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¿Qué tan efectiva es la implementación del Código de Ética? ¿existen consecuencias claras para su incumplimiento en todos los niveles del servicio público?

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Respuesta a Ana.

Si las reglas se aplican de manera consistente y hay un seguimiento adecuado, el código puede contribuir a una cultura más ética y transparente. Sin embargo, si no se monitorea o se aplica correctamente, su efectividad disminuye, ya que podría volverse un conjunto de normas simbólicas sin impacto real.

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Respuesta a Ana

Retomando la opinión de la maestra Alondra donde señala que la consistencia en la aplicación y el seguimiento son importantes, yo coincido en que, sin un monitoreo adecuado, el código puede quedarse solo en el papel. Sin embargo, considero que no basta únicamente con aplicar las reglas; también es fundamental que quienes las implementan estén comprometidos con los valores que promueve el Código de Ética.

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Se reconoce y se utiliza de manera continua en las organizaciones. Sin embargo, hay sectores donde es necesario mejorar su implementación. Hay sanciones definidas, pero no siempre se imponen con la misma precisión o contundencia en todos los ámbitos del servicio público. En ocasiones, varían según la situación o el nivel de responsabilidad.

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¿Es suficiente la capacitación actual en ética para los servidores públicos o debería ser más constante y práctica?

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Respuesta a Ray

Considero que si la capacitación es constante puede generar fatiga o tal vez cierto desinterés en los servidores públicos, pues creo que se debe tener en su lugar una aplicación práctica, es decir, será mejor que haya menos sesiones pero que estén realmente orientadas a la realidad del trabajo y tengan un impacto directo.

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Respuesta a Ray

La capacitación actual en ética para los servidores públicos, aunque necesaria, generalmente no es suficiente. Muchas veces es teórica y puntual, sin seguimiento práctico ni actualización constante. Para ser más efectiva, debería ser más interactiva, práctica y complementada con monitoreo continuo.

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Respuesta a Ray.

No es suficiente por sí sola si se limita a enfoques teóricos o esporádicos. El documento destaca la importancia de actuar bajo principios como la integridad, la legalidad, la honradez y la lealtad, pero para que estos valores se conviertan en prácticas cotidianas, es fundamental que la formación ética sea continua, actualizada y contextualizada con ejemplos reales y situaciones prácticas del servicio público. Además, el propio código señala que los Comités de Ética deben fomentar una cultura de ética pública mediante acciones permanentes, lo que implica que la capacitación debe ir más allá de sesiones formales y convertirse en un proceso constante que se viva en el ambiente laboral.

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Aunque tanto el Código de Conducta de la USICAMM como el Código de Ética de la Administración Pública Federal buscan garantizar un servicio público íntegro, es debatible si los principios generales del código ético federal son suficientes para atender las necesidades y retos específicos del sector educativo, o si deberían existir lineamientos más personalizados para cada ámbito institucional.

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Respuesta a Alondra

Si bien el Código de Ética de la Administración Pública Federal establece principios fundamentales como la legalidad, la honradez y la imparcialidad, estos resultan demasiado generales para abordar los retos particulares del sector educativo. El ámbito educativo tiene dinámicas específicas que implican relaciones cercanas con estudiantes, familias y comunidades, así como responsabilidades formativas que van más allá de lo administrativo. En ese sentido, el Código de Conducta de la USICAMM es un avance, pero aún se necesita un marco normativo más contextualizado que contemple, por ejemplo, la equidad en el acceso a oportunidades profesionales, el uso ético de la tecnología educativa, y el respeto a la diversidad cultural y pedagógica. Personalizar los lineamientos éticos según el ámbito institucional no significa fragmentar los principios, sino hacerlos más efectivos y pertinentes.

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¿En qué medida los códigos de ética contribuyen al fortalecimiento de la calidad educativa, o si, por el contrario, se convierten en una carga burocrática para los docentes?

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La influencia de un código de ética está relacionada con su desarrollo, difusión y aplicación en el entorno educativo. Si se considera como un recurso dinámico y colaborativo, puede resultar sumamente útil; si se presenta como una simple formalidad, se pierde su propósito.

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Existen en nuestro tiempo docentes que crean contenido para plataformas virtuales y monetizan con respuestas, actitudes grabadas, bailes con y de los alumnos, según el código de ética y de conducta que se ha analizado, ¿Hasta dónde es correcto, prudente y ético realizar esta actividad?, ¿Es exagerado el planteamiento de generar un código para estas acciones? Nota: No se enjuicia si el contenido es benéfico para el auditorio.

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Los docentes pueden aportar mucho valor creando contenido en redes sociales, si actúan con responsabilidad profesional.

Es correcto, siempre y cuando el contenido sea veraz, educativo y apropiado, es una forma eficaz de llegar a mas personas con valor educativo. Es prudente si el docente cuida su imagen profesional y mantiene la privacidad de sus estudiantes, así como también, debe cuidar la confidencialidad de se centro de trabajo educativo y sus compañeros.

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De acuerdo al Código de Ética, uno de los compromisos del servicio publico sobre las redes sociales: procurarán la imagen de las dependencias y entidades, así como la confianza en el servicio publico, al mantener un comportamiento acorde con la ética pública y respetuoso de cualquier persona.

No es exagerado generar un código de ética para el uso de las redes sociales en docentes, es una medida razonable. Ya que este no buscaría restringir, sino estableces pautas claras sobre el uso profesional de la identidad docente, respeto a la privacidad de los alumnos, publicación de contenidos apropiados, entre otros.