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Já pensou na mistura entre matemática e geografia na dança? É o que acontece todas as segundas-feiras, na escola Aparecido nas aulas da prof. Patrícia e Renata.

O encanto da ciência geográfica, mostrando a riqueza cultural do nosso país com a Matemática, tornando-a fundamental para a compreensão do ritmo, da simetria e dos padrões presentes nos movimentos coreográficos.

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ATPCA - Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

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ATPCA - Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

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Todas as segundas e quintas-feiras acontece o ATPCA de Ciências Humanas e Sociais aplicadas na Escola Aparecido G. Lemos.

O ATPCA (Aulas de Trabalho Pedagógico Coletivo por área) de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas desempenha um papel fundamental na qualificação do ensino, promovendo a troca de conhecimentos entre os docentes e o aperfeiçoamento das práticas pedagógicas. Por meio desses encontros, os professores podem discutir estratégias didáticas, aprofundar conteúdos e alinhar metodologias para tornar o aprendizado mais dinâmico e conectado à realidade dos estudantes.

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Protagonismo - Prof. Patrícia e Prof. Renata

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No contexto educacional, o protagonismo estudantil incentiva os alunos a participarem ativamente do aprendizado, desenvolvendo autonomia, senso crítico e habilidades colaborativas. Já na sociedade, o protagonismo pode estar ligado à cidadania e ao engajamento em causas que visam melhorias coletivas.

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A tutoria em uma escola PEI (Programa de Ensino Integral) é essencial para o desenvolvimento acadêmico e pessoal dos estudantes. Por meio desse acompanhamento individualizado, os alunos recebem apoio para superar desafios, definir metas e fortalecer suas habilidades socioemocionais.

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Nas disciplinas como História, Geografia, Sociologia e Filosofia, a adaptação curricular pode incluir ajustes na abordagem dos temas, uso de materiais diversificados e metodologias interativas que favoreçam a aprendizagem. Por exemplo, ao invés de apenas textos teóricos, podem ser incorporados recursos visuais, debates, jogos pedagógicos e estudos de caso que tornem os conteúdos mais dinâmicos e envolventes.

Além disso, a flexibilização das atividades e avaliações permite que alunos com diferentes ritmos de aprendizagem ou dificuldades específicas possam demonstrar seu conhecimento de maneiras variadas, como por meio de apresentações, produções audiovisuais ou projetos práticos.

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A construção de um pluviômetro caseiro na disciplina de Geografia é uma atividade didática que estimula a compreensão dos fenômenos climáticos e a relação entre precipitação e meio ambiente. Por meio desse experimento prático, os estudantes aprendem a medir a quantidade de chuva em determinada região, desenvolvendo habilidades de observação e análise de dados.

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A elaboração de um climograma é fundamental para visualizar e interpretar padrões climáticos de uma região ao longo do ano. Para criá-lo, são necessários dados de temperatura média e precipitação mensal, geralmente coletados em estações meteorológicas. No gráfico, as temperaturas são representadas por uma linha, enquanto as precipitações aparecem como barras. Essa combinação facilita a análise das características climáticas, ajudando em estudos ambientais, agrícolas e urbanos. O climograma é uma ferramenta valiosa para compreender as variações do clima e sua influência no meio ambiente

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Neste bimestre, os estudantes terão que escolher o itinerário formativo que irão percorrer no ano de 2026.

Para nortear suas escolhas, na disciplina de projeto de vida, os estudantes terão que refletir sobre suas decisões e o que motiva as suas decisões.

Na atividade acima, os estudantes fizeram uma carta para o futuro, dizendo então quais escolhas eles iriam tomar.

A atividade, além de divertida, é uma forma dos estudantes entenderem que "nós" estamos sempre em construção.

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2ª série - Geografia - Estado e Território

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Durante a aula de Geografia da segunda série do ensino médio, os estudantes participaram de uma atividade reflexiva e analítica sobre conflitos territoriais e a soberania dos países. A dinâmica teve início com a leitura de um resumo detalhado de um conflito específico, trazendo contexto histórico, atores envolvidos e as principais razões que levaram ao embate entre as nações.

Após a leitura, os alunos foram desafiados a identificar os fatores que impulsionaram o conflito, como disputas por recursos naturais, questões étnicas ou religiosas, divergências políticas e reivindicações territoriais. Além disso, com o auxílio do ATLAS, identificaram no mapa mudo o local onde aquele conflito ocorreu.

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O Projeto Profissões dentro das aulas de Projeto de Vida é uma iniciativa para ajudar os estudantes a explorarem possibilidades de carreira e se prepararem para o futuro. Por meio de pesquisas, debates e atividades práticas, os alunos podem conhecer diferentes áreas profissionais, entender os desafios e as oportunidades de cada setor e refletir sobre seus interesses e habilidades.

Dentro do objetivo central deste bimestre que é identificar os principais fatores que influenciam as decisões pessoais, os estudantes podem debater a relação entre valores, influências externas e escolhas de vida.

✅ODS 4 – Educação de Qualidade: ao promover o aprendizado sobre escolhas profissionais e desenvolvimento pessoal dentro do ambiente escolar.

✅ODS 8 – Trabalho Decente e Crescimento Econômico: ao incentivar a reflexão sobre carreiras e preparar os estudantes para o mercado de trabalho.

✅ODS 10 – Redução das Desigualdades: ao possibilitar que todos os alunos tenham acesso a informações e oportunidades para planejar seu futuro profissional.

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O combate ao racismo não pode se limitar a datas comemorativas ou eventos pontuais. Construir uma sociedade mais justa e igualitária exige um compromisso contínuo, que se reflete em atitudes, reflexões e ações concretas durante todo o ano.

No ambiente educacional, a luta antirracista deve estar presente no currículo, nos debates em sala de aula, na formação de educadores e na valorização da diversidade. É essencial reconhecer a história e as contribuições de diferentes culturas, promovendo o respeito e a inclusão como valores fundamentais.

Nas aulas de protagonismo, que acontecem todas quartas e quintas-feiras, na escola Aparecido são promovidos debates com temas pertinentes ao cotidiano escolar. Uma das pautas discutidas pelos estudantes foi o racismo.
Foram expostos vídeos que contribuíram para um aprofundamento sobre o assunto e ao final, foi pedido para os estudantes escreverem o que é o racismo para ele.

✅ODS 10 – Redução das Desigualdades: ao promover ações que visam combater o racismo e garantir equidade no acesso à educação e à participação social.

✅ODS 5 – Igualdade de Gênero (de forma transversal): já que o combate ao racismo também se entrelaça com outras formas de discriminação, como a de gênero.

✅ODS 18 – Igualdade Étnico-Racial: um objetivo proposto pelo Brasil em 2023, que visa colocar o enfrentamento ao racismo estrutural no centro das políticas públicas e do desenvolvimento sustentável.

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A revisão da Prova Paulista é um momento essencial para os estudantes consolidarem conhecimentos e identificarem pontos que precisam ser reforçados.

Durante a revisão, é possível explorar os conteúdos abordados na prova, discutir as questões mais desafiadoras e revisar conceitos fundamentais. Além disso, essa prática contribui para o desenvolvimento do pensamento crítico, incentivando os estudantes a refletirem sobre suas respostas e aprimorarem sua capacidade de interpretação e resolução de problemas.

Atividade desplugada

✅ODS 4 – Educação de Qualidade: ao promover a revisão como estratégia para consolidar conhecimentos e aprimorar o aprendizado dos estudantes.

✅ODS 10 – Redução das Desigualdades: ao garantir que todos os alunos tenham acesso a ferramentas para melhorar seu desempenho acadêmico.

✅ODS 16 – Paz, Justiça e Instituições Eficazes: ao incentivar o desenvolvimento do pensamento crítico e a reflexão sobre tomadas de decisão.

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Aula de projeto de vida em parceria com o conviva.

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Na aula de Projeto de Vida, refletimos profundamente sobre a violência e suas diversas formas — física, psicológica, simbólica, etc. Cada uma impacta vidas de maneira única e silenciosa. Nesta aula, em parceria com CONVIVA, houve escuta ativa, diálogo e empatia, buscamos reconhecer essas manifestações e fortalecer o compromisso com uma convivência mais respeitosa e justa.

Foi enfatizado a lei Henry Borel e também a violência contra a mulher.

Essa atividade foi um passo essencial na construção de um projeto de vida pautado por valores, consciência social e transformação.

🌍 ODS 16 – Paz, Justiça e Instituições Eficazes
Promove sociedades pacíficas e inclusivas, combate todas as formas de violência e fortalece instituições responsáveis e acessíveis.

🎓 ODS 4 – Educação de Qualidade
Ao abordar temas como empatia, escuta ativa e consciência social, a aula contribui para uma educação transformadora, que forma cidadãos críticos e comprometidos com a justiça.

🤝 ODS 5 – Igualdade de Gênero
Ao discutir formas de violência, especialmente aquelas que afetam mulheres e meninas, a atividade reforça a importância de combater o machismo, o feminicídio e promover equidade.