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Utilizar la pizarra digital para la produccion de escritura de su nombre propio.

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Grupo: Gabriela Polo- Valeria Villegas- Emilia Cancinos- Claudia Rios

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Grupo: Gabriela Polo- Valeria Villegas- Emilia Cancinos- Claudia Rios

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a partir de la propuesta diseñada anteriormente creamos un cuento con chatgpt y le dimos imagen y texto con Canva.

enlace de Canva:

https://www.canva.com/design/DAGnvO-bjzg/yYxbc2q4xAKYv2jPNxuv7g/edit?utm_content=DAGnvO-bjzg&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

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PRIMERA CLASE

En la pizarra digital se mostrará la imagen de la mona Jacinta, la docente preguntarà ¿quién es?.

Se invita a un niño a escribir en la pizarra el nombre de la mona.

la docente pide a los niños que realicen lectura colectiva de la escritura realizada. presentamos el nombre de JACINTA que se encuentra en el ambiente alfabetizador (abecedario de la sala) comparamos ¿le falta o le sobra letra?

segunda actividad:

Los niños pasan a escribir sus nombres formando una columna en la pizarra digital. Aun costado la docente escribe el nombre de la mona JACINTA.

Comparamos los nombres propios que comiencen o terminen como el de Jacinta.

Rol docente: mediador

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pizarra Digital

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rol docente mediador y gestor de planificaciones que faciliten el aprendizaje inclusivo

rol estudiante activo participativo

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Formativa y procesual

se evalúa el proceso de la escritura del nombre propio.

se aumenta la accesibilidad y la inclusion para los niños que tienen inconvenientes para hablar y producir textos. permite la personalizacion y adaptacion del contenido a las necesidades del alumno

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TEMA: Las emociones- autoestima.

OBJETIVO:

Fomentar la expresión oral y la escucha activa mediante la grabación y edición de mensajes positivos utilizando Audacity.

Identificar y gestionar emociones

ACTIVIDAD DE INICIO

La docente iniciará la clase con un

diálogo grupal:

¿Qué es la autoestima?

¿Qué palabras o frases nos hacen sentir bien?

Luego se realizará ls lectura compartida del cuento amiga de Tinkerbell sobre autoestima y valores.

Se realizará la caracterización de lod personajes principales destacando sus virtudes.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO

La docente realizará una dinámica en parejas: cada estudiante graba un mensaje positivo dirigido a un compañero/a, destacando una virtud o cualidad que admire en él o ella.

Este recurso tecnológico Audacity permite   grabar, editar  y añadir música suave de fondo si se desea.

Luego se socializara los  audios en clase para promover la reflexión sobre el impacto positivo de las palabras.

ACTIVIDAD DE CIERRE

Se seleccionarán frases significativas para acompañar el mural colectivo, integrando códigos QR  que redirijan a los audios grabados.

Para finalizarlo la clase la docente realizará una reflexión final: ¿Cómo se sintieron al grabar o recibir un mensaje positivo?

EVALUACIÓN FORMATIVA

Criterios de evaluación:

-Participación activa en las actividades grupales (lectura, diálogo, mural).

-Identificación y expresión de valores propios y de los demás.

-Producción de un mensaje positivo con lenguaje claro y respetuoso.

- Uso adecuado de Audacity para grabar y editar el mensaje.

-Actitud reflexiva y empática al recibir y escuchar los mensajes de sus compañeros/as.

Instrumentos:

Observación directa con registro anecdótico (individual y grupal).

Autoevaluación: ficha sencilla donde cada estudiante reflexiona:

¿Qué aprendí sobre la autoestima?

¿Qué me gustó de lo que dijo mi compañero/a?

¿Cómo me sentí al grabar/escuchar el mensaje?

Coevaluación oral en ronda: cada uno nombra algo que valora del trabajo de un compañero.

ROL DEL DOCENTE

Facilitador del diálogo y la reflexión, generando un clima de confianza para que los estudiantes puedan expresar emociones y reconocer virtudes propias y ajenas.

Guía en el uso de la tecnología, acompañando a los estudiantes en el manejo de Audacity, favoreciendo la autonomía y el aprendizaje significativo a través del recurso digital.

ROL DEL ALUMNOso

Participante activo en las actividades de lectura, diálogo, grabación y construcción del mural, aportando sus ideas, emociones y valoraciones.

Protagonista de su propio aprendizaje, reflexionando sobre sus virtudes y emociones, y expresándolas de manera oral y creativa.

Usuario responsable de la tecnología, utilizando Audacity con autonomía creciente y colaborando con otros en el proceso de grabación y edición.

Constructor de vínculos positivos, fortaleciendo la convivencia escolar .

Integrantes:

Huanca Alina Antonieta

Santos Silvia Alejandra Eva

Carmen Duran

Sonia Alejandra Aguirre

Carrillo Yolanda Mirta.