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전시 [클래스핑퐁] 퀴즈를 통한 전시학습 상기

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전시 [클래스핑퐁] 퀴즈를 통한 전시학습 상기

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DT [우리반수업] -> [외부활동] -> [클래스링크]

클래스링크 퀴즈를 통해 실시간 상호작용으로 동기유발과 동시에 전시학습을 떠올리도록 함

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DT [우리반수업] -> [학습목표]

DT [우리반수업] -> [도입영상]

Tip: 영상 재생 시 학생들은 재생하지 않고 교사 화면으로만 제시

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DT [평가] -> [우리반평가] -> [단원진단평가]

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분석 [AIDT] 결과분석 및 학생 수준 파악

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분석 [AIDT] 결과분석 및 학생 수준 파악

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DT [평가] -> [우리반평가] -> [단원진단평가] -> [평가리포트]

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전략 [지니아튜터][AIDT] 지도 전략 설계

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전략 [지니아튜터][AIDT] 지도 전략 설계

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전략1 : [지니아튜터] 선수학습(3-1)을 위한 맞춤 학급을 만들어 느린 학습자 보완

전략2 : [AIDT] 느린/보통/빠른 학습자별 모둠 구성하여 단원 진행하며 수준별 과제를 배부

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활동1 [AIDT][북크리에이터] 테셀레이션 만들기

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활동1 [AIDT][북크리에이터] 테셀레이션 만들기

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DT [메인화면] -> [URL전송] -> [북크리에이터]의 밀기, 뒤집기, 돌리기 활용하여 테셀레이션 그림책 만들기

Tip: 그림작가 활동을 위한 기능 연습을 할 수 있도록 한다.

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활동2 [클래스보드] 도형 반반 콜라주 

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활동2 [클래스보드] 도형 반반 콜라주 

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두 모둠이 협업하여 콜라주 작품 제작

A모둠이 종이를 도형 모양으로 오려 종이의 반만큼 콜라주를 제작하면, B모둠이 A모둠 작품과 대칭(뒤집기)인 모양을 붙여 콜라주를 완성한다.

[클래스보드] 완성된 작품은 클래스보드에 올려 뒤집기가 이루어지지 않은 부분을 찾도록 한다.

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DT [평가] -> [내가 만든평가] -> [시험지 만들기] -> [AI 자동 출제]

AI출제를 통해 스스로 부족한 부분에 대한 문제를 골라서 풀 수 있도록 함

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활동2 [AIDT] 모둠과제로 튼튼하게

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활동2 [AIDT] 모둠과제로 튼튼하게

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DT [우리반과제] -> [과제출제] -> [모둠]

학습자 수준별 모둠과제 출제

- 빠른: 알지오매쓰 밀기, 뒤집기 돌리기 활용해 나만의 창작 도형 만들기

- 보통: 알지오매쓰로 교사가 제시한 문제와 같은 도형 모양 만들기

- 느린: AI맞춤학습으로 부족한 부분 학습하기

유의사항: 느린학습자는 이 단계에서 반드시 순회지도하여 개념을 보강할 수 있도록 한다

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활동1 [클래스보드] 아이디어 공유(3학년 협업)

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활동1 [클래스보드] 아이디어 공유(3학년 협업)

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[클래스보드] - 연결형으로 '도형나라에서 벌어지는 일' 아이디어 나누기

도형의 성질에서 비롯한 일을 떠올릴 수 있도록 교사 발문

3학년과 시간을 맞추어 동시 협업 진행

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활동2 [북크리에이터] 그림작가 되기

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활동2 [북크리에이터] 그림작가 되기

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DT [메인화면] -> [바로가기] -> [수업도구] -> [학급칠판]에 모둠별 회의하고 결과 정리

DT [메인화면] -> [URL전송] -> [북크리에이터]로 수학 동화 만들기(북크리에이터 협업 사용)

유의사항: 3학년 글작가 활동지를 사전에 받아 진행

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DT [우리반수업] -> [학습도구] -> [수학교구] -> [평면도형의 이동]을 통해 밀기, 뒤집기, 돌리기 학습하기

Tip: 코딩처럼 밀기, 뒤집기, 돌리기 명령어를 여러 번 추가해서 반복적으로 이동할 수 있어요

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활동2 [AIDT][알지오매스2D] 알지오매스로 한걸음 더

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활동2 [AIDT][알지오매스2D] 알지오매스로 한걸음 더

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DT [우리반수업] -> [학습도구] -> [알지오매스키즈2D] 로 도형의 밀기, 뒤집기, 돌리기 기능 복습하기

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활동3 [AIDT] 수학익힘 및 형성평가를 통한 학습 정리

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활동3 [AIDT] 수학익힘 및 형성평가를 통한 학습 정리

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DT [우리반수업] -> [수학익힘]

DT [우리반수업] -> [형성평가]

교사역할: 학생이 문제를 푸는 동안 학생들의 학습 현황을 확인하고, 학생의 성취도 변화 및 오개념을 파악 + 활동이 끝난 학생은 보충/심화학습을 진행하도록 안내