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Urheberrecht als Teil von Medienbildung und Medienkompetenz 

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Urheberrecht als Teil von Medienbildung und Medienkompetenz 

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Gegenteil von Urheberrechtsverletzung

Verantwortungsvoller Umgang mit Inhalten: Medienkompetente Personen wissen, dass Inhalte nicht beliebig kopiert und verbreitet werden dürfen. Sie erkennen die Notwendigkeit, Quellen zu zitieren, Lizenzen zu prüfen und gegebenenfalls Erlaubnisse einzuholen.

Schutz eigener Werke: Wer selbst Inhalte erstellt (z.B. Fotos, Texte für Blogs, Videos), lernt durch Medienbildung, dass seine eigenen Schöpfungen ebenfalls urheberrechtlich geschützt sind und wie er seine Rechte wahrnehmen kann.

Erkennen von Urheberrechtsverletzungen: Medienkompetenz ermöglicht es, illegale Downloads, Raubkopien oder Plagiate zu erkennen und die potenziellen Konsequenzen für Urheber und Nutzer zu verstehen.

Umgang mit Lizenzen: Das Wissen um verschiedene Lizenzmodelle (z.B. Creative Commons Lizenzen, die Urhebern erlauben, bestimmte Nutzungsrechte freizugeben) ist entscheidend für die freie Nutzung von Inhalten und die Förderung einer Kultur des Teilens.

Ethik und Recht in der digitalen Welt: Das Urheberrecht sensibilisiert für die ethische Dimension des Umgangs mit geistigem Eigentum im digitalen Raum und die rechtlichen Rahmenbedingungen, die ein faires Miteinander ermöglichen sollen.

In einer Welt, in der Content-Erstellung und -Verbreitung einfacher denn je sind, ist das Urheberrecht wichtiger denn je, um die Rechte der Kreativen zu schützen und gleichzeitig einen fairen Zugang zu Wissen und Kultur zu gewährleisten.

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Deutschland hat ein duales Rundfunksystem, das aus öffentlich-rechtlichen (z. B. ARD, ZDF, Deutschlandfunk) und privaten Sendern (z. B. RTL, ProSieben) besteht.

Der öffentlich-rechtliche Rundfunk wird über den Rundfunkbeitrag (früher GEZ) finanziert – aktuell 18,36 € pro Haushalt monatlich.

Ziel ist eine unabhängige, ausgewogene und flächendeckende Information für alle Bürger.

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Inhalte:

- Fake News: Verbreitung falscher Informationen, die üblicherweise über das Internet verbreitet werden.

- Nachrichtenauswahl: Redaktionen entscheiden, über welche Themen berichtet wird, und werden oft als voreingenommen kritisiert.

- Lügenpresse: bezeichnet eine abwertende Anschuldigung, dass Medien absichtlich lügen oder manipulieren.

Pro Argumente:

- Die heutige Medienlandschaft bietet eine Vielzahl unterschiedlicher Meinungen und Quellen, was eine breite Meinungsbildung ermöglicht.

- Seriöse Medien klären über Fehler auf und geben Quellen an, das beweist ihre Glaubwürdigkeit.

- Eine freie und vielfältige Presse ist für eine funktionierende Demokratie von wesentlicher Bedeutung.

Kontra Argumente:

- Kritiker sagen, dass manche Themen absichtlich ignoriert oder verzerrt dargestellt werden.

- Medienunternehmen sind in der Regel im Besitz von Konzernen. Finanzielle Interessen können die Berichterstattung beeinflussen.

- Um Klicks und Aufmerksamkeit zu bekommen, setzen manche Medien auf emotionale oder übertriebene Inhalte.

Zahlen/Daten:

- Laut einer ARD/ZDF-Onlinestudie 2023 glauben 32 % der Befragten, dass sie schon einmal bewusst mit Fake News konfrontiert wurden. (https://www.ard-zdf-onlinestudie.de)

- Eine Umfrage von Infratest dimap (2022) ergab: 28 % der Deutschen vertrauen den klassischen Medien „weniger“ oder „gar nicht“. (https://www.infratest-dimap.de)

- Die Pressefreiheit in Deutschland liegt laut Reporter ohne Grenzen (2024) weltweit auf Platz 10 von 18. (https://www.reporter-ohne-grenzen.de)

Zitat:

„Eine Lüge ist bereits dreimal um die Welt gelaufen, bevor sich die Wahrheit die Schuhe anzieht.“ -- Mark Twain.

Vokabelliste:

die Nachrichtenauswahl = a seleção de notícias

die Pressefreiheit = a liberdade de imprensa

die Berichterstattung = a cobertura jornalística

die Medienlandschaft = o panorama midiático

verzerren = distorcer

zensieren = censurar

veröffentlichen = publicar

die Glaubwürdigkeit = a credibilidade

der Faktencheck = a verificação de fatos

die Meinungsfreiheit = a liberdade de opinião

die Schlagzeile = a manchete

die Informationsflut = o excesso de informação

Kahoot:

https://create.kahoot.it/my-library/kahoots/81330cbd-d4eb-4e31-ba43-beecfaa1f74d

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Join a game of kahoot here. Kahoot! is a free game-based learning platform that makes it fun to learn – any subject, in any language, on any device, for all ages!

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PRO:

1. Kontrolle der Macht – Medien überwachen Regierung, Parlament und Gerichte.

2. Informationsquelle – Sie informieren die Bürger über wichtige Themen.

3. Aufdeckung von Missständen – Journalisten decken Skandale und Fehler auf.

4. Meinungsbildung – Medien helfen Menschen, sich eine eigene Meinung zu bilden.

5. Demokratie-Stärkung – Eine freie Presse ist wichtig für eine funktionierende Demokratie.

6. Schnelle Verbreitung – Durch Internet und soziale Medien erfahren Menschen schnell, was passiert.

CONTRA:

1. Keine staatliche Gewalt – Medien gehören nicht zur Verfassung wie Legislative, Exekutive und Judikative.

2. Nicht neutral – Manche Medien sind parteiisch oder verfolgen eigene Interessen.

3. Kommerzielle Absichten – Viele Medien wollen vor allem Geld verdienen.

4. Fake News und Manipulation – Es gibt viele Falschmeldungen, besonders im Internet.

5. Zu viel Macht ohne Kontrolle – Medien können Stimmung machen, werden aber selbst kaum kontrolliert.

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Medienkompetenz bezieht sich auf die Fähigkeit, Medien und ihre Inhalte bewusst, kritisch, selbstbestimmt und verantwortungsvoll zu nutzen und zu gestalten. Es ist also eine Art "Werkzeugkasten" an Fähigkeiten, die man braucht, um sich in der Medienwelt zurechtzufinden.

Dabei werden oft vier Dimensionen unterschieden:

Medienkritik: Die Fähigkeit, Medieninhalte kritisch zu hinterfragen, zu bewerten und ihre Absichten (z.B. kommerzielle oder politische Interessen) zu erkennen. Dazu gehört auch, Fake News, Werbung und seriöse Informationen voneinander unterscheiden zu können.

Medienkunde: Das Wissen über Medien, ihre Funktionsweisen, Strukturen und die verschiedenen Medienformen (z.B. Print, Radio, Fernsehen, Internet, soziale Medien). Auch die Fähigkeit, die entsprechenden Geräte und Programme zu bedienen (technisches Know-how).

Mediennutzung: Der bewusste und zielgerichtete Umgang mit Medien, um eigene Ziele und Bedürfnisse zu erreichen. Das umfasst sowohl die rezeptive Nutzung (z.B. Nachrichten konsumieren) als auch die interaktive Nutzung (z.B. Online-Banking, Einkaufen im Internet).

Mediengestaltung: Die Fähigkeit, selbst Medieninhalte zu produzieren und kreativ mit Medien umzugehen (z.B. Blog schreiben, Videos erstellen, Social-Media-Beiträge gestalten).

Kurz gesagt: Medienkompetenz ist das, was man kann, um mit Medien umzugehen.

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Medienbildung

Medienbildung ist ein umfassenderer Begriff, der die Bildungsprozesse und Lernaufgaben beschreibt, die notwendig sind, um Medienkompetenz zu erwerben und sich ein kritisches Verständnis der Medienwelt anzueignen. Es geht darum, Menschen (Kinder, Jugendliche, Erwachsene) dazu zu befähigen, sich aktiv und selbstbestimmt mit Medien auseinanderzusetzen und diese in ihre Lebenswelt zu integrieren.

Medienbildung umfasst dabei:

Lernen mit Medien: Medien als Werkzeuge nutzen, um Wissen zu erwerben und Lernprozesse zu unterstützen.

Lernen über Medien: Die Auseinandersetzung mit den Medien selbst, ihren Einflüssen, Wirkungen und Gefahren. Dies beinhaltet auch die Reflexion über das eigene Mediennutzungsverhalten.

Lernen durch Medien: Die Nutzung von Medien zur Persönlichkeitsentwicklung und zur aktiven Teilnahme an gesellschaftlichen Prozessen.

Medienbildung ist ein lebenslanger Prozess, da sich die Medienlandschaft ständig weiterentwickelt. Sie ist ein fundamentaler Bestandteil der allgemeinen Bildung und zielt darauf ab, Menschen zu mündigen, verantwortungsvollen und handlungsfähigen Bürgern in einer mediatisierten Gesellschaft zu machen.

Kurz gesagt: Medienbildung ist der Prozess, durch den man Medienkompetenz erwirbt und ein umfassendes Verständnis für Medien entwickelt.

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Medienbildung ist der Weg (der Bildungsprozess), der dazu führt, Medienkompetenz (die Fähigkeiten) zu erlangen. Man braucht Medienbildung, um medienkompetent zu sein.

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Soziale Medien und Hatespeech/Cybermobbing

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Soziale Medien sind heute ein wichtiger Teil unseres Lebens. Sie helfen uns, mit Freunden zu kommunizieren, neue Informationen zu bekommen und unsere Meinung zu teilen. Leider gibt es auch Probleme wie Hatespeech und Cybermobbing. Hatespeech bedeutet, dass Menschen im Internet andere beleidigen oder angreifen, oft wegen ihrer Herkunft, Religion oder Sexualität. Cybermobbing ist, wenn jemand im Internet absichtlich andere fertig macht, zum Beispiel durch Beleidigungen oder das Verbreiten von Lügen.

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pro:

Soziale Medien machen es einfach, mit Freunden und Familie in Kontakt zu bleiben, auch wenn sie weit weg wohnen.

Man kann schnell und einfach Informationen finden und Neues lernen.

Es ist möglich, eigene Meinungen und Erfahrungen mit vielen Menschen zu teilen und Unterstützung zu bekommen.

Kontra:

Hatespeech und Cybermobbing sind große Probleme: Fast jede zweite Person (49 %) wurde schon einmal online beleidigt, besonders junge Menschen sind betroffen.

Viele Menschen ziehen sich wegen Hass im Netz aus Diskussionen zurück, das schadet der Demokratie.

Cybermobbing kann schwere Folgen haben: Ein Viertel der Betroffenen entwickelt Suizidgedanken.

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„Unser Gehirn befindet sich in einem fortwährenden Veränderungsprozess, und daraus folgt zwingend, dass der tägliche Umgang mit digitalen Medien eines nicht haben kann: keine Auswirkungen auf uns, die Nutzer.“ (Spitzer 2012)

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49 % der Menschen in Deutschland wurden schon einmal online beleidigt.

Über 18 % der Kinder und Jugendlichen sind von Cybermobbing betroffen.

89 % der Menschen meinen, dass Hass im Netz in den letzten Jahren zugenommen hat.

Besonders betroffen sind junge Frauen (30 %), Menschen mit Migrationshintergrund (30 %) und Personen mit homosexueller (28 %) oder bisexueller Orientierung (36 %).

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https://www.helden-ev.de/blog/cybermobbing-studie/

https://www.lpb-bw.de/hatespeech

https://schultech.de/digitale-medien-im-unterricht-pro-und-contra/

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16.09.2021 | 5 min

Das sind die Vor- und Nachteile digitaler Medien im Unterricht

Sind die digitalen Medien das ultimative Werkzeug in der schulischen Sozialpädagogik? Gibt es Nachteile beim Lernen mit digitalen Medien? Was sind die Risiken, was die Chancen? Diesen Fragen stellen wir uns nun zeigen, was digitale Medien an pro und contra Argumente aufweisen.

Vor- und Nachteile neuer Medien

Die Zeit steht nicht still. Die Entwicklungen in der Informationstechnologie (IT) geben weltweit den Ton an. Darunter einzuordnen ist auch das Themengebiet rund um die digitalen Medien. Der rasante Fortschritt in der IT macht es umso schwerer sinnvolle, langfristig angelegte Lernkonzepte auszuarbeiten und umzusetzen. Oft wird überhastet in digitale Medien investiert und schnell macht sich dann die Ernüchterung breit.

Digitale Mediennutzung im Unterricht

„Unser Gehirn befindet sich in einem fortwährenden Veränderungsprozess, und daraus folgt zwingend, dass der tägliche Umgang mit digitalen Medien eines nicht haben kann: keine Auswirkungen auf uns, die Nutzer". (Spitzer 2012)

Mit diesem Zitat des umstrittenen Neurowissenschaftlers aus Ulm soll deutlich gemacht werden, dass sich unsere Kinder und Jugendliche in den Schulräumen dieses Landes einem sich immer schneller vollziehenden Wandel konfrontiert sehen. Dieser geht nicht spurlos an Lernenden wie Lehrenden vorbei. Vielmehr werden digitale Medien vermehrt Teil der Lehr-/Lernsituation, ermöglichen neue Sichtweisen und Aufgabenstellungen und bringen durch die Vielzahl an Möglichkeiten auch eine erhöhte Komplexität und mehr Aufwand mit sich.

Was sind digitale Medien?

Unter dem Begriff digitale Medien versteht man Kommunikationsmedien und technische Geräte auf der Grundlage der Informations- und Kommunikationstechnik (IuK).

Anwendungen und Geräte digitale Medien sind beispielsweise:

Notebook, Tablet, Smartphone

Internet, Social Media

Computerspiele

E-Books

Speziell für Lehrzwecke vorgesehene digitale Medien sind unter anderem:

Den richtigen Umgang zeigen

Die Schülerinnen und Schüler werden heute schon sehr früh mit digitalen Medien konfrontiert. Dadurch können Kinder und Jugendliche oft schon besser mit Tablet, Handy und Co. umgehen als ihre Eltern. Leider wird der Umgang mit digitalen Medien nicht im Klassenzimmer erlernt, sondern auf dem Pausenhof. Das Problem hierbei ist, dass die Geräte des Erstkontaktes oft Unterhaltungs- oder Kommunikationselektronik Geräte sind, von denen die Kinder und Jugendlichen nur schwer wieder zu trennen sind. Das verwundert nicht, denn der richtige Umgang damit hat ihnen nie jemand beigebracht. Dieses Problem könnte gelöst werden, indem an Schulen frühzeitig damit begonnen wird, den sinnvollen Umgang zu zeigen und Medienkompetenzen wie - Kompetenzen in anderen Disziplinen - selbstverständlich zu vermitteln.

Digitale Medien im Unterricht - Pro
Weitere Vorteile digitaler Medien im Unterricht:

wichtige Grundausbildung beim Arbeiten mit digitalen Medien

flexible Anpassung der Unterrichtsmaterialien

grafische Veranschaulichung (komplexer) Lerninhalte (bspw. durch 3D-Animationen)

individuelle Lerninhalte durch Lern-Apps

besserer Überblick zu Lernfortschritten einzelner Lernenden

verbesserte, gezieltere Förderung durch die Lehrenden

Informationsrecherche im Internet

höhere Spontanität bei Arbeitsblättern und Informationsmaterial

Eine herkömmliche Tafel hat in einem modernen Klassenzimmer ebenso ihren Platz wie eine digitale Tafel, die drahtlose Bildübertragung oder auch „Augmented Reality". Deshalb ist es wichtig, der Lehrkraft zu überlassen, ob sie situativ analog oder digital, im Frontalunterricht oder in Gruppen arbeiten möchte. Die durch digitale Medien im Unterricht entstehenden Möglichkeiten sind vielfältig und können das Unterrichtsgeschehen auf vielen Ebenen bereichern - von zentraler Bedeutung ist, dass Lehrende hierfür offen sind und sich den dadurch entstehenden Aufgaben annehmen.

Eine große Herausforderung für die Schulen und die Lehrenden wird das Umsetzen der oben genannten Möglichkeiten. Die Länder haben mit neuen Bildungsplänen bereits eine Richtung in die Digitalisierung der Schulen eingeschlagen. Die Schulämter agieren aktuell und trotz des Digitalpaktes des Bundes jedoch noch verhalten. Aus dem 5 Milliarden Euro Fördertopf wurden bis Januar 2020 lediglich 20 Millionen Euro freigegeben.

Das zurückhaltende Verhalten überrascht nicht, denn oft fehlt es noch an speziell ausgearbeiteten Medienentwicklungsplänen der Schulen und Schulträger. Dies ist jedoch ein wichtiger erster Schritt, bevor es zur konkreten Beschaffung kommen - es sollte auf vernünftige Konzepte gewartet werden. Denn der Begriff digitale Medien oder der Kauf von hunderten Tablets für Schülerinnen und Schüler allein verbessert die Lernsituation nicht wirklich.

Herausforderungen in der Umsetzung

Die Auswirkungen negativer Aspekte der digitalen Mediennutzung im Unterricht bekommen Lehrerinnen und Lehrer bereits heute deutlich zu spüren. Mangelnde Aufmerksamkeit, Suchtverhalten und Mobbing sind nur einige der Folgen, die ein falscher Konsum digitaler Medien nach sich ziehen kann.

Ein wesentlicher Faktor dieser Entwicklung ist, dass die Geräte, die sich in einigen Bereichen sehr gut in den Unterricht einbinden lassen, auch Plattformen wie Social Media oder Spiele zulassen, welche die Aufmerksamkeit der Schülerinnen und Schüler in Anspruch nehmen und sie so am Lernen hindern. Die Aufsichtsperson muss in solchen Fällen eingreifen, was bei entsprechender Häufigkeit einiges an Unterrichtszeit kosten kann.

Doch auch der reibungslose Medieneinsatz im Unterricht ist für viele Lehrkräfte noch nicht hinreichend stabil, als dass Sie sich darauf vollumfänglich verlassen möchten. Gerade Themen wie Service und Wartung sind in den Schulen nicht genügend implementiert, sodass im Falle eines Ausfalls entweder eine für die Technik vorgesehen Lehrperson zur Hilfe eilen muss, oder auf analoge Medien zurückgegriffen wird.

Digitale Medien im Unterricht - Contra

Weitere Nachteile digitaler Medien im Unterricht:

Gefahr das Wissen „auszulagern" (Warum soll ich es lernen, wenn ich es doch jeder Zeit nachschauen kann?)

Teure Geräte, die sich nicht jede Familie leisten kann

Wartung der digitalen Endgeräte meist nicht vorhanden

Weniger direkter persönlicher Kontakt

Zu wenig in digitalen Medien ausgebildete Lehrkräfte

Eine gewaltige Aufgabe für die Politik wird es sein den digitalen Wandel an den Schulen zu bewältigen. Da jedes Bundesland seine eigene Bildungspolitik betreibt wird es wohl auch keine auf Bundesebene einheitliche Ausstattung und Einsatzmöglichkeit der digitalen Medien geben.

Eine große Gefahr besteht für Bundesländer, die finanziell schlecht aufgestellt sind. Die Schülerinnen und Schüler dieser Schulen sind dann die Leidtragenden, denn sie müssen auf moderne Lerntechnik verzichten und werden im nationalen, aber auch internationalen Vergleich abgehängt.

Wie digitale Medien den Unterricht verändern

Die Einsatzmöglichkeiten sind fast unbegrenzt. Sollte es gelingen, eine einheitliche Grundinfrastruktur an digitalen Medien in unseren Schulen einzurichten, wäre es in Zukunft sogar denkbar auf die unterschiedlichen Schularten komplett zu verzichten, indem eine Lernsoftware auf das Niveau und den Wissenstand der Schülerin oder des Schülers angepasst wird. Ein politischer Alptraum ja, aber die technischen Möglichkeiten dazu sind schon lange da.

Der Unterricht wird sich durch die digitalen Medien so stark verändern, dass wir ihn in einigen Jahren nicht wiedererkennen werden. In Fächern wie Mathematik oder Physik wird es 3D Programme geben, die es der Schülerin und dem Schüler durch die graphische Darstellung abstrakter Inhalte erleichtert, diese zu visualisieren und zu verstehen. So können Schülerinnen und Schüler mit einer weniger ausgeprägten räumlichen Vorstellung besser abgeholt werden.

Durch den Einsatz digitaler Medien wird sich auch zunehmend die Gruppenarbeit zwischen den Schülern verändern. Lerntreffen außerhalb der Schule, z.B. um ein Gruppenreferat auszuarbeiten werden weniger gebraucht, da Informationsmaterial über Clouds oder ähnliche Plattformen praktisch hin und her geschoben werden kann. Denkbar sind auch Online-Meetings in denen solche Gruppenprojekte ausgearbeitet werden können.

Fazit und Zusammenfassung

Die Ausbreitung digitaler Medien in der Welt wird auch an unseren Schulen nicht aufzuhalten sein. Um im internationalen Bildungswettbewerb auch in Zukunft mithalten zu können, ist es umso wichtiger, die Einführung digitaler Medien an Schulen ernst zu nehmen und diese schnellstmöglich umzusetzen. Das gilt für die Schulträger ebenso wie für die Lehrenden. Dabei darf jedoch nicht das Ziel aus den Augen verloren werden: Einen Ort, an dem Schülerinnen und Schüler gerne und erfolgreich lernen.

Eine große Chance bietet sich durch den Digitalpakt Schule, der im Jahr 2019 vom deutschen Bundestag beschlossen wurde. Diese Gelder, die vom Bund dank einer Grundgesetzänderung den Ländern zur Verfügung gestellt werden, können aktuell bis 2024 abgerufen werden. Die Länder haben darauf bereits reagiert und entsprechende Bildungspläne ausgearbeitet. Nun sind die kommunalen Schulträger, Lehrerinnen und Lehrer gefragt, auf Basis der Bildungspläne Medien- und Bedarfskonzepte zu erstellen.

Die im Artikel beschriebenen Risiken beim Arbeiten mit digitalen Medien dürfen dabei nicht vernachlässigt werden. Die langfristigen gesellschaftlichen Folgen einer ungünstigen Einbindung digitaler Medien in den Unterricht lassen sich kaum abschätzen.

Ihre Pädagogen aus dem schultech-Team.

Bardo Herzig (2014): Wie wirksam sind digitale Medien im Unterricht?, Bertelsmann Stiftung

Birgit Eickelmann (2010): Digitale Medien in Schule und Unterricht erfolgreich implementieren, Waxmann

Manfred Spitzer (2012): Digitale Demenz, Droemer Verlag
https://www.tagesspiegel.de/wissen/erst-20-millionen-euro-bewilligt-der-digitalpakt-fuer-schulen-kommt-kaum-voran/25460210.html

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Das sind die Pro und Contra Aspekte digitaler Medien im Unterricht - schultech GmbH

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16.09.2021 | 5 min Sind die digitalen Medien das ultimative Werkzeug in der schulischen Sozialpädagogik? Gibt es Nachteile beim Lernen mit digitalen Medien? Was sind die Risiken, was die Chancen? Diesen Fragen stellen wir uns nun zeigen, was digitale Medien an pro und contra Argumente aufweisen. Die Zeit steht nicht still.

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Dafür:

Soziale Medien machen es einfach, mit Freunden und Familie in Kontakt zu bleiben, auch wenn sie weit weg wohnen.

Man kann schnell und einfach Informationen finden und Neues lernen.

Es ist möglich, eigene Meinungen und Erfahrungen mit vielen Menschen zu teilen und Unterstützung zu bekommen.

Dagegen:

Hatespeech und Cybermobbing sind große Probleme: Fast jede zweite Person (49 %) wurde schon einmal online beleidigt, besonders junge Menschen sind betroffen.

Viele Menschen ziehen sich wegen Hass im Netz aus Diskussionen zurück, das schadet der Demokratie.

Cybermobbing kann schwere Folgen haben: Ein Viertel der Betroffenen entwickelt Suizidgedanken.

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49 % der Menschen in Deutschland wurden schon einmal online beleidigt.

Über 18 % der Kinder und Jugendlichen sind von Cybermobbing betroffen.

89 % der Menschen meinen, dass Hass im Netz in den letzten Jahren zugenommen hat.

Besonders betroffen sind junge Frauen (30 %), Menschen mit Migrationshintergrund (30 %) und Personen mit homosexueller (28 %) oder bisexueller Orientierung (36 %)

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https://schultech.de/digitale-medien-im-unterricht-pro-und-contra/

https://www.helden-

ev.de/blog/cybermobbing-studie/

https://www.lpb-bw.de/hatespeech

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16.09.2021 | 5 min

Das sind die Vor- und Nachteile digitaler Medien im Unterricht

Sind die digitalen Medien das ultimative Werkzeug in der schulischen Sozialpädagogik? Gibt es Nachteile beim Lernen mit digitalen Medien? Was sind die Risiken, was die Chancen? Diesen Fragen stellen wir uns nun zeigen, was digitale Medien an pro und contra Argumente aufweisen.

Vor- und Nachteile neuer Medien

Die Zeit steht nicht still. Die Entwicklungen in der Informationstechnologie (IT) geben weltweit den Ton an. Darunter einzuordnen ist auch das Themengebiet rund um die digitalen Medien. Der rasante Fortschritt in der IT macht es umso schwerer sinnvolle, langfristig angelegte Lernkonzepte auszuarbeiten und umzusetzen. Oft wird überhastet in digitale Medien investiert und schnell macht sich dann die Ernüchterung breit.

Digitale Mediennutzung im Unterricht

„Unser Gehirn befindet sich in einem fortwährenden Veränderungsprozess, und daraus folgt zwingend, dass der tägliche Umgang mit digitalen Medien eines nicht haben kann: keine Auswirkungen auf uns, die Nutzer". (Spitzer 2012)

Mit diesem Zitat des umstrittenen Neurowissenschaftlers aus Ulm soll deutlich gemacht werden, dass sich unsere Kinder und Jugendliche in den Schulräumen dieses Landes einem sich immer schneller vollziehenden Wandel konfrontiert sehen. Dieser geht nicht spurlos an Lernenden wie Lehrenden vorbei. Vielmehr werden digitale Medien vermehrt Teil der Lehr-/Lernsituation, ermöglichen neue Sichtweisen und Aufgabenstellungen und bringen durch die Vielzahl an Möglichkeiten auch eine erhöhte Komplexität und mehr Aufwand mit sich.

Was sind digitale Medien?

Unter dem Begriff digitale Medien versteht man Kommunikationsmedien und technische Geräte auf der Grundlage der Informations- und Kommunikationstechnik (IuK).

Anwendungen und Geräte digitale Medien sind beispielsweise:

Notebook, Tablet, Smartphone

Internet, Social Media

Computerspiele

E-Books

Speziell für Lehrzwecke vorgesehene digitale Medien sind unter anderem:

Den richtigen Umgang zeigen

Die Schülerinnen und Schüler werden heute schon sehr früh mit digitalen Medien konfrontiert. Dadurch können Kinder und Jugendliche oft schon besser mit Tablet, Handy und Co. umgehen als ihre Eltern. Leider wird der Umgang mit digitalen Medien nicht im Klassenzimmer erlernt, sondern auf dem Pausenhof. Das Problem hierbei ist, dass die Geräte des Erstkontaktes oft Unterhaltungs- oder Kommunikationselektronik Geräte sind, von denen die Kinder und Jugendlichen nur schwer wieder zu trennen sind. Das verwundert nicht, denn der richtige Umgang damit hat ihnen nie jemand beigebracht. Dieses Problem könnte gelöst werden, indem an Schulen frühzeitig damit begonnen wird, den sinnvollen Umgang zu zeigen und Medienkompetenzen wie - Kompetenzen in anderen Disziplinen - selbstverständlich zu vermitteln.

Digitale Medien im Unterricht - Pro
Weitere Vorteile digitaler Medien im Unterricht:

wichtige Grundausbildung beim Arbeiten mit digitalen Medien

flexible Anpassung der Unterrichtsmaterialien

grafische Veranschaulichung (komplexer) Lerninhalte (bspw. durch 3D-Animationen)

individuelle Lerninhalte durch Lern-Apps

besserer Überblick zu Lernfortschritten einzelner Lernenden

verbesserte, gezieltere Förderung durch die Lehrenden

Informationsrecherche im Internet

höhere Spontanität bei Arbeitsblättern und Informationsmaterial

Eine herkömmliche Tafel hat in einem modernen Klassenzimmer ebenso ihren Platz wie eine digitale Tafel, die drahtlose Bildübertragung oder auch „Augmented Reality". Deshalb ist es wichtig, der Lehrkraft zu überlassen, ob sie situativ analog oder digital, im Frontalunterricht oder in Gruppen arbeiten möchte. Die durch digitale Medien im Unterricht entstehenden Möglichkeiten sind vielfältig und können das Unterrichtsgeschehen auf vielen Ebenen bereichern - von zentraler Bedeutung ist, dass Lehrende hierfür offen sind und sich den dadurch entstehenden Aufgaben annehmen.

Eine große Herausforderung für die Schulen und die Lehrenden wird das Umsetzen der oben genannten Möglichkeiten. Die Länder haben mit neuen Bildungsplänen bereits eine Richtung in die Digitalisierung der Schulen eingeschlagen. Die Schulämter agieren aktuell und trotz des Digitalpaktes des Bundes jedoch noch verhalten. Aus dem 5 Milliarden Euro Fördertopf wurden bis Januar 2020 lediglich 20 Millionen Euro freigegeben.

Das zurückhaltende Verhalten überrascht nicht, denn oft fehlt es noch an speziell ausgearbeiteten Medienentwicklungsplänen der Schulen und Schulträger. Dies ist jedoch ein wichtiger erster Schritt, bevor es zur konkreten Beschaffung kommen - es sollte auf vernünftige Konzepte gewartet werden. Denn der Begriff digitale Medien oder der Kauf von hunderten Tablets für Schülerinnen und Schüler allein verbessert die Lernsituation nicht wirklich.

Herausforderungen in der Umsetzung

Die Auswirkungen negativer Aspekte der digitalen Mediennutzung im Unterricht bekommen Lehrerinnen und Lehrer bereits heute deutlich zu spüren. Mangelnde Aufmerksamkeit, Suchtverhalten und Mobbing sind nur einige der Folgen, die ein falscher Konsum digitaler Medien nach sich ziehen kann.

Ein wesentlicher Faktor dieser Entwicklung ist, dass die Geräte, die sich in einigen Bereichen sehr gut in den Unterricht einbinden lassen, auch Plattformen wie Social Media oder Spiele zulassen, welche die Aufmerksamkeit der Schülerinnen und Schüler in Anspruch nehmen und sie so am Lernen hindern. Die Aufsichtsperson muss in solchen Fällen eingreifen, was bei entsprechender Häufigkeit einiges an Unterrichtszeit kosten kann.

Doch auch der reibungslose Medieneinsatz im Unterricht ist für viele Lehrkräfte noch nicht hinreichend stabil, als dass Sie sich darauf vollumfänglich verlassen möchten. Gerade Themen wie Service und Wartung sind in den Schulen nicht genügend implementiert, sodass im Falle eines Ausfalls entweder eine für die Technik vorgesehen Lehrperson zur Hilfe eilen muss, oder auf analoge Medien zurückgegriffen wird.

Digitale Medien im Unterricht - Contra

Weitere Nachteile digitaler Medien im Unterricht:

Gefahr das Wissen „auszulagern" (Warum soll ich es lernen, wenn ich es doch jeder Zeit nachschauen kann?)

Teure Geräte, die sich nicht jede Familie leisten kann

Wartung der digitalen Endgeräte meist nicht vorhanden

Weniger direkter persönlicher Kontakt

Zu wenig in digitalen Medien ausgebildete Lehrkräfte

Eine gewaltige Aufgabe für die Politik wird es sein den digitalen Wandel an den Schulen zu bewältigen. Da jedes Bundesland seine eigene Bildungspolitik betreibt wird es wohl auch keine auf Bundesebene einheitliche Ausstattung und Einsatzmöglichkeit der digitalen Medien geben.

Eine große Gefahr besteht für Bundesländer, die finanziell schlecht aufgestellt sind. Die Schülerinnen und Schüler dieser Schulen sind dann die Leidtragenden, denn sie müssen auf moderne Lerntechnik verzichten und werden im nationalen, aber auch internationalen Vergleich abgehängt.

Wie digitale Medien den Unterricht verändern

Die Einsatzmöglichkeiten sind fast unbegrenzt. Sollte es gelingen, eine einheitliche Grundinfrastruktur an digitalen Medien in unseren Schulen einzurichten, wäre es in Zukunft sogar denkbar auf die unterschiedlichen Schularten komplett zu verzichten, indem eine Lernsoftware auf das Niveau und den Wissenstand der Schülerin oder des Schülers angepasst wird. Ein politischer Alptraum ja, aber die technischen Möglichkeiten dazu sind schon lange da.

Der Unterricht wird sich durch die digitalen Medien so stark verändern, dass wir ihn in einigen Jahren nicht wiedererkennen werden. In Fächern wie Mathematik oder Physik wird es 3D Programme geben, die es der Schülerin und dem Schüler durch die graphische Darstellung abstrakter Inhalte erleichtert, diese zu visualisieren und zu verstehen. So können Schülerinnen und Schüler mit einer weniger ausgeprägten räumlichen Vorstellung besser abgeholt werden.

Durch den Einsatz digitaler Medien wird sich auch zunehmend die Gruppenarbeit zwischen den Schülern verändern. Lerntreffen außerhalb der Schule, z.B. um ein Gruppenreferat auszuarbeiten werden weniger gebraucht, da Informationsmaterial über Clouds oder ähnliche Plattformen praktisch hin und her geschoben werden kann. Denkbar sind auch Online-Meetings in denen solche Gruppenprojekte ausgearbeitet werden können.

Fazit und Zusammenfassung

Die Ausbreitung digitaler Medien in der Welt wird auch an unseren Schulen nicht aufzuhalten sein. Um im internationalen Bildungswettbewerb auch in Zukunft mithalten zu können, ist es umso wichtiger, die Einführung digitaler Medien an Schulen ernst zu nehmen und diese schnellstmöglich umzusetzen. Das gilt für die Schulträger ebenso wie für die Lehrenden. Dabei darf jedoch nicht das Ziel aus den Augen verloren werden: Einen Ort, an dem Schülerinnen und Schüler gerne und erfolgreich lernen.

Eine große Chance bietet sich durch den Digitalpakt Schule, der im Jahr 2019 vom deutschen Bundestag beschlossen wurde. Diese Gelder, die vom Bund dank einer Grundgesetzänderung den Ländern zur Verfügung gestellt werden, können aktuell bis 2024 abgerufen werden. Die Länder haben darauf bereits reagiert und entsprechende Bildungspläne ausgearbeitet. Nun sind die kommunalen Schulträger, Lehrerinnen und Lehrer gefragt, auf Basis der Bildungspläne Medien- und Bedarfskonzepte zu erstellen.

Die im Artikel beschriebenen Risiken beim Arbeiten mit digitalen Medien dürfen dabei nicht vernachlässigt werden. Die langfristigen gesellschaftlichen Folgen einer ungünstigen Einbindung digitaler Medien in den Unterricht lassen sich kaum abschätzen.

Ihre Pädagogen aus dem schultech-Team.

Bardo Herzig (2014): Wie wirksam sind digitale Medien im Unterricht?, Bertelsmann Stiftung

Birgit Eickelmann (2010): Digitale Medien in Schule und Unterricht erfolgreich implementieren, Waxmann

Manfred Spitzer (2012): Digitale Demenz, Droemer Verlag
https://www.tagesspiegel.de/wissen/erst-20-millionen-euro-bewilligt-der-digitalpakt-fuer-schulen-kommt-kaum-voran/25460210.html

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Das sind die Pro und Contra Aspekte digitaler Medien im Unterricht - schultech GmbH

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16.09.2021 | 5 min Sind die digitalen Medien das ultimative Werkzeug in der schulischen Sozialpädagogik? Gibt es Nachteile beim Lernen mit digitalen Medien? Was sind die Risiken, was die Chancen? Diesen Fragen stellen wir uns nun zeigen, was digitale Medien an pro und contra Argumente aufweisen. Die Zeit steht nicht still.

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Kontra

Zu viel Mediennutzung kann abhängig machen.Wenn Menschen ständig online sind, verlieren sie manchmal den Kontakt zum echten Leben. Ein Schüler verbringt jeden Abend viele Stunden auf TikTok und vernachlässigt dabei seine Hausaufgaben und Freunde.

Nicht alle Menschen haben Zugang zu guter Medienbildung. In manchen Regionen fehlen Computer, Internet oder gut ausgebildete Lehrer. In einem kleinen Dorf ohne stabile Internetverbindung ist es für Schüler schwer, digitale Kompetenzen zu lernen.

Medienkompetenz schützt nicht vor allen Gefahren im Internet. Auch erfahrene Nutzer können manipuliert oder online belästigt werden. Ein Erwachsener, der gut mit Medien umgehen kann, wird trotzdem Opfer eines gut gemachten Phishing-Angriffs.

Pro

Medienkompetenz fördert das kritische Denken. Menschen lernen, Informationen zu analysieren und nicht alles zu glauben, was sie im Internet sehen oder lesen. Zum Beispiel erkennt eine medienkompetente Person, wenn eine Nachricht auf Social Media manipuliert wurde oder Fake News enthält.

Medienkompetenz hilft, digitale Medien sicher zu nutzen. Man weiß, wie man persönliche Daten schützt und sich vor Gefahren wie Cybermobbing oder Online-Betrug schützt. Ein Jugendlicher, der medienkompetent ist, gibt seine Adresse oder Telefonnummer nicht leichtfertig auf unbekannten Webseiten an.

Medienkompetenz ist für das Berufsleben sehr wichtig. Viele Berufe verlangen heute den sicheren Umgang mit digitalen Geräten und Programmen. Ein Mitarbeiter im Büro muss z. B. wissen, wie man E-Mails professionell schreibt oder eine Präsentation mit digitalen Tools erstellt.

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Infografiken zur JIM-Studie 2022 - JIM-Studie

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Abbildungen erstellt von der atene KOM ins Deutschland

Medienbildung an deutschen Schulen (Iniciativa D21)

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„Medienkompetenz ist nicht nur Technikbeherrschung, sondern auch Urteilsfähigkeit.“

– Norbert Neuß

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Öffentliche Sender bieten Bildung, Kultur und Nachrichten an, ohne nur auf Gewinn zu achten. Dadurch gibt es viele verschiedene und hochwertige Programme.

Die Sender nicht von Werbung abhängig sind, können sie Nachrichten neutral und ohne Druck von Unternehmen oder Politik senden.

Mit der GEZ kann jeder die öffentlichen Sender nutzen, unabhängig von seiner finanziellen Lage. So haben alle Menschen Zugang zu guten Informationen und Kultur.

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GEZ ist Pflicht, alle müssen bezahlen, auch wenn sie die Sender nicht schauen. Das ist unfair für viele Leute.

Sender sind nicht ganz frei, Öffentliche Sender müssen sich an Regeln halten. Manche Leute finden, dass das die Inhalte beeinflusst.

Es ist zu teuer, die Sender bekommen viel Geld, aber nicht jeder findet die Programme gut oder wichtig.

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38 Prozent der Deutschen vermuten politische Einflussnahme auf Medien - WELT

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Laut einer Studie glaubt mehr als ein Drittel der Deutschen, dass deutsche Medien bei ihrer Berichterstattung Vorgaben durch die Politik erhalten. Und 16 Prozent finden, der öffentlich-rechtliche Rundfunk ist verzichtbar.

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Neue Studie: AfD-Wähler sind Spitzenreiter in der Nutzung sozialer Netzwerke - WELT

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Der „Social-Media-Atlas 2024“ zeigt zudem auf, dass die Wählergruppen von CDU und SPD am seltensten in Foren aktiv sind – sie vertrauen dafür klassischen Medienangeboten. Auffällig ist die Beliebtheit von zwei Internet-Plattformen bei Anhängern rechter Parteien.

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„Die Medien sind nicht nur ein Spiegel der Gesellschaft, sondern auch ein aktiver Mitgestalter der politischen Realität.“ - Bernhard Pörksen, deutscher Journalisten und Medienwissenschaftler

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Im Jahr 2023 wurden 8,42 Milliarden Euro durch den Rundfunkbeitrag gesammelt.

Es gibt 9 große öffentlich-rechtliche Sender und viele private Sender.

Deutschland hat eines der teuersten Rundfunksysteme in Europa.

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"Wir brauchen ein starkes öffentlich-rechtliches Rundfunksystem, das unabhängig bleibt und qualitativ hochwertige Inhalte bietet." – Frank Überall, Präsident des Deutschen Journalisten-Verbandes (DJV)

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Vokabelliest - Bertha - Medienkopetenz - Details - Kahoot!

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Dafür:

Soziale Medien machen es einfach, mit Freunden und Familie in Kontakt zu bleiben, auch wenn sie weit weg wohnen.

Man kann schnell und einfach Informationen finden und Neues lernen.

Es ist möglich, eigene Meinungen und Erfahrungen mit vielen Menschen zu teilen und Unterstützung zu bekommen.

Dagegen:

Hatespeech und Cybermobbing sind große Probleme: Fast jede zweite Person (49 %) wurde schon einmal online beleidigt, besonders junge Menschen sind betroffen.

Viele Menschen ziehen sich wegen Hass im Netz aus Diskussionen zurück, das schadet der Demokratie.

Cybermobbing kann schwere Folgen haben: Ein Viertel der Betroffenen entwickelt Suizidgedanken.

Zahlen und Daten

49 % der Menschen in Deutschland wurden schon einmal online beleidigt.

Über 18 % der Kinder und Jugendlichen sind von Cybermobbing betroffen.

89 % der Menschen meinen, dass Hass im Netz in den letzten Jahren zugenommen hat.

Besonders betroffen sind junge Frauen (30 %), Menschen mit Migrationshintergrund (30 %) und Personen mit homosexueller (28 %) oder bisexueller Orientierung (36 %)

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Die Medienentwicklung ist ein dynamischer Prozess, der von technologischen Innovationen, verändertem Nutzerverhalten und gesellschaftlichen Entwicklungen geprägt ist. Aktuell lassen sich mehrere dominante Tendenzen zusammenfassen:

1. KI-Integration und Automatisierung

Generative KI: Künstliche Intelligenz, insbesondere Generative KI (GenAI), revolutioniert die Content-Erstellung. Sie wird zunehmend für Texte, Bilder, Videos und Audio eingesetzt, von der automatisierten Nachrichtenproduktion bis zur Personalisierung von Inhalten.

Automatisierte Prozesse: KI und Predictive Analytics definieren neu, wie Marketingstrategien entwickelt und Kundenbedürfnisse antizipiert werden. Auch in Redaktionen kommen KI-gestützte Agenten zum Einsatz, um Recherchen zu erleichtern und die Effizienz zu steigern.

Ethische Herausforderungen: Der Einsatz von KI wirft Fragen bezüglich Urheberrecht, Transparenz (Kennzeichnung von KI-generierten Inhalten) und der Verbreitung von Desinformation auf. Die Debatte über "digitale Autonomie" und die Notwendigkeit von Regulierung nimmt zu.

2. Personalisierung und Hyperpersonalisierung

Maßgeschneiderte Inhalte: Medienunternehmen setzen verstärkt auf Daten und KI, um Inhalte für verschiedene Plattformen und Zielgruppen anzupassen. Ziel ist es, personalisierte Erlebnisse zu schaffen, die den individuellen Bedürfnissen der Nutzer entsprechen.

Audio-Inhalte: Immersive Audioformate, wie non-lineare Gespräche in Spielen oder Image-to-Sound-Technologien, tragen zur Hyperpersonalisierung bei und verbessern die Barrierefreiheit.

Direkte Kundenbeziehungen: Marken versuchen, eigene Medien-Ökosysteme (Blogs, Podcasts, Video-Hubs) aufzubauen, um direkt mit ihrer Zielgruppe in Kontakt zu treten und unabhängiger von Drittanbieter-Plattformen zu sein.

3. Fragmentierung und Diversifizierung der Mediennutzung

Rückgang linearer Medien: Während traditionelle Medien wie lineares Fernsehen und Radio immer noch relevant sind, setzen sich non-lineare und zeitsouveräne Nutzungsformen (Streaming, Video-on-Demand) weiter durch.

Zunehmende Social Media Nutzung: Videos in sozialen Medien (z.B. TikTok, Instagram Reels) verzeichnen einen starken Anstieg der Sehdauer, insbesondere bei jüngeren Zielgruppen, oft auch unterwegs.

Verschiebung der Plattformen: Nutzer verteilen ihre Medienzeit auf eine immer größere Vielfalt an Kanälen und Plattformen, was die Herausforderung für Werbetreibende und Content-Ersteller erhöht, die Zielgruppen zu erreichen.

4. Authentizität und Vertrauen im Fokus

Kampf gegen Desinformation: Angesichts der wachsenden Verbreitung von Fake News und Desinformation wird die Förderung von Medienkompetenz und die Stärkung transparenter, verlässlicher Informationsquellen immer wichtiger.

User-Generated Content vs. KI-Influencer: Während die Nachfrage nach authentischem User-Generated Content steigt, gibt es eine wachsende Skepsis gegenüber KI-generierten Influencern und die Forderung nach klarer Kennzeichnung.

Journalismus im Wandel: Die Medienbranche steht vor der Aufgabe, trotz sinkender Werbeeinnahmen und "News Deserts" in ländlichen Gebieten, qualitativ hochwertigen Journalismus zu sichern und neue Finanzierungsmodelle (z.B. Offline-Konzepte, Community-Strategien) zu entwickeln.

5. Monetarisierung und Geschäftsmodelle

Diversifizierung der Einnahmen: Medienhäuser setzen auf eine breitere Palette von Einnahmequellen, um die Abhängigkeit von traditionellen Werbemodellen zu reduzieren.

Cookieless Advertising: Die Ad-Tech-Branche bereitet sich auf eine Zukunft ohne Third-Party-Cookies vor, was neue kreative Ansätze und Kooperationen für gezielte Werbung erfordert.

Connected TV (CTV): Das vernetzte Fernsehen gewinnt an Bedeutung, da es personalisierte Werbung ermöglicht und eine weitere Verschmelzung von Inhalt und Handel (z.B. einkaufbare Videos) erwarten lässt.

6. Gesellschaftliche Aspekte

Digitale Sucht: Studien zeigen einen besorgniserregenden Anstieg der riskanten Nutzung sozialer Medien, insbesondere bei Kindern und Jugendlichen, was die Notwendigkeit präventiver Maßnahmen und medienerzieherischer Hilfen unterstreicht.

Generationen im Fokus: Neben der Gen Z rückt auch die "Gen Rente" (die alternde Gesellschaft) als Zielgruppe für Medienschaffende in den Fokus.

Nachhaltigkeit und Haltung: Unternehmen fahren Haltungskampagnen teilweise zurück, während Werte wie Diversität und Inklusion weiterhin Relevanz für Konsumenten haben.

Insgesamt ist die Medienlandschaft durch eine fortlaufende Transformation geprägt, in der technologische Fortschritte (insbesondere KI) neue Möglichkeiten eröffnen, aber auch ethische und gesellschaftliche Herausforderungen mit sich bringen. Die Medienbildung und -kompetenz spielen eine entscheidende Rolle, um diesen Entwicklungen bewusst und verantwortungsvoll begegnen zu können.

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der öffentlich-rechtliche Rundfunk – a radiodifusão pública

der Privatsender – a emissora privada

die Werbefinanzierung – o financiamento por publicidade

die Gebührenfinanzierung – o financiamento por taxas

die Informationsvielfalt – a diversidade de informação

die Medienlandschaft – a paisagem midiática

die Rundfunkgebühr – a taxa de radiodifusão

der Haushalt – o domicílio

der Beitragszahler – o pagador da taxa

die Gebührenpflicht – a obrigação de pagamento da taxa

die Unabhängigkeit – a independência

der Bildungsauftrag – a missão educacional

die Nachrichtensendung – o programa de notícias

die Dokumentation – o documentário

die Kultursendung – o programa cultural

die Unterhaltungssendung – o programa de entretenimento

die politische Berichterstattung – a cobertura política

das Fernsehprogramm – a programação de TV

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In modernen Demokratien teilt man die Staatsgewalt klassisch in drei Gewalten auf: die Legislative (gesetzgebende Gewalt), die Exekutive (ausführende Gewalt) und die Judikative (rechtsprechende Gewalt).

Man sagt oft, dass die Medien eine „vierte Gewalt“ im Staat sind. Das heißt, Medien haben eine wichtige Aufgabe: sie informieren den Menschen, was in der Politik passiert, zeigen Probleme und Fehler und beeinflussen die Meinung der Bevölkerung über Politiker oder Gesetze. So helfen die Medien den Menschen, sich eine eigene Meinung zu bilden.