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교육과정과 평가 계획 작성을 동시점에 연

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교육과정과 평가 계획 작성을 동시점에 연계하여 작성해보겠다.

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명료한 강의 고맙습니다.

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명료한 강의 고맙습니다.

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관찰로 평가 방법 쓰지 않기, 동료평가, 자기평가만으로 평가하지 않기 정도 내용을 알고 있었는데, 전반적으로 어설프게 알고 있었던 것 같습니다. 명료하게 짚어주셔서 이해가 잘 되었습니다.

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관찰평가를 단독 평가방법으로 기재 및 사용할 수 없다는 것입니다.

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평가 시 유의해야 할 것 들을 잘 알려주셔서 감사합니다. 성취 기준 중심의 평가 내용 구성은 노력하고 있고, 평가 계획 대강화 등은 현재 잘 실천하고 있습니다.

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다시 한번 더 성취기준!

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다시 한번 더 성취기준!

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성취기준과 평가요소를 꼭 확인하여, 이에 부합하도록 문항을 구성하고 있었습니다.

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성취기준의 달성을 목표로 문항 제작을 한다는 것은 단위학교에서 잘 지켜지고 있음.

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성취기준의 달성을 목표로 문항 제작을 한다는 것은 단위학교에서 잘 지켜지고 있음.

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이미 알고 있던 것: 동료평가, 자기평가

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이미 알고 있던 것: 동료평가, 자기평가와 같은 학생만 주체가 되는 평가가 이루어지면 안 된다는 것

현재 잘 실천하고 있는 것: 교육과정과 평가가 같이 가는 점(수립하는 시기가 비슷함.)

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피곤한 몸을 이끌고 졸린 눈으로 왔다가 너무 알찬 강의 잘 듣고 갑니다. 쭉 저학년만 해서 평가에 대해 깊게 고민을 덜 했던 것 같은데 오랫만에 스스로를 환기시키고 평가에 대해 다시 생각해볼 수 있는 좋은 시간이었습니다. 감사합니다.

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피곤한 몸을 이끌고 졸린 눈으로 왔다가 너무 알찬 강의 잘 듣고 갑니다. 쭉 저학년만 해서 평가에 대해 깊게 고민을 덜 했던 것 같은데 오랫만에 스스로를 환기시키고 평가에 대해 다시 생각해볼 수 있는 좋은 시간이었습니다. 감사합니다.

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성취기준 달성여부 확인이 가장 중요하지만

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성취기준 달성여부 확인이 가장 중요하지만, 그것만 고려해서는 안된다는 것을 명확히 알게되었습니다. / 단순암기형 문제를 내지 않기 위해서 새로운 자료를 제공할 수 있다는 것을 알게 되었습니다. 그런데 자료에서 답을 전부 찾아적는 형식이 되지는 않을까 걱정이 들었습니다.

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평가 기준을 잘 살펴 평가도구를 제작해야 하겠네요^^;;

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평가 기준을 잘 살펴 평가도구를 제작해야 하겠네요^^;;

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알찬 강의 감사합니다. 

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알찬 강의 감사합니다. 

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지필평가, 관찰평가로 하지 않기는 이미 알고 있었습니다. 성취기준을 모두 평가문항으로 제작하지 않아도 되는 것 알고 있었습니다!

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오늘 알게 된 것: 영역, 성취기준을 무

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오늘 알게 된 것: 영역, 성취기준을 무조건 다 넣어야 하는 것은 아니라는 점

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교육과정의 핵심, 고차원적인 사고가 다양하며, 여러 방법으로 평가해야함을 알았습니다.

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성취기준을 잘 살펴 문항을 제작할 것, 

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성취기준을 잘 살펴 문항을 제작할 것, 수업 전에 미리 평가도구를 만들어 볼 것..!

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모든 성취기준을 반영할 필요 없다는 내용

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모든 성취기준을 반영할 필요 없다는 내용, 평가계획에 모든 영역을 반영하는 것에 경직성을 가질 필요는 없다는 것, 구체적인 평가 장면에서의 여러 사례들이 너무 좋았습니다.