# data[].attributes.headline
1982 Teoría Aprendizaje Cognitiva (Jean Piaget)

# data[].attributes.subject
1982 Teoría Aprendizaje Cognitiva (Jean Piaget)

# data[].attributes.body
Principio: Entre la infancia y la adolescencia existen cambios cualitativos en el pensamiento.

Etapas:

Sensoriomotora (nacimiento a 2 años) Por medio de los sentidos y motor fino/grueso interactúan por el ambiente.

Preoperacionales (2 a 7 años) Utilizan símbolos que representan personas, lugares y eventos.

Esencial: Juego y el lenguaje.

Operaciones concretas (7 a 11 años) Pueden solucionar problemas concretos.

Operaciones abstractas (11 años a la adultez) Piensa de forma abstracta. Resuelve problemas hipotéticos.

Aprendizaje: Organización, Adaptación y Equilibrio.

# data[].attributes.headline
1961 Teoría Aprendizaje Cognitiva (Albert Bandura)

# data[].attributes.subject
1961 Teoría Aprendizaje Cognitiva (Albert Bandura)

# data[].attributes.body
Principio: Los niños aprenden dentro de un contexto

social mediante la observación e imitación de modelos.

Aprendizaje observacional: Las personas inician o adelanta su aprendizaje al elegir modelos a quienes imitar.

Investigación: Muñeco Bobo.

# data[].attributes.body
Principio: La personalidad está influenciada por la  sociedad y se desarrolla a partir de una serie de crisis.

Etapas:

Confianza vs. Desconfianza: Nacimiento-18 meses.

Virtud: Esperanza

Autonomía vs. Vergüenza y duda: 18 meses a 3 años.  Virtud: Voluntad

Iniciativa vs. Culpa: 3 a 6 años.  Virtud: Propósito.

Industria vs. Inferioridad: 6 a 12 años.  Virtud: Habilidad

Identidad vs. Confusión de Identidad: 12 a adultez

temprana. Virtud: Fidelidad

Intimidad vs. Aislamiento: Adultez Temprana. Virtud:  Amor

Generatividad vs. Estancamiento: Adultez Media.  Virtud: Cuidado

Integridad vs. Desesperación: Adultez tardía. Virtud:  Sabiduría

# data[].attributes.headline
1938 Teoría Conductismo en Condicionamiento Operante (B. F. Skinner)

# data[].attributes.subject
1938 Teoría Conductismo en Condicionamiento Operante (B. F. Skinner)

# data[].attributes.body
Principio: Las personas responden a una acción: el

ambiente controla la conducta.

B.F Skinner: Un organismo repite una conducta que se ha reforzado positivamente y abstiene una respuesta que haya sido castigada.

Modificación de conducta.

Investigación: Ratas y palomas.

# data[].attributes.headline
1907 Teoría Conductismo en Condicionamiento Clásico (Iván Pavlov - J. Watson Conductismo)

# data[].attributes.subject
1907 Teoría Conductismo en Condicionamiento Clásico (Iván Pavlov - J. Watson Conductismo)

# data[].attributes.body
Principio: Las personas responden a una acción: el ambiente controla la conducta.

I. Pavlov: La respuesta (salivación) a un estímulo

(campana) se evoca después de asociarse en repetidas ocasiones.

Investigación: Perro y la campana.

J. Watson: Estímulo respuesta a niños (Controlar y manipular los pensamientos).

Investigación: El niño Albert.

# data[].attributes.body
Principio: La conducta está controlada por poderosos impulsos inconscientes.

Tres instancias de la personalidad: Ello, Yo y el Súper yo.

Recién nacido: Buscan inconscientemente la gratificación inmediata (Ello)

Primer año: Encuentran una manera para la gratificación (Yo).

Cinco a seis años: Desarrolla la conciencia: debería y no debería (Súper yo).

En su desempeño clínico, aliviaba a sus pacientes hablando libremente sobre su niñez. Así, concluyó que los niños eran seres sexuales y que cada uno en su adultez, expresaba la forma en que se les había permitido manifestar sus impulsos.

Etapas de desarrollo:

Oral [0-1 años]

Anal [1-3 años]

Fálica [3-5 años]

Latencia [6-11 años]

Genital [12 - …]