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­김보성 / 학생 / 물리교육과

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­이성연 / 학생 / 물리교육과

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­이성연 / 학생 / 물리교육과

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­조민선 / 학생 / 물리교육과

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231116 물교재 개인활동지(조민선)의 사본

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231116 물교재 개인활동지(임예찬)의 사본

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231116 물교재 개인활동지(안상민)의 사본

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5조 김보성 개인 과제

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5조 김보성 개인 과제

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­김보성 / 학생 / 물리교육과

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231116 물교재 개인활동지(김보성)의 사본

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고1 때 한국사가 6단위라 내신에 영향이 커 엄청 공부를 많이해서 한국사 교과서 앞 표지가 뜯어졌는데 역사 선생님이 그거 보시고 이유도 묻지 않고 태도 점수를 0점 주셔서 중간 기말 다 맞았는데도 불구하고 내신 2등급 뜸

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'수업을 성실하게 들으면 평가를 잘 받을 수 있다.' 라는 응답이 좋은 것일까요?

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'수업을 성실하게 들으면 평가를 잘 받을 수 있다.' 라는 응답이 좋은 것일까요?

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수업 시간에 풀어준 예제와 그것의 약간의 변형으로만 중간/기말 문제가 출제되는 수업이 있었습니다.

그 과목 시험 준비를 위해 예제를 거의 외우다시피 풀고 시험 또한 잘 봤지만, 지금 그 과목에서 배운 것이 무엇이 기억나느냐 하면 잘 없는 것 같습니다. '수업을 성실하게 들으면 점수를 잘 받을 수 있다.' 는 말은 어떻게 보면 좋지만 어떻게 보면 '이 과목의 공부와 이해를 어떻게 잘 할 수 있을까?' 를 고민했다기 보다는 '점수를 잘 받는 요령을 터득한' 것에 가까울수도 있지 않을까... 하는 우려가 생깁니다.

개인적으로 시험은 익숙하고 해봤던 것이 아니라 배운 것을 이해했다면 접근할 수 있는 선에서 '얼마나 낯선 상황에서 배운 것을 응용할 수 있는지?' 라는 측면에서의 문제 해결 능력을 평가해야 한다고 생각하는데, 이에 대한 의견을 여쭙고 싶습니다.

# data[].attributes.headline
수업구조를 보았을 때 수업참여-이수 자체가 점수에 반영되어 보입니다. 결석생은 대체과제 등 어떻게 평가하시는지 궁금합니다. 

# data[].attributes.subject
수업구조를 보았을 때 수업참여-이수 자체가 점수에 반영되어 보입니다. 결석생은 대체과제 등 어떻게 평가하시는지 궁금합니다. 

# data[].attributes.body
학생들 앞에서 3분 이상 무대하기.

노래, 악기, 자작곡 소개 등 자율적으로 무대를 할 수 있었으며, 평가 중에도 상당히 호응이 좋았음

# data[].attributes.headline
수업과 평가가 잘 연계되어 있어 수업만 잘 들으면 좋은 평가를 받을 수 있는 점-근거가 있어서 반박할 수 없음이 인상적이었습니다. 한편, 학생들이 자유롭게 창의적인 생각을 드러낼 수 있는 활동, 정답이 없는 활동, 근거가 없어도 할 수 있는 활동은 없는지 궁금합니다. 

# data[].attributes.subject
수업과 평가가 잘 연계되어 있어 수업만 잘 들으면 좋은 평가를 받을 수 있는 점-근거가 있어서 반박할 수 없음이 인상적이었습니다. 한편, 학생들이 자유롭게 창의적인 생각을 드러낼 수 있는 활동, 정답이 없는 활동, 근거가 없어도 할 수 있는 활동은 없는지 궁금합니다. 

# data[].attributes.headline
전반적으로 수업과 평가가 '표현'을 많이 해야해서 사춘기 중학생 남학생이 불리해보입니다. 

# data[].attributes.subject
전반적으로 수업과 평가가 '표현'을 많이 해야해서 사춘기 중학생 남학생이 불리해보입니다. 

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매주 실험한 것과 배운 바, 느낀 점을 로그 형태로 제출해야 했다. 기말과제는 그동안 배운 것을 그러모아 1기가 분량, 100페이지의 최종활동집을 제출하는 것. 정말 힘들었지만 정말 많은 걸 배운 수업이었다.

# data[].attributes.headline
일본어 말하기 수행 평가

# data[].attributes.subject
일본어 말하기 수행 평가

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교과서 본문 내용을 한명씩 나와서 외워서 말하기. 실수할 때마다 감점해서 역시 매우 경직된 분위기였다. 일본어 학습에 도움이 되었는지도 의문.

# data[].attributes.body
단순한 자료조사 인데 조별활동으로 평가해서 무임승차자 발생, 교사에게 항의하였으나 피드백을 받지 못하였음.

# data[].attributes.headline
개인 활동지(복사본 생성 후 작성)

# data[].attributes.subject
개인 활동지(복사본 생성 후 작성)

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­김동건 / 학생 / 과학교육과

# data[].attributes.body
71페이지 세 번째 줄~

87페이지 네 번째 줄~

98페이지 열 두 번째 줄!

이거 서술형으로 시험에 낼거예요 하고 서술형을 다 알려주심. 내용 전부 공부한 입장에선 이보다 더 화날 수 없엇음

# data[].attributes.body
발표점수나 참여점수 등을 있어서

의미없이 발표하거나 질문을 억지로 하게 함

오히려 수업이 방해됨

영어 단어 암기 테스트로 수행평가

# data[].attributes.body
발표에 대해 피드백을 적극적으로 하는 학생에게 가산점을 주는 형식이었는데, 평소에 질문을 자주 하는 입장으로서 오히려 점수 받을려고 질문한다고 다른 학우들이 느낄까봐 너무 눈치가 보였다. 또 다른 학생들이 질문을 할 때 너무 세세한 부분까지 집어내거나 설명한 부분을 다시 물어보는 등 영양가 없는 질문들이 너무 많아서 수업의 질이 떨어지는 느낌을 받았다.

# data[].attributes.body
조별로 관심사를 바탕으로 주제를 선정해 직접 실험을 설계하고 진행했던 수행평가가 좋았다.

관심 있는 주제를 바탕으로 연구를 진행해서 더 재미있게 할 수 있었고, 실험 설계를 ‘연구방법, 연구윤리’ 등의 이론적인 내용으로만 접하지 않고 직접 경험할 수 있어서 좋았다. 또한, 다른 조 친구들이 진행한 내용도 함께 보며 다른 분야의 연구도 살펴볼 수 있던 점이 긍정적이었다.

# data[].attributes.body
수학 교과목에서 자유롭게 주제를 잡아 해당 내용을 직접 탐구하여 보고서를 쓰는 수행평가가 있었는데, 흥미가 있는 주제를 더욱 탐구할 수 어 좋은 기억이 있다.

# data[].attributes.body
태도점수 자체에 불만을 갖지는 않았으나, 발표를 얼마나 자주 하는지에 따라 태도점수를 부여하는 방식이 상당히 마음에 들지 않았던 기억이 있습니다.

# data[].attributes.body
자유주제로 동영상을 만들었었는데 친구들과 논다는 느낌으로 재밌게 만들었었다. 모둠마다 선생님을 한 명씩 섭외해서 출연시키기도 했는데 여러모로 즐기면서 만들었던 것 같다.

# data[].attributes.headline
모둠 활동지(복사본 생성 후 작성)

# data[].attributes.subject
모둠 활동지(복사본 생성 후 작성)

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­김동건 / 학생 / 과학교육과

# data[].attributes.headline
통합사회 발표 수행 평가

# data[].attributes.subject
통합사회 발표 수행 평가

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주어진 과제에 개별로 발표를 하는데, 발표 시간은 짧게 하여 학생 부담을 줄이되, 교사와 학생 피드백 및 질의응답 시간이 아주 길었음.

# data[].attributes.body
학생마다 공부 스타일이 있고, 필기 방식이 있는데 노트필기를 검사하며 단순히 예쁘게 정리한 것을 판단하는 것이 마음에 들지 않았다.

수업을 따라가기 위해서는 필기가 흐트러질 수도 있을 텐데 내용요소로 평가하지 않고 노트가 얼마나 잘 정리되어 있는지를 평가하여, 다시 노트를 정리할 때 시간도 오래 걸리고 내용을 복습하는 것에 도움이 되지도 않았다.

# data[].attributes.headline
화학1 수업을 직접 안하시고

# data[].attributes.body
화학1

수업을 직접 안하시고 ebs 강의를 틀어주심

# data[].attributes.headline
화학I 중화 반응 실험 수행 평가

# data[].attributes.subject
화학I 중화 반응 실험 수행 평가

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조 하나씩 실험을 하는데 실험 과정을 잘못하거나 순서를 헤맬 때마다 바로 감점을 하는 시스템. 몹시 경직된 분위기에서 진행되었었음

# data[].attributes.body
시험 문제가 교과서와 부교재 밖에서 통통 튀는 문제들로 나와서 점수는 낮았지만 재미있었다

# data[].attributes.body
시험에 나올 내용을 다 추려서 알려주심

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수행평가의 일종으로 3학년 때 국어 비문학 풀기가 있었는데, 학생들 성적이 안 좋자 평가 이후에 평가 기준을 대폭 바꿔서 평균을 강제로 높였다. 그래거 크게 컴플레인을 넣고 타협을 봤다

# data[].attributes.body
물리 2 평가 때, 고3 2학기라 수업을 거의 진행하지 않아 거의 물리 1의 문제로 평가를 진행하였음

# data[].attributes.body
토론 수업을 진행하며 활동적으로 평가를 진행한 것이 좋았다.

# data[].attributes.headline
교사가 된다면 하지 않을, 반면교사

# data[].attributes.subject
교사가 된다면 하지 않을, 반면교사

# data[].attributes.headline
도움이 되었던, 재미있었던 등

# data[].attributes.subject
도움이 되었던, 재미있었던 등