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La pedagogía activa es considerada en educación como un medio para la autodeterminación personal, social, profesional a través del análisis de la realidad, ofrece al docente y al estudiante espacios de aprendizajes colaborativos, productivos y proactivos (Bravo, O. , Cheche, R. , Lucio E. y Yanchapax, N. 2022)

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La Escuela Nueva rompe con el paradigma tradicional que explicaba el aprendizaje como el proceso de transmisiones que se realizan desde el exterior y se asimilan por parte de los alumnos.

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Al considerar la experiencia como la madre del saber, el activismo necesariamente adopta una secuenciación de tipo empírico

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Primer postulado :El niño y el joven deban sentirse seguros y felices; y en dicho proceso es esencial el papel de la escuela.

Segundo postulado: En sus versiones actuales, la Escuela Activa propondrá trabajar contenidos ligados coro el medio y las condiciones de vida de los enseñantes

Tercer postulado: Al considerar la experiencia como la madre del saber, el activismo necesariamente adopta una secuenciación de tipo empírico

Cuarto postulado : Los materiales no sean concebidos corno recursos didácticos, sino como la enseñanza misma.

Quinto postulado: Escuela Activa postulará una evaluación cualitativa, formativa e integral.

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Se habla de la formación, desarrollo, interés, socialización y adaptación. Para este modelo el objetivo es formar niños felices, autónomos y sanos.

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A partir de los "conceptos primarios", es decir, derivados de la experiencia concreta y vinculados con un hecho u objeto particular se inicia un proceso de abstracción, de diferenciación y de generalización.

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La escuela existe ya que los conceptos científicos requieren su sentido y validez en tanto llagan son parte de un sistema de proposiciones organizado y jerarquizado, ya que son teóricos y abstractos.

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La realidad no es asimilable sino de manera integrada hasta los inicios de la adolescencia.

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Bravo, O., Chenche, R., Lucio, E., y Yanchapaxi , N. (2022).
Pedagogía activa: incidencia en los procesos de
enseñanza y aprendizaje generados en contextos de
educación superior. Prohominum, 4(1), 219–239.
https://doi.org/10.47606/ACVEN/PH011
De Zubiría (2010) Los modelos pedagógicos.Colombia.
Magisterio Editorial. p-p  107-         142.https://camcm.aefcm.gob.mx/posgradomd/pluginfile.php/3818/mod_resource/content/1/kupdf.net_zubiriacutea-julian-los-modelos-pedagogicos-hacia-una-pedagogia-
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