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El objetivo del diseño instruccional es determinar la manera más agradable y digerible de ofrecer contenidos y recursos educativos

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El objetivo del diseño instruccional es determinar la manera más agradable y digerible de ofrecer contenidos y recursos educativos

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¿Qué es el DISEÑO INSTRUCCIONAL? | 📕 Diccionario de Elearning

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https://youtu.be/AX3WU0K6nt0?feature=shared

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¿Qué es el DISEÑO INSTRUCCIONAL? | 📕 Diccionario de Elearning

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CONSTRUCTIVISMO

Autor o representante principal:

Lev Vygotsky es considerado el precursor del constructivismo social. A partir de él, se han desarrollado diversas concepciones sociales sobre el aprendizaje. Algunas de ellas amplían o modifican sus postulados, pero la esencia del enfoque constructivista social permanece.

Biografía:
https://www.biografiasyvidas.com/biografia/v/vigotski.htm

Qué establece esta teoría:
La teoría postula que, como seres humanos, percibimos una imagen distinta del mundo basados en nuestras experiencias individuales, estructuras mentales y creencias
El estudiante no se limita a absorber información pasivamente, sino que participa activamente en la construcción del conocimiento individual.

Cuál es el aporte para el diseño instruccional de esta teoría:

El constructivismo promueve una experiencia de aprendizaje más abierta, en la que los métodos y resultados de aprendizaje no son fáciles de medir y pueden no ser los mismos para cada estudiante. Se desafía al diseñador instruccional a generar buenos problemas, a crear actividades de aprendizaje en grupo y a guiar el proceso de construcción del conocimiento.

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Autor o representante principal:

George Siemens establece los principios del conectivismo: El aprendizaje y el conocimiento yace en la diversidad de opiniones. Esta teoría de aprendizaje tiene relación con la teoría del caos.

Biografía:
https://ciberculturablog.wordpress.com/autores/george-siemens/

Qué establece esta teoría:

Conectivismo es la aplicación de los principios de redes para definir tanto el conocimiento como el proceso de aprendizaje. El conocimiento es definido como un patrón particular de relaciones y el aprendizaje es definido como la creación de nuevas conexiones y patrones como también la habilidad de maniobrar alrededor de redes/patrones existentes.

El Conectivismo se enfoca en la inclusión de tecnología como parte de nuestra distribución de cognición y conocimiento.
Nuestro conocimiento reside en las conexiones que formamos – ya sea con otras personas o con fuentes de información como bases de datos. Adicionalmente, la tecnología juega un rol clave en:

Trabajo cognitivo en la creación y visualización de patrones.
Extender e incrementar nuestra habilidad cognitiva.
Mantener informaciónen una forma de rápido acceso (por ejemplo, buscadores, estructuras semánticas, etc.)

Cuál es el aporte para el diseño instruccional de esta teoría:

Hablaríamos de acciones formativas en las que no hay límites en cuanto a qué hay que aprender, dónde y cuándo. Cada persona, a partir de los objetivos de la acción, se plantea sus propios objetivos y dispone de los medios sociales e internet para acceder a la información y crear sus conocimientos. El alumno o alumna es el diseñador y ejecutor de su propio aprendizaje y éste llegará hasta donde él o ella quiera o necesite.

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COGNOSCITIVISMO

Autor o representante principal:

Esta teoría fue creada por Jean Piaget, nos dice que el desarrollo no se establece con cambios físicos, sino con la maduración cognitiva.

Biografía:
https://datos.bne.es/persona/XX4578567.html

Qué establece esta teoria:

Nos dice que el desarrollo no se establece con cambios físicos, sino con la maduración cognitiva. Se basa en los procesos mentales de pensamiento, sentimiento, aprendizaje, retención y otros. Tiene especial interés en la forma como el individuo percibe, interpreta, almacena y recupera información. Esta teoría hace énfasis en que el aprendizaje no solo se construye progresivamente siguiendo sus propias leyes, sino que además atravesando distintas etapas antes de alcanzar el nivel adulto.

Cuál es el aporte para el diseño instruccional de esta teoría:

Esta teoría considera que lo importante es averiguar cómo se desarrolla el proceso cognitivo en la persona, cómo piensa, soluciona problemas, cómo utiliza el lenguaje, procesa la información, forma conceptos, toma de decisiones… todas ellas, acciones que hay tras una conducta observable.
El alumnado se convierte en un agente activo dentro de su propio aprendizaje y adquiere mayor grado de responsabilidad dentro de ese proceso. Por su parte, el tutor o docente es considerado un experto con experiencia que presta su apoyo, ayuda y orienta al alumnado cuando lo necesita para facilitar el aprendizaje. Un aprendizaje significativo, es decir, que parte de los conocimientos que ya posee el alumno o alumna sobre el tema (por tanto deja de ser considerado un ente vacío) y procura la conexión de nuevos conocimientos con los ya poseídos