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Educação e as tecnologias no século XX e XX1.

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Educação e as tecnologias no século XX e XX1.

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Olá.
Educação e tecnologias no século xx e XXI foi o tema presente nos debates das últimas aulas, desse modo, o texto inclusão digital de Bonilla foi esclarecedor e me fez refletir a respeito da complexidade que acerca o tema. O termo “inclusão digital” é usado de maneira apelativa em muitas propostas de políticas públicas com o objetivo de sanar diversos problemas da sociedade contemporânea, enquadrando a tecnologia numa perspectiva limitada. Este segmento avança na área da educação, com os projetos: Programa Um computador por aluno (UCA) e o Programa Nacional de Tecnologia Educacional (Proinfo), quais ainda abordam a cultura digital distante de práticas pedagógicas, replicando o ensino conteudista e mantendo o acesso a tecnologia separado. De maneira que a oferta de computadores e espaços se tornem insuficientes para esta inclusão, pois, seu uso  está altamente ligado a regras e limitado em pesquisas avulsas. Além disso, é necessário que os professores estejam altamente formados e inteirados na área para associar estes meios como parte do ensino, trazendo ao aluno um leque de opções que os possibilitem autonomia e participação na sociedade. É nesse sentido que buscamos as mudanças necessárias para a construção de políticas realmente transformadoras, assim como Bonilla afirma “Buscamos sempre a perspectiva de oportunizar condições para que os sujeitos sejam capazes de participar, questionar, produzir, decidir, transformar, tornando-se parte integrante da dinâmica social, em todas as suas instâncias.”

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Oi, Me chamo Eliane, tenho 24 anos e estou cursando o terceiro período de pedagogia.
Sobre minha relação com a tecnologia, bom, eu assumo ser dependente por diversos motivos. Com todos os avanços tecnológicos é quase impossível não estar conectada em algum segmento ligado a esta. Não me vejo sem o celular pessoal pra realização de diversas tarefas, tais como, assistir, ouvir uma música, manter relações pessoais, responder a uma atividade como está e até mesmo para o uso profissional. Apesar de saber dos diversos malefícios, na minha visão, a tecnologia é uma grande aliada pra crescimento pessoal e uma ferramenta de ganho de conhecimento se usada da forma correta. Sendo totalmente indispensável para mim.

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Ola, nesta semana (27/11 à 01/12)  aconteceu o evento intitulado Semac na Ufs. Com o objetivo de transmitir conhecimento e a oferta de cursos e oficinas, pude participar de dois eventos. No dia 27 apreciei o Sarau literário organizado pela professora Simone Paixao, foi lindo ver discentes recitando poesias presentes em jornais do século passados. Me causou curiosidade em saber mais sobre e até mesmo me desafiar a ser capaz de escrever lindos poemas.

No dia 29 participei da oficina de fantoches com organização por um grupo do PIBID. Foi apresentado a história de Betina e diversas formas de se trabalhar a leitura nas escolas primárias, fiquei realmente encantada. Houve a explicação de como fazer um fantoche e podemos fazer um também. O processo foi em grupo e tivemos ajuda o tempo todo. Foi realmente incrível, fiquei admirada com a dedicação dos organizadores e com o pessoal que realizou a proposta.

Pro fim, a Semac foi de extrema importância pra nós futuros pedagogos pela transmissão de conhecimento e práticas.

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Olá, iremos abordar sobre a inclusão digital na educação.
O tema da inclusão digital na educação do século XXI é complexo. Muitas vezes, o termo é usado de forma superficial em políticas públicas, como os programas Um Computador por Aluno (UCA) e o Programa Nacional de Tecnologia Educacional (Proinfo). Embora esses programas ofereçam computadores, ainda falta uma abordagem educacional eficaz.
A cultura digital frequentemente se resume a ensinar conteúdos, limitando o uso da tecnologia a regras e impedindo pesquisas mais livres. Isso se deve, em parte, à falta de formação adequada dos professores na área.Para uma inclusão digital efetiva, é preciso ir além do simples acesso à tecnologia. Os alunos devem ter autonomia para explorar, questionar e participar ativamente na sociedade atual. Destaco também o quão importante é criar condições para que as pessoas se envolvam na dinâmica social, participando, questionando, produzindo, decidindo e transformando. É urgente criar políticas educacionais que não só ofereçam recursos tecnológicos, mas também formem cidadãos críticos e participativos em todas as áreas da sociedade.

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Olá.

Na última aula de Educação, comunicação e tecnologias digitais (22.01) foram apresentadas as produções audiovisuais, escolhi o tema fake News para expor o que foi aprendido tanto no vídeo como no debate em sala de aula. O termo fake News é usado para definir notícias falsas, as mesmas que são extremamente prejudiciais por ter uma rápida disseminação, além de ser um movimento que propaga a desinformação, ameaças a vida, calúnias e difamação. Isso se dá pela grande produção de sites falsos, deep web, posts sensacionalistas em redes sociais em prol de causas e interesses maléficos. As consequências podem ser devastadoras, como foi o caso da jovem que acabou se suicidando ao ter seu perfil exposto por uma mentira num dos maiores perfis de fofoca da atualidade, como foi citado num dos vídeos e posteriormente debatido em sala sobre a forma que essa disseminação de desinformações foi responsável por muitas mortes de covid em 2020.

Dentro desse contexto podemos incluir o fato de termos uma cultura que não realiza uma avaliação da veracidade das informações e acaba compartilhando conteúdos falsos, contribuindo para a acensão das fakes News. A criação de medidas jurídicas como o código penal e o Marco civil da internet são grandes aliados a busca do combate dessa problematica, mais ainda assim é necessário que tenhamos uma visão crítica avaliativa sobre qualquer conteúdo que venha a ser postado. Como foi citado em aula é importante entender que somos receptores e transmissores de informação e devemos ter responsabilidade no compartilhamento. Por fim, também se faz necessário trabalhar este tema nas escolas para que se quebre a cultura de levar a desinformação, levando ao uso crítico da tecnologia.

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Produção audiovisual sobre a Liberdade De Expressão realizada na disciplina de Educação, Comunicação e tecnologias digitais, ministrada pela Dra. Sule Sampaio.

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Produção audiovisual sobre a Liberdade De Expressão realizada na disciplina de Educação, Comunicação e tecnologias digitais, ministrada pela Dra. Sule Sampaio.

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Olá.

Irei abordar hoje o tema “ O Direito de Crianças e dos Adolescentes no Ambiente digital”. A segurança dos direitos das crianças e adolescentes no mundo digital é uma questão que vem ganhando destaque. Com o aumento da participação desses grupos na internet, surgem diversas preocupações como exploração e bullying online. Alem do compartilhamento de informações de maneira inadequada sem uma supervisão adulta. Os pais desempenham um papel vital ao orientar e supervisionar seus filhos, enquanto políticas governamentais e programas educacionais são cruciais para garantir a proteção adequada. Foi debatido em sala o quanto é importante a proteção destas crianças nesse meio digital, seu mau uso pode acarretar em consequências seríssimas. A conscientização e  um espaço de conversa aberto andam juntos para lidar com esses desafios e promover um ambiente online seguro e responsável para os jovens.

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Olá.
Na reação de hoje, irei abordar sobre o artigo de Bonilla a respeito do software e a discussão feita em sala de aula. Primeiramente, entendemos software como a base lógica fundamental para o funcionamento do computador, sendo essencial para a execução de tarefas e processamento de dados. Dessa maneira, Bonila destaca a importância e definição do software livre, além da sua diferença com o proprietário, que não disponibiliza possibilidade de alterações. Isso porque o software livre permite que o usuário tenha acesso ao código fonte, podendo de acordo com a GPL: ser estudado, modificado e distribuído livremente, garantindo aos usuários a liberdade de executar, modificar e distribuir, promovendo melhorias e aprendendo ao mesmo tempo. Foi discutido em sala a necessidade de reconhecimento e implementação desses softwares nas escolas e faculdades, facilitando o acesso a diversos programas de forma gratuita, além da aprendizagem de maneira colaborativa, permitindo assim um maior entendimento dos princípios de funcionamento dos sistemas computacionais. Esses pontos ressaltam a relevância do software livre como uma ferramenta educacional e uma opção viável de acesso, tendo como destaque elementos que podem beneficiar toda a comunidade educacional e além dela.

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Olá.

Na última aula tivemos discussão a respeito do artigo de Pinheiro Daniel e Nelson  Pretto, “Recursos Educacionais Abertos (REA) e suas potencialidades: colaboração, autoria e fortalecimento de redes.” Podemos afirmar que vivemos a era das plataformas da vida, onde a internet delimita limites pra nossas ações em cada plataforma específica, não havendo uma ampliação dos conteúdos. Nesse sentido, o movimento de  Recursos Educacionais Abertos (REA) fora criado no início dos anos 2000, nos EUA, com a finalidade de disseminar conhecimento diante de uma perspectiva livre e aberta. Como vimos no vídeo exibido em sala, há diversos matérias que possam ser utilizados neste recurso diante do contexto educacional, como: fotos, vídeos, softwares, textos e principalmente o livro didático. Para que o REA sejam abertos é necessário os movimentos dos 5Rs: Revisar, reutilizar, remixar, redistribuir e reter. Estes precisam estar  licenciados e ter seus direitos autorais respeitados e identificados.

Sendo assim, o professor é a chave essencial para aplicar estes recursos em sala de aula, fomentando discussões, produzindo e aprimorando materiais disponibilizados, além de compartilhar e promover a colaboração. Utilizando dos princípios da curiosidade, inventividade e autonomia, é possível disseminar estas práticas abertas, criando uma rede de conhecimento e estruturação importante na construção dos processos educativos, possibilitando uma aprendizagem significativa ao indivíduo.