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Se faire écouter et comprendre pour que les jeunes progressent le plus possible

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Se mettre au niveau des enfants quand on leur parle

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Notion de récompense

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Être souvent en mouvement

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Limiter les temps d’attente aux exercices 

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Limiter les temps d’attente aux exercices 

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Phases de jeux intense et phases de jeux moins  intense 

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Phases de jeux intense et phases de jeux moins  intense 

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Varier souvent les exercices

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Jeu avec des périodes assez longues avec très peu de temps de pauses durant l’action

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plusieurs passages au ateliers, pas d'attente

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plusieurs passages au ateliers, pas d'attente

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Valoriser les actions du groupe et individuelles 

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Valoriser les actions du groupe et individuelles 

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Jeux par petit groupe

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garder de la simplicité dans les consignes

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garder de la simplicité dans les consignes

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leur montre comment faire si ils ne comprennent pas le mouvement (ex: dribble)

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leur montre comment faire si ils ne comprennent pas le mouvement (ex: dribble)

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refaire un exercices que les enfants ont apprécié (écouter si il le demande à nouveau)

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refaire un exercices que les enfants ont apprécié (écouter si il le demande à nouveau)

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Être toujours dans la valorisation

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Exercice en exagérant sur certaine règles en particulier pour bien apprendre les règles

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Exercice en exagérant sur certaine règles en particulier pour bien apprendre les règles