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Es dar un sistema educativo para la orientación y dirección, y promueve la práctica de calidad, desarrollo y aprendizaje holística, infancia completa desde de un grupo de edad de nacimiento interactivo.

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Se refiere a los conceptos y teorías que explican la conducta pedagógica que promueve, dirige y reflexiona para que el proceso de enseñanza y aprendizaje alcance su propósito.

1. Constructivismo: hace referencia que los niños desde el momento en que nacen aprenden a reconocer su cuerpo y se benefician exitosamente de cierta forma de mediación y apoyo.

2. Socio constructivismo: Demuestra que los niños aprenden de manera especial y continua que el ambiente de aprendizaje los conduce a la alegría y la felicidad y que con el proceso de aprendizaje es continuo, y siempre constructivo.

3. El aprendizaje y el desarrollo: El aprendizaje en los primeros años de vida dependerá de las etapas de desarrollo de los niños , a medida que crece y entra en en contacto con experiencias personales y externas, aprende influir en el desarrollo.

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Un ser humano con autoridad, que asumen un papel protagónico en la construcción de su propio aprendizaje, con todas las posibilidades para explorar el entorno solo o interactuando con otros, dependiendo de tus interés y habilidades.

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De acuerdo a la guía pedagógica los grupos de edad se organiza de la siguiente:

Bebes: Desde el nacimiento a un año (1)

Maternal 1: De 1 año a 2 años:

Maternal 2: De 2 años a 3 años:

Interactivo I: De 3 años a 4 años:

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Organización y descripción de los ámbitos de aprendizajes y sus componentes

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Organización y descripción de los ámbitos de aprendizajes y sus componentes

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Se encuentra dividido en tres secciones principales en un área entendida como espacio, se crea una base para la experiencia, tiene influencia por el nacimiento , el desarrollo y aprendizaje de los niños.

1. Conocimientos de sí mismo:

Ofrece una gama de aprendizajes relacionados con el desarrollo paulatino y progresivo de uno mismo, actuando por iniciativa propia.

Los componentes son:

CORPOREIDAD: incluye la movilidad y libertad con la que el cuerpo funciona en todos los ámbitos físicos, emocionales, y culturales.

AUTONOMIA: indica ganar gradualmente confianza en uno mismo

IDENTIDAD:  Proceso por el cual una persona se forma para reconocer su individualidad, una vez que descubre que es diferente a los demás y es una persona respetuosa.
2. Exploración del medio social, cultural y natural.

Este entorno implica desarrollar habilidades de comunicación y desarrollar una relación amorosa y de confianza con adultos y compañeros mientras juega y participa en actividades y grupales.

Componentes:

Social y cultural: comprende su entorno al interactuar directamente con diferentes personas, recursos, problemas, problemas cotidianos y grupos diversos.

Natural: se centra en el medio ambiente y como los humanos lo cambian e influyen a través de actividades activas en beneficio de su entorno natural y terrestre.

Pertenencia: identifica la relación de sentimientos y emociones durante los encuentros y la comunicación con diferentes grupos sociales.

Relaciones lógico-matemáticas: implica la capacidad de ver y comprender la realidad de resolver problemas cotidianos y tratar con objetos y personas.

Nociones de espacio y tiempo: Los procesos cognitivos se adquieren y desarrollan gradualmente a través de actividades, procesos e interacciones practicas con objetos y personas importantes.

3. Comunicación y expresión creativa

En este campo, donde el lenguaje es un medio eficaz de comunicación, intercambio, incluye el desarrollo de las habilidades comunicativas de los niños y su desarrollo en todos los periodos de aprendizaje.

Lenguaje: facilita la comunicación de ideas, pensamientos y sentimientos a través de la comunicación verbal y no verbal.

Expresión creativa: promueve la expresión espontanea de emociones, intenciones, pensamientos, deseos y pensamientos atreves de diversas actividades artísticas, formas de comunicación y expresión.

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Espinoza, D. (2018). Guía pedagógica para niños y niñas desde el nacimiento hasta los 4 años. Link. https://www.mep.go.cr/sites/default/files/guía

Solís, D., Zarate, O. (2022). Planeamiento didáctico para educación preescolar. EUNED