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Modelos pedagógicos en la primera infancia

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¿Qué es la primera infancia y por qué es importante?

Es la etapa inicial de la vida del ser humano, que comprende desde el nacimiento a los cinco años. Es el periodo propicio para estimular y potenciar las capacidades, habilidades y destrezas: cognitivas, motoras, comunicativas, afectivas y sociales de los niños y las niñas.

¿Cómo influye la escuela en la primera infancia?

Favorece el desarrollo del lenguaje y la adquisición de palabras nuevas, que amplían considerablemente el vocabulario del niño. Potencia la adquisición de habilidades cognitivas complejas y estimula el desarrollo del pensamiento.

¿Cuáles son las 9 atenciones de la primera infancia?

Crianza y cuidado; salud, alimentación y nutrición; educación inicial, apropiación cultural; y, recreación son el conjunto de atenciones que reciben niñas y niños en la primera infancia para alcanzar un desarrollo integral.

¿Cómo se divide la educación infantil? La Educación Infantil constituye una etapa educativa de carácter voluntario, que atiende a niños y niñas desde el nacimiento hasta los seis años de edad. Se ordena en dos ciclos, el primero comprende hasta los tres años y el segundo, que será gratuito, abarca de los tres a los seis años.

¿Cuántas etapas tiene el nivel inicial?
La educación infantil se divide en: 1º Nivel: Sala Cuna 0 a 2 años de edad. 2º Nivel: Nivel Medio 2 a 4 años de edad. 3º Nivel: Nivel de Transición 4 a 6 años de edad.

¿Cómo se organiza la educación Inicial?
La atención educativa en el nivel Inicial se organiza en dos ciclos que responden a las características madurativas y de desarrollo del infante. El primer ciclo atiende a niños y niñas de 0 a 2 años; el segundo ciclo, a niños y niñas de 3 a 5 años de edad, aproximadamente.

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En la presente unidad se pretende hacer una visión panorámica de dichos modelos curriculares, por la relación que guardan con el nuevo concepto de la educación infantil que se plantea ha de caracterizar la atención y educación de los niños en el siglo que comienza y que constituye uno de los grandes retos para la formación actual de las nuevas generaciones.

Sobre los modelos pedagógicos y la educación.

El problema fundamental de la educación es responder a la interrogante de qué tipo de hombre y de sociedad se pretende formar.

Ello supone que en el devenir histórico de la humanidad todas las teorías pedagógicas han pretendido dar respuesta a este planteamiento, por lo que se puede afirmar que no existen pedagogías neutras, pues el quehacer educativo presupone necesariamente una concepción del hombre y de la sociedad.

También en la primera infancia, las escuelas y modelos educativos se centran en el desarrollo integral de los niños. Algunos enfoques incluyen el modelo Montessori, basado en la autodirección y el aprendizaje práctico, y el enfoque Reggio Emilia, que destaca la expresión artística y la colaboración. Además, hay modelos más tradicionales que se centran en la preparación académica temprana. La elección depende de las preferencias educativas y filosofía de los padres.

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En la primera infancia, la educación se centra en el desarrollo integral de los niños. Los modelos educativos varían, pero algunos enfoques comunes incluyen Montessori, Waldorf y Reggio Emilia. Estos se centran en el aprendizaje a través del juego, la exploración y el desarrollo de habilidades sociales y emocionales. Las escuelas preescolares suelen seguir estándares educativos y promover actividades que fomenten el desarrollo cognitivo y motor. Es importante elegir un enfoque que se alinee con las necesidades y valores de la familia.

Los métodos de aprendizaje y sus estrategias están directamente relacionados con las bases teóricas de los modelos curriculares de los cuales parten, y en gran medida suelen incluso caracterizar a dichos modelos. Así, por ejemplo, en el modelo Montessori la forma en que un niño aprende es bien propia, e incluso para una persona no experta, fácilmente reconocible cuando entra a un centro infantil en que dicho modelo se aplica. Esto demuestra la interrelación estrecha entre la concepción psicológica del aprendizaje y su expresión pedagógica y metodológica.

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El concepto de transición educativa hace referencia al cambio que efectúan los niños desde una fase educativa a otra; en estos cambios los pequeños se enfrentan a desafíos relativos a las relaciones sociales, el estilo de enseñanza, el ambiente, el espacio, el tiempo, los contextos de aprendizaje y el aprendizaje mismo .

La transición ocurre a lo largo de un periodo de tiempo prolongado, e incorpora un rango de experiencias en las que participan el niño, la familia, la comunidad y los entornos educativos. Hay investigación que indica la importancia de los factores escolares.

El grado de transición o grado cero, es el único obligatorio para los niños con 5 años cumplidos; Con el grado primero, damos inicio a la escolaridad en el nivel de primaria, y hacen parte de la educación básica. Actualmente forman parte de la ley de primera infancia que abarca desde la gestación hasta los 7 años.

¿Cuál es la importancia de las transiciones en la vida de los niños?
El tránsito armónico permite a los niños consolidar, fortalecer y transformar sus aprendizajes y desarrollo a lo largo de la vida. Además, en educación inicial, busca disminuir el riesgo de deserción y repitencia.

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La importancia de la escuela infantil para el desarrollo del niño.

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La importancia de la escuela infantil para el desarrollo del niño.

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Los tres primeros años de vida son cruciales en el desarrollo del niño. En este período aprende a mantenerse en pie, a caminar, a sentarse adecuadamente, a interactuar con los demás, a comunicarse y desarrollar las habilidades cognitivas básicas.

Al incorporarse a la escuela podrá interactuar con niños de su edad y encontrará un nuevo entorno que estimula otras capacidades, no solo a nivel cognitivo, también social y emocional.

Los centros de educación infantil de primer ciclo (0-3 años) llevan a cabo una labor extraordinaria con los niños y todo ello no sería posible sin el trabajo de educadoras competentes e implicadas con y para los pequeños.

En nuestra Escuela, las educadoras programan actividades a diario diseñadas para conseguir un desarrollo integral de los niños, planifican contenidos, objetivos, ejes transversales e integran el desarrollo de las inteligencias múltiples. Las principales ventajas de la Escuela Infantil son:

•Crea nuevos espacios de interacción con niños de su misma edad y con adultos que potencian su desarrollo.

•Estimula la comunicación verbal y gestual a través del juego y otras actividades grupales.

•Fortalece los vínculos afectivos con las personas y estimula la empatía.

•Desarrolla las habilidades motoras finas, fundamentalmente a través de los juegos y actividades plásticas. Además, también estimula la coordinación motora a partir de aquellos juegos que involucran las habilidades físicas.

•Enseña al niño las normas básicas de convivencia y de respeto hacia los demás, así como las reglas y los límites.

•Desarrolla su creatividad e imaginación, fundamentalmente a través de los cuentos y los juegos de roles.

•Favorece el desarrollo del lenguaje y la adquisición de palabras nuevas, que amplían considerablemente el vocabulario del niño.

•Potencia la adquisición de habilidades cognitivas complejas y estimula el desarrollo del pensamiento.

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Los Modelos Pedagógicos de la Educación de la primera infancia.

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Los Modelos Pedagógicos de la Educación de la primera infancia.

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Los modelos pedagógicos de la educación de la primera infancia:

Los modelos tradicionales se centran en la transmisión de información.
Los modelos activos o de la escuela nueva promueven un enfoque más participativo y práctico.
La escuela y los modelos educativos de la primera infancia:

En esta unidad se aborda la diferencia entre la escuela tradicional y la nueva, así como los modelos educativos de la primera infancia.
Las escuelas y los modelos educativos en la primera infancia:

Un modelo educativo se refiere a los diferentes tipos de planes estructurados para transmitir conocimientos en función de las necesidades de los niños en edad temprana.
Los modelos pedagógicos actuales en la educación de la primera infancia:

Se destaca el predominio del aprendizaje en la escuela tradicional y cómo ha evolucionado en la educación de la primera infancia.
Espero que esta información te sea útil. Si necesitas más detalles o tienes alguna otra pregunta, no dudes en preguntar.

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Educación de la primera infancia (preescolar)

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Educación de la primera infancia (preescolar)

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Un sólido conjunto de datos indica que la base del aprendizaje se construye en gran medida durante los primeros años de vida, antes de que la niña o el niño entre en la escuela primaria.

Las niñas y niños que se quedan atrás en estos primeros años no suelen alcanzar a sus compañeros, lo que perpetúa un ciclo de bajo rendimiento y altas tasas de abandono escolar que continua desfavoreciendo a las poblaciones vulnerables.

Los estudios indican que las oportunidades de aprendizaje temprano y la educación inicial son esenciales para el desarrollo de niñas y niños y su capacidad de prosperar. Las oportunidades de aprendizaje temprano se refieren a cualquier ocasión que tenga el bebé, la niña o el niño pequeño de interactuar con una persona, un lugar o un objeto de su entorno. Cada interacción (positiva o negativa) o la ausencia de interacción contribuye al desarrollo del cerebro de la niña o el niño y sienta las bases para su aprendizaje posterior.

La evidencia también destaca la importancia que tienen el juego en estas interacciones y oportunidades de aprendizaje temprano. El juego es una de las formas más importantes en que niñas y niños pequeños adquieren conocimientos y habilidades esenciales. Por esta razón, las oportunidades de jugar y los entornos que promueven el juego, la exploración y el aprendizaje práctico son el núcleo de los programas   eficaces de  preescolar.

La falta de una educación prescolar de calidad limita el futuro de la niñez al negarle la oportunidad de alcanzar todo su potencial. También limita el futuro de los países, robándoles el capital humano necesario para reducir las desigualdades y promover sociedades pacíficas y prósperas.
La educación preescolar universal es una prioridad mundial, porque:
• establece bases sólidas para el aprendizaje,
• aumenta la eficacia y la eficiencia de los sistemas educativos, y
• es una estrategia eficaz para promover el crecimiento económico.

La importancia del aprendizaje en la primera infancia está arraigada en la segunda meta del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, que busca garantizar que, para 2030, "todas las niñas y los niños tengan acceso a servicios de desarrollo y atención de la primera infancia y a una educación preescolar de calidad, de modo que estén preparados para la enseñanza primaria".

En 2019, menos de la mitad (46%) de las niñas y niños menores de la edad  adecuada para el ingreso a la educación primaria en América Latina y el Caribe asistían a algún tipo de oferta educativa. Y había amplias diferencias según los ciclos. La cobertura del desarrollo de la primera infancia (de 0 a 2 años) era de apenas el 18,6%, mientras que la tasa bruta de educación preescolar (de 3 años al inicio de la primaria) era del 77,5%, lo que significa que una cuarta parte de los niños de ese grupo de edad en ALC no están en escuelas preescolares.
Al ritmo actual, solo una cuarta parte de las niñas y los niños de 0 a 2 años estaría cubierta por programas de desarrollo de la primera infancia en 2030. Además, la información disponible muestra que la asistencia a los programas de educación inicial ha sido la más afectada por la pandemia. Entre 2015 y 2020, observamos una marcada desaceleración en el crecimiento de la educación preescolar. El indicador 4.2.2 de los ODS, relativo a la participación en programas educativos un año antes del inicio de la educación primaria, muestra que el 5% todavía no tiene acceso a ninguna etapa de esta oferta educativa. Este porcentaje es dos veces mayor en las zonas rurales y entre los niños de los hogares más pobres.