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Descripción

En esta actividad elaboré una mochila de emergencia diseñada para ser utilizada en situaciones de desastre natural, como terremotos, huracanes o cualquier otra emergencia que requiera una evacuación rápida. La mochila contiene artículos básicos de supervivencia, entre ellos agua, alimentos no perecederos, snacks, documentos personales importantes y otros recursos necesarios para afrontar una situación de riesgo durante las primeras horas o días.

Reflexión

Esta actividad me permitió comprender la importancia de estar preparado ante situaciones inesperadas. Antes de realizar este proyecto, no había pensado en la cantidad de elementos que pueden ser necesarios durante una emergencia ni en la importancia de tenerlos organizados y listos para utilizarse en cualquier momento. También aprendí que la prevención puede marcar una gran diferencia en momentos de crisis, ya que contar con documentos, agua, alimentos y suministros básicos puede facilitar la seguridad y el bienestar de las personas.

Además, este trabajo me ayudó a desarrollar habilidades de organización y planificación, ya que tuve que analizar cuáles eran los objetos más importantes para incluir en la mochila y justificar su utilidad. Considero que fue una actividad muy práctica porque relacionó los conocimientos vistos en clase con situaciones reales que podrían presentarse en la vida cotidiana.

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Descripción

En esta actividad realicé apuntes sobre los movimientos de rotación y traslación de la Tierra. Registré sus principales características, duración, dirección y algunas de sus consecuencias, como la sucesión del día y la noche y la duración del año terrestre.

Reflexión

Tomar apuntes me ayudó a reforzar los conocimientos vistos en clase y a identificar las diferencias entre ambos movimientos. Aunque parecía un tema sencillo, comprendí que estos procesos son fundamentales para la vida en nuestro planeta. Además, esta actividad me permitió mejorar mi organización de la información y desarrollar hábitos de estudio que facilitan la comprensión de temas científicos. Gracias a este trabajo pude entender mejor cómo funciona la Tierra dentro del sistema solar.

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Descripción

En esta actividad elaboré un organizador grafico informativo sobre los principales movimientos de la Tierra: rotación, traslación, precesión y nutación. Investigué las características de cada movimiento, su duración y los efectos que producen en nuestro planeta. El objetivo fue organizar la información de manera visual y comprensible para facilitar el aprendizaje del tema.

Reflexión

Esta actividad me permitió comprender mejor cómo los movimientos de la Tierra influyen en fenómenos que observamos diariamente, como el día y la noche, las estaciones del año y algunos cambios astronómicos. También fortalecí mis habilidades para investigar, seleccionar información importante y presentarla de forma ordenada. Considero que realizar el tríptico me ayudó a recordar mejor los conceptos porque tuve que resumirlos y explicarlos con mis propias palabras.

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Description

In this activity, I answered a series of questions based on a reading about the relationship between religion and art during a period of religious conflict. The questions focused on the importance of emotional art, the influence of the Church on artistic production, and the role of art as a tool for persuasion and communication.

Reflection

This activity helped me understand how art can be used for purposes beyond decoration. I learned that art has often been used to communicate ideas, beliefs, and values to large groups of people. What I found most interesting was discovering how emotional art could influence people’s thoughts and feelings, especially during important historical events. This reading also helped me improve my critical thinking skills by encouraging me to analyze the relationship between religion, society, and artistic expression.

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Explanation : In this activity, we studied the Renaissance period, specifically focusing on the 1400s (Quattrocento) and the 1500s (Cinquecento). We analyzed how artists in Italy moved away from medieval styles to embrace humanism, perspective, and classical beauty. The notes cover key aspects like the use of proportional anatomy, the discovery of linear perspective to create depth, and how the Catholic Church and wealthy families like the Medicis sponsored great masters like Leonardo da Vinci and Michelangelo to create iconic works.

Reflection: Learning about the Renaissance made me realize that this era was a total "reset" for human creativity. It’s impressive how they combined science, like anatomy and math, with art to make paintings look so realistic. I think the 1500s were especially cool because that's when artists became like "superstars" and started signing their works, showing that their individual talent and vision really mattered. It makes me appreciate how much work goes into making something look "perfect" and balanced.

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Description

In this activity, I reflected on the question of whether emotional art is more powerful than realistic art. I analyzed how different artistic styles can affect people in different ways and how emotions play an important role in the interpretation of art. I also explored some characteristics of Baroque art and its strong emotional impact on viewers.

Reflection

This activity allowed me to think more deeply about the purpose of art and the way people connect with it. I believe that emotional art can be very powerful because it creates a personal connection with the viewer and can communicate feelings directly. At the same time, realistic art can also have a strong impact because of its detail and ability to represent reality.

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Arts, last evidence, LAST semester, I will miss you miss rosita 🥺🎨

# data[].attributes.subject
Arts, last evidence, LAST semester, I will miss you miss rosita 🥺🎨

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Description

This painting was my final art project. It represents a beach scene at night, using different colors and contrasts to create a peaceful and romantic atmosphere. The composition includes the ocean, the night sky, and two silhouettes that help convey a sense of connection and tranquility.

Reflection

This project was a personal challenge because I had very little experience with painting before. Even so, I wanted to push myself outside of my comfort zone and do my best. Throughout the process, I learned how to work with colors, backgrounds, and details to create a meaningful scene. More than the final result, I value the effort and dedication I invested in completing the painting. This experience helped me realize that I can improve and develop new artistic skills when I am willing to practice and try something new.

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Description

After completing the sketches, I created a three-dimensional figure based on one of the ballerina poses that I had previously drawn. Using simple materials, I built a sculpture that represented movement, balance, and expression through a physical form.

Reflection

This activity was especially challenging for me because I do not have much experience with crafts or sculpture. I found it difficult to shape the figure and make it resemble the original pose. However, the process taught me patience, creativity, and problem-solving skills. Even though the final result was not exactly what I imagined, I am proud of the effort I put into it. This project helped me improve my manual skills and showed me that learning often comes from overcoming challenges.

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Description

In this activity, I created several quick sketches of a ballerina in different poses and movements. The objective was to observe how the body changes position during a dance and represent those movements using simple shapes and lines. We also analyzed how different poses can communicate emotions, energy, and artistic expression.

Reflection

This activity helped me understand that the human body can communicate emotions without using words. By observing and drawing the different poses, I learned the importance of body language in art. Drawing is not one of my strongest skills, but this exercise improved my observation skills and helped me pay more attention to proportions and movement. It also allowed me to reflect on how artists use posture and gesture to express feelings and tell stories.

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English 🗣️ 6th semester last period 🏴󠁧󠁢󠁥󠁮󠁧󠁿

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English 🗣️ 6th semester last period 🏴󠁧󠁢󠁥󠁮󠁧󠁿

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Description

This assignment focuses on the story West Side Story. In this activity, I analyzed the main conflict between the Jets and the Sharks, the relationship between Tony and Maria, and the message of the story. I explained how love, violence, and prejudice influence the characters and the events of the plot.

Reflection

I enjoyed this activity because it helped me better understand the themes and lessons of the story. It showed me how conflicts and discrimination can affect people’s lives and relationships. I also learned the importance of communication, respect, and understanding others despite their differences. This evidence improved my reading comprehension and analytical skills in English.

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Description

This activity was based on a presentation about jobs and working conditions in different decades, including the 1990s, 2000s, and 2010s. I wrote my opinions about the opportunities, lifestyles, salaries, and work environments of each period. The assignment helped me compare how society and employment have changed over time.

Reflection

I found this activity interesting because it allowed me to learn about how people worked and lived in different decades. It made me think about the advantages and disadvantages of each time period and how society has evolved. This evidence helped me develop critical thinking skills and express my personal opinions in English.

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English, I love you MR, last semester 🥺🗣️🏴󠁧󠁢󠁥󠁮󠁧󠁿 T.K.C.

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English, I love you MR, last semester 🥺🗣️🏴󠁧󠁢󠁥󠁮󠁧󠁿 T.K.C.

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Description

This autobiography presents different aspects of my life, including my childhood, family, school experiences, values, achievements, interests, and future goals. It describes the events and people that have influenced my development and shaped my personality.

Reflection

This was one of the most meaningful assignments because it encouraged me to think deeply about who I am and what I want for my future. While writing it, I reflected on my strengths, weaknesses, challenges, and aspirations. This evidence helped me better understand myself and appreciate the experiences that have contributed to my personal growth.

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Description

This evidence is a news-style article about one of the biggest changes in my life: moving from my hometown to different cities. It explains how I left the State of Mexico and adapted to living in Mérida and later in Tapachula. The article highlights the challenges and personal growth that resulted from these experiences.

Reflection

Writing this article helped me reflect on how much I have changed over the years. Moving to new places was not easy because I had to leave friends, schools, and familiar environments behind. However, these experiences taught me resilience, adaptability, and independence. This work reminds me that challenges can become opportunities for personal growth.

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Description

This work is a narrative about my first scuba diving immersion. It tells the story of how I traveled to Veracruz with my family after months of preparation and diving lessons. The text describes the excitement of entering the ocean for the first time, discovering marine life, and obtaining my scuba diver certification.

Reflection

I enjoyed creating this story because it allowed me to remember one of the most important experiences in my life. Scuba diving helped me develop confidence, responsibility, and discipline. Through this activity, I learned to appreciate nature and marine ecosystems. This evidence is meaningful because it represents the beginning of a passion that continues to be important to me today.

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Descripción de la evidencia:
Esta evidencia corresponde al proyecto “UniFinder”, una aplicación diseñada para ayudar a los usuarios a encontrar universidades según sus necesidades. La aplicación solicitaba información como la carrera de interés, presupuesto aproximado y ubicación. Con base en esos datos, el sistema recomendaba universidades cercanas que coincidieran con las características seleccionadas por el usuario. La captura presentada muestra parte de la programación realizada mediante bloques dentro de Thunkable.

Reflexión:
Este proyecto permitió comprender mejor la lógica de programación mediante bloques y la relación entre datos de entrada y resultados personalizados. También ayudó a desarrollar habilidades para crear aplicaciones con funciones útiles orientadas a resolver necesidades reales. Además, favoreció el pensamiento analítico al organizar la información y establecer criterios para las recomendaciones de universidades

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Descripción de la evidencia:
Esta actividad fue realizada dentro del proyecto “Choose Your Fighter”, cuyo propósito era desarrollar una aplicación interactiva basada en elecciones personalizadas. En este caso se creó “Premier InfoBall”, una aplicación enfocada en equipos de la Premier League. El usuario podía seleccionar un equipo de fútbol entre distintas opciones, como Manchester City, Liverpool, Arsenal o Chelsea, y la aplicación mostraba información personalizada con algunos de los jugadores más destacados pertenecientes al equipo elegido.

Reflexión:
La elaboración de esta aplicación permitió reforzar el uso de condicionales y selección de opciones dentro de Thunkable, ya que la información cambiaba dependiendo de la elección del usuario. También ayudó a mejorar el diseño visual y la experiencia del usuario, haciendo la aplicación más dinámica e interactiva. Además, se aplicó un tema de interés personal, como el fútbol, lo que hizo más entretenido el desarrollo del proyecto.

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Esta evidencia corresponde a una aplicación desarrollada en Thunkable como parte del examen semestral. El proyecto consistió en crear una aplicación simulando una tienda de quesos llamada “Quesería”, donde se diseñó una pantalla principal con un menú de acceso y un área de calificaciones. La aplicación permitía que los usuarios escribieran comentarios y reseñas sobre los productos, además de visualizar las opiniones registradas. Los comentarios enviados eran almacenados y conectados con Google Sheets para guardar la información de forma organizada.

Reflexión:
Este trabajo permitió aplicar conocimientos de diseño de interfaces y programación dentro de una aplicación funcional. Además, ayudó a comprender cómo conectar una aplicación con herramientas externas como Google Sheets para almacenar información. También se fortalecieron habilidades de organización, creatividad y resolución de problemas al momento de estructurar el funcionamiento de la aplicación.

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Descripción

Se elaboró una presentación digital sobre Amado Nervo, abordando aspectos de su vida, trayectoria y aportaciones a la literatura mexicana. Se investigaron temas presentes en sus obras como el amor, la espiritualidad, la pérdida y la reflexión sobre la existencia.

Reflexión

La elaboración de esta presentación permitió conocer más sobre uno de los autores más importantes del modernismo mexicano. También ayudó a mejorar habilidades de investigación, organización de información y diseño de presentaciones.

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Descripción

Se elaboraron apuntes e investigación sobre autores relacionados con el realismo mágico y la literatura mexicana, incluyendo temas, problemáticas sociales, contexto y obras destacadas. También se trabajó el análisis de La muerte de Artemio Cruz y su relación con la sociedad mexicana del siglo XX.

Reflexión

Esta actividad permitió desarrollar la capacidad de análisis e interpretación de textos literarios. Además, ayudó a entender cómo los autores reflejan situaciones sociales, políticas y culturales por medio de la literatura.

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Descripción

Se realizó una investigación sobre el realismo mágico mexicano, abordando sus características principales, temática, contexto histórico y algunos autores representativos. También se analizaron elementos como la mezcla entre realidad y aspectos sobrenaturales, la cultura popular y las tradiciones mexicanas presentes en este movimiento literario.

Reflexión

Esta actividad ayudó a comprender mejor cómo la literatura mexicana integra elementos culturales y sociales dentro de las obras. Además, permitió identificar la importancia de las tradiciones y la manera en que lo fantástico puede presentarse como algo cotidiano dentro de la narrativa.

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Explicación:

En esta clase de Filosofía vimos a tres autores súper importantes que explican de dónde viene lo que sabemos: Descartes, Locke y Kant. Primero hablamos de René Descartes y su idea de la "duda metódica", que básicamente es dudar de todo para llegar a una verdad real. Luego vimos a John Locke, que dice que nacemos como una "hoja en blanco" (tabula rasa) y que todo lo aprendemos por la experiencia. Por último, checamos a Immanuel Kant, quien dice que no conocemos las cosas tal cual son, sino solo como se nos aparecen a nosotros. Al final de la libreta anoté unas ideas personales sobre por qué me gusta la frase de "pienso, luego existo" y por qué dudar de las cosas es bueno para no quedarnos con una sola idea.

Reflexión:

Lo que más me llamó la atención de este tema fue la parte de la Duda Radical. Siento que me identifico mucho con Descartes porque yo también soy de esas personas que cuestionan todo y no se quedan con la primera respuesta que les dan. A veces la gente piensa que dudar es malo o que te hace ver inseguro, pero como puse en mis apuntes, dudar de lo que parece "seguro" es lo que hace la diferencia para aprender de verdad. Me sirve mucho aplicar esto en mi vida diaria para estar abierto a nuevas verdades y no ser cerrado de mente. Además, la frase de "pienso, luego existo" suena simple, pero te pone a pensar que lo único de lo que puedes estar 100% seguro es de que tú estás ahí pensando.

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Explicación: En esta actividad profundizamos en los conceptos teóricos detrás del arte religioso que vimos en la tabla anterior. Tomé apuntes sobre por qué se usan ciertos elementos: cómo los halos y el oro son símbolos comunes para mostrar respeto y divinidad, y por qué las iglesias se diseñan buscando la "perfección" para reflejar la perfección de Dios. También anotamos que el arte funciona como una forma de expresión para las creencias que son más fáciles de entender de manera visual.

Reflexión: Writing down these notes helped me connect the dots between the symbols and the history behind them. I learned that gold isn't just because it's expensive, but because it represents something eternal that doesn't change, just like faith. It's interesting how humans have always tried to use "perfect" architecture and light to feel closer to something divine. It made me realize that even if you're not religious, you can appreciate the logic and the effort put into these artistic choices.

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Explicación: For this Art activity, we went outside to the school courtyard to observe different logos and visual signs in our environment. The task was to find various logos, draw them as accurately as possible, and identify their specific colors. I captured a variety of symbols, including the Mexican flag, evacuation signs, sports brands like Adidas, and accessibility icons.

Reflexión: I really enjoyed this activity because it made me realize how many logos surround us every day without us even noticing. Drawing them helped me see that every color choice has a purpose; for example, green is used for evacuation routes to show safety, while red or blue are used for more specific institutional identities. It was fun to explore the school looking for these symbols and trying to match the colors correctly in my notebook.

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Explicación: En esta actividad de clase, creamos una tabla comparativa para analizar diferentes símbolos religiosos, su significado espiritual, su forma artística y su razón histórica. Exploramos elementos como la Luz (que representa la presencia de Dios en vitrales), el Oro (símbolo del cielo y la eternidad en pinturas y metales) y los Halos (que muestran la divinidad y el rango divino en murales y esculturas). También incluimos el uso de arcos, geometría y figuras religiosas para entender cómo el arte se usa para enseñar creencias y dar orden estético a los templos.

Reflexión: I found it very interesting to see how art and religion are always connected. I didn't know that something as simple as "light" in a window could have such a deep meaning like representing God's presence for people who couldn't read in the past. My favorite part was learning about the halos because they are a very visual way to show who is important in a painting. It helped me look at old churches and paintings with a different perspective, not just as "old stuff" but as a way to communicate faith through beauty.

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Explicación: En esta actividad de clase, creamos una tabla comparativa para analizar diferentes símbolos religiosos, su significado espiritual, su forma artística y su razón histórica. Exploramos elementos como la Luz (que representa la presencia de Dios en vitrales), el Oro (símbolo del cielo y la eternidad en pinturas y metales) y los Halos (que muestran la divinidad y el rango divino en murales y esculturas). También incluimos el uso de arcos, geometría y figuras religiosas para entender cómo el arte se usa para enseñar creencias y dar orden estético a los templos.

Reflexión: I found it very interesting to see how art and religion are always connected. I didn't know that something as simple as "light" in a window could have such a deep meaning like representing God's presence for people who couldn't read in the past. My favorite part was learning about the halos because they are a very visual way to show who is important in a painting. It helped me look at old churches and paintings with a different perspective, not just as "old stuff" but as a way to communicate faith through beauty.

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Explicación: En esta actividad de Filosofía, realizamos una representación visual de tres conceptos fundamentales para entender el cosmos. El dibujo se divide en tres partes: la primera es una representación de lo abstracto (el caos de líneas de colores), la segunda es una representación de lo ordenado (los patrones rítmicos en color naranja) y la tercera es una representación del universo como un todo armónico (el planeta rodeado de ondas de colores). El objetivo fue plasmar cómo el pensamiento humano intenta darle orden a lo que parece no tenerlo.

Reflexión: Esta actividad me gustó mucho porque me permitió ser creativo y no solo escribir conceptos aburridos. Me puse a pensar que el universo es justo como el dibujo: empieza como algo abstracto y caótico, pero cuando lo estudiamos, empezamos a ver patrones y orden. Mi parte favorita fue dibujar lo ordenado, porque me dio una sensación de calma ver cómo las líneas se repetían con sentido, a diferencia del caos del principio. Siento que la filosofía nos ayuda a pasar de esa confusión a entender mejor nuestro lugar en el mundo.

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Explicación: En este ejercicio analizamos cómo distribuimos nuestro tiempo semanal basándonos en cuatro pilares: Empatía, Amor, Honestidad y Servicio. Hice una lista de mis actividades principales (gimnasio, tareas, tocar guitarra, leer y tiempo con seres queridos) y calculé cuántas horas le dedico a cada una. El objetivo fue ver gráficamente, a través de un círculo dividido en fracciones, qué valores pesan más en mi día a día según el tiempo que les invierto.

Reflexión: Me sorprendió ver los números reales. Por ejemplo, le dedico muchas horas al gimnasio y a las tareas, pero ver que el tiempo con mis seres queridos (10 a 15 horas) es una parte fundamental me hace sentir que voy por buen camino. A veces uno dice que algo es importante, pero si no le dedicas tiempo, pues no se nota. Esta actividad me sirvió para darme cuenta de que tocar la guitarra y leer también son formas de darme amor a mí mismo y que debo mantener ese equilibrio para que mi vida tenga sentido.

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Explicación: En esta actividad utilizamos la dinámica de un semáforo para identificar comportamientos en nuestras relaciones personales. El color rojo representa las señales de alerta máxima como el daño físico o emocional y las prohibiciones injustificadas; el amarillo indica situaciones que requieren cuidado o límites, como los celos, las dudas o la exclusividad; y el verde señala una relación sana basada en el interés total, tiempo de calidad y presencia en momentos difíciles.

Reflexión: Hacer este dibujo me ayudó a darme cuenta de que a veces normalizamos cosas que deberían estar en amarillo o incluso en rojo. Me gustó separar los conceptos así porque te da una guía muy clara de qué está bien y qué no en una amistad o en un noviazgo. Creo que lo más importante que me llevo es aprender a valorar el "verde", o sea, a la gente que realmente te da atención y te apoya cuando las cosas se ponen complicadas, en lugar de enfocarnos solo en lo negativo.

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Explicación: En esta actividad analizamos un caso práctico sobre la toma de decisiones del gobierno cuando los recursos no alcanzan para todo. El dilema era elegir entre mejorar el transporte o ampliar un hospital. Respondí preguntas sobre por qué solo se puede atender una opción y qué pasa con lo que se deja fuera. Propuse que los fondos deberían dividirse según las necesidades reales del pueblo para buscar un bien común, aunque también discutimos cómo la falta de dinero o incluso la corrupción pueden afectar estas decisiones.

Reflexión: Me puso a pensar en lo difícil que debe ser para un municipio decidir qué es más importante, porque tanto la salud como el transporte le sirven a la gente. Me llamó la atención que a veces no es solo que falte el dinero, sino que se administra mal o hay corrupción. Siento que aprendí que en la economía siempre hay que sacrificar algo para obtener otra cosa, y que lo ideal sería que el gobierno siempre priorice lo que más beneficie a todos.

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Explicación: En este periodo de la clase de Derecho, exploramos las teorías del inicio del mundo y del universo desde diferentes tipos de creencias y perspectivas. Investigamos conceptos como el "Arjé" (el principio de todas las cosas) y me tocó profundizar en la filosofía de Aristóteles. También realizamos una actividad colaborativa donde dibujamos el Arjé entre todos para complementar las ideas de los diferentes filósofos que cada quien leyó.

Reflexión: Siendo sincero, este parcial fue difícil para mí en cuanto a la motivación; sentí que tuve una participación algo mediocre porque me costó mucho esforzarme y luchar con mi estado de ánimo. A pesar de eso, logré aprender cosas nuevas y aclarar ideas sobre el conocimiento. Disfruté mucho la parte de dibujar el Arjé porque fue una forma más visual de entender temas tan profundos, y aunque siento que fue un parcial pesado, me quedo con esa capacidad de hablar sobre estos temas de una forma más clara.

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Explicación: En esta actividad realizamos un estudio detallado sobre la ubicación y características de Tapachula de Córdova y Ordóñez, Chiapas. Identificamos su posición en los hemisferios Norte y Occidental, además de sus coordenadas aproximadas. También analizamos el recurso geográfico del clima, que es cálido húmedo con lluvias abundantes en verano, y justificamos el uso de la proyección de Peters para su representación cartográfica, ya que muestra de forma más justa el tamaño de las regiones tropicales sin la deformación de la proyección de Mercator.

Reflexión: Me pareció muy interesante aprender más sobre el lugar donde vivo y entender por qué los mapas que vemos siempre a veces "mienten" con los tamaños de los países. Elegir la proyección de Peters fue lo que más me gustó porque investigué que es más equitativa para Chiapas y las zonas cercanas al ecuador. También, aunque ya sabía que hace mucho calor aquí, ahora entiendo técnicamente por qué nuestro clima se clasifica como cálido húmedo.

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Explicación: Esta actividad fue parte del proyecto "Keep it App", específicamente la sesión de autoevaluación para "Empatizar con el usuario". Lo más importante de esta evidencia es que fue un trabajo colaborativo; como yo no tenía acceso directo en ese momento, un compañero me apoyó prestándome su plataforma para poder realizar el cuestionario y detectar las necesidades de los usuarios de la app. Logré una calificación de \bm{9.49} de \bm{10}.

Reflexión: Me gustó mucho esta parte porque aprendí que crear una app no es solo programar, sino entender qué quiere la gente. También me demostró que el trabajo en equipo es clave; gracias a que mi compañero me dio chance de usar su cuenta, no me atrasé y pudimos sacar adelante el análisis de empatía.

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Explicación: En la segunda fase de la autoevaluación del proyecto, analizamos la viabilidad de una propuesta de diseño. Nuevamente, este trabajo fue posible gracias a la colaboración con mi compañero, quien me facilitó el acceso a su plataforma de Pinion para evaluar si lo que queríamos diseñar era realmente posible de hacer o si era demasiado complicado.

Reflexión: Aquí marqué que tengo un "conocimiento básico" sobre evaluar viabilidad. Fue interesante ver que a veces tenemos ideas súper locas para una app, pero hay que ver si técnicamente se pueden lograr. Valoro mucho el apoyo de mi compañero en estas sesiones porque me permitió conocer la interfaz de la plataforma y avanzar en el proyecto de forma conjunta.

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Explicación: Esta actividad describe una comparación objetiva entre universidades a las que quiero aplicar. Diseñé una interfaz tipo videojuego con tres páginas: la de inicio, una de selección de "luchadores" (universidades) y la página final con los datos, pros y contras de cada escuela para compararlas entre sí.

Reflexión: Esta es de mis actividades favoritas por el diseño que le di. Me ayudó a ver la realidad de cada universidad, no solo por lo que dicen en los folletos, sino por los datos que yo investigué. Al final, elegir universidad es como elegir un personaje en un juego: tienes que ver cuáles son sus mejores habilidades para ver si encajan con tu estilo de juego (o de vida).

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Explicación: I wrote a text about how people feel "withdrawal symptoms" when they don't have their phones, similar to drug addicts. I talked about how cellphones are now everywhere, even in schools where we use them for everything, and how tools like ChatGPT are becoming our "new best friends" instead of teachers.

Reflexión: Writing this essay made me think about my own phone usage. It’s a 50/50 change because technology helps us a lot and makes things faster, but at the same time, it can limit our learning process if we just rely on it for everything. I think the teacher was right when they said the text could be written better, but I agree with the idea that we need to find a balance.

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Explicación: En esta clase de geografía vimos cómo se compila y procesa la información de la realidad. Diferenciamos entre el "Trabajo de Campo" (ir al lugar, hacer censos, entrevistas abiertas o cerradas y observación participativa) y el "Trabajo de Gabinete" (interpretar fotos aéreas y organizar los datos para presentarlos).

Reflexión: No sabía que había tanta diferencia entre el trabajo de campo y el de gabinete. Se ve que hacer un censo o una entrevista tiene su chiste para que la información sea real. Creo que lo más difícil sería la observación participativa porque tienes que estar ahí metido viendo todo lo que pasa sin alterar nada.

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Explicación: We learned several idiomatic expressions in English that use the verb "pull". For example, "pull a face" (show dislike), "pull a fast one" (deceive someone), "pull strings" (use influence), or "pull yourself together" (regain control of emotions). We had to learn their definitions and how to use them in context.

Reflexión: English idioms are always kind of confusing because you can't translate them literally. If you say "pull someone's leg," it doesn't mean you are touching their leg, it's just a joke! My favorite one was "pull out all the stops" because it sounds like something very intense when you want to achieve a goal. It was a good exercise to sound more natural when speaking.

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Explicación: Analizamos las etapas clave donde Dios se revela a través de la historia de este pueblo: la era de los Patriarcas con Abraham, el Éxodo con Moisés saliendo de Egipto, la Monarquía con reyes como Saúl, David y Salomón, y finalmente el Exilio en Babilonia donde destruyen el templo.

Reflexión: Ver toda la línea del tiempo me ayudó a ubicarme mejor. Lo que más me dejó pensando fue la etapa de la monarquía, donde el rey debía ser un servidor de Dios y no un dictador. Es interesante ver cómo el pueblo de Israel pasó de la esclavitud a tener esplendor y luego caer en crisis otra vez.

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Explicación: Vimos que en teología "Economía" no tiene que ver con dinero, sino con la administración de la casa (oikonomia). Es básicamente el plan o la estrategia de Dios en la historia para salvar al ser humano. Se basa en tres pilares: la Creación, la Revelación Progresiva (Dios se muestra poco a poco) y la Encarnación (la plenitud en Jesús).

Reflexión: Está loco como una palabra que hoy usamos para finanzas antes significaba como Dios "administra" su plan para nosotros. Me llamó la atención lo de la revelación progresiva, porque tiene sentido que Dios no se muestre de golpe, sino que nos fue preparando poco a poco a través de la historia.

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Explicación: En esta sesión definimos qué es la teología, que viene del griego Theos (Dios) y Logos (estudio o razón). Aprendimos que no es solo "creer por creer", sino un ejercicio intelectual. Vimos la definición de San Anselmo: "Fides quaerens intellectum" (la fe que busca entender) y cómo se diferencia de la religión porque la teología es la disciplina que estudia el objeto de esa fe.

Reflexión: Me gustó entender que la religión y la teología no son lo mismo. A veces pensamos que la fe es algo ciego, pero aquí vimos que se puede usar la razón para profundizar en lo que creemos. Se me hizo interesante que sea un "ejercicio intelectual" y no solo algo de sentimientos.

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Explicación: Definimos dos conceptos clave para entender el comportamiento humano y social. La ideología como la parte vital que da forma a nuestro camino y se fortalece en momentos de dificultad; y la crisis como un conjunto de problemas complejos que pueden afectar una o varias áreas de nuestra vida.

Reflexión: Me pareció muy interesante la relación entre ambos conceptos. Aprendí que en los momentos de crisis es cuando más nos aferramos a nuestras ideologías para encontrar una salida. Definir esto me ayuda a identificar que, cuando enfrento un problema difícil, mi forma de pensar (mi ideología) es la brújula que me ayuda a navegar esa situación.

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Explicación: En este texto reflexivo, abordé el dilema de si la sociedad nos forma a nosotros o si nosotros formamos a la sociedad. Mi conclusión es que somos ambos: le damos forma a la sociedad a través de nuestros roles individuales, pero la sociedad también nos moldea al asignarnos esos roles y darnos relevancia dentro de ella.

Reflexión: Este ejercicio me hizo cuestionar mi propia autonomía. A veces creo que todas mis decisiones son solo mías, pero al analizarlo, veo que la sociedad pone el "escenario" donde yo actúo. Entender que somos "productores y producto de" me da una visión más responsable de cómo mis acciones individuales pueden llegar a cambiar el entorno social en el que vivo.

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Explicación: Comparamos dos obras icónicas: "Nocturno a Rosario" y "Hombres necios que acusáis". Analizamos las diferencias de tono: mientras Acuña se muestra vulnerable, dolido y con una tristeza profunda por un amor no correspondido, Sor Juana utiliza una crítica racional, fuerte y desafiante para evidenciar las contradicciones e injusticias de los hombres hacia las mujeres.

Reflexión: Fue fascinante ver dos formas tan distintas de usar la palabra. Mientras uno escribe desde el sentimiento puro y el "dolor personal", la otra escribe desde la "molestia racional" y la defensa de los derechos. Me ayudó a ver que la literatura puede ser tanto un refugio para el corazón roto como un arma poderosa para denunciar la hipocresía social.

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Explicación: Realizamos un recorrido histórico por las etapas de la literatura en México, desde la época prehispánica con Nezahualcóyotl, pasando por la época colonial con Sor Juana Inés de la Cruz, hasta llegar al Romanticismo del siglo XIX (Manuel Acuña) y el Realismo/Naturalismo (Federico Gamboa). Identificamos cómo cada movimiento respondió a su contexto social, como la búsqueda de identidad tras la independencia.

Reflexión: Ver la literatura como una línea del tiempo me ayudó a entender que los libros no aparecen de la nada; son una respuesta a lo que vive el país. Me impresionó cómo pasamos de escribir sobre dioses y mitos prehispánicos a usar la literatura como una herramienta de crítica social para describir problemas como la pobreza y la desigualdad en el Realismo.

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Explicación: En esta actividad de escritura creativa, redacté un poema lírico que utiliza metáforas de la naturaleza (jazmines, auroras, jardines, rosas y lirios) para expresar sentimientos de paz, admiración y amor. El poema explora cómo la presencia de una persona especial puede transformar la confusión en calma y el silencio en una "fuerza dulce".

Reflexión: Escribir este poema me permitió experimentar con el lenguaje figurado para darle forma a emociones que a veces son difíciles de explicar con palabras comunes. Me di cuenta de que la poesía no solo se trata de que las palabras rimen, sino de crear imágenes en la mente del lector que le hagan sentir la misma "fuerza dulce" de la que hablo en mis versos.

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Acto de Comercio y Conflictos Mercantiles

Explicación: Aquí analizamos un caso práctico de comercio (la reventa de un celular). Identificamos los elementos (comprador, vendedor, mensaje), el "elemento débil" (falta de contrato escrito) y los riesgos económicos. Propusimos la "negociación" como el principal mecanismo de solución.

Reflexión: Este trabajo me abrió los ojos sobre la importancia de la legalidad en la vida diaria. Muchas veces hacemos tratos "de palabra", pero entender que la falta de un respaldo legal es un riesgo real me hizo ver que la administración y el derecho son herramientas de protección personal, no solo temas escolares.

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Explanation: These notes analyze why certain elements are used in religious art, specifically the use of gold, halos, and light. We explored how gold symbolizes respect and divinity, while halos represent a divine presence that is easily understood in visual forms.

Reflection: This activity helped me understand that art is a language. In the past, when many people couldn't read, these symbols were the "textbook" for spirituality. It’s fascinating to see how light and color can be used to communicate concepts as complex as "perfection" or "eternity" without using a single word.

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Explicación: En esta sesión profundizamos en las causas de la ansiedad, como los exámenes, los miedos profundos o los traumas. También listamos mecanismos de afrontamiento personales, como escuchar música, pasar tiempo con personas queridas o comer algo que nos guste.

Reflexión: Fue un ejercicio de introspección muy honesto. Reconocer que los "temblores" o la "falta de instinto" son respuestas físicas a problemas emocionales me ayuda a no juzgarme cuando me siento ansioso. Me sirve como una guía de autocuidado para saber qué hacer cuando pierdo la calma.

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Explanation: This is a descriptive essay where I argued that pets have transitioned from being simple workers to essential family members. I highlighted their benefits for mental health (reducing stress) and physical health (keeping us active), concluding that they significantly improve our quality of life through unconditional love.

Reflection: Writing this essay made me think about the deep responsibility we have toward animals. It's not just about "having a dog," but about the mutual support system we create. It helped me practice my argumentative structure and use of connectors in English while talking about a topic I’m passionate about.

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Explanation: This activity focused on expanding my English vocabulary through the use of compound words (like paperclip, rooftop, windmill) and idiomatic expressions or phrasal verbs involving the word "pull" (such as pull together, pull someone's leg, pull over).

Reflection: Learning these expressions was challenging but very rewarding. Phrasal verbs can be tricky because their meaning changes completely with a different preposition, but they are essential to sounding more natural and fluent in English. It was a great exercise in linguistic precision.

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Explicación: Este trabajo es un mapa mental y conceptual sobre el bienestar emocional. Clasificamos las acciones que "salvan vidas" (dormir bien, comer sano, expresar emociones) y las "anclas" que nos hunden (aislamiento, odio, inseguridad). También definimos la importancia de hablar con personas de confianza para desahogarse.

Reflexión: Al diseñar este esquema, me di cuenta de que la salud mental no es solo "estar feliz", sino un equilibrio constante. Identificar mis "anclas" me ayuda a estar alerta para no dejar que me detengan, y entender que llorar o enojarse también es parte de un proceso de salud siempre que se gestione correctamente.

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Explicación: En este trabajo exploramos la geografía de nuestra región, específicamente Tapachula, Chiapas. Identificamos que se encuentra en una zona de transición entre la Sierra Madre y la llanura costera, lo que genera un clima cálido-húmedo con temperaturas promedio de 30°C. Analizamos cómo el clima influye en nuestra vestimenta, dieta y hasta en la arquitectura de nuestras casas.

Reflexión: Realizar esta actividad me permitió valorar cómo el entorno natural moldea nuestra identidad cultural. A veces damos por sentado el calor o la humedad, pero entender que nuestra arquitectura de "ventilación cruzada" y nuestra ropa ligera son respuestas directas a la geografía me hizo sentir más conectado con mi estado.

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Explanation: This was the second part of the "I'm Smart" test where we focused on logical and verbal skills. I rated myself on how I often solve problems logically and how much I enjoy analyzing data or statistics. We also looked at a character named Jada, who is the protagonist because the story is around her and she changes, while a character named Robert is static and changes nothing.

Reflection: This test confirmed that I am good at explaining my thoughts, speaking, or writing. I also noticed that I enjoy analyzing data, although sometimes I don't like subjects like "chimestry" even if I am good at them. It's interesting to compare myself with characters in a book to see how we all change or stay the same depending on our decisions. I think I'm a person that likes to try new things and evolve.

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Explanation: This work was about defining what personal success means and identifying the people and values that are important to us. I wrote that success is one of the most important parts of life to be happy and advance. I also mentioned that my family, friends, and girlfriend inspire me to be better. A very important part was my "fat loss" journey where I already lost 18 kg, which gave me more security and better physique condition.

Reflection: Writing this made me feel very proud of what I have achieved so far, specially the weight loss part because it was a lot of discipline. I also realized that I have good communication squils and that I learned many of my actual abilities from my dad. I think is important to find solutions and be resilience in all the contexts that life give us, and I always try to mix my values with my goals for the future.

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Explanation: In this activity, we had to identify the characters in the story and their roles. I identified the boy as the protagonist, the dog as the co-protagonist, and the mom as a secondary character. We also discussed how the boy is the one who changes the most because he develops through the story by adopting to his context and accepting his situation. We analized the internal conflict of the boy not accepting his life and how it was resolved when he finally becomes happy with his dog.

Reflection: I liked this part of the project because it helped me understand that every character has a purpose in a story, even the dog. Analyzing the conflict made me realize that sometimes the biggest problems we have are inside our heads and not just what happens outside. When the mom gave the dog to the boy, she actually gave him a way to play again and be happy. It was a very cool way to see how a story is built.

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Explicación: En esta clase de ecología estudiamos como fluye la energía en los ecosistemas a través de las cadenas alimenticias. Clasificamos ejemplos de cadenas terrestres (como pasto -> saltamontes -> rana -> serpiente -> águila), acuáticas, descomponedores y parásitos. También anotamos fórmulas para medir el tamaño de la población y las tasas de migración.

Reflexión: Me pareció muy interesante ver como todo esta conectado, desde una hoja muerta que alimentan a las bacterias hasta los grandes depredadores. A veces no nos damos cuenta de que si un eslabón de la cadena se rompe, todo el ecosistema se ve afectado. Me sirvió para entender que hasta los bichos mas pequeños tienen una función importante para que la energía siga fluyendo.

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Explicación: Hicimos un caligrama en forma de corazón con palabras sobre el amor y el control. También vimos el tema de las indulgencias en la religión, que sirven para "limpiar el alma" y acercarse mas a Dios mediante el perdón de las penas espirituales. Aprendimos que existen tipos como la plenaria, que borra todas las penas, y la parcial.

Reflexión: Me gusto el ejercicio del caligrama porque visualmente separa lo que construye una relación de lo que la destruye. Sobre lo de las indulgencias, no sabia que la Iglesia las promovia para motivar a la gente a orar o hacer buenas obras para fortalecer su fe. Siento que al final todo se trata de ser mejor persona y tener un compromiso real con los demás y con uno mismo.

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Explicación: Estudiamos la diferencia entre un "amor sano" y el control disfrazado de amor. Usamos de ejemplo una canción de Mon Laferte que habla de entrega total y apoyo mutuo. También analizamos casos donde hay dependencia y manipulación, aclarando que el amor de verdad no necesita revisar redes sociales ni limitar la libertad del otro.

Reflexión: Esta clase estuvo buena porque hablamos de cosas que si pasan en los noviazgos de ahorita. Es bien facil confundir los celos con "interés", pero como vimos en el apunte, eso es violencia disfrazada de protección. El amor real se basa en la confianza y en dejar que la otra persona sea libre, no en poseerla como si fuera un objeto.

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Explicación: En esta clase de Formación Humana analizamos el caso de Lopez Lomong. Vimos como el paso por situaciones muy duras de soledad y hambre, pero aprendio que el dolor se puede transformar en motivación. También definimos que la felicidad no es algo que llega de fuera, sino que depende de nosotros y de estar en armonía con lo que pensamos y hacemos.

Reflexión: Me puso a pensar mucho eso de que la felicidad esta en "disfrutar de lo sensillo sin esperar perfección". A veses nos quejamos por puras tonterías y este cuate sobrevivió a cosas horribles usando la esperanza como fuerza para seguir vivo. Me di cuenta que mi actitud ante los problemas es lo que realmente cambia como me siento, no el problema en sí.

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Explicación: Investigamos que son las Áreas Naturales Protegidas (ANP) en México. Recopilamos datos estadisticos sobre cuantas areas federales existen y cual es la diferencia entre las terrestres y las mixtas, ademas de entender el impacto de las zonas de conservación voluntaria.

Reflexión: No sabia que habia tantos lugares protegidos por la gente de forma voluntaria. Me parese increible que existan mas de 600 areas asi, porque eso significa que si hay interes por salvar la biodiversidad. Aprendi que estas zonas son vitales para que los animales no se extingan y para que el futuro de nuestro ecosistema sea mas seguro.

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Estructura de valores II Formación Humana 📚💆🏻

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Estructura de valores II Formación Humana 📚💆🏻

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Explicación: En esta sesión clasificamos los valores en "esenciales" y "contingentes". Dibujamos una estructura donde pusimos en la base lo que mas nos importa y lo que nos define, y en las orillas las cosas que son mas externas o que pueden cambiar con el tiempo.

Reflexión: Puse la libertad y la empatia como mis valores mas fuertes porque siento que sin eso no puedes tratar bien a los demás. Fue interesante separar la "riqueza" o la "fama" de lo que realmente importa, porque a veses nos enfocamos en lo que brilla por fuera y descuidamos lo que tenemos adentro. Me ayudo a priorizar mis metas de vida.

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Explicación: Vimos un video que usaba la metáfora de un gladiador luchando en la arena para explicar que es la conciencia. Después de discutirlo en clase, cada quien escribió su propia definición y explicamos por que esa "voz interior" nos guia a tomar desiciones correctas aunque sea dificil.

Reflexión: Me gusto mucho el concepto del gladiador porque aveses si se siente que tenemos una pelea interna entre lo que queremos y lo que debemos hacer. Para mi la conciencia es como un recordatorio que no te deja olvidar tus valores, incluso cuando hay mucha presión de fuera. Siento que es de los temas mas profundos que vimos este parcial.

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Personal and Professional Project

Explanation: We worked on our professional identity by creating a business card and writing our vision of personal success. For my evidence, I designed a card for a law firm and wrote about the people who inspire me to improve every day, like my family and friends, and how my values mix with my future goals.

Reflection: Personal success for me is very important because is part of my happiness. My family and friends inspire me to be better every day and I try to practice values like empathy and being humble. I also feel proud about my fat loss because it give me more security. I think is a good idea to mix our values with our future goals to stay motivated.

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College preparation 🎓🏫 T K C, I’m smart 

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College preparation 🎓🏫 T K C, I’m smart 

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Multiple Intelligences Test "I'm Smart"

Explanation: We did a self-knowledge test called "I'm Smart" to discover which areas we are more skilled at. We marked how often we did certain activities, like playing instruments, solving puzzles, or doing sports. This was to see which type of intelligence is more dominant in our personality and learning style.

Reflection: Doing this test was interesting because I discovered that my highest scores are in musical and kinesthesic intelligence. I always need music to relax or to focus, and I learn better by doing things with my hands rather than just sitting for long periods. It helped me understand that being smart is not only about grades, but also about how we process sounds and movement.

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Literary Analysis "The Present"

Explanation: In this activity, we analized a short film and a story about a boy who receives a dog with a disability as a gift. We had to identify the characters, the internal conflict of the protagonist, and how the setting of being locked in his room influenced his mood until the dog arrived. We also drew a plot mountain to show the sequence of events.

Reflection: I think this story is very cool because it shows how people can change. The boy was very angry at the beginning because he has a disability too, but the dog helps him to see life in a different way. I liked drawing the plot mountain to see the climax and how he decides to go outside to play. It’s a good lesson about never giving up and adapting to our context.

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Explicación: En esta actividad calculamos diferentes tasas de salud basándonos en los datos de una población rural que sufrió una epidemia de malaria. Tuvimos que aplicar fórmulas para sacar la natalidad y la mortalidad, además de diferenciar entre muertes generales y las que fueron causadas especificamente por la enfermedad.

Reflexión: Al principio me confundí un poco con tanto número, pero luego entendí que las matemáticas sirven para ver que tan grave esta una situación de salud. Me sorprendió ver como una sola enfermedad puede subir tanto la tasa de mortalidad de un pueblo pequeño. Creo que el calculo me salio bien a la primera, aunque casi me equivoco al redondear los decimales.

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en esta actividad hice una sintesis sobre un cartel de literatura mexicana donde se explicaba la relación que tuvo la literatura de mexico con la española entre los años 1836 y 1894 y como todo eso formó parte del desarrollo cultural del pais. En el texto se hablaba de conceptos como el hispanismo que es esta corriente que resalta los lazos entre españa y américa y tambien del romanticismo y el clasicismo que eran movimientos literarios que estaban en debate durante el siglo XIX, igual se menciona el modernismo que buscaba renovar la forma de escribir y darle otro estilo mas universal a la literatura. Tambien se explicaba el papel que tuvieron las academias como la Real Academia Española y la Academia Mexicana de la Lengua porque ayudaron a mantener un dialogo sobre el idioma y las reglas literarias y tambien como escritores mexicanos como Juan de Dios Peza y Gutiérrez Nájera participaron en esa conexión cultural compartiendo libros y publicaciones con españa. En general el texto muestra que la literatura mexicana no se desarrolló sola sino que creció mientras mantenia una relación constante con influencias españolas y extranjeras, y que todo esto ayudó a formar una identidad literaria propia para mexico. Esta actividad me sirvió para entender mejor como la literatura de nuestro pais se fue formando a base de influencias y debates y que aunque buscaba su propia voz tambien aprendia de otras corrientes que venian del exterior, algo que sigue pasando hoy en dia.

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en esta evidencia hablo sobre un analisis que hice de un cuento de literatura mexicana, donde tenia que identificar por qué la literatura de mexico se considera parte de nuestro patrimonio y como refleja la identidad del pais. Para eso trabajé con el cuento La culpa es de los tlaxcaltecas de Elena Garro, y basicamente expliqué el tema principal que trata sobre la memoria historica, la traicion y la identidad mexicana, igual los personajes como Laura que es la protagonista y que vive entre dos tiempos y los dos esposos que representan esas dos epocas, tambien comente sobre el ambiente que va desde la ciudad de mexico hasta recuerdos que vienen desde la conquista, y el lenguaje que es poetico y lleno de simbolizmo que es algo muy tipico de la autora. Tambien revisé el contexto, porque Elena Garro es una escritora muy importante del siglo XX y su obra suele conectar el pasado con el presente, entonces este cuento no solo critica la forma en que se juzga a los tlaxcaltecas de la conquista sino que muestra como ese pasado todavia sigue vivo hoy en dia aunque no nos demos cuenta. Al final esta actividad si me sirvió porque me ayudó a ver que la literatura mexicana no es solo algo que se lee por obligacion, sino que neta forma parte de lo que somos y muestra pedazos de nuestra historia que siguen afectandonos. Me hizo entender mejor por qué se considera patrimonio y también me dejó pensando en cómo un cuento puede mezclar dos tiempos y hacerte ver que el pasado y el presente están mas conectados de lo que parece.

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Description:

This activity highlights three values as essential: responsibility, empathy, and concentration, both for school and personal life.

Reflection:

It made me realize that it is not enough to study or work hard, I also need to pay attention to how I treat others and how I handle my emotions. Empathy helps me connect with people and concentration helps me achieve my goals.

Evaluation:

Even if it is short, this work summarizes something very important: values are the base of everything I want to achieve in the future.

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Description:

This work analyzes the sarcastic and humorous tone of a poem, showing how exaggeration and irony are used to criticize family and social expectations.

Reflection:

This activity helped me understand that literature is not only about telling stories but also about expressing criticism through humor. I realized that in real life, irony is often a way to speak about serious topics while making them easier to understand.

Evaluation:

I think I improved my ability to identify literary devices and connect them with real situations. The challenge was explaining abstract ideas in English, but it allowed me to grow in my analysis and communication skills.

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Description:

A personal poem in English expressing emotions such as love, hope, and connection. It also includes notes about study habits, time management, responsibility, empathy, and concentration.

Reflection:

Writing poetry in English gave me the chance to express my feelings in a creative and different way. I also learned that discipline and time management are not separate from emotions, they influence each other and shape my daily life.

Evaluation:

I value this work because I was able to practice English while also reflecting on my personal goals. The difficulty was finding the right words in another language, but I managed to transmit the essence of what I felt.

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Description:

It's a schedule and a reflection on the time I spend at school and how my life has changed with the move.

Reflection:

It made me think about how much changes in my habits affect my life. I realized that organizing my time is key, even if it sometimes seems impossible to do so.

Evaluation:

The positive aspect was realizing my progress and changes. The negative aspect was accepting how difficult it is to balance everything. But it helped me appreciate what I've learned during this process.

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Description:

A text in English where I wrote down my expectations for the course, such as how to improve my communication skills, use words better, and prepare for my future in law.

Reflection:

It helped me clarify my goals: that English will open up opportunities for me and that I need to stop procrastinating. It made me reflect on my way of learning, that sometimes I speak faster than I think, and I need to improve that.

Assessment:

The positive aspect was that it motivated me to set clear goals. The negative aspect was admitting my weaknesses, but that's part of growing. Overall, it gave me direction.

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Descripción:

Es un ejercicio en inglés sobre técnicas de sombreado y volumen: stippling, shading, blending, etc.

Reflexión:

Me di cuenta que con paciencia y práctica se pueden crear efectos muy distintos. Me gustó porque combina arte con inglés, y a mí me funciona aprender mejor cuando lo práctico en otro idioma.

Valoración:

Lo positivo es que aprendí nuevas formas de darle vida al dibujo. Lo negativo es que requiere mucha paciencia. Pero en general me sirvió para desarrollar disciplina y detalle.

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Description:

This drawing represents Mexican culture with typical elements: food, drinks, papel picado, and symbols of identity.

Reflection:

This work reminded me of how colorful our culture is. I really enjoy creative work because it helps me express things that I sometimes can't with words.

Assessment:

The positive aspect was the creative freedom. The negative aspect is that you don't always manage to capture everything you imagine. But it left me with a sense of Mexican identity and pride.

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Descripción:

Este trabajo muestra una línea del tiempo sobre la evolución de la ecología, desde su origen en el siglo XIX hasta su papel en la actualidad.

Reflexión:

Hacer esta línea me ayudó a conectar pasado y presente. Entendí que la ecología no es una moda, es una ciencia que creció para responder a problemas reales. Como a mí me sirve mucho organizar la info en orden cronológico, fue más sencillo de recordar.

Valoración:

Lo positivo es que pude ver la evolución de la ecología de manera clara. Lo negativo fue la cantidad de años y nombres que recordar. Pero en general me aportó claridad y orden.

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Descripción:

Se presenta un esquema de los factores que influyen en los ecosistemas, como la depredación, competencia, clima, latitud, altitud, etc.

Reflexión:

Este ejercicio me ayudó a ver cómo todo está conectado, nada vive aislado. Me hizo reflexionar en cómo las personas también somos un factor que cambia mucho el ambiente. Yo aprendo más fácil con diagramas, así que este mapa fue muy útil.

Valoración:

Lo positivo fue que quedó visual y fácil de entender. Lo negativo es que memorizar tantos factores requiere práctica. En general, me dio una visión amplia de cómo funcionan las poblaciones.

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Descripción:

El trabajo explica qué es la ecología, sus factores bióticos y abióticos, y cómo se relacionan con los seres vivos y su hábitat.

Reflexión:

Este tema me hizo pensar que cada acción que hacemos, por más simple, impacta al medio ambiente. Yo suelo aprender mejor conectando los temas con ejemplos de la vida diaria, y aquí pensé en cosas como sembrar plantas o cuidar la basura.

Valoración:

Lo positivo es que entendí la base de la ecología con un mapa visual. Lo difícil fue recordar todos los conceptos técnicos. Pero me dejó claro lo importante que es valorar el entorno.

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Descripción:

Este trabajo presenta un cuadro comparativo de las principales corrientes literarias: sus orígenes, autores representativos e intenciones.

Reflexión:

Al hacer este cuadro me di cuenta que la literatura siempre ha respondido a lo que la sociedad necesita en su época: valores, emociones, crítica o reflexión. Yo aprendo más fácil con esquemas visuales y colores, así que este ejercicio me ayudó a retener mejor los datos.

Valoración:

Lo positivo fue ver todo resumido en un solo cuadro y entender cómo cambió la literatura con el tiempo. Lo negativo fue que algunas fechas y características son parecidas y cuesta diferenciarlas. Pero en general me ayudó a reforzar la memoria y a hacer conexiones rápidas.

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Descripción:

Se realizó un cuadro comparativo entre tres culturas: mayas, incas y mexicas, analizando sus aportaciones, organización, economía y religión.

Reflexión:

Me gustó porque fue visual y claro, y entendí mejor las semejanzas y diferencias. Aprendí que cada cultura tenía su manera única de adaptarse y organizarse, pero todas compartían la importancia de la religión y la naturaleza.

Valoración:

Lo positivo fue que el cuadro me ayudó a memorizar y comparar más fácil. Lo negativo fue que resumir tanta información en poco espacio me costó trabajo.

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Descripción:

La actividad trató sobre la consolidación de la literatura mexicana, sus contextos históricos, factores que influyeron y su importancia hasta la actualidad.

Reflexión:

Me ayudó a valorar más la literatura de mi país y a entender que no solo es leer libros antiguos, sino reconocer cómo expresan nuestra identidad nacional y cultural. También me inspiró a ver cómo la literatura conecta generaciones.

Valoración:

Lo positivo fue darme cuenta de la riqueza cultural que tenemos. Lo negativo es que a veces se siente mucha teoría y poca práctica, pero igual lo encontré útil.

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Descripción:

Analizamos la homilía del Papa León XIV sobre la canonización de Carlo Acutis y Pier Giorgio Frassati, y cómo ellos representan un amor auténtico vivido con fe y servicio.

Reflexión:

Aprendí que el amor no solo se expresa con palabras, sino con acciones concretas, como dedicar tiempo a la oración o ayudar a los pobres. Eso me hizo pensar en cómo puedo aplicar pequeñas acciones en mi vida diaria.

Valoración:

Lo positivo fue comprender el ejemplo de vida de estos personajes. Lo negativo es que me costó relacionarlo con mi día a día al principio, pero luego lo entendí mejor al buscar ejemplos personales.

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Descripción:

Este trabajo consistió en elegir una canción y reflexionar sobre su mensaje. Yo escogí Color Esperanza porque transmite fe, fuerza y motivación en momentos difíciles.

Reflexión:

Me identifiqué mucho con la letra, porque aunque no soy religioso, creo en la idea de seguir adelante a pesar de los problemas. La canción me recordó que siempre hay una oportunidad nueva y que no hay que rendirse.

Valoración:

Lo positivo fue conectar con una canción que me da motivación personal. Lo negativo quizá fue que el trabajo podía quedarse corto, porque me hubiera gustado profundizar aún más en cómo la música influye en nuestras emociones.

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Descripción:

La actividad trató sobre el método histórico y sus etapas: observación, búsqueda de fuentes, clasificación, análisis e interpretación, además de diferenciar entre fuentes primarias y secundarias.

Reflexión:

Me pareció útil porque comprendí que la historia no solo es recordar fechas, sino investigar, analizar y dar sentido a los hechos. Eso me ayuda a ser más crítico y a valorar cómo se construye el conocimiento histórico.

Valoración:

Lo positivo fue que aprendí a darle estructura al análisis de la historia. Lo negativo es que requiere mucha lectura y paciencia, y a veces me cuesta mantener la atención en todos los pasos.

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Descripción:

Este trabajo fue una descripción personal de mi vida, mis gustos, mis emociones y las cosas que me hacen feliz o triste, incluyendo mi relación con mi familia, mi novia y mis amigos.

Reflexión:

Escribiendo sobre mí me di cuenta de lo mucho que valoro mis relaciones personales y cómo influyen en mi felicidad. También me ayudó a reconocer qué cosas me ponen de mal humor y cómo me afectan. Fue como un espejo de mi propia vida.

Valoración:

Lo positivo fue expresar libremente lo que siento y quién soy. Lo negativo es que a veces me costó organizar tantas ideas y emociones sin extenderme demasiado. Pero en general me gustó porque fue muy personal.

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Descripción:

La actividad consistió en aprender sobre los atributos de la personalidad jurídica: nombre, domicilio, nacionalidad, patrimonio y estado civil, así como los documentos oficiales que nos identifican.

Reflexión:

Me gustó porque entendí que la personalidad jurídica es lo que nos da derechos y obligaciones dentro de la sociedad. Aprendí que incluso cosas que parecen simples, como un acta de nacimiento o una CURP, son esenciales para nuestra identidad legal.

Valoración:

Lo positivo fue darme cuenta de lo importante que es conocer mis derechos como persona. Lo negativo es que puede ser un poco técnico y pesado memorizar tantos conceptos, pero sé que me sirve mucho para mi carrera en derecho.

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Descripción:

Este trabajo trató sobre la capacidad de los seres humanos de pensar con lógica, tener conciencia y conectar emocionalmente con los demás. También vimos a Simone de Beauvoir, quien defendió los derechos de las mujeres y cuestionó los roles tradicionales.

Reflexión:

Para mí, este tema fue interesante porque me hizo pensar que ser humano no es solo tener un cuerpo y una mente, sino tambien valores, empatía y responsabilidad. Conectar con otros a través de respeto y comprensión es algo que me ayuda a entender mejor mi vida y mis relaciones.

Valoración:

Lo positivo fue reflexionar sobre la importancia de la conciencia social y cultural. Lo negativo es que a veces siento que los filósofos se expresan de forma muy complicada y cuesta trabajo aterrizarlo a la vida diaria.

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Descripción:

El trabajo pedía reflexionar sobre el significado de ser humano, con palabras clave como sentimientos, valores, vida, imperfección y dignidad.

Reflexión:

Fue una reflexión profunda, porque no hay una sola respuesta. Para mí ser humano es aceptar defectos y virtudes, vivir con conciencia y emociones.

Valoración:

Lo positivo fue expresar mi visión personal sobre la vida. Lo negativo es que resultó abstracto y me costó bajarlo a ideas concretas.

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Descripción:

Se escribieron definiciones de conceptos como ley, norma jurídica, justicia, equidad y derecho objetivo, además de ejemplos prácticos.

Reflexión:

Me ayudó a comprender mejor las bases del derecho, que es lo que quiero estudiar. Noté que al relacionar las definiciones con casos reales, el aprendizaje se vuelve más útil.

Valoración:

Lo positivo fue tener claridad en conceptos fundamentales. Lo negativo fue que memorizar sin ejemplos se siente pesado.

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Descripción:

La actividad consistió en resolver un caso de custodia infantil desde la perspectiva de un juez, considerando pros y contras de cada padre.

Reflexión:

Me puso en una situación donde tenía que usar empatía y sentido común. Aprendí que el derecho no es solo teoría, sino tomar decisiones con consecuencias reales.

Valoración:

Lo positivo fue aplicar conceptos de justicia en un caso realista. Lo negativo es que fue difícil tomar una decisión clara porque siempre hay un lado insatisfecho.

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Descripción:

Tuve que escribir un compromiso personal relacionado con el respeto a la dignidad. Elegí pasar más tiempo con mi bisabuela y ayudarla en lo que necesite.

Reflexión:

Fue un trabajo muy personal porque me conectó con mis valores familiares. Me di cuenta de que respetar la dignidad empieza con actos pequeños pero significativos.

Valoración:

Lo positivo fue que me inspiró a ser más consciente y agradecido. Lo negativo es que me hizo sentir vulnerable al compartir algo tan personal.

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Descripción:

La actividad consistió en reflexionar sobre la idea del amor en Platón, visto como la búsqueda de nuestra otra mitad, y sobre la libertad en la era digital.

Reflexión:

Para mí fue un tema personal, porque pensé en cómo todos buscamos sentirnos completos. También entendí que la libertad en internet puede ser un arma de doble filo.

Valoración:

Lo positivo fue poder expresar mis ideas conectadas con mi vida. Lo negativo es que a veces me cuesta organizar tantos pensamientos sin extenderme demasiado.

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This assignment focused on Egyptian beliefs about life after death, mentioning tombs, amulets, pyramids, and gods.

Reflection:

I found it fascinating how a culture viewed death as a rebirth. It was also a good opportunity to practice English and expand my vocabulary.

Assessment:

The positive aspect was connecting language and history in a single exercise. The negative aspect is that sometimes I simply copied concepts without analyzing them thoroughly.

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Description:

This project explored the symbolism of the sun in Egyptian culture, relating it to life, death, agriculture, and religion.

Reflection:

I enjoyed connecting a natural element like the sun with an entire civilization. It was a useful exercise for practicing English vocabulary and learning history at the same time.

Assessment:

The positive aspects were the cultural learning and language reinforcement. The negative aspects are that I would have liked to write longer ideas and not just keywords.

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Descripción:

El trabajo consistió en organizar tablas con valores posibles y en registrar el peso de niños de 10 años, calculando frecuencias y medidas de tendencia.

Reflexión:

Me hizo ver que los números también hablan de realidades humanas, como la salud o el crecimiento. Eso me ayudó a darle sentido a datos que normalmente vería como simples cálculos.

Valoración:

Lo positivo fue relacionar los números con situaciones reales. Lo negativo fue que la cantidad de datos podía ser confusa y requería mucha atención.

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Descripción:

Se trabajó con medidas como la media, mediana, moda, varianza y desviación estándar, aplicadas a diferentes conjuntos de datos.

Reflexión:

Aunque las matemáticas no son lo que más se me facilita, pude notar que estas medidas sirven para interpretar datos de manera diferente. Descubrí que cada concepto aporta una visión distinta de un mismo conjunto de información.

Valoración:

Lo positivo fue entender cómo estas herramientas son aplicables en muchas áreas. Lo negativo es que son cálculos largos y fáciles de confundir, lo que me exige más concentración de la que normalmente tengo.

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Descripción:

Este trabajo consistió en elaborar una tabla de ingresos mensuales, dividiendo los rangos en intervalos y calculando frecuencias, medias y otros datos estadísticos.

Reflexión:

Me permitió ver que los números no solo son cifras, sino que tienen una lógica cuando se organizan. Para mí fue un ejercicio de paciencia, porque tuve que revisar paso a paso para no equivocarme. Aprendí que la estadística ayuda a entender situaciones reales, como el manejo del dinero o la economía de una familia.

Valoración:

Lo positivo es que me hizo más analítico y cuidadoso, viendo la utilidad de organizar información. Lo negativo es que requiere mucha concentración y cualquier error puede cambiar todo, lo que a veces me desespera.

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Ejerce el liderazgo cristiano de servicio con humildad, respeto, solidaridad y caridad, a partir de un sentido de justicia social, propiciando su compromiso de ayuda y apoyo a su familia y comunidad

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Se define como ciudadano del mundo, corresponsable del cuidado de la casa común, comprende escenarios

cambiantes y promueve la comunicación y colaboración con otros en ambientes interculturales, aportando soluciones a partir de su identidad y principios.

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Emplea el pensamiento crítico, autónomo y creativo para analizar y enfrentar la realidad, reconocer y amar la verdad y el bien, así como emitir juicios éticos.