# data[].attributes.body
- Proposto na Estação 01 - os participantes do grupo devem:ESTAÇÃO 01.pdf

Ler o material de apoio: Acessar o estudo de caso e criar possibilidade de resolução:  Estudo de caso_Estação 01 1.ºdia1.ºmomento.pdf

O que se espera:

Que os professores e equipe diretiva reflitam sobre a necessidade de:

Plano de trabalho de prevenção ao racismo em conjunto com a EMERER (Equipe Multidisciplinar para a Educação das Relações Étnico-raciais)

Participação em formações sobre o tema;

Debates e atividades que abordem a temática racismo e suas consequências para o desempenho escolar e permanência na escola dos estudantes negros e negras;

Oferecer apoio aos estudantes vítimas de racismo;

Cumprimento efetivo da Lei 10.639/2003;

Não minimizar as denúncias de racismo feitas pelos estudantes e tomar as providências cabíveis de acordo com a legislação;

Compreender a importância da construção de uma educação antirracista.

# data[].attributes.body
- Proposto na Estação 02 - os participantes do grupo devem:

Assistir aos vídeos a fim de reconhecer estratégias de combate ao Bullying.

Links: “Cinco passos para acabar com o  Bullying e o cyberbullying na escola”: Speed Bullying com libras.mp 4 e “Cyberbullying: violência virtual que machuca”: ttps://www.youtube.com/watch?v=mWQoikd72A4

Ler o material de apoio: Estação 02_Material de Apoio_Bullying e Lei Anti-bullying.pdf

Jogar o jogo da memória: Em pares, os participantes devem acessar o wordwall e jogar, com a intencionalidade de reconhecer as situações de bullying, para que não tenha mais dúvidas no momento de identificar e determinar o ocorrido. Acesso o jogo “Situações de bullying a combater nesse link:   https://wordwall.net/pt/resource/81484921/jogo-da-mem%c3%b3ria-situa%c3%a7%c3%b5es-de-bullying-a-combater.

Acessar o documento e criar opções de ações estratégicas: ESTRATÉGIAS_Estação 02.pdf.

SAIBA MAIS: Cartilha Bullying - Cartilha Bullying - Estudo e Planejamento.pdf

# data[].attributes.body
- Proposto na Estação 03 - os participantes do grupo devem:

Ler o material de apoio: ESTAÇÃO 03_Material de apoio_Diversidade (3).pdf

Acessar o estudo de caso e criar possibilidade de resolução: Estação 03_Estudo de Caso.pdf

Jogo da memória: Flashcards - Conectando Assebilidades  (3).pdf

Conceito: A acessibilidade pode ser compreendida como a condição para utilização, com segurança e autonomia, total ou assistida, dos espaços, mobiliários e equipamentos urbanos, das edificações, dos serviços de transporte e dos dispositivos, sistemas e meios de comunicação e informação, por pessoas com algum tipo de deficiência ou com mobilidade reduzida. A acessibilidade se faz necessária para eliminar qualquer tipo de barreira, que pode ser entendida como entraves ou obstáculos que limite ou impeça o acesso, a liberdade de movimento, a circulação com segurança e a possibilidade de as pessoas se comunicarem ou terem acesso à informação.

Subsídios para a fala e pontos de diálogo: Para que a sociedade se torne realmente acessível, o primeiro passo é o conhecimento: entender o que é acessibilidade, reconhecer suas dimensões e identificar as barreiras existentes para assegurar o cumprimento dos direitos. Esse ponto é essencial para que possamos superar as narrativas predominantes nas mídias, que frequentemente destacam o esforço individual de quem supera obstáculos, e avancemos para uma compreensão mais ampla sobre acessibilidade. Quando as narrativas focam no indivíduo, elas aliviam nossas insatisfações pessoais, mas acabam também por ocultar a necessidade de transformação social. É a sociedade como um todo que precisa mudar e ainda tem muito a evoluir para ser verdadeiramente inclusiva.

# data[].attributes.body
- Proposto na Estação 04 - os participantes do grupo devem:

Assistir aos vídeos a fim de reconhecer estratégias de combate à Importunação Sexual e ao Assédio Sexual. Links: “Animação - Assédio Sexual na Escola: Não!”: https://www.youtube.com/watch?v=twm7GSBn3W4 e “Maio Laranja: Como proteger as crianças do abuso sexual”: https://www.youtube.com/watch?v=bhsgBkFCPaE

Ler o material de apoio: ESTAÇÃO 04 (1).pdf;  ESTAÇÃO 04 (2).pdf e ESTAÇÃO 04_Material de apoio - Estação de Assédio.pptx

Acessar o estudo de caso e criar possibilidade de resolução: Estação 04_Estudo de caso e estratégias.pdf

# data[].attributes.body
- Proposto na Estação 05 - os participantes do grupo devem:

Ler o material de apoio: ESTAÇÃO 05_Material de apoio.pdf

Acessar o estudo de caso e criar possibilidade de resolução: https://www.canva.com/design/DAGVuRvkBVU/p27DVpa2-0NlVMIvM1fpaw/view?utm_content=DAGVuRvkBVU&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=editor

Criar uma cópia do material no link disponibilizado para a elaboração do projeto: Estação 05_Uso Pedagógico do Celular .pptx

IMPORTANTE: Para que a condução dessa atividade, com base no material, seguem os passos detalhados:

1. Reflexão Inicial: A atividade começa com a leitura da Instrução Normativa Conjunta N.º 009/2024 – DPGE/DEDUC/SEED. Os professores devem refletir coletivamente sobre o impacto do uso inadequado de celulares na concentração e no desempenho dos estudantes e sobre como orientar pedagogicamente o uso desses dispositivos para que eles beneficiem o processo de ensino-aprendizagem.

2. Discussão do Estudo de Caso: Divididos em grupos, os professores irão analisar o estudo de caso de Isac, um estudante que apresenta dificuldades de aprendizagem e uso inadequado do celular. Devem levantar as ações que a escola já realiza (no campo “O que temos”) e identificar as necessidades (no campo “O que queremos?”) para criar um ambiente propício ao uso pedagógico do celular.