# data[].attributes.headline
6. นางสาวกมลพรรณ ว่องวิกย์การ 67501339

# data[].attributes.subject
6. นางสาวกมลพรรณ ว่องวิกย์การ 67501339

# data[].attributes.body
วิชาแนวโน้มการบริหารการศึกษาในอนาคต

วิทยากร ดร. ภมิสิษฐ์ สุคนธวงศ์ ผู้อำนวนการโรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย

สิ่งที่ได้จากการบรรยาย โรงเรียนได้จัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรการจัดการศึกษาเพื่อเตรียมสู่อาชีพซึ่งเป็นหลักสูตรสถานศึกษาที่ได้ปรับปรุงและพัฒนามาตั้งแต่ปีการศึกษา 2563 โดยในระดับ ม.ต้น มีวิชาเลือกอาชีพและกิจกรรมต่างๆให้นักเรียนได้ค้นหาความสนใจและความถนัดทางอาชีพ ส่วนในระดับม.ปลายเป็นการเตรียมพร้อมสู่การศึกษาต่อและการประกอบอาชีพในอนาคต โดยเปลี่ยนจากแผนการเรียนสายวิทย์ สายศิลป์ เป็นแผนการเรียนเตรียมอาชีพ 10 แผน ได้แก่ เตรียมแพทย์, เตรียมเภสัช-สหเวช, เตรียมวิศวะ, เตรียมสถาปัตย์, เตรียมวิทย์-คอม, เตรียมนิติ-รัฐศาสตร์, เตรียมนิเทศ, เตรียมศิลปกรรม, เตรียมบริหารธุรกิจ บัญชีและการบริการ และเตรียมมนุษย์-ครุศาสตร์ ที่สำคัญครูผู้สอนไม่ใช่ครูในโรงเรียนเพียงอย่างเดียว แต่จะมีทั้งอาจารย์มหาวิทยาลัย และผู้ประกอบอาชีพตัวจริงมาให้ความรู้และประสบการณ์ตรงกับนักเรียน และวิชาที่เรียนก็จะเน้นวิชาที่นักเรียนจะไปใช้ประโยชน์ในการศึกษาต่อระดับอุดมศึกษาและประกอบอาชีพในอนาคต

สิ่งที่อาจารย์ได้เข้ามาเปลี่ยนแปลงโรงเรียน คือ มีโปรแกรมการเรียนการสอนหลากหลาย มีบ้านเล็กใน 4 บ้านใหญ่ ได้แก่ 1. International Program 2. English Program (EP) 3. Intensive English Program (IEP) และ 4. General Program (ปกติ) ซึ่งทุกโปรแกรมเน้นทักษะภาษาอังกฤษ เพราะเป็นโอกาสของทุกๆ อาชีพ เช่น หมอ พยาบาล วิศวะกร สื่อสารมวลชน ทำให้เราภาคภูมิใจได้ว่า นักเรียนเกือบ 100% มีทักษะภาษาอังฤษดีได้มาตรฐานระดับสากลโดยโรงเรียนได้จัดให้นักเรียนสอบวัดระดับภาษาอังกฤษ CEFR,TU-GET,CU-TEP และ IELTS ซึ่งสามารถใช้ในการเข้าศึกษาต่อมหาวิทยาลัยในประเทศ ต่างประเทศ และการประกอบอาชีพในอนาคต

# data[].attributes.attachment_link.title
อัญชุรี-สรุปบทเรียนที่ได้รับ

# data[].attributes.headline
นางสาววิภาวี อินทะเสม รหัสนักศึกษา 67501226 เลขที่ 5

# data[].attributes.subject
นางสาววิภาวี อินทะเสม รหัสนักศึกษา 67501226 เลขที่ 5

# data[].attributes.attachment_link.title
นางสาววิภาวี อินทะเสม รหัสนักศึกษา 67501226 เลขที่ 5

# data[].attributes.headline
นางสาวชิดชนก เอี่ยมเนตร เลขที่ 7 รหัส 67501442

# data[].attributes.subject
นางสาวชิดชนก เอี่ยมเนตร เลขที่ 7 รหัส 67501442

# data[].attributes.attachment_link.title
ชิดชนก-สรุปบทเรียนที่ได้รับ

# data[].attributes.headline
เลขที่ 1 นางสาวณัฐนรี  กองจันทร์  รหัสนักศึกษา 67500485

# data[].attributes.subject
เลขที่ 1 นางสาวณัฐนรี  กองจันทร์  รหัสนักศึกษา 67500485

# data[].attributes.attachment_link.title
สรุปเนื้อหา 30 MAR ของนางสาวณัฐนรี กองจันทร์

# data[].attributes.headline
นางสาวอภิญญา ศรีประยูร เลขที่ 9 67502118

# data[].attributes.subject
นางสาวอภิญญา ศรีประยูร เลขที่ 9 67502118

# data[].attributes.attachment_link.title
Green and Cream Illustrative Strategy to Create Interesting Content Infographic

# data[].attributes.headline
สรุปประเด็นคำถามของ เลขที่ 10 นางสาวธัญญลักษณ์  ชะริโต รหัส 67502163

# data[].attributes.subject
สรุปประเด็นคำถามของ เลขที่ 10 นางสาวธัญญลักษณ์  ชะริโต รหัส 67502163

# data[].attributes.attachment_link.title
เลขที่ 10 นางสาวธัญญลักษณ์  ชะริโต รหัส 67502163 การบริหารการเปลี่ยนแปลงในองค์กรทางการศึกษา

# data[].attributes.headline
สรุปบทเรียน ดร.ภูมิสิษฐ์ สุคนธวงศ์                                                 นางเสาวนีย์ ธีระกาญจน์  รหัส 67504865 เลขที่ 31              

# data[].attributes.subject
สรุปบทเรียน ดร.ภูมิสิษฐ์ สุคนธวงศ์                                                 นางเสาวนีย์ ธีระกาญจน์  รหัส 67504865 เลขที่ 31              

# data[].attributes.body
-สิ่งที่สำคัญที่สุดในการเป็นผู้บริหารคือจะต้องปรับเปลี่ยนให้ดีขึ้น โดยสิ่งที่ถือว่าบริหารยากที่สุด คือ คนและเงิน โดยเฉพาะคน เป็นสิ่งสำคัญที่สุด

ผู้บริหารที่ดีต้องปรับเปลี่ยนรวมทั้งเปลี่ยนทัศนคติของบุคลากรในโรงเรียน

ผู้บริหารต้องปรับเปลี่ยน ต้องรู้แต่ต้นว่า เปลี่ยนเพราะอะไร จะเกิดประโยชน์อะไร รู้กระบวนการ

เช่น การเปลี่ยนหลักสูตร ผลที่เกิดคือ เป้าหมายของการพัฒนานักเรียน

- การเป็นผู้บริหารที่ดีต้องบริหารคน

รวมทั้งต้องรู้จิตวิทยาและการเมืองในโรงเรียน

อย่าให้เกิดความขัดแย้งในองค์กร ด้วยการสานประโยชน์ให้ลงตัว ใช้คนให้ถูกกับงาน

โดยคิดถึงประโยชน์ของผู้เรียนเป็นหลัก แล้ว Achievement จะเกิดกับเด็ก

-ผอ. ต้องมีทักษะการสื่อสารที่ดีิ ต้องสร้างภาพฝันสร้างจินตนาการแล้วทำให้ได้ พูดโน้มน้าวให้ครูทำงาน จูงใจ พูดให้มีแก่นสาร รวมทั้งจูงใจด้วยสวัสดิการ ขวัญกำลังใจ ต้องดูสภาพใจคน

ต้องมีกำลังใจ  ดูใจคนแล้วก็ประสิทธิภาพคนด้วยให้สมดุลกัน ดูคุณภาพชีวิต เช่น หย่าร้าง ซึมเศร้าปัญหาครอบครัว หรือมีหนี้สินไหม คุณภาพชีวิตต้องดี ครูต้องไม่เดือดร้อน ไม่ควักเงินตัวเองเพราะมีเงินกองกลาง ถ้าช่วยเหลือเขา เขาจะมีกำลังใจในการทำงาน

- เป็นผู้บริหารต้องช่วยเหลืองานภาษีสังคม โดยบริหารคนบริหารงานต้องไปพร้อมกัน

ผอ. ต้องมีความรอบรู้ รอบด้าน ไม่ว่าจะเป็นงานโรงเรียนหรืองานคน สานประโยชน์ ผลคือประโยชน์แก่ผู้เรียน

-สิ่งที่ภูมิใจที่สุดขึ้นคือปรับเปลี่ยนหลักสูตรที่โรงเรียนโพธิสาร ทำหลักสูตรอาชีพม.ต้นโดยมีเป้าหมายชัดเจน หลักสูตรที่ดีคือยืดหยุ่นได้ คุ้มค่า โดยคำนึงถึงผู้ปกครองและนักเรียนเป็นตัวตั้ง รวมทั้งหลักสูตรนานาชาติ ที่ร่วมกับออสเตรเลีย แล้วให้กระทรวงศึกษาธิการมาประเมินเมื่อนักเรียนจบหลักสูตรนี้สามารถไปต่อมหาวิทยาลัยภาคอินเตอร์หรือภาคปกติ รวมทั้งไปต่างประเทศได้ ไม่เกิดปัญหาในการเทียบโอนผลการเรียน

ผอ. ต้องเป็นผู้ประกอบการวงการการศึกษา ต้องเป็นผู้ประกอบการทางการศึกษาต้องมีต้นทุนกำไรขาดทุน ความคุ้มค่า

-หลักสูตรทุกวันนี้จะต้องมีความยืดหยุ่น มีสิ่งอำนวยความสะดวกมีความคุ้มค่าที่ผู้ปกครองจะมอบโอกาสให้แก่โรงเรียนไว้ใจให้บุตรหลานในการมาเรียน

-ผอ. ต้องคิดอะไรใหม่ใหม่อย่าอยู่บนความเชื่อเดิมๆเพราะอัตราการเกิดทุกวันนี้น้อยลงเราจึงต้องคำนึงถึงคุณภาพเป็นหลัก

ต้องคำนึงถึง การประชาสัมพันธ์ เทคโนโลยี

เศรษฐศาสตร์ รวมทั้งการตลาด

ในการพัฒนาคุณภาพนักเรียนต้องสร้างแรงบันดาลใจ ฝึกในอาชีพให้นักเรียนมีทักษะอาชีพใน การเรียนต่อ

-ในการบริหารโรงเรียนเราต้องมีเป้าหมายหรือ concept หลัก ทำให้เราเดินตามแผนกลยุทธ์ที่เราวางไว้

-ผอ. ต้องมีความชัดเจนในด้านนโยบาย สิ่งสำคัญคือการขับเคลื่อนไปสู่การปฏิบัติ โรงเรียนดีจะช่วยลดความเหลื่อมล้ำลงได้

และการเป็นผู้บริหารที่ดีต้องมีภาพลักษณ์ การแต่งตัว ภาษีสังคม ค่าใช้จ่าย ต้องเสียสละ ต้องดูดูดี เป็นแบบอย่างแก่ผู้อื่น ในการโพสต์ลงโซเชียล ต้องคิดถี่ถ้วน

- ทุกวันนี้การสร้างคอนเน็คชั่นส์เป็นสิ่งสำคัญ เราก็อาจจะต้องรู้รอบด้านมีเครือข่ายที่หลากหลายนอกจากวงการทางการศึกษาเหมือนเดิมอาจจะเป็นวงการทนายความ วิศวกร นักโภชนาการ เพื่อประโยชน์ในการบูรณาการทางการศึกษาต่อไป

# data[].attributes.body
1. ผู้บริหารต้องสร้างแรงจูงใจ + ลดอุปสรรค + ยกระดับคุณภาพชีวิตของครูไปพร้อมกัน เช่น ให้รางวัลและโอกาสก้าวหน้า การเลื่อนตำแหน่ง ,ลดภาระงานที่ไม่จำเป็น ใช้ระบบดิจิทัลช่วยลดภาระงานเอกสาร  , ให้เวลาครูพัฒนาตนเอง,ปรับปรุงสวัสดิการและสนับสนุนสุขภาพจิต การทำให้ครูมีคุณภาพชีวิตที่ดีส่งผลต่อคุณภาพการเรียนการสอน และพัฒนานักเรียนได้อย่างเต็มศักยภาพ

2.สถานศึกษาต้องปรับปรุงหลักสูตรให้ทันสมัย ยืดหยุ่นได้ในอนาคต เตรียมเพื่อไปศึกษาต่อมหาวิทยาลัย เพื่อนำไปสู่อาชีพ ดังนี้

1) หลักสูตร & วิธีการสอน → Personalized Learning, AI , Project-Based Learning

2) เทคโนโลยี & นวัตกรรม → Smart School, Digital Transformation, Cybersecurity

3) เวลา & สถานที่เรียน → Flexible Learning, MOOC, Learning Café

4)การบริหาร & บุคลากร → Hybrid Workforce, Collaboration

5)นโยบายคุณภาพชีวิต → Mental Health

3. ผู้บริหารต้องปรับตัว เรียนรู้และพัฒนาไปพร้อมกับการเปลี่ยนแปลงของโลก เช่น การโฆษณา เทคโนโลยี เศรษฐศาสตร์

4. ผู้บริหารต้องสร้างเครือข่ายกับ ภาครัฐ, เอกชน, โรงเรียนอื่น, ชุมชน และองค์กรระหว่างประเทศ เพื่อเพิ่มโอกาสทางการศึกษา แลกเปลี่ยนความรู้ สนับสนุนครูและนักเรียน และช่วยให้โรงเรียนเติบโตอย่างยั่งยืน

5.ในยุคปัจจุบัน "ครู" ไม่ได้มีบทบาทแค่ผู้สอนในห้องเรียนเท่านั้น แต่ต้องเป็น "Multifunctional Teacher"  ครูยุคใหม่ต้องเป็นมากกว่าผู้สอนในห้องเรียน แต่ต้องมีบทบาทเป็นผู้ออกแบบการเรียนรู้ โค้ช นักวิจัย ผู้ใช้เทคโนโลยี นักสร้างแรงบันดาลใจ และผู้นำการเปลี่ยนแปลง เพื่อให้นักเรียนสามารถพัฒนาตัวเองได้อย่างรอบด้านและพร้อมสำหรับโลกอนาคต

# data[].attributes.headline
นางสาวชนิตรา ขันทองหล่อ รหัส 67502649 เลขที่ 14

# data[].attributes.subject
นางสาวชนิตรา ขันทองหล่อ รหัส 67502649 เลขที่ 14

# data[].attributes.body
1. ผู้บริหารต้องสร้างแรงจูงใจ + ลดอุปสรรค + ยกระดับคุณภาพชีวิตของครูไปพร้อมกัน เช่น ให้รางวัลและโอกาสก้าวหน้า การเลื่อนตำแหน่ง ,ลดภาระงานที่ไม่จำเป็น ใช้ระบบดิจิทัลช่วยลดภาระงานเอกสาร ,ให้เวลาครูพัฒนาตนเอง,ปรับปรุงสวัสดิการและสนับสนุนสุขภาพจิต การทำให้ครูมีคุณภาพชีวิตที่ดีส่งผลต่อคุณภาพการเรียนการสอน และพัฒนานักเรียนได้อย่างเต็มศักยภาพ

2. สถานศึกษาต้องปรับปรุงหลักสูตรให้ทันสมัย ยืดหยุ่นได้ในอนาคต เตรียมเพื่อไปศึกษาต่อมหาวิทยาลัย เพื่อนำไปสู่อาชีพ ดังนี้

1) หลักสูตร & วิธีการสอน → Personalized Learning, AI , Project-Based Learning

2)เทคโนโลยี & นวัตกรรม → Smart School, Digital Transformation

3)เวลา & สถานที่เรียน → Flexible Learning, MOOC, Learning Café

4)การบริหาร & บุคลากร → Hybrid Workforce, Collaboration

5)นโยบายคุณภาพชีวิต → Mental Health

3. ผู้บริหารต้องปรับตัว เรียนรู้และพัฒนาไปพร้อมกับการเปลี่ยนแปลงของโลก เช่น การโฆษณา เทคโนโลยี เศรษฐศาสตร์

4. ผู้บริหารต้องสร้างเครือข่ายกับ ภาครัฐ, เอกชน, โรงเรียนอื่น, ชุมชน และองค์กรระหว่างประเทศ เพื่อเพิ่มโอกาสทางการศึกษา แลกเปลี่ยนความรู้ สนับสนุนครูและนักเรียน และช่วยให้โรงเรียนเติบโตอย่างยั่งยืน

5.ในยุคปัจจุบัน "ครู" ไม่ได้มีบทบาทแค่ผู้สอนในห้องเรียนเท่านั้น แต่ต้องเป็น "Multifunctional Teacher"  ครูยุคใหม่ต้องเป็นมากกว่าผู้สอนในห้องเรียน แต่ต้องมีบทบาทเป็นผู้ออกแบบการเรียนรู้ โค้ช นักวิจัย ผู้ใช้เทคโนโลยี นักสร้างแรงบันดาลใจ และผู้นำการเปลี่ยนแปลง เพื่อให้นักเรียนสามารถพัฒนาตัวเองได้อย่างรอบด้านและพร้อมสำหรับโลกอนาคต

# data[].attributes.headline
20.นางสาวธนาภรณ์ เรือนสีทอง  รหัส 67503168

# data[].attributes.subject
20.นางสาวธนาภรณ์ เรือนสีทอง  รหัส 67503168

# data[].attributes.body
จากคำถามเกี่ยวกับผลกระทบของการเลื่อนสอบหลังเหตุการณ์แผ่นดินไหว คุณภาพระบบการศึกษาไทย และนโยบายลดความเหลื่อมล้ำ สามารถสรุปประเด็นสำคัญได้ดังนี้:

1. ผลกระทบจากการเลื่อนสอบ – การเลื่อนสอบเข้า ม.1 และ ม.4 ในปีการศึกษา 2568 เป็นมาตรการชั่วคราวเพื่อความปลอดภัยของนักเรียนและให้โรงเรียนตรวจสอบความมั่นคงของอาคารเรียน หากไม่มีภัยพิบัติซ้ำซ้อน การสอบจะกลับเข้าสู่ปกติ อย่างไรก็ตาม เหตุการณ์นี้ชี้ให้เห็นถึงความจำเป็นในการมีแผนรองรับสถานการณ์ฉุกเฉินทางการศึกษา

2. คุณภาพการศึกษาไทยในอาเซียน – ไทยถูกจัดอันดับที่ 8 ในอาเซียนและอันดับที่ 107 ของโลกด้านคุณภาพการศึกษา แม้ว่าการจัดอันดับอาจมีข้อโต้แย้งเรื่องเกณฑ์การวัดผล แต่ก็สะท้อนปัญหาเชิงโครงสร้าง เช่น ความเหลื่อมล้ำ คุณภาพการเรียนการสอน และการเข้าถึงโอกาสทางการศึกษา

3. นโยบายลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา – เป็นแนวทางสำคัญในการแก้ปัญหาระบบการศึกษาไทย โดยเน้นการสนับสนุนทรัพยากร พัฒนาครู ปรับปรุงหลักสูตร และใช้เทคโนโลยีเสริมการเรียนรู้ อย่างไรก็ตาม ความสำเร็จของนโยบายขึ้นอยู่กับการดำเนินการที่มีประสิทธิภาพและการติดตามผลอย่างต่อเนื่อง

โดยรวม ระบบการศึกษาไทยยังมีความท้าทายในด้านความเท่าเทียมและคุณภาพ ซึ่งต้องการแนวทางแก้ไขที่เป็นระบบและยั่งยืน

# data[].attributes.headline
นางสาวทิพานันท์ คล้ายกระโทก เลขที่ 30 รหัส 67504598

# data[].attributes.subject
นางสาวทิพานันท์ คล้ายกระโทก เลขที่ 30 รหัส 67504598

# data[].attributes.body
1. ปัญหาหลักในการบริหารงานสถานศึกษา คือ การบริหารคน เนื่องจากคน คือ มายเซทของทุกสิ่ง หากบริหารคนได้ก็จะทำให้เกิดการเปลี่ยน ผู้บริหารต้องต้องเข้าใจในกระบวนการบริหาร รู้จักการถอดบทเรียน ต้องเป็นผู้นำที่แก้ไขปัญหาต่าง ๆ เพื่อขับเคลื่อนคุณภาพและความยั่งยืนขององค์กร

2. การบริหารงาน ต้องบริหารให้เกิด WIN-WIN ทั้ง 2 ฝ่าย ผู้บริหารต้องมีทักษะในการพูด รู้จักการพูดโน้มน้าวผู้ใต้บังคับบัญชา และใช้คนให้ถูกกับงาน

3. การบริหารงาน ต้องทำคบคู่ไปพร้อมกับการบริหารคน หากบริหารคนไม่ได้ก็จะทำให้งานไม่เกิด และการสร้างกำลังใจก็เป็นทางเลือกหนึ่งที่จะทำให้งานออกมาเกิดประสิทธิภาพ

4. การเตรียมความพร้อมในการเข้าสู่อาชีพเป็นเรื่องที่สำคัญ โดยเน้นการปรับหลักสูตรเพื่อเตรียมเข้าสู่อาชีพเพื่อให้นักเรียนมีความชัดเจนในการประกอบอาชีพในอนาคต

5. การบริหารการศึกษาในโลกอนาคตต้องรู้จักคิดใหม่ หลักสูตรต้องเป็นหลักสูตรระยะสั้นต้องมีความยืดหยุ่น

6. นโยบายลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาแก้ปัญหาได้จริงหรือไม่นั้นไม่ได้อยู่ที่นโยบาย แต่อยู่ที่การขับเคลื่อนนโยบายไปสู่การปฏิบัติ ผู้บริหารต้องมีความคิดและนโยบายที่รอบด้านในการพัฒนาโรงเรียนให้มีศักยภาพตามความต้องการของผู้เรียน

7. ครูต้องปรับตัวให้เป็น Multifunction การสอนต้องสอนแบบ Coaching สนับสนุนการเรียนรู้ของนักเรียน ซึ่งทั้งครูและผู้บริหารต้องมีความ World wind เพื่อนำสิ่งต่าง ๆ ที่ได้มากลั่นกรอง ถ่ายทอดให้นักเรียน

8. สิ่งสำคัญที่สุดคือผู้บริหารต้องบริหารงานตามแผนกลยุทธ์ของโรงเรียนอย่างมุ่งมั่นและมีวิสัยทัศน์ ใช้ภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์และเป็นแบบอย่างที่ดี เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา

# data[].attributes.headline
นางสาวภัทราวดี ผิวดำ เลขที่ 4

# data[].attributes.subject
นางสาวภัทราวดี ผิวดำ เลขที่ 4

# data[].attributes.body
ปัญหาในการเป็นผู้บริหารคือ เรื่องคน เนื่องจากแต่ละคนมี mind set แตกต่างกันพอเริ่มมีการเปลี่ยนแปลงคนก็จะไม่ค่อยยอมเปลี่ยนแปลง

1. การบริหารในอนาคตต้องมีความยืดหยุ่น

2. เมื่อมีนโยบายการศึกษาที่เปลี่ยนไป เราต้องยึดหลักที่เราจะทำ ส่วนนโยบายนำมาปฏิบัติลำดับรองเพราะเราจะเปลี่ยนแปลงตามนโยบายตลอดไม่ได้

3. กลยุทธ์ในการบริหารยุคใหม่ผู้นำต้องรู้จักคิดวิเคราะห์และยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง ต้องออกแบบการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อความต้องการของผู้เรียนได้

4. การจัดการกับปัญหาต้องอาศัยหลักจิตวิทยาและต้องลดความขัดแย้งโดยอาศัยความร่วมมือของครูและผู้ปกครอง

5. การบริหารไม่ใช่ธุรกิจแต่ต้องคิดอย่างนักบริหาร

6. โรงเรียนในปัจจุบันมีการแข่งขันที่เพิ่มขึ้นจึงต้องบริหารให้ตอบโจทย์กับความต้องการของผู้ปกครอง

# data[].attributes.body
1. แนวทางการบริหารเพื่อให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงอย่างพลิกผัน ผู้บริหารต้องมีแนวทางในการบริหารโรงเรียนที่ชัดเจน ต้องมีความเข้าใจบริบทของโรงเรียน เข้าใจทั้งความเป็นมา ครูบุคลากรและพฤติกรรมของนักเรียน เพื่อหาลักษณะหรือจุดเด่น และนำไปสู่การหาแนวทางในการบริหารโรงเรียน พร้อมพร้อมกันกับนำนโยบายของกระทรวงที่ได้มอบหมายให้มาดำเนินการควบคู่กันไปแต่ให้ยึดนโยบายต่างๆเป็นเรื่องรอง

2. การจัดทำหลักสูตร ต้องสอดรับกับความต้องการของตลาดแรงงานในอนาคตและมุ่งเน้นให้นักเรียนค้นพบความถนัดและความชอบของตัวเองตั้งแต่แรกแรกเพื่อจะช่วยให้การตัดสินใจในการเลือกเรียนในแผนการเรียนนั้นถูกต้อง ในประเด็นการจัดทำหลักสูตรแผนการเรียนในโรงเรียนนั้นต้องมีการวางแผนตั้งแต่ต้นทางจนปลายทางและศึกษาปัญหาและความเสี่ยงที่จะเกิดขึ้นและวางแผนให้เสร็จก่อนทำการเปิดแผนการเรียนนั้นๆ

3. สร้างเครือข่าย มีการสร้างเครือข่ายกับองค์กรภายนอกทั้งภาครัฐและภาคเอกชนดังเช่นโรงเรียนได้มีการทำเอ็มโอยูกับสถาบันการศึกษาของประเทศออสเตรเลีย

4. การบริหารงบประมาณและทรัพยากร ผู้บริหารต้องมีการวางแผนและการจัดหางบประมาณและทรัพยากรในการนำมาใช้ในการจัดการเรียนการสอนเพื่อให้ผู้ปกครองและผู้เรียนมีความมั่นใจมีความเชื่อมั่นในการเรียนการสอนที่ทันสมัยและให้นักเรียนได้ประโยชน์สูงสุด

5. การศึกษามีความเหลื่อมล้ำไปตามบริบทของที่ตั้งของโรงเรียนอย่างเช่นโรงเรียนในเมืองและโรงเรียนที่ห่างไกลตัวเมือง ดังนั้นผู้บริหารต้องมีความคิดและนโยบายที่รอบด้านในการพัฒนาโรงเรียนให้มีศักยภาพตามความต้องการของผู้เรียน โดยต้องรู้จักหาความร่วมมือจากหน่วยงานต่างๆเพื่อมาช่วยสนับสนุนทรัพยากรให้โรงเรียนนำมาใช้ในการจัดการเรียนการสอนได้

# data[].attributes.headline
13. นางสาวกานต์ธนาภา พัฒน์ธนเศรษฐ์ 67502598

# data[].attributes.subject
13. นางสาวกานต์ธนาภา พัฒน์ธนเศรษฐ์ 67502598

# data[].attributes.body
1. การนำนโยบายสู่การปฏิบัติ

การเปลี่ยนแปลงนโยบายใหม่ต้องมีการปรับเปลี่ยนให้เหมาะสมกับบริบทของแต่ละโรงเรียน

2. วิธีคิดของผู้นำยุคใหม่

ต้องเป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลงอย่างแท้จริง โดยไม่ยึดติดกับกรอบคิดเดิม ต้องมีความกล้าตัดสินใจ มองการณ์ไกล และให้ความสำคัญกับการวิเคราะห์บริบท และการมีส่วนร่วมของทุกฝ่ายในโรงเรียน

3. กลยุทธ์ในการบริหารยุคใหม่

ผู้นำต้องมีวิสัยทัศน์ เข้าใจระบบ คิดวิเคราะห์ และสามารถลงมือปฏิบัติได้จริง ซึ่งเป็นทักษะสำคัญที่นักบริหารการศึกษาต้องมีในโลกยุคใหม่ โดยต้องยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง ต้องรู้ว่านักเรียนต้องการอะไร ผู้ปกครองต้องการอะไร และออกแบบระบบการเรียนรู้ที่ตอบสนองความต้องการของผู้เรียนอย่างแท้จริง

4. การขอความช่วยเหลือและขอความร่วมมือกับชุมชนและหน่วยงานต่าง ๆ
ถ้าโรงเรียนไม่มีความพร้อมอาจจะขอความช่วยเหลือและขอความร่วมมือกับชุมชนและหน่วยงานต่าง ๆ ได้ เพื่อที่จะพัฒนาโรงเรียนให้เป็นไปตามที่ตั้งเป้าหมายไว้
5. บทบาทของครูยุคใหม่
ครูต้องมีการปรับตัวและพัฒนาตนเองอยู่เสมอ และมีทักษะที่หลากหลาย

# data[].attributes.body
8. น.ส.ยศวรรณ อยู่โค รหัส 67501682

- การบริหารงานสถานศึกษาในยุคแห่งการเปลี่ยนแปลง: บทบาทของผู้บริหารในการขับเคลื่อนคุณภาพและความยั่งยืนขององค์กร

- ในยุคที่โลกเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วทั้งในด้านสังคม เศรษฐกิจ และเทคโนโลยี ผู้บริหารสถานศึกษาจำเป็นต้องตระหนักว่า “ปัญหาเรื่องคน” คืออุปสรรคสำคัญที่สุด โดยเฉพาะเรื่อง มายด์เซ็ต หรือกรอบความเชื่อเดิมที่ฝังรากลึกในตัวบุคลากรทางการศึกษา ซึ่งหลายครั้งกลายเป็นอุปสรรคต่อการเปลี่ยนแปลงและพัฒนา ดังนั้น ผู้บริหารจึงต้องเป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลง (Change Leader) ที่มีความสามารถในการโน้มน้าวชี้แจงเหตุผล กระตุ้นให้ครูเห็นความจำเป็นของการเปลี่ยนแปลง ทั้งนี้ต้องอธิบายตั้งแต่ต้นทางว่า “เปลี่ยนเพราะอะไร ทำอย่างไร และเปลี่ยนแล้วได้อะไร” เพื่อให้เกิดความเข้าใจที่ถูกต้องและคลายความกังวลใจของผู้ร่วมงาน

- การจัดการปัญหาเชิงระบบต้องอาศัยทั้งศาสตร์แห่งการบริหาร จิตวิทยา และการเมืองภายในองค์กร โดยเน้นการลดความขัดแย้งและส่งเสริมความร่วมมือ ผู้บริหารต้องรู้จัก “ใช้คนให้ถูกกับงาน” และกล้าที่จะเปิดโอกาสให้ครูที่มีความสามารถและตั้งใจได้เติบโตอย่างเหมาะสม ขณะเดียวกันต้องหาวิธีพัฒนาและเสริมพลังให้กับบุคลากรที่อาจยังไม่ทันต่อการเปลี่ยนแปลง ทั้งนี้เพื่อสร้างความสมดุลระหว่างศักยภาพของคนกับความต้องการขององค์กร

- นอกจากนี้ การสื่อสารของผู้อำนวยการโรงเรียน ต้องมีสาระ ชัดเจน และมีเป้าหมาย เพื่อกระตุ้นให้ครูเกิดแรงจูงใจในการปฏิบัติงาน โดยใช้ภาพแห่งความสำเร็จและคุณภาพชีวิตที่ดีของครูเป็นเครื่องมือเชิงจิตวิทยาในการโน้มน้าวใจ ผู้อำนวยการจะต้องเสียสละ ทุ่มเททั้งเวลาและแรงกายในการปฏิบัติหน้าที่ และควรเป็น “ครูที่ดี” ก่อนจะเป็น “ผู้บริหารที่ดี” เพื่อให้เข้าใจหัวใจของงานอย่างแท้จริง

- การวางแผนเชิงกลยุทธ์ (Strategic Planning) ของโรงเรียนเป็นสิ่งที่ผู้บริหารต้องยึดถือเป็นแนวทางหลัก โดยทุกกิจกรรมและกระบวนการภายในโรงเรียนควรดำเนินไปอย่างสอดคล้องกับแผนพัฒนา วิสัยทัศน์ และพันธกิจของสถานศึกษา การมีนโยบายเพียงอย่างเดียวไม่สามารถแก้ปัญหาได้ หากไม่มีการลงมือปฏิบัติอย่างจริงจังโดยผู้บริหาร ครู และบุคลากรทุกฝ่าย

- โรงเรียนที่ดีในอนาคต คือโรงเรียนที่มีความสามารถในการปรับตัว มีความยืดหยุ่น และรู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลง ผู้บริหารต้องมีภาพลักษณ์และบุคลิกภาพที่ดี มีความน่าเชื่อถือ สร้างศรัทธาในหมู่ครู และสามารถบูรณาการการบริหารกับภาวะผู้นำได้อย่างเหมาะสม ความเป็น “คนดีและคนเก่ง” จะเป็นหัวใจของการบริหารยุคใหม่

- แม้เทคโนโลยีจะเป็นเครื่องมือสำคัญต่อการเรียนรู้ แต่หากโรงเรียนขาดแคลนทรัพยากร ผู้บริหารจะต้องมีความสามารถในการแสวงหาและบริหารทรัพยากรให้เกิดประโยชน์สูงสุด โดยคำนึงถึงผลประโยชน์ของผู้เรียนเป็นสำคัญ

- ในสภาวะการแข่งขันของสถานศึกษาในปัจจุบัน การรักษาคุณภาพและสร้างภาพลักษณ์เชิงบวกต่อผู้ปกครองและชุมชนเป็นสิ่งจำเป็น ไม่ใช่เพียงการลดค่าเล่าเรียนเพื่อดึงดูดนักเรียนเท่านั้น หากแต่ต้องเน้นที่การสร้างคุณค่าแห่งการศึกษาที่ยั่งยืน ส่งเสริมให้ครูเป็นผู้สอนแบบ “มัลติฟังก์ชัน” ที่สามารถปรับตัวและเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต (Lifelong Learning)

- ท้ายที่สุด สิ่งที่สำคัญที่สุดในการเป็นผู้บริหาร คือ การดำเนินงานตามแผนกลยุทธ์ของโรงเรียนอย่างมุ่งมั่นและมีวิสัยทัศน์ ใช้ภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์และเป็นแบบอย่างที่ดี เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาให้ทัดเทียมกับการเปลี่ยนแปลงของโลกในศตวรรษที่ 21 อย่างแท้จริง

# data[].attributes.attachment_caption
การบริหารการเปลี่ยนแปลงในองค์กรทางการศึกษา

# data[].attributes.headline
นางสาวนงเยาว์  คุ้มบ้านชาติ เลขที่ 11 รหัส 67502252

# data[].attributes.subject
นางสาวนงเยาว์  คุ้มบ้านชาติ เลขที่ 11 รหัส 67502252

# data[].attributes.attachment_link.title
การบริหารการเปลี่ยนแปลงในองค์กรทางการศึกษา

# data[].attributes.headline
สรุปประเด็นสำคัญจากการบรรยาย 

# data[].attributes.subject
สรุปประเด็นสำคัญจากการบรรยาย 

# data[].attributes.body
นส.อรวรรยา วัตตะโร รหัส 67502416

EDA73167 บริบทและแนวโน้มการบริหารการศึกษาในอนาคต

วิทยากร: ดร.ภูมิสิษฐ์ สุคนธวงศ์

วันที่: 30 มีนาคม 2568 (09.00–12.00 น.)

1. ปัญหาหลักในการบริหารสถานศึกษา

Mindset ของคน เป็นปัญหาหลักที่ยากที่สุดในการเปลี่ยนแปลง

ผู้บริหารต้องเข้าใจจิตวิทยา กระบวนการบริหารคน และใช้คนให้เหมาะสม

ต้องสื่อสารได้ดี มีวิสัยทัศน์ จูงใจคนให้เห็นภาพความสำเร็จร่วมกัน

การบริหารต้องเป็น Win-Win ทั้งผู้สอนและผู้เรียน

2. แนวคิดการบริหารโรงเรียน

อย่าคิดว่าโรงเรียนดังจะรอดเสมอ ต้องพัฒนาอย่างต่อเนื่อง

ต้องเข้าใจการเมืองภายในองค์กรและบริหารทรัพยากรอย่างสร้างสรรค์

โรงเรียนต้องสร้าง "ภาพฝัน" ที่ชัดเจนและยึดแผนกลยุทธ์เป็นหลัก

โรงเรียนรัฐ มีข้อจำกัดเรื่องการจัดเก็บเงิน ต้องสร้างความคุ้มค่าที่ผู้ปกครอง "ยินดีจ่าย"

3. หลักสูตรเตรียมสู่อาชีพ และการสร้างจุดแข็ง

สร้างหลักสูตรเตรียมสู่อาชีพตั้งแต่ม.ต้น

จัดแผนการเรียนสอดคล้องกับความถนัดและเป้าหมาย

ทำ MOU กับ South Australia และมหาวิทยาลัยชั้นนำในไทย

เปิดรับทั้งนักเรียนไทยและต่างชาติ จบแล้วสามารถศึกษาต่อต่างประเทศได้

4. การจัดการงบประมาณและรายได้

การศึกษาไม่ใช่ธุรกิจ แต่ต้องคิดอย่างนักบริหาร: “บริหารให้คุ้มทุน”

ต้องรู้การบริหารโครงการ แยกงบอย่างชัดเจน ไม่ใช้ข้ามโครงการ

การเก็บเงินต้องโปร่งใส ใช้เพื่อพัฒนาโรงเรียนอย่างชัดเจน

5. แนวโน้มและการเปลี่ยนแปลง

อัตราการเกิดลดลง เด็กน้อยลง โรงเรียนน้อยลง

อนาคตอาจมี หลักสูตรระยะสั้น, การสอบเทียบ GED มากขึ้น

ต้องวางแผนกลยุทธ์ล่วงหน้าอย่างน้อย 3-5 ปี

6. ความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา

กระจุกตัวในโรงเรียนเมือง/โรงเรียนดัง

การขับเคลื่อนต้อง "ลงมือทำจริง" ไม่ใช่แค่นโยบาย

ต้องส่งครูและผู้บริหารเก่งๆ ไปพัฒนาโรงเรียนชายขอบ พร้อมแรงจูงใจพิเศษ เช่น เงินเพิ่ม เวลาทำวิทยฐานะสั้นลง

7. เทคโนโลยีและสิ่งแวดล้อม

เครื่องมือทันสมัย สื่อดี มีผลต่อความเชื่อมั่นของผู้ปกครอง

ผู้บริหารต้องรู้จักใช้เทคโนโลยีและสิ่งแวดล้อมให้เกิด “มูลค่า” ไม่ใช่แค่ “มี”

ไม่ใช่แค่มีอินเทอร์เน็ตแรง แต่ต้องใช้ให้เกิดประโยชน์

8. บทบาทผู้บริหารยุคใหม่

ต้องเป็นผู้บริหารที่มีความรู้หลายด้าน: บริหาร, การตลาด, PR, เทคโนโลยี ฯลฯ

ต้องมี บุคลิกภาพที่น่าเชื่อถือ

การแต่งกายและภาพลักษณ์เป็นสิ่งสำคัญ

โซเชียลมีเดีย = ต้อง “สาธารณะ” อย่าโพสต์เรื่องส่วนตัวมากเกินไป

9. ระบบการเรียนรู้ในอนาคต

ครูต้องเป็น “มัลติฟังก์ชั่น” มีความรู้หลากหลาย

ไม่ใช่แค่ “สอน” แต่ต้องเป็น โค้ช, ผู้แนะนำ, ผู้ประสาน

ต้องพร้อมรองรับแนวโน้ม: ลดวิชาพื้นฐาน เพิ่มวิชาเสริม, สมรรถนะ ฯลฯ

10. การมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง

ผู้ปกครองมีส่วนร่วมเมื่อเห็น ผลลัพธ์ที่คุ้มค่า

โรงเรียนต้องเหมือนบริษัท รู้จักขายภาพฝัน สื่อสารชัดเจน

สร้าง "การมีส่วนร่วม" บนพื้นฐานของความเชื่อมั่น

# data[].attributes.headline
นางสาวพิมพ์ฑักษอร แสงทองไชย 67503442 เลขที่ 29

# data[].attributes.subject
นางสาวพิมพ์ฑักษอร แสงทองไชย 67503442 เลขที่ 29

# data[].attributes.body
สรุปการอภิปราย วิทยากร ผอ.ภูมิสิษฐ์ สุคนธวงศ์

สรุปการอภิปราย

การบริหารโรงเรียนในยุคปัจจุบัน : ความท้าทายและแนวทางการปรับตัว

ในยุคที่โลกเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว โรงเรียนไม่สามารถพึ่งพาชื่อเสียงและระบบเดิมที่เคยมีได้อีกต่อไป การบริหารโรงเรียนต้องเผชิญกับความท้าทายมากมาย ไม่ว่าจะเป็นการเปลี่ยนแปลงของสังคม เทคโนโลยี นโยบายการศึกษา และพฤติกรรมของผู้เรียนและผู้ปกครอง โรงเรียนที่ต้องการความอยู่รอดและความก้าวหน้าจะต้องมีการปรับตัวอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้สามารถตอบสนองความต้องการของสังคมได้อย่างมีประสิทธิภาพ

1. ความท้าทายของโรงเรียนในปัจจุบัน

ความท้าทายหลักที่โรงเรียนต้องเผชิญคือการแข่งขันที่สูงขึ้น โรงเรียนนานาชาติและโรงเรียนเอกชนได้พัฒนาแนวทางการศึกษาให้ทันสมัยและตอบโจทย์ความต้องการของผู้ปกครองที่ให้ความสำคัญกับคุณภาพการศึกษาที่สอดคล้องกับแนวโน้มของโลก ในขณะที่โรงเรียนของรัฐยังคงเผชิญกับข้อจำกัดด้านงบประมาณและกฎระเบียบที่เข้มงวด อีกทั้งอัตราการเกิดที่ลดลงก็ส่งผลกระทบโดยตรงต่อจำนวนประชากรในวัยเรียน ทำให้โรงเรียนบางแห่งต้องเผชิญกับภาวะจำนวนนักเรียนลดลง ซึ่งอาจส่งผลต่อการดำรงอยู่ของโรงเรียนในระยะยาว นอกจากนี้ ระบบการศึกษาก็ต้องรองรับแนวทางใหม่ เช่น การสอบเทียบวุฒิ (GED) และการเรียนที่เน้นสมรรถนะมากกว่าการศึกษาแบบเดิม ทำให้โรงเรียนต้องคิดหากลยุทธ์ใหม่ๆ เพื่อดึงดูดนักเรียนและสร้างคุณค่าเพิ่มให้กับการศึกษา

2. การปรับแนวคิดในการบริหารโรงเรียน

ผู้บริหารโรงเรียนในยุคปัจจุบันต้องมีทักษะที่หลากหลาย ไม่เพียงแค่การบริหารงานภายในโรงเรียน แต่ต้องเข้าใจเรื่องการตลาด การประชาสัมพันธ์ และเทคโนโลยีสมัยใหม่ เพื่อให้สามารถสร้างความน่าสนใจและแข่งขันได้ ผู้บริหารไม่สามารถพึ่งพาแนวคิดแบบเดิมที่มุ่งเน้นเพียงการบริหารงานเอกสารหรือการควบคุมภายในองค์กรได้อีกต่อไป แต่ต้องเป็นผู้ที่สามารถสร้างความเปลี่ยนแปลงและนำพาโรงเรียนไปสู่ความเป็นเลิศที่แตกต่างจากโรงเรียนอื่นๆ

โรงเรียนที่ดีต้องมี "ธีมหลัก" หรือแนวทางในการพัฒนาโรงเรียนที่ชัดเจน ไม่ใช่เปลี่ยนแปลงตามนโยบายที่เข้ามาเป็นระยะๆ หากโรงเรียนต้องการพัฒนาไปในแนวทางใดแนวทางหนึ่ง ต้องมีแผนกลยุทธ์ที่สอดคล้องกันและดำเนินงานตามทิศทางที่กำหนดไว้ การบริหารโรงเรียนต้องคิดในระยะยาว โดยผู้บริหารต้องสามารถคาดการณ์การเปลี่ยนแปลงและวางแผนล่วงหน้า 5-10 ปี ไม่ใช่เพียงแค่ปีต่อปี เพื่อให้โรงเรียนมีความมั่นคงและสามารถรองรับการเปลี่ยนแปลงของสังคมได้

3. การพัฒนาครูและหลักสูตรให้สอดคล้องกับยุคสมัย

ครูเป็นปัจจัยสำคัญที่ส่งผลต่อคุณภาพของนักเรียน ดังนั้น โรงเรียนต้องมีแนวทางในการพัฒนาครูให้สามารถปรับตัวเข้ากับการเรียนการสอนที่เปลี่ยนแปลงไป ครูต้องสามารถใช้เทคโนโลยีในการสอน และมีความรู้ในด้านที่หลากหลายเพื่อให้สามารถสอนได้ตามแนวทางของหลักสูตรที่มีความยืดหยุ่นและทันสมัย หากครูยังคงใช้วิธีการสอนแบบเดิมๆ โดยไม่ได้คำนึงถึงการเปลี่ยนแปลงของโลก โรงเรียนก็อาจล้าหลังและไม่สามารถแข่งขันกับโรงเรียนอื่นได้ นอกจากนี้ โรงเรียนสามารถจ้างวิทยากรจากภายนอกเข้ามาเสริมความรู้เฉพาะทางให้กับนักเรียน เพื่อให้เด็กได้รับประสบการณ์ที่กว้างขึ้น และมีโอกาสในการพัฒนาทักษะที่สามารถนำไปใช้ในอนาคต

4. การสร้างความร่วมมือกับผู้ปกครอง

ผู้ปกครองเป็นอีกหนึ่งกลุ่มที่มีบทบาทสำคัญต่อการพัฒนาโรงเรียน การทำให้ผู้ปกครองเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาเป็นสิ่งสำคัญ โรงเรียนต้องสร้างความเชื่อมั่นให้กับผู้ปกครอง โดยทำให้พวกเขาเห็นถึงประโยชน์ที่ลูกของพวกเขาจะได้รับจากโรงเรียน การสื่อสารระหว่างโรงเรียนกับผู้ปกครองต้องมีความชัดเจน และนำเสนอข้อมูลที่ทำให้พวกเขาเห็นถึงคุณค่าในการสนับสนุนโรงเรียน เช่น การประชุมผู้ปกครองที่สามารถสร้างแรงจูงใจและความร่วมมือจากผู้ปกครองได้อย่างมีประสิทธิภาพ

5. ความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาและแนวทางแก้ไข

ปัญหาความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาเป็นอีกหนึ่งอุปสรรคที่ต้องได้รับการแก้ไข ระบบการศึกษาไทยมีความแตกต่างกันระหว่างโรงเรียนขนาดใหญ่ที่มีทรัพยากรมาก กับโรงเรียนขนาดเล็กที่อยู่ในพื้นที่ห่างไกล ซึ่งส่งผลต่อโอกาสทางการเรียนรู้ของนักเรียน ผู้บริหารและครูที่มีความสามารถควรได้รับแรงจูงใจให้เข้าไปพัฒนาโรงเรียนในพื้นที่ห่างไกลเพื่อให้โรงเรียนเหล่านี้มีมาตรฐานที่สูงขึ้น นอกจากนี้ ควรมีนโยบายสนับสนุนให้ครูที่ทำงานในโรงเรียนที่ขาดแคลนได้รับสิทธิพิเศษ เช่น การเลื่อนวิทยฐานะที่รวดเร็วขึ้น หรือสวัสดิการเพิ่มเติม เพื่อดึงดูดบุคลากรที่มีคุณภาพให้เข้าไปพัฒนาโรงเรียนที่ต้องการการสนับสนุน

6. บทบาทของผู้บริหารโรงเรียนในอนาคต

ผู้บริหารโรงเรียนในอนาคตต้องเป็น "นวัตกร" ที่สามารถสร้างการเปลี่ยนแปลงเชิงบวกให้กับโรงเรียนได้ ไม่ใช่เพียงแค่ผู้ดูแลระบบราชการ แต่ต้องมีความคิดสร้างสรรค์และกล้าตัดสินใจในการนำโรงเรียนไปสู่การพัฒนา นอกจากนี้ ผู้บริหารต้องเป็นนักวางแผนที่สามารถคาดการณ์แนวโน้มของโลกและเตรียมโรงเรียนให้พร้อมสำหรับอนาคต ผู้บริหารที่ดีต้องสามารถจัดการความเสี่ยงและมีความยืดหยุ่นสูง รวมถึงสามารถใช้เทคโนโลยีในการบริหารและการสื่อสารกับครู นักเรียน และผู้ปกครองได้อย่างมีประสิทธิภาพ

การเป็นผู้บริหารที่ดีไม่ได้หมายความถึงเพียงแค่การควบคุมหรือบริหารงบประมาณ แต่ต้องเป็น "นักขาย" ที่สามารถโน้มน้าวให้ครู นักเรียน และผู้ปกครองเชื่อมั่นในวิสัยทัศน์ของตน ผู้บริหารต้องสามารถสื่อสารให้ทุกคนเห็นถึงเป้าหมายของโรงเรียน และสร้างแรงบันดาลใจให้เกิดความร่วมมือในการพัฒนาโรงเรียนให้เติบโตอย่างยั่งยืน

บทสรุป

ในโลกที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว โรงเรียนต้องปรับตัวให้ทันสมัยและสามารถแข่งขันได้ ผู้บริหารต้องมีแนวคิดที่ยืดหยุ่น มีวิสัยทัศน์ที่กว้างไกล และสามารถนำพาโรงเรียนไปสู่ความสำเร็จในระยะยาว การพัฒนาครู การออกแบบหลักสูตรที่ทันสมัย และการสร้างความร่วมมือกับผู้ปกครองเป็นองค์ประกอบสำคัญที่ช่วยให้โรงเรียนมีคุณภาพและตอบสนองต่อความต้องการของสังคมได้อย่างมีประสิทธิภาพ โรงเรียนที่สามารถบริหารจัดการอย่างเป็นระบบ และมีแนวคิดที่มุ่งเน้นการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง จะสามารถอยู่รอดและเจริญก้าวหน้าในยุคของการเปลี่ยนแปลงนี้ได้

ประเด็นคำถามในการอภิปราย

คำถาม สวัสดีค่ะ หนูอยากจะทราบว่านโยบายการเยี่ยมบ้านนักเรียนทุกบานร้อยเปอร์เซ็นนะคะ สำหรับนักเรียนที่อยู่ในเมืองเนี่ยยังคิดว่ามีความจำเป็นอยู่ไหมคะ ซึ่งครูที่ออกเยี่ยมบ้านเนี่ยก็จะมีค่าใช้จ่ายในการเดินทางจะไม่ทา เพราะครูบางคนก็ไม่มียานพาหนะที่จะไปเยี่ยมบ้านได้อย่างสะดวก อาจจะต้องเสียค่าแท็กซี่ค่ามอเตอร์ไซค์หน่ะค่ะ แต่โรงเรียนเนี่ยสามารถเบิกได้แค่ 45 บาทค่ะ อาจารย์มีความคิดเห็นอย่างไรในเรื่องนี้คะ

คำตอบ มันก็ยังจำเป็นนะ เป็นเรื่องของโรงเรียนนะจะมา 45 บาทอะไรก็หาเงินนอกช่วยครูก็ไปสิ หรือว่าเงินตรงไหนน่ะ มันจะไป 45 บาทไม่พออะไร เออ ก็ยังจำเป็นยังจำเป็น เป็นเรื่องของฝ่ายบริหารต้อง ให้พอแล้วถ้ามันไม่มีจริงๆก็ครูก็ต้องเสียสละกันอ่ะ แล้วยังเป็นเรื่องจำเป็นอยู่ นะครับ เรื่องจำเป็น กับ การที่เราไปได้เห็นสภาพจริงๆกับการที่เรามโนเอาหรือสอบถามเด็ก หรือจะออนไลน์ก็ มันก็ได้ส่วนนึงอ่ะนะ มันต้องได้มีโอกาสไปเห็นเจ้าภาพบ้านจึงได้ไปคุยกับผู้ปกครองจะได้รู้ รู้ปัญหารู้ความต้องการของนักเรียนจริงๆนะคะ แต่ว่าถ้าเป็นบางบ้าน บ้านไหนที่เขาไม่สะดวก แม้บ้านอาจจะมีสภาพที่เค้าไม่อยากจะให้ครูเห็นเนี่ยก็ต้องเข้าใจเขา ส่วนมุมมองผมยังจำเป็น ต้องไปเยี่ยมที่บ้านอยู่ครับ ทั้งโรงเรียนเล็กโรงเรียนใหญ่ ครับ ส่วนเรื่องค่าใช้จ่ายเนี่ย       ครูต้องแยกแยะให้ถูกนะ ยิ่งคนเป็นผู้บริหารเนี่ย โอเคล่ะ ถ้าคุณเอาเรื่องนี้เป็นที่ตั้งอ่ะ คุณจะสามารถเป็น    ผู้บริหารที่ดีได้เลยนะคุณต้องเสียสละก่อน คุณมีหน้าที่ให้เขา แต่คุณไม่ได้มีหน้าที่ที่จะต้องคิดถึงว่าคุณจะต้องได้ คือคนคือคนเป็นผู้บริหารต้องนึกถึงคนอื่นก่อนตัวเอง แต่ตอนนี้คือคนอื่นก่อนตัวเองต้องเสียสละต้องมุ่งมั่นต้องทุ่มเท ยังสวัสดิการสวัสดิภาพหรือห้องของตัวเองเอาไว้ทำทีหลัง แล้วต้องทำห้องนักเรียนแล้วมันยังไม่พร้อมนะ ทั้งห้องนักเรียนทั้งห้องครูก่อน หน้าบ้านพักของตัวเองเอาไว้ทีหลัง แต่ตัวเองอยู่บ้านพักก็อยู่ทนไปก่อน ต้องให้ครูมีคุณภาพ ชีวิตที่ดีก่อนนะ ไม่ใช่เอาตัวเองเป็นหลักนะ เช่นเดียวกัน คุณครูและทางโรงเรียนเค้าไม่มีจริงๆ ไม่รู้จะหาตรงไหนเนี่ย 45 บาทมันก็ต้อง 45 บาท อ่ะ คุณก็มีเงินเดือนก็เพราะว่าคุณจะเป็นครู     คนเป็นครูเนี่ย คือ บางคนแนะเด็กมีบุญคุณกับเรา นะ ก็เสียภาษีเนี่ย ผู้ปกครองก็เสียภาษีมาเป็นค่าจ้าง เราถ้าไม่มีเงินภาษีจากผู้ปกครองเด็กเนี่ยเราเขา ก็ไม่จ้างครูหรอกนะ ไม่มีนักเรียนก็ไม่มีครู ไม่มีนักเรียนก็ไม่มีพอหรอก แล้วเราก็ต้องเอ้าในเมื่อนักเรียนเขาให้อาชีพเรา ขอให้ความมั่นคงของให้เงินเดือนเราที่เราเอาไปเลี้ยงครอบครัวเราเนี่ยเราก็ต้องให้ตอบแทนกับนักเรียน โดยไม่คิดว่ามันจะคุ้มไม่คุ้ม แต่ความคุมอยู่ที่ตัวเด็ก เด็กเขาได้ ด้านเด็กเข้าเขาได้รับการดูแลเด็กได้ประโยชน์เราต้องทำแต่โอเคล่ะหน้าที่ของผู้บริหารเราก็ต้องหาทางให้   ครูเขาได้รับความสะดวกแล้วเขาได้รับการตอบแทนที่เหมาะสม และตามศักยภาพที่เราจะต้องหาได้ ถ้าโรงเรียนไหนมีกำลังหรือคำว่าโรงเรียนไหน มีกำลังก็อยู่ที่การขวนขวายของผู้บริหารนะ แนะ ถ้าเราคิดว่าโอ๊ยไม่มีไม่มีมันก็ไม่มีอยู่อย่างนั้นแหละ นะ คือเงินมันอยู่ในอากาศ อยู่ที่ความสามารถอยู่ที่สติปัญญาอยู่ที่การสื่อสารส่วนระบบภายในของโรงเรียนก็ขึ้นอยู่กับผู้บริหารนะ และบางอย่างที่เขาทำกันมา 40 บาท 45 บาท.เงินได้แค่นี้มัน มันเป็นค่าเดินทางแค่นี้แล้วมันความจริงความเหมาะสมอ่ะ โอเคหล่ะ มันคือเรื่องของระเบียบเนาะ แต่เรามีเงินส่วนไหนที่ที่มันจะเติมเต็มโดยที่เออไอ้ส่วนเงินราชการงานราชการที่ตามระเบียบ แต่เงินที่นอกตรงนั้นที่จะสามารถเติมเต็มได้เพื่อให้ครูเขา เพียงพอตออกค่าใช้จ่ายของเขาเนี่ยเป็นขวัญ กำลังใจเนี่ย อันนี้คือสิ่งที่ผู้บริหารต้องทำ

# data[].attributes.body
โรงเรียนขนาดเล็กมักประสบปัญหาในการปฏิบัติตามนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ โดยเฉพาะนโยบายที่เกี่ยวข้องกับการใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน ปัญหาหลักเกิดจากการขาดแคลนทรัพยากร เช่น คอมพิวเตอร์และสัญญาณอินเทอร์เน็ตที่ไม่เพียงพอ จึงทำให้โรงเรียนขนาดเล็กมีงบประมาณจำกัด ไม่สามารถลงทุนในเทคโนโลยีได้อย่างเต็มที่

1. แนวทางการแก้ปัญหาจากผู้บริหาร

1.1 การมองเห็นคุณค่าและประโยชน์ของนโยบาย

1. ผู้บริหารควรให้ความสำคัญกับประโยชน์ของนโยบายมากกว่าการปฏิเสธข้อจำกัด

2. มุ่งเน้นให้เห็นว่าการใช้เทคโนโลยีมีประโยชน์ต่อนักเรียน เช่น การเข้าถึงข้อมูลและการเรียนรู้ที่กว้างขวางขึ้น

1.2 การระดมทรัพยากรจากภายนอก

1. ติดต่อและประสานงานกับผู้ใหญ่บ้าน กำนัน เจ้าอาวาส และบุคคลสำคัญในชุมชน เพื่อขอความช่วยเหลือด้านทรัพยากร

2. สร้างเครือข่ายความร่วมมือจากชุมชนและองค์กรต่างๆ เช่น องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นและองค์กรไม่แสวงผลกำไร (NGOs)

3. การจัดกิจกรรมทอดผ้าป่า ระดมทุนจากชุมชน หรือขอรับบริจาคอุปกรณ์คอมพิวเตอร์และเทคโนโลยี

1.3 การสร้างเครือข่ายการสนับสนุน (Networking)

1. ประสานงานกับโรงเรียนอื่นหรือหน่วยงานที่มีทรัพยากร เพื่อขอความช่วยเหลือ

2. สร้างเครือข่ายความร่วมมือระหว่างโรงเรียน เช่น การขอยืมคอมพิวเตอร์หรือแบ่งปันทรัพยากร

4. การเขียนโครงการและขอรับทุน (Grant Proposal Writing)

1.4 เขียนโครงการเพื่อขอรับทุนจากหน่วยงานภาครัฐและเอกชน

1. ใช้ความสามารถในการเขียนโครงการที่ชัดเจนและมีเป้าหมายเพื่อดึงดูดการสนับสนุนจากภายนอก

2. การสร้างวิสัยทัศน์การบริหารงาน (Visionary Leadership)

2.1 การคิดเชิงบวกและการปรับตัว (Positive Mindset & Adaptability)

1. มองปัญหาเป็นโอกาสในการพัฒนาโรงเรียน

2. ปรับตัวและยืดหยุ่นในการดำเนินงานให้เหมาะสมกับบริบทของโรงเรียน

2.2 การเป็นผู้นำที่มีแรงบันดาลใจ (Inspirational Leadership)

1. แสดงให้ครู บุคลากร และชุมชนเห็นถึงความมุ่งมั่นและทุ่มเทในการแก้ปัญหา

2. ทำงานด้วยความกล้าหาญและไม่ย่อท้อต่ออุปสรรค

3.3 การพัฒนาโรงเรียนให้ยั่งยืน (Sustainable School Development)

1. ตั้งเป้าหมายในการพัฒนาโรงเรียนให้มีผลลัพธ์ที่ดีขึ้นทุกปี

2. สร้างระบบการเรียนรู้ที่ยั่งยืนและปรับตัวเข้ากับบริบทของโรงเรียนได้

3. บทเรียนจากกรณีศึกษา (Lessons Learned)

3.1 ปัญหาในโรงเรียนขนาดเล็กสามารถแก้ไขได้ หากผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ กล้าหาญ และขยันขันแข็งในการระดมทรัพยากรจากทุกภาคส่วน

3.2 การรอคอยความช่วยเหลือจากหน่วยงานภาครัฐเพียงอย่างเดียวไม่เพียงพอ จำเป็นต้องออกไปหาเครือข่ายและการสนับสนุนจากภายนอก

3.3 การเป็นผู้บริหารที่ดีต้องมีวิสัยทัศน์ในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์และเชิงรุก

บทบาทของผู้บริหารโรงเรียนขนาดเล็กที่ดี คือการสามารถปรับตัวและบริหารทรัพยากรให้เกิดประโยชน์สูงสุด แม้เผชิญกับข้อจำกัดที่ท้าทาย การระดมทรัพยากรจากภายนอก การสร้างเครือข่าย และการมีวิสัยทัศน์ที่กว้างไกล จะทำให้โรงเรียนสามารถพัฒนาคุณภาพการศึกษาและสนองตอบต่อนโยบายได้อย่างมีประสิทธิภาพ

# data[].attributes.body
สรุปองค์ความรู้ที่สำคัญได้เป็น 6 หมวด ดังนี้

1. ภาวะผู้นำและแนวคิดการบริหาร

- การบริหาร “คน” สำคัญที่สุด ต้องใช้ความเข้าใจ ขวัญกำลังใจ และสร้างความสัมพันธ์ที่ดี

- ผู้บริหารต้องมี “จุดยืน” ท่ามกลางนโยบายที่เปลี่ยนแปลงบ่อย

- รองผู้อำนวยการ เป็น “ผู้ช่วยผู้นำ” ที่สร้างศรัทธา

2. แนวโน้มการจัดการศึกษา

- การจัดหลักสูตรเพื่อเตรียมสู่อาชีพ เป็นแนวทางสำคัญในอนาคต

- Personalized Curriculum และความหลากหลายของผู้เรียน ต้องได้รับการออกแบบเฉพาะ

- ต้องกล้าทำก่อน กล้าคิดใหม่ เพื่อเป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลง

3. นโยบายและความเหลื่อมล้ำ

- นโยบายลดความเหลื่อมล้ำมีประโยชน์ แต่ต้องพึ่งพาการขับเคลื่อนจากผู้ปฏิบัติ

- ความเหลื่อมล้ำยังเป็นอุปสรรคต่อคุณภาพการศึกษาโดยรวม

4. การมีส่วนร่วมของชุมชนและผู้ปกครอง

- ความพึงพอใจของผู้ปกครองคือปัจจัยหลักที่ทำให้เกิดความร่วมมือ

- โรงเรียนต้องมีคุณค่าและภาพลักษณ์ที่ดีจึงจะได้รับการสนับสนุน

5. เทคโนโลยีกับการบริหารโรงเรียน

- แม้ไม่มีงบมาก ก็สามารถค่อย ๆ ทำได้โดยใช้ความคิดสร้างสรรค์

- ผู้บริหารควรหาเครือข่าย หาแหล่งทุน และลงมือก่อน

6. บทบาทของครูและผู้บริหารยุคใหม่

- ครูต้องเป็น “โค้ช” มากกว่าผู้ถ่ายทอด

- ต้องอัปเดตตัวเองอย่างสม่ำเสมอ ปรับตัวได้เร็ว และมีหลากหลายทักษะ

# data[].attributes.body
หัวข้อ: บริบทและแนวโน้มการบริหารการศึกษาในอนาคต แนวทางจาก ผอ. โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย

การบริหารสถานศึกษาในยุคปัจจุบันต้องเผชิญกับความเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วในทุกมิติ ทั้งด้านนโยบายจากภาครัฐ ด้านสังคม เศรษฐกิจ เทคโนโลยี และอัตราการเกิดของประชากรที่ลดลงอย่างต่อเนื่อง การปรับตัวเชิงกลยุทธ์จึงเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับผู้บริหารสถานศึกษาในการนำพาโรงเรียนให้ก้าวทันกับความเปลี่ยนแปลง และสามารถยกระดับคุณภาพการศึกษาอย่างเป็นรูปธรรม โดยประเด็นต่อไปนี้เป็นการสังเคราะห์ข้อมูลเชิงลึกจากประสบการณ์จริงของผู้บริหารสถานศึกษา ซึ่งสะท้อนถึงแนวโน้ม บริบท และความท้าทายในการบริหารสถานศึกษาในอนาคต

1. ด้านที่ท้าทายที่สุดในการบริหารสถานศึกษา

ผู้บริหารสถานศึกษาส่วนใหญ่เห็นว่าการบริหาร “คน” เป็นปัจจัยที่มีความท้าทายมากที่สุด โดยเฉพาะการใช้คนให้เหมาะสมกับงาน สร้างความร่วมมือระหว่างบุคลากรที่มีความหลากหลาย รวมถึงการสร้างทีมที่มีประสิทธิภาพ ซึ่งสะท้อนให้เห็นถึงความสำคัญของ “ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์” (Strategic Leadership) ที่ต้องสามารถบริหารจัดการทั้งงานและคนไปพร้อมกันอย่างสมดุล โดยไม่ละเลยมิติด้านงบประมาณซึ่งเป็นทรัพยากรสำคัญในการขับเคลื่อนงานทุกด้าน

2. ความภาคภูมิใจจากการปรับเปลี่ยนหลักสูตร

การปรับหลักสูตรในสองมิติ ได้แก่

• หลักสูตรเตรียมอาชีพ: มุ่งเน้นการพัฒนาศักยภาพผู้เรียนให้มีทักษะพร้อมต่อการทำงานจริงในอนาคต รองรับบริบทของโลกยุคใหม่ที่ให้ความสำคัญกับสมรรถนะ (competency-based education)

• หลักสูตรนานาชาติ (International Program): เป็นการยกระดับโรงเรียนสู่มาตรฐานสากล ตอบสนองต่อนโยบายการเป็นพลเมืองโลก (global citizenship) และการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษให้กับผู้เรียน

3. วิสัยทัศน์ของผู้บริหารในอนาคต

ผู้บริหารควรมีแนวคิดที่ก้าวล้ำ ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคม เช่น การปรับกลยุทธ์การบริหารเพื่อตอบสนองกับอัตราการเกิดของเด็กที่ลดลง ซึ่งจะส่งผลต่อจำนวนผู้เรียนในอนาคต และการพัฒนาให้ตนเองเป็น “ผู้บริหารนวัตกร” (Innovative Leader) ที่สามารถคิดค้นรูปแบบการบริหารใหม่ ๆ เพื่อสร้างความแตกต่างอย่างมีคุณภาพ

4. การบริหารสถานศึกษาในยุคนโยบายเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา

การเปลี่ยนแปลงของนโยบายรัฐอย่างต่อเนื่องส่งผลให้ผู้บริหารต้องมีความยืดหยุ่น แต่ไม่ใช่การเปลี่ยนแปลงตามนโยบายทั้งหมดแบบไร้ทิศทาง ผู้บริหารที่มีวิสัยทัศน์จะต้องยึดมั่นใน “ธีมหลัก” หรือ “อัตลักษณ์ของโรงเรียน” แล้วประยุกต์นโยบายให้สอดคล้องกับแผนพัฒนาโรงเรียน (School Development Plan) อย่างมียุทธศาสตร์

5. นโยบายลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา

นโยบายเพียงอย่างเดียวไม่สามารถแก้ปัญหาความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาได้ จำเป็นต้องมีการขับเคลื่อนอย่างจริงจังจากทุกภาคส่วน โดยเฉพาะผู้บริหารสถานศึกษาซึ่งทำหน้าที่เป็น “ตัวกลาง” ในการตีความและดำเนินการเชิงนโยบายให้สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน และขจัดอุปสรรคที่ทำให้เด็กบางกลุ่มไม่สามารถเข้าถึงโอกาสทางการศึกษาอย่างเสมอภาค

6. แนวโน้มที่สำคัญที่สุดของการบริหารการศึกษาในอนาคต

คือ “การปรับตัวอย่างยืดหยุ่น” (Agility) ซึ่งผู้บริหารจะต้องสามารถวิเคราะห์สถานการณ์ล่วงหน้า มองเห็นปัญหาเชิงระบบ และสามารถนำพาองค์กรเปลี่ยนแปลงได้ทันต่อสถานการณ์ในระดับท้องถิ่นและระดับโลก ไม่ยึดติดกับกรอบเดิม ๆ แต่ยังคงยึดมั่นในพันธกิจของสถานศึกษา

7. การจัดอันดับการศึกษาของไทยในอาเซียน สะท้อนปัญหาเชิงระบบ

การที่ประเทศไทยอยู่อันดับที่ 8 ของอาเซียนสะท้อนถึง “ปัญหาความเหลื่อมล้ำเชิงคุณภาพ” ระหว่างโรงเรียนที่มีทรัพยากรพร้อมกับโรงเรียนในพื้นที่ขาดโอกาส อีกทั้งยังสะท้อนถึงปัญหาความไม่ต่อเนื่องของนโยบายทางการศึกษา ความไม่ชัดเจนในระบบประเมินผล และการขาดกลไกที่ส่งเสริมให้โรงเรียนพัฒนาอย่างเท่าเทียม

8. การเตรียมตัวสู่ตำแหน่งรองผู้อำนวยการสถานศึกษา

ผู้ที่ต้องการดำรงตำแหน่งรองผู้อำนวยการสถานศึกษาควรมีการเตรียมความพร้อมทั้งในด้าน “ภาวะผู้นำ” โดยเฉพาะการสร้างความศรัทธาจากครูและบุคลากรในโรงเรียน มีบุคลิกภาพที่น่าเชื่อถือ รวมถึงมีความพร้อมในด้านการเงินเพื่อรองรับภารกิจต่าง ๆ ที่อาจเกิดขึ้น และพร้อมเผชิญกับความท้าทายในฐานะผู้บริหารระดับสูง

บทสรุป

การบริหารสถานศึกษาในอนาคตจำเป็นต้องอาศัยวิสัยทัศน์ ความยืดหยุ่น ความสามารถในการคิดเชิงกลยุทธ์ และภาวะผู้นำที่มีคุณภาพ โดยเฉพาะในยุคที่สังคมเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ผู้บริหารต้องสามารถออกแบบทิศทางการพัฒนาโรงเรียนให้สอดคล้องกับบริบททั้งภายในและภายนอก มีความมุ่งมั่นในการลดความเหลื่อมล้ำ และยกระดับคุณภาพการศึกษาไทยให้เท่าเทียมกับมาตรฐานสากลอย่างแท้จริง

# data[].attributes.headline
นางสาวสุพรรณิการ์ คำป้อง เลขที่ 3 รหัส 67500889 

# data[].attributes.subject
นางสาวสุพรรณิการ์ คำป้อง เลขที่ 3 รหัส 67500889 

# data[].attributes.body
วิทยากรพิเศษ ดร.ภูมิสิษฐ์ สุคนธวงศ์ ผู้อำนวยการโรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย

(30 มีนาคม 2568) 09.00-12.00 น.

สรุปเนื้อหาสาระความรู้ที่ได้จากวิทยากรในวันนี้

# data[].attributes.attachment_link.title
สรุปประเด็นคำถาม ดร.ภูมิสิษฐ์ สุนธวงค์  บริบทและแนวโน้มการบริหารการศึกษา

# data[].attributes.headline
21.นางสาวกชกร พิมพกัน รหัสนักศึกษา 67503202

# data[].attributes.subject
21.นางสาวกชกร พิมพกัน รหัสนักศึกษา 67503202

# data[].attributes.body
สรุปคำอภิปรายเรื่อง “การบริหารการศึกษาในบริบทของความเปลี่ยนแปลง”

ผู้บรรยายได้กล่าวถึงประเด็นสำคัญที่เกี่ยวข้องกับความท้าทายของการบริหารสถานศึกษาในยุคปัจจุบัน โดยเน้นย้ำถึงความจำเป็นของการเปลี่ยนแปลง ปรับตัว และยืดหยุ่นต่อสถานการณ์ที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ทั้งในด้านเทคโนโลยี เศรษฐกิจ และสังคม โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อโรงเรียนถูกเปรียบเทียบกับโรงเรียนนานาชาติหรือโรงเรียนเอกชนที่สามารถสร้างความพึงพอใจให้กับผู้ปกครองได้มากขึ้น

ผู้บริหารสถานศึกษาจำเป็นต้องมีวิสัยทัศน์ที่ก้าวไกล มีการวางแผนในระยะยาว 5 ปี 10 ปี หรือ 20 ปี เพื่อรองรับความเปลี่ยนแปลงที่ไม่อาจคาดการณ์ล่วงหน้าได้ เช่น ปัญหาอัตราการเกิดต่ำลง ส่งผลให้จำนวนเด็กนักเรียนลดลง ดังนั้น โรงเรียนจึงต้องออกแบบหลักสูตรที่ยืดหยุ่นและหลากหลาย เช่น หลักสูตรระยะสั้น การเรียนรู้เชิงสมรรถนะ หรือการจัดการเรียนรู้ที่เตรียมความพร้อมทั้งด้านวิชาการและอาชีพ

นอกจากนี้ ผู้บริหารต้องมีบทบาทในการพัฒนาครูอย่างเข้มข้น ทั้งในรูปแบบของการอบรมเพิ่มพูนทักษะใหม่ การจ้างวิทยากรจากภายนอก และการสร้างแรงบันดาลใจให้ครูสามารถปรับตัวเข้าสู่แนวทางการจัดการเรียนรู้สมัยใหม่ โดยคำนึงถึงความพร้อมของบุคลากรและบริบทของโรงเรียนควบคู่กันไป

ในด้านการบริหารจัดการภายในโรงเรียน ผู้อำนวยการควรมีจุดยืนที่มั่นคง ไม่ไหลไปตามกระแสนโยบายโดยขาดหลักคิด ต้องมีธีมหรือแนวคิดหลักในการพัฒนาโรงเรียนที่ชัดเจนสอดคล้องกับแผนกลยุทธ์ และใช้วิธีการประชาสัมพันธ์เพื่อให้ผู้ปกครองและชุมชนเข้าใจแนวทางการดำเนินงานของโรงเรียน โดยเน้นให้ผู้ปกครองเข้ามามีส่วนร่วมบนพื้นฐานของความพึงพอใจและผลประโยชน์ร่วมกัน

นอกจากนี้ ยังกล่าวถึงการเตรียมความพร้อมรับวิกฤติ เช่น ภัยธรรมชาติ โดยเสนอแนวทางการอบรมครูและนักเรียนเพื่อให้สามารถรับมือกับเหตุการณ์ได้อย่างปลอดภัย

ในตอนท้าย มีข้อเสนอแนะสำหรับผู้ที่กำลังก้าวเข้าสู่ตำแหน่งผู้บริหารว่าควรเตรียมพร้อมทั้งด้านบุคลิกภาพ ความรู้ความสามารถ และความเสียสละ โดยยึดหลักคุณธรรม เป็นแบบอย่างที่ดี มีความอดทน และตั้งมั่นในการพัฒนาโรงเรียนอย่างจริงจัง ไม่หวังผลประโยชน์ส่วนตัว และพร้อมที่จะเป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลงในทุกบริบท

# data[].attributes.headline
นายวีระ ประดิษฐสุวรรณ รหัส67503428 เลขที่28 วิชาแนวโน้มการบริหารการศึกษาในอนาคต

# data[].attributes.subject
นายวีระ ประดิษฐสุวรรณ รหัส67503428 เลขที่28 วิชาแนวโน้มการบริหารการศึกษาในอนาคต

# data[].attributes.body
วิทยากรพิเศษ ดร.ภูมิสิษฐ์ สุคนธวงศ์ ผู้อำนวยการโรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย

(30 มีนาคม 2568) 09.00-12.00 น.

เนื้อหาสาระความรู้ที่ได้จากวิทยากรในวันนี้

ปัญหาที่ใหญ่ที่สุดสำหรับการเป็นผู้อำนวยการดร.ภูมิสิษฐ์ สุคนธวงศ์ คือ ปัญหาเรื่อง คน คือ Mindset เวลาเราไปเป็นผู้บริหารต้องเข้าไปเปลี่ยนแปลง ต้องชี้แจงเหตุผลว่าเทคโนโลยีมันเปลี่ยนแปลงวิธีการเดิม ๆ ก็ต้องเปลี่ยน รู้กระบวนการ การบริหารคน ต้องรู้จักเรื่องจิตวิทยา ต้องเข้าไปศึกษา วิธีที่จะบริหารให้พึงพอใจ ต้อง วินวิน ทั้งสองฝ่าย แต่สิ่งที่เราสนใจคือมาทำงานให้เราได้ ใช้คนให้ถูกกับงาน เอาคนเก่งเฉพาะทางที่ถนัดและเชี่ยวชาญ จะส่งผลทำให้เกิดกับผู้เรียนเป็นหลักจะทำให้เกิด แอคซีฟเม้น กับนักเรียน ผู้บริหารต้องสร้างภาพฝันได้ และต้องสื่อสารรู้เรื่อง มีสาระและพูดในสิ่งที่ต้องการได้ และจูงใจให้เห็นภาพหรือความสำเร็จ ต้องให้มีกำลังใจงานถึงได้มีประสิทธิภาพ

ครู เราต้องมีคุณภาพที่ชีวิตที่ดี มีสวัสดิการให้ครู ผู้บริหารต้องซัฟพอร์ทให้ได้ มีอาหารหรืองานเลี้ยงให้ครู ต้องไปดูแลเป็นกลุ่มค่อยมาลอบบี้ในภาพรวม

ต้องบริหารคนให้ได้ การเมือง การทำงาน ในโรงเรียน เพราะงบประมาณมีน้อยนิด มีโรงเรียนเยอะมาก เลยมีงบประมาณน้อยนิด ต้องออกไปเพื่อประสานงานเครือข่ายเพื่อเอาเงินเข้ามาโรงเรียน ต้องเป็นครูที่ดีได้ถึงเป็นผู้บริหารดีได้

สิ่งที่ภูมิใจมากที่สุด คือ การปรับปรุงหลักสูตร อยู่ที่โรงเรียนโพธิสาร ปี2552-2567 ทำอย่างไรให้มีจุดแข็งอย่างโรงเรียนอื่น ก็เลยทำหลักสูตรเตรียมสู่อาชีพ ต้องมีการเก็บเงินจากผู้ปกครองมาบริหารจัดการและใช้วิทยากรจากมหาลัยมีค่าตอบแทนให้ มีการฝึกประสบการณ์วิชาชีพ มีเป้าหมายชัดเจนใน ม.ต้น และมีแผนการเรียนใน ม.ปลาย ต้นทุนทางนักเรียนดี ม.ต้นมี 8 สาขาวิชา ม.ปลายมี 10 สาขาวิชา และประสบความสำเร็จและได้จัดทำหลักสูตรอินเตอร์บูรณาการกับ เซาทต์ออสเตรเลีย ทำ Mou อย่างเป็นรูปธรรมขอความร่วมมือจาก อาจารย์จุฬา มาร่วมทำหลักสูตรยืดหยุ่น ไม่ต้องใช้เนทีฟทั้งหมด ทำหลักสูตรทั้งหมดเองมีเนทีฟในบางวิชาและเน้นครูตรงเอกสาขาวิชา รับทั้งคนไทยและชาวต่างชาติเข้ามาเรียน ของเราจบตามโรงเรียนในประเทศไทยตามปกติ หรือเกรด12จากเราสามารถไปเรียนต่อต่างประเทศได้ชั้นนำได้ทุกที่ แคนาดา ออสเตรเลีย อังกฤษ ไปได้หมด

ในช่วงโควิดเราสามารถผ่านมาได้ทั้งหมด ประชุมออนไลน์ผู้ปกครอง การจัดการเรียนการสอนได้หมด การทำแอนเทอร์เพอเน่อหรือผู้ประกอบการ บริหารการศึกษาต้องมีกำไร ว่าคุ้มทุนไหม ใช้เงินตามโครงการให้ได้ไม่นำเงินโครงการอื่นมารวมใช้ เพราะต้องใช้เงินในการบริหารจัดการต้องให้ยุรอดได้ แต่ต้องเก็บเงินเพราะบริหารจัดการเพราะมีเพดานในการเก็บเงินอีก มีความท้าทายใช้กับเงินที่มียุให้เพียงพอ ผู้บริหารต้องรู้ด้านหลายๆด้าน บริหาร ด้านเศรษฐศาสตร์ ด้านการตลาด ต้องรู้หลายๆด้าน

บริหารการศึกษาในอนาคต คือ ต้องคิดอะไรใหม่ๆ จำนวนนักเรียนลดลง  การเกิดน้อยลง วันนั้นจะเหลือเด็กในวัยเรียนกี่คน สอนแบบเดิม ๆ ค่าใช่จ่ายเท่าเดิม มีวิธีการใหม่ๆ มากขึ้น ต้องคิดเผื่อและรองรับการเปลี่ยนแปลงมากขึ้น ต่อไปอนาคตข้างหน้าอาจมีหลักสูตรระยะสั้น ต่อไปได้คล้ายๆสอบเทียบสมัยก่อน ต้องคิดใหม่ต่อไปโรงเรียนน้อยลง คิดไว้ล่วงหน้า ไม่ควรคิดวันต่อวัน ควรคิดล่วงหน้าตามแผนกลยุทธ์ 3ปีถึง5ปี

มีการเปลี่ยนแปลงนโยบายมาต้องทำนโยบายโรงเรียนก่อนในลำดับที่หนึ่ง ส่วนนโยบายมาค่อยดำเนินการเป็นเรื่องรอง โรงเรียนต้องมีตรีมเป็นเอกลักษณ์ของตนเองก่อนมุ่งพัฒนาตามแผนกลยุทธ์ก่อนให้ชัดเจนก่อน ต้องชัดเจน ตามวิสัยทัศน์ของโรงเรียนก่อนค่อยมาทำนโยบายรัฐบาลที่หลัง

นโยบายการเหลื่อมล้ำทางการศึกษา ลดได้จริงไหมครับ จริงๆแล้วมันอยู่ที่การขับเคลื่อนมากที่สุดไม่ต้องแห่มาเรียนโรงเรียนดังๆ ปัญหาคือมันไม่ได้กระจายไปตามโรงเรียนอื่นๆ ผู้ปฏิบัติต้องทำให้อย่างจริงจัง การบริหาร การสอน หลักสูตร ที่ดี สภาพแวดล้อมต่างๆต้องใช้ประโยชน์ให้เกิดสูงสุด ต่อให้มีอินเทอร์เน็ตเร็วแต่ครูไม่ได้ใช้สอนก็ไม่มีประโยชน์ ฉะนั้นต้องขับเคลื่อนไปพร้อมๆ กัน สะท้อนจากระดับของโรงเรียนในเมืองเพราะระดับโรงเรียน เมือง เศรษฐกิจ ไปพร้อมๆกัน ต้องส่งครูที่เก่งๆไปพัฒนา ผู้บริหารเก่งๆที่พัฒนา และสร้างแรงจูงใจให้ไปพัฒนาต้องมีเงินตอบแทนพิเศษ และลดเวลาในการทำวิทยฐานะ เขาก็จะได้คุณภาพที่ดี

แนวโน้มที่สำคัญที่สุด ต้องปรับตัวและยืดหยุ่นได้ แน้วโน้มอนาคตข้างหน้า ปรับเปลี่ยนให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงไม่ต้องกลัวว่าคนอื่นจะได้ทำ ไม่ต้องกลัวผู้รับบริการจะเดือดร้อน ทำก่อนก็ได้ประโยชน์ก่อน

ผู้นำการเปลี่ยนแปลง สามารถทำได้ทุกโรงเรียน จัดได้ทุกโรงเรียนทุกระดับ ประถมศึกษาสามารถทำได้สอนในแต่ละช่วงชั้น โรงเรียนประถมสามารถทำตามหลักสูตรสมรรถนะ ในลักษณะของกิจกรรมที่ทำให้นักเรียนรู้จักตนเองมีวิทยากรจากท้องถิ่น นักเรียนอะไรจากปลายทาง และเขาจะได้รู้ว่าเขาจะมีอาชีพอะไร

ในการไปรับตำแหน่งผู้บริหาร ต้องเริ่มต้นที่การแต่งกายก่อน บุคลิกภาพต้องมีความน่าเชื่อถือต้องเปลี่ยนแปลงก่อนค่าใช่จ่ายจะมากขึ้นต้องรับสภาพได้ ยิ่งไปบริหารโรงเรียนเล็กๆก็ต้องซัพพอร์ทก่อนและเป็นภาระกับตำแหน่งที่เราได้ ไม่ควรไปยืมเงินลูกน้องจะบังคับบัญชาใครไม่ได้ ต้องสร้างความเชื่อมั่นให้ได้ เราต้องมีความสามารถแก้ไขปัญหาให้ได้ความสัมพันธ์ระหว่างเรากับผู้บริหารไม่ควรเด่นกว่าต้องรู้บริบทตัวเอง ต้องสร้างความเชื่อมั่น ต้องดี ต้องเก่ง ทำตัวเป็นแบบอย่างที่ดี ไม่ควรโพสต์ส่วนตัวเยอะมากมาย ให้โพสต์เรื่องการทำงานเท่านั้น เรื่องส่วนตัวไม่ควรโพสต์ ถ้าต้องการเป็นผู้บริหารที่ยกย่องและยอมรับต้องเป็นสาธารณะ

# data[].attributes.headline
นางสาวกฤษณา ชำนาญ เลขที่ 15 รหัส 67502694

# data[].attributes.subject
นางสาวกฤษณา ชำนาญ เลขที่ 15 รหัส 67502694

# data[].attributes.body
การบริหารการศึกษาในมุมมองของผู้บริหารโรงเรียน แนวทางจาก ผอ. โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย

มีหลายประเด็นที่น่าสนใจและเป็นประโยชน์สำหรับการพัฒนาการบริหารการศึกษาในอนาคต ดังนี้

1. ความยากในการบริหารคน
การบริหารคนถือเป็นหนึ่งในความท้าทายที่ยิ่งใหญ่ที่สุดสำหรับผู้บริหารการศึกษา เนื่องจากการบริหารคนไม่ได้หมายถึงการจัดการเพียงแค่ทรัพยากรมนุษย์ แต่ยังรวมถึงการสร้างความสัมพันธ์ที่ดี การจัดการกับความแตกต่าง และการกระตุ้นให้คนในองค์กรมีความมุ่งมั่นและทุ่มเทในการทำงาน ดังนั้น การบริหารคนจึงต้องอาศัยทักษะการสื่อสาร การเข้าใจความต้องการของแต่ละบุคคล และการพัฒนาศักยภาพของบุคลากรในทุกระดับอย่างมีประสิทธิภาพ

2. การเป็นผู้บริหารที่ดีต้องเป็นครูที่เก่งมาก่อน
ผู้บริหารที่ดีนั้นไม่ได้หมายถึงแค่ความสามารถในการบริหารจัดการองค์กร แต่ต้องมีพื้นฐานการเป็นครูที่เก่งเสียก่อน เพราะการเป็นครูทำให้เข้าใจวิธีการสอน การประเมินผล และการพัฒนาเด็กได้อย่างลึกซึ้ง ซึ่งจะส่งผลต่อการตัดสินใจในด้านต่างๆ ของการบริหาร เช่น การเลือกบุคลากร การพัฒนาหลักสูตร และการปรับปรุงการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น

3. วิสัยทัศน์การบริหารการศึกษาในอนาคต
วิสัยทัศน์ของการบริหารการศึกษาต้องมีการคิดใหม่ๆ และไม่ยึดติดกับความเชื่อเดิมๆ เพื่อให้สามารถตอบสนองต่อความเปลี่ยนแปลงในสังคมและเศรษฐกิจได้ การคิดนอกกรอบและปรับตัวตามสถานการณ์ เช่น การจัดการกับอัตราการเกิดที่ลดลงและการลดค่าใช้จ่ายในระบบการศึกษา แต่ยังคงรักษาคุณภาพการศึกษาไว้ เป็นแนวทางที่สำคัญ การนำหลักสูตรระยะสั้นมาใช้ในการพัฒนาทักษะของผู้เรียนเป็นตัวอย่างหนึ่งของการปรับตัวให้เหมาะสมกับความต้องการของตลาดและโลกยุคใหม่

4. คิดให้ไกล
การบริหารการศึกษาต้องมองไปข้างหน้าอย่างมีวิสัยทัศน์ กำหนดทิศทางที่ชัดเจนและมองถึงความเปลี่ยนแปลงที่จะเกิดขึ้นในอนาคต ไม่ว่าจะเป็นการพัฒนาทักษะที่จำเป็นในอนาคต เช่น การใช้เทคโนโลยีในกระบวนการเรียนการสอน หรือการสร้างองค์กรการศึกษาที่ยืดหยุ่นและพร้อมรับมือกับความท้าทายต่างๆ

สรุป
จากการฟังบรรยายของผู้อำนวยการโรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย ได้เห็นถึงแนวทางกลยุทธ์การบริหารการศึกษาที่มีความยืดหยุ่นและสามารถปรับตัวได้ตามสถานการณ์ต่างๆ การเป็นผู้บริหารที่ดีต้องมาจากการเข้าใจพื้นฐานการเป็นครู และการบริหารคนอย่างมีประสิทธิภาพ การมีวิสัยทัศน์ที่ก้าวไกลและการคิดใหม่ๆ ในการพัฒนาการศึกษาเพื่อตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงในอนาคต ถือเป็นสิ่งสำคัญที่จะทำให้การบริหารการศึกษาประสบความสำเร็จและยั่งยืน

# data[].attributes.headline
การกำหนดกลยุทธ์การบริหารสถานศึกษา จากตัวอย่างสถานการณ์จำลองที่ 9

# data[].attributes.subject
การกำหนดกลยุทธ์การบริหารสถานศึกษา จากตัวอย่างสถานการณ์จำลองที่ 9

# data[].attributes.body
นางสาวอัญชุรี ธาตุวิสัย

รหัส 67502803 เลขที่ 17

# data[].attributes.attachment_link.title
อัญชุรี_การกำหนดกลยุทธ์การบริหารสถานศึกษา

# data[].attributes.headline
ตัวอย่างสถานการณ์จำลองที่ 9

# data[].attributes.subject
ตัวอย่างสถานการณ์จำลองที่ 9

# data[].attributes.body
นางสาวอัญชุรี ธาตุวิสัย

รหัส 67502803 เลขที่ 17

# data[].attributes.attachment_link.title
ตัวอย่างสถานการณ์จำลองที่ 9

# data[].attributes.headline
สถานการณ์จำลองที่ 3 ไฟล์ Word

# data[].attributes.subject
สถานการณ์จำลองที่ 3 ไฟล์ Word

# data[].attributes.body
1. นางสาวกิ่งแก้ว สังข์ทิพย์ (กิ่ง)       เลขที่ 18 รหัส 67503055

2. นายศุภเชษฐ์ วงษ์ทองปลิว (ต้าร์)   เลขที่ 19 รหัส 67503079

3. นายภาณุพงศ์ ม่วงเขียว (อ้น)        เลขที่ 22 รหัส 67503271

4. นางสาวจันทิมา พูลประเสริฐ (ปิ่น) เลขที่ 23 รหัส 67503295

5. นางสาวธิดารัตน์ ช่อโต (นุ้ก)         เลขที่ 24 รหัส 67503315

# data[].attributes.attachment_link.title
กลุ่มที่ 2 สถานการณ์ที่ 3 (Word)

# data[].attributes.headline
นางสาวดุษณี  ทองประศรี เลขที่ 2 รหัสนักศึกษา 67500783

# data[].attributes.subject
นางสาวดุษณี  ทองประศรี เลขที่ 2 รหัสนักศึกษา 67500783

# data[].attributes.headline
สถานการณ์จำลอง ที่ 1 การลดลงของคุณภาพการศึกษาในโรงเรียนมัธยมศึกษา

# data[].attributes.subject
สถานการณ์จำลอง ที่ 1 การลดลงของคุณภาพการศึกษาในโรงเรียนมัธยมศึกษา

# data[].attributes.body
สมาชิกกลุ่ม

นางสาวอภิญญา ศรีประยูร  รหัส 67502118           เลขที่ 9

นางสาวนงเยาาว์ คุ้มบ้านชาติ  รหัส 67502252   เลขที่ 11

นางสาวชนิตรา ขันทองหล่อ รหัส 67502649   เลขที่ 14

นางสาวพัชรีย์ พรหมอักษร  รหัส 67503353

เลขที่ 26

นางสาวทิพานันท์  คล้ายกระโทก

รหัส 67504598  เลขที่ 30

# data[].attributes.attachment_link.title
สถานการณ์จำลอง ที่ 1 การลดลงของคุณภาพการศึกษาในโรงเรียนมัธยมศึกษา

# data[].attributes.headline
Canva สถานการณ์จำลองที่ 7 วิเคราะห์ต้นเหตุของปัญหาโรงเรียนเน้นด้านวิชาการ ตั้งอยู่ในพื้นที่ที่มีปัญหายาเสพติด

# data[].attributes.subject
Canva สถานการณ์จำลองที่ 7 วิเคราะห์ต้นเหตุของปัญหาโรงเรียนเน้นด้านวิชาการ ตั้งอยู่ในพื้นที่ที่มีปัญหายาเสพติด

# data[].attributes.body
เลขที่ 12 นางสาวอรวรรยา วัตตะโร รหัสนักศึกษา 67502416

เลขที่ 15 นางสาวกฤษณา ชำนาญ รหัสนักศึกษา 67502694

เลขที่ 29 นางสาวพิมพ์ฑักษอร แสงทองไชย รหัสนักศึกษา 67503442

# data[].attributes.attachment_link.title
โรงเรียนเน้นด้านวิชาการ ตั้งอยู่ในพื้นที

# data[].attributes.headline
สถานการณ์จำลองที่ 7 วิเคราะห์ต้นเหตุของปัญหาโรงเรียนเน้นด้านวิชาการ ตั้งอยู่ในพื้นที่ที่มีปัญหายาเสพติด

# data[].attributes.subject
สถานการณ์จำลองที่ 7 วิเคราะห์ต้นเหตุของปัญหาโรงเรียนเน้นด้านวิชาการ ตั้งอยู่ในพื้นที่ที่มีปัญหายาเสพติด

# data[].attributes.body
เลขที่ 12 นางสาวอรวรรยา วัตตะโร รหัสนักศึกษา 67502416

เลขที่ 15 นางสาวกฤษณา ชำนาญ รหัสนักศึกษา 67502694

เลขที่ 29 นางสาวพิมพ์ฑักษอร แสงทองไชย รหัสนักศึกษา 67503442

# data[].attributes.attachment_link.title
วิเคราะห์ต้นเหตุของปัญหาโรงเรียนเน้นด้านวิชาการ ตั้งอยู่ในพื้นที่ที่มีปัญหายาเสพติด

# data[].attributes.headline
ใบกิจกรรมกลุ่มที่ 1 สถานการณ์จำลองที่ 2

# data[].attributes.subject
ใบกิจกรรมกลุ่มที่ 1 สถานการณ์จำลองที่ 2

# data[].attributes.body
เลขที่  1  นางสาวณัฐนรี  กองจันทร์     รหัส 67500485

เลขที่ 10 นางสาวธัญญลักษณ์  ชะริโต  รหัส 67502163

เลขที่ 20 นางสาวธนาภรณ์ เรือนสีทอง  รหัส  67503168

เลขที่ 31 นางเสาวนีย์  ธีระกาญจน์       รหัส 67504865

# data[].attributes.attachment_link.title
ใบกิจกรรม กลุ่มที่ 1 สถานการณ์จำลองที่ 2

# data[].attributes.headline
กลุ่มที่ 1 สถานการณ์จำลองที่ 2

# data[].attributes.subject
กลุ่มที่ 1 สถานการณ์จำลองที่ 2

# data[].attributes.body
เลขที่1 นางสาวณัฐนรี กองจันทร์ รหัส 67500485

เลขที่ 10 นางสาวธัญญลักษณ์ ชะริโต รหัส 67502163

เลขที่ 20 นางสาวธนาภรณ์ เรือนสีทอง รหัส 67503168

เลขที่ 31 นางเสาวนีย์ ธีระกาญจน์ รหัส 67504865

# data[].attributes.attachment_link.title
สถานการณ์ที่ 2 การรับมือกับเทคโนโลยีและการเรียนออนไลน์ที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว

# data[].attributes.body
กลุ่ม 4

1. นางสาวกมลพรรณ ว่องวิกย์การ (เจน) เลขที่ 6

2. นางสาวชิดชนก เอี่ยมเนตร (ดรีม) เลขที่ 7

3. นางสาวกานต์ธนาภา พัฒน์ธนเศรษฐ์ (แอม) เลขที่ 13

5. นางสาวระพีพรรณ นวลผ่อง (ยุ้ย) เลขที่ 16

6. นางสาวนฤมล คุ้มสุภา (แป้ง) เลขที่ 27

# data[].attributes.attachment_link.title
กลุ่ม 4 การกำหนดกลยุทธ์การบริหารสถานศึกษา

# data[].attributes.headline
กลุ่ม 4 สถานการณ์ที่ 4 การสร้างกลยุทธ์

# data[].attributes.subject
กลุ่ม 4 สถานการณ์ที่ 4 การสร้างกลยุทธ์

# data[].attributes.body
กลุ่ม 4

1. นางสาวกมลพรรณ ว่องวิกย์การ (เจน) เลขที่ 6

2. นางสาวชิดชนก เอี่ยมเนตร (ดรีม) เลขที่ 7

3. นางสาวกานต์ธนาภา พัฒน์ธนเศรษฐ์ (แอม) เลขที่ 13

5. นางสาวระพีพรรณ นวลผ่อง (ยุ้ย) เลขที่ 16

6. นางสาวนฤมล คุ้มสุภา (แป้ง) เลขที่ 27

# data[].attributes.attachment_link.title
กลุ่ม 4 สถานการณ์ที่ 4 ความขัดแย้งฯ

# data[].attributes.headline
สถานการณ์ที่ 3

# data[].attributes.subject
สถานการณ์ที่ 3

# data[].attributes.body
นางสาวกิ่งแก้ว สังข์ทิพย์ (กิ่ง) เลขที่ 18

นายศุภเชษฐ์ วงษ์ทองปลิว (ต้าร์) เลขที่ 19

นายภาณุพงศ์ ม่วงเขียว (อ้น) เลขที่ 22

นางสาวจันทิมา พูลประเสริฐ (ปิ่น) เลขที่ 23

นางสาวธิดารัตน์ ช่อโต (นุ้ก) เลขที่ 24

# data[].attributes.body
1.นางสาวอภิญญา ศรีประยูร รหัส 67502118 (9)

2.นางสาวนงเยาาว์ คุ้มบ้านชาติ รหัส 67502252 (11)

3.นางสาวชนิตรา ขันทองหล่อ รหัส 67502649 (14)

4.นางสาวพัชรีย์ พรหมอักษร รหัส 67503353 (26)

5.นางสาวทิพานันท์ คล้ายกระโทก รหัส 67504598 (30)

# data[].attributes.attachment_link.title
กลุ่ม 3สถานการณ์จำลอง ที่ 1  การลดลงของคุณภาพการศึกษาในโรงเรียนมัธยมศึกษา

# data[].attributes.body
1. เลขที่ 3.นางสาวสุพรรณิการ์ คำป้อง (ปุ๋ย)67500889

2. เลขที่ 4.นางสาวภัทราวดี ผิวดำ (แจง)67500896

3. เลขที่ 8.นางสาวยศวรรณ อยู่โค (นก)67501682

4. เลขที่ 21.นางสาวกชกร พิมพกัน (อ้อม)67503202

5. เลขที่ 25.นางสาวขนิษฐา มะซอ (เดียร์)67503346

6. เลขที่ 28.นายวีระ ประดิษฐสุวรรณ (วี)67503428

# data[].attributes.attachment_link.title
กลุ่มที่ 5 งานนำเสนอ+ใบงาน กิจกรรมการบริหารโรงเรียน

# data[].attributes.headline
นางสาวกฤษณา  ชำนาญ  67502694 เลขที่ 15

# data[].attributes.subject
นางสาวกฤษณา  ชำนาญ  67502694 เลขที่ 15

# data[].attributes.attachment_link.title
การนำเสนอเพื่ออธิบายแนวทางและปัจจัยที่มีผลต่อการจัดการเรียนการสอน

# data[].attributes.headline
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

# data[].attributes.body
รายชื่อสมาชิก

1. นางสาวกมลพรรณ ว่องวิทย์การ เลขที่ 6 รหัสนักศึกษา 67501339

2. นางสาวกิ่งแก้ว สังข์ทิพย์ เลขที่ 18 รหัสนักศึกษา67503055

3. นายศุภเชษฐ์ วงษ์ทองปลิว เลขที่ 19 รหัสนักศึกษา 67503079

4. นายภาณุพงศ์ ม่วงเขียว เลขที่ 22 รหัสนักศึกษา 67503271

5. นางสาวจันทิมา พูลประเสริฐ เลขที่ 23 รหัสนักศึกษา 67503295

6. นางสาวธิดารัตน์ ช่อโต เลขที่ 24 รหัสนักศึกษา 67503315

7. นางสาวนฤมล คุ้มสุภา เลขที่ 27 รหัสนักศึกษา 67503404

# data[].attributes.attachment_link.title
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
การพัฒนาหลักสูตร

# data[].attributes.subject
การพัฒนาหลักสูตร

# data[].attributes.body
เลขที่ 3.นางสาวสุพรรณิการ์ คำป้อง 67500889

เลขที่ 4.นางสาวภัทราวดี ผิวดำ 67500896

เลขที่ 8.นางสาวยศวรรณ อยู่โค 67501682

เลขที่ 12.นางสาวอรวรรยา วัตตะโร 67502416

เลขที่ 21.นางสาวกชกร พิมพกัน 67503202

เลขที่ 25.นางสาวขนิษฐา มะซอ 67503346

เลขที่ 28.นายวีระ ประดิษฐสุวรรณ 67503428

เลขที่ 29.นางสาวพิมพ์ฑักษอร แสงทองไชย 67503442

# data[].attributes.attachment_link.title
การพัฒนาหลักสูตร.pdf

# data[].attributes.headline
กลุ่ม 5 กิจกรรมและกิจการนักเรียน

# data[].attributes.subject
กลุ่ม 5 กิจกรรมและกิจการนักเรียน

# data[].attributes.body
1.นางสาวอภิญญา ศรีประยูร เลขที่ 9 รหัส 67502118

2.นางสาวนงเยาว์ คุ้มบ้านชาติ เลขที่ 11 รหัส 67502252

3.นางสาวชนิตรา ขันทองหล่อ เลขที่ 14 รหัส 67502649

4.นางสาวพัชรีย์ พรหมอักษร เลขที่ 26 รหัส 67503353

5.นางสาวทิพานันท์ คล้ายกระโทก เลขที่ 30 รหัส 67504598

# data[].attributes.attachment_link.title
กลุ่มที่ 5 งานกิจการนักเรียน

# data[].attributes.headline
กลุ่ม 5 กิจกรรมและกิจการนักเรียน

# data[].attributes.subject
กลุ่ม 5 กิจกรรมและกิจการนักเรียน

# data[].attributes.body
1.นางสาวอภิญญา ศรีประยูร เลขที่ 9 รหัส 67502118

2.นางสาวนงเยาว์ คุ้มบ้านชาติ เลขที่ 11 รหัส 67502252

3.นางสาวชนิตรา ขันทองหล่อ เลขที่ 14 รหัส 67502649

4.นางสาวพัชรีย์ พรหมอักษร เลขที่ 26 รหัส 67503353

5.นางสาวทิพานันท์ คล้ายกระโทก เลขที่ 30 รหัส 67504598

# data[].attributes.attachment_link.title
กลุ่มที่ 5 งานกิจการนักเรียน

# data[].attributes.attachment_caption
กลุ่ม 3 การจัดการเรียนการสอน

# data[].attributes.headline
กลุ่ม 3 การจัดการเรียนการสอน

# data[].attributes.subject
กลุ่ม 3 การจัดการเรียนการสอน

# data[].attributes.body
1. นางสาววิภาวี อินทะเสม (แตงโม) เลขที่ 5

2. นางสาวชิดชนก เอี่ยมเนตร (ดรีม) เลขที่ 7

3. นางสาวกานต์ธนาภา พัฒน์ธนเศรษฐ์ (แอม) เลขที่ 13

4. นางสาวระพีพรรณ นวลผ่อง (ยุ้ย) เลขที่ 16

# data[].attributes.attachment_link.title
กลุ่ม 3 การจัดการเรียนการสอน

# data[].attributes.headline
การสอนเสริมเพื่อพัฒนาศักยภาพ

# data[].attributes.subject
การสอนเสริมเพื่อพัฒนาศักยภาพ

# data[].attributes.body
สมาชิกกลุ่ม

เลขที่ 1 นางสาวณัฐนรี กองจันทร์ รหัส 67500485

เลขที่ 2 นางสาวดุษณี ทองประศรี รหัส 67500783

เลขที่ 10 นางสาวธัญญลักษณ์ ชะริโต รหัส 67502163

เลขที่ 20 นางสาวธนาภรณ์ เรือนสีทอง รหัส 67503168

เลขที่ 31 นางเสาวนีย์ ธีระกาญจน์ รหัส 67504865

# data[].attributes.attachment_link.title
การสอนเสริมเพื่อพัฒนาศักยภาพ

# data[].attributes.headline
รายชื่อสมาชิก

# data[].attributes.subject
รายชื่อสมาชิก

# data[].attributes.body
1. นางสาวกมลพรรณ ว่องวิทย์การ เลขที่ 6 รหัสนักศึกษา 67501339

2. นางสาวกิ่งแก้ว สังข์ทิพย์ เลขที่ 18 รหัสนักศึกษา67503055

3. นายศุภเชษฐ์ วงษ์ทองปลิว เลขที่ 19 รหัสนักศึกษา 67503079

4. นายภาณุพงศ์ ม่วงเขียว เลขที่ 22 รหัสนักศึกษา 67503271

5. นางสาวจันทิมา พูลประเสริฐ เลขที่ 23 รหัสนักศึกษา 67503295

6. นางสาวธิดารัตน์ ช่อโต เลขที่ 24 รหัสนักศึกษา 67503315

7. นางสาวนฤมล คุ้มสุภา เลขที่ 27 รหัสนักศึกษา 67503404

# data[].attributes.attachment_link.title
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
การพัฒนาหลักสูตร

# data[].attributes.subject
การพัฒนาหลักสูตร

# data[].attributes.body
เลขที่ 3.นางสาวสุพรรณิการ์ คำป้อง 67500889

เลขที่ 4.นางสาวภัทราวดี ผิวดำ 67500896

เลขที่ 8.นางสาวยศวรรณ อยู่โค 67501682

เลขที่ 12.นางสาวอรวรรยา วัตตะโร 67502416

เลขที่ 21.นางสาวกชกร พิมพกัน 67503202

เลขที่ 25.นางสาวขนิษฐา มะซอ 67503346

เลขที่ 28.นายวีระ ประดิษฐสุวรรณ 67503428

เลขที่ 29.นางสาวพิมพ์ฑักษอร แสงทองไชย 67503442

# data[].attributes.attachment_link.title
การพัฒนาหลักสูตร.pdf

# data[].attributes.headline
PPT บรรยาย ดร.ประพนธ์ 8 มีนาคม 68

# data[].attributes.subject
PPT บรรยาย ดร.ประพนธ์ 8 มีนาคม 68

# data[].attributes.attachment_link.title
การบริหารนโยบายและแผนกลยุทธ์การศึกษา ดร.ประพนธ์

# data[].attributes.headline
เสาร์ที่ 8 มีนาคม 2568              ดร.ประพนธ์ หลีสิน

# data[].attributes.subject
เสาร์ที่ 8 มีนาคม 2568              ดร.ประพนธ์ หลีสิน

# data[].attributes.headline
บทความที่ 22 

# data[].attributes.subject
บทความที่ 22 

# data[].attributes.body
น.ส.สุพรรณิการ์ คำป้อง เลขที่ 3 รหัส 67500889 /น.ส.ภัทราวดี ผิวดำ เลขที่ 4 รหัส 67500896

# data[].attributes.attachment_link.title
22 กลยุทธ์การพัฒนาสมรรถนะที่จำเป็นสำหรับครู

# data[].attributes.headline
นางสาวธัญญลักษณ์  ชะริโต เลขที่ 10 และนางเสาวนีย์ ธีระกาญจน์ เลขที่ 31

# data[].attributes.subject
นางสาวธัญญลักษณ์  ชะริโต เลขที่ 10 และนางเสาวนีย์ ธีระกาญจน์ เลขที่ 31

# data[].attributes.attachment_link.title
no 5 การวางแผนกลยุทธ์สถานศึกษาของโรงเรียนเท

# data[].attributes.headline
นางสาวอภิญญา ศรีประยูร

# data[].attributes.body
นางสาวอภิญญา ศรีประยูร รหัส 67502118

นางสาวนงเยาว์ คุ้มบ้านชาติ รหัส 67502252

# data[].attributes.attachment_link.title
no 12 กลยุทธ์การส่งเสริมการพัฒนาคุณภาพการศึ

# data[].attributes.headline
นางสาวกมลพรรณ ว่องวิกย์การ เลขที่6

# data[].attributes.subject
นางสาวกมลพรรณ ว่องวิกย์การ เลขที่6

# data[].attributes.body
นางสาวนฤมล คุ้มสุภา เลขที่ 27

# data[].attributes.attachment_link.title
no 17 กลยุทธ์การบริหารงานวิชาการในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน 2567

# data[].attributes.headline
น.ส.ยศวรรณ อยู่โค เลขที่ 8 น.ส.กิ่งแก้ว สังข์ทิพย์ เลขที่ 18

# data[].attributes.subject
น.ส.ยศวรรณ อยู่โค เลขที่ 8 น.ส.กิ่งแก้ว สังข์ทิพย์ เลขที่ 18

# data[].attributes.headline
นายวีระ ประดิษฐสุวรรณ เลขที่ 28 กับ นางสาวอรวรรยา วัตตะโร เลขที่12

# data[].attributes.subject
นายวีระ ประดิษฐสุวรรณ เลขที่ 28 กับ นางสาวอรวรรยา วัตตะโร เลขที่12

# data[].attributes.attachment_link.title
no 6 รูปแบบการบริหารเชิงกลยุทธ์ของสถานศึกษา ShortNote

# data[].attributes.headline
บทความที่ 17 

# data[].attributes.subject
บทความที่ 17 

# data[].attributes.body
น.ส.สุพรรณิการ์ คำป้อง เลขที่ 03 รหัส 67500889 และ น.ส.ภัทราวดี ผิวดำ เลขที่ 04 รหัส 67500896

# data[].attributes.attachment_link.title
no 17 กลยุทธ์การบริหารงานวิชาการในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน 2567

# data[].attributes.headline
บทความที่ 7 นายศุภเชษฐ์ วงษ์ทองปลิว เลขที่ 19 นายภาณุพงศ์ ม่วงเขียว เลขที่ 22

# data[].attributes.subject
บทความที่ 7 นายศุภเชษฐ์ วงษ์ทองปลิว เลขที่ 19 นายภาณุพงศ์ ม่วงเขียว เลขที่ 22

# data[].attributes.attachment_link.title
no 7 กลยุทธ์การบริหารโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็กในเขตพื้นที่ชนบท 2563

# data[].attributes.headline
นางสาวชิดชนก เอี่ยมเนตร (ดรีม)                  เลขที่ 7 รหัส 67501442 และนางสาวกานต์ธนาภา พัฒน์ธนเศรษฐ์ (แอม)เลขที่ 13 รหัส 67502598

# data[].attributes.subject
นางสาวชิดชนก เอี่ยมเนตร (ดรีม)                  เลขที่ 7 รหัส 67501442 และนางสาวกานต์ธนาภา พัฒน์ธนเศรษฐ์ (แอม)เลขที่ 13 รหัส 67502598

# data[].attributes.attachment_link.title
no 11 ปัจจัยที่ส่งผลต่อการนำกลยุทธ์  2561

# data[].attributes.attachment_link.title
No.10 วิเคราะห์แบบประเมินบทความวิจัย (อุ๋ม แป้ว) 

# data[].attributes.attachment_link.title
no 8 กลยุทธ์การพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียนข(2)

# data[].attributes.headline
นางสาววิภาวี อินทะเสม เลขที่ 5 (แตงโม) นางสาวระพีพรรณ นวลผ่อง เลขที่ 16 (ยุ้ย)

# data[].attributes.subject
นางสาววิภาวี อินทะเสม เลขที่ 5 (แตงโม) นางสาวระพีพรรณ นวลผ่อง เลขที่ 16 (ยุ้ย)

# data[].attributes.attachment_link.title
no 9 การวางแผนกลยุทธ์ของผู้บริหาร เขต 9 2562

# data[].attributes.body
นางสาวขนิษฐา มะซอ เลขที่ 25 รหัส 67503346

# data[].attributes.attachment_link.title
no 15 บทบาทภาวะผู้น าเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษา 2565

# data[].attributes.headline
เลขที่ 1 นางสาวณัฐนรี  กองจันทร์  รหัสนักศึกษา 67500485 และ เลขที่ 2  นางสาวดุษณี   ทองประศรี รหัสนักศึกษา 67500783

# data[].attributes.subject
เลขที่ 1 นางสาวณัฐนรี  กองจันทร์  รหัสนักศึกษา 67500485 และ เลขที่ 2  นางสาวดุษณี   ทองประศรี รหัสนักศึกษา 67500783

# data[].attributes.attachment_link.title
no 4 การพัฒนาแผนกลยุทธ์การจัดการเรียนรู้แบบ

# data[].attributes.headline
นางสาวพิมพ์ฑักษอร แสงทองไชย เลขที่ 29/นางสาวทิพานันท์ คล้ายกระโทก เลขที่ 30

# data[].attributes.subject
นางสาวพิมพ์ฑักษอร แสงทองไชย เลขที่ 29/นางสาวทิพานันท์ คล้ายกระโทก เลขที่ 30

# data[].attributes.attachment_link.title
no 2 องค์ประกอบการวางแผนกลยุทธ์ในโรงเรียน 2560

# data[].attributes.headline
เลขที่ 1  นางสาวณัฐนรี  กองจันทร์  รหัสนักศึกษา 67500485

# data[].attributes.subject
เลขที่ 1  นางสาวณัฐนรี  กองจันทร์  รหัสนักศึกษา 67500485

# data[].attributes.headline
เลขที่ 1 นางสาวณัฐนรี  กองจันทร์  รหัสนักศึกษา 67500485

# data[].attributes.subject
เลขที่ 1 นางสาวณัฐนรี  กองจันทร์  รหัสนักศึกษา 67500485

# data[].attributes.attachment_link.title
สีฟ้า สีขาว ภาพประกอบ ระดมสมอง Mind Map

# data[].attributes.headline
เลขที่ 1 นางสาวณัฐนรี กองจันทร์ รหัสนักศึกษา 67500485

# data[].attributes.subject
เลขที่ 1 นางสาวณัฐนรี กองจันทร์ รหัสนักศึกษา 67500485

# data[].attributes.body
📍วิสัยทัศน์

มุ่งพัฒนานักเรียนระดับประถมศึกษาให้มีคุณภาพมาตรฐานสากล เป็นพลเมืองดิจิทัลที่มีคุณธรรม และสามารถเรียนรู้ตลอดชีวิต บนพื้นฐานของความเสมอภาคและความเท่าเทียม

📍พันธกิจ

1. ส่งเสริมและพัฒนาหลักสูตรที่ทันสมัยและสอดคล้องกับยุคดิจิทัล

2. พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความสามารถในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นทักษะศตวรรษที่ 21

3. สนับสนุนการใช้เทคโนโลยีและนวัตกรรมในการจัดการศึกษา

4. ส่งเสริมความเสมอภาคทางการศึกษา ลดความเหลื่อมล้ำ และพัฒนาโอกาสในการเข้าถึงการศึกษา

5. บูรณาการความร่วมมือระหว่างโรงเรียน ชุมชน และภาคีเครือข่ายเพื่อสร้างระบบการศึกษาที่ยั่งยืน

📍เป้าหมาย

1. นักเรียนในเขตพื้นที่ได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพ ทันสมัย และมีมาตรฐานสากล

2. นักเรียนมีทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 ได้แก่ ทักษะการคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหา การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยี

3. ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนาและสามารถจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

4. โรงเรียนในเขตพื้นที่มีระบบการเรียนการสอนที่ใช้เทคโนโลยีและนวัตกรรมเพื่อพัฒนาผู้เรียน

5. นักเรียนทุกคนมีโอกาสเข้าถึงการศึกษาอย่างเท่าเทียม โดยไม่มีข้อจำกัดทางเศรษฐกิจหรือสังคม

📍วัตถุประสงค์

1. ยกระดับคุณภาพการศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.)

2. สร้างระบบสนับสนุนการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีทักษะการสอนที่ทันสมัย

3. นำเทคโนโลยีดิจิทัลมาประยุกต์ใช้ในห้องเรียนเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนรู้

4. ลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาโดยให้เด็กทุกคนได้รับโอกาสเรียนรู้ที่เท่าเทียม

5. สร้างความร่วมมือระหว่างภาครัฐ ภาคเอกชน และชุมชนในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา

📍กลยุทธ์

1. ส่งเสริม Active Learning และ STEM Education เพื่อพัฒนาทักษะที่จำเป็นในอนาคต

2. ส่งเสริมศักยภาพครูและบุคลากรทางการศึกษา

3. นำเทคโนโลยีและนวัตกรรมมาปรับใช้ในการเรียนการสอน

4. ลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาและส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต

5. สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับหน่วยงานภายนอก

# data[].attributes.headline
งานชิ้นที่ 3 นางสาวกานต์ธนาภา พัฒน์ธนเศรษฐ์ เลขที่ 13 รหัส 67502598

# data[].attributes.subject
งานชิ้นที่ 3 นางสาวกานต์ธนาภา พัฒน์ธนเศรษฐ์ เลขที่ 13 รหัส 67502598

# data[].attributes.attachment_link.title
6 Step Light Bulb Process Diagram Infographic Brainstorm (1)

# data[].attributes.attachment_link.title
งานชิ้นที่ 3 Model PDCA มุ่งสู่การเป็นโรงเรียนแห่งการเรียนรู้ที่มีคุณภาพระดับสากลนางสาวธิดารัตน์  ช่อโต รหัส 67503315 เลขที่ 24

# data[].attributes.headline
นางสาวพิมพ์ฑักษอร แสงทองไชย เลขที่ 29 รหัสนักศึกษา 67503442

# data[].attributes.subject
นางสาวพิมพ์ฑักษอร แสงทองไชย เลขที่ 29 รหัสนักศึกษา 67503442

# data[].attributes.body
นางสาวพิมพ์ฑักษอร แสงทองไชย เลขที่ 29 รหัสนักศึกษา 67503442

# data[].attributes.attachment_link.title
White and Gold Watercolor PDCA Analysis Graph

# data[].attributes.headline
เลขที่ 29 นางสาวพิมพ์ฑักษอร แสงทองไชย

รหัส 67503442

# data[].attributes.subject
เลขที่ 29 นางสาวพิมพ์ฑักษอร แสงทองไชย

รหัส 67503442

# data[].attributes.body
เลขที่ 29 นางสาวพิมพ์ฑักษอร แสงทองไชย

รหัส 67503442

การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมส่วนบริหารทั่วไป

1. จุดแข็ง (Strengths)

โครงสร้างบริหารที่มีประสิทธิภาพ

โรงเรียนมีระบบการบริหารจัดการที่ชัดเจน มีการแบ่งหน้าที่และความรับผิดชอบในฝ่ายบริหารทั่วไปอย่างเหมาะสม

บุคลากรที่มีความรู้และประสบการณ์

ผู้บริหารและเจ้าหน้าที่ในฝ่ายบริหารทั่วไปมีความรู้ความสามารถ มีประสบการณ์ในการดำเนินงานด้านธุรการ การเงิน พัสดุ และงานบริหารอื่น ๆ

ระบบสารสนเทศและเทคโนโลยีที่สนับสนุนการทำงาน

มีการนำเทคโนโลยีสารสนเทศมาสนับสนุนการดำเนินงาน เช่น ระบบทะเบียนนักเรียน ระบบการเงินออนไลน์ ระบบเอกสารอิเล็กทรอนิกส์ เป็นต้น

สถานที่และสิ่งอำนวยความสะดวกที่ครบครัน

โรงเรียนมีอาคารสถานที่เพียงพอและเหมาะสมต่อการเรียนการสอน มีการบริหารจัดการอาคารสถานที่อย่างเป็นระบบ

วัฒนธรรมองค์กรที่ดี

มีการปลูกฝังจิตสำนึกของความรับผิดชอบ การทำงานเป็นทีม และการให้บริการที่ดีต่อครู นักเรียน และผู้ปกครอง

---

2. จุดอ่อน (Weaknesses)

ระบบงานเอกสารที่ซับซ้อน

แม้ว่าจะมีการใช้เทคโนโลยีเข้ามาช่วย แต่กระบวนการบางส่วนยังต้องพึ่งพางานเอกสารแบบเดิม ทำให้เกิดความล่าช้า

ข้อจำกัดด้านงบประมาณและทรัพยากร

งบประมาณที่ได้รับอาจไม่เพียงพอต่อการปรับปรุงโครงสร้างพื้นฐานหรือสนับสนุนโครงการใหม่ ๆ ในฝ่ายบริหาร

การพัฒนาบุคลากรด้านดิจิทัลยังไม่ทั่วถึง

บุคลากรบางส่วนอาจยังขาดทักษะในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ

การประสานงานระหว่างฝ่ายงานยังมีข้อจำกัด

บางครั้งอาจเกิดปัญหาความไม่ชัดเจนในกระบวนการทำงานระหว่างฝ่ายบริหารทั่วไปกับฝ่ายอื่น ๆ ในโรงเรียน

---

3. โอกาส (Opportunities)

นโยบายของกระทรวงศึกษาธิการสนับสนุนการใช้เทคโนโลยีในการบริหาร

สามารถนำโครงการพัฒนาระบบดิจิทัลมาใช้เพิ่มประสิทธิภาพในงานธุรการ การเงิน และงานสารบรรณ

การพัฒนาสู่โรงเรียนมาตรฐานสากล

โอกาสในการพัฒนาระบบบริหารจัดการให้มีความเป็นสากลมากขึ้น ผ่านการปรับใช้แนวทางการบริหารที่ทันสมัย

ความร่วมมือจากภาคเอกชนและหน่วยงานภายนอก

โรงเรียนสามารถสร้างเครือข่ายความร่วมมือกับองค์กรภายนอกเพื่อขอรับการสนับสนุนด้านงบประมาณ เทคโนโลยี และบุคลากร

การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของผู้เรียนและผู้ปกครองที่สนใจเทคโนโลยี

สามารถปรับปรุงบริการด้านการสื่อสารกับผู้ปกครองและนักเรียนผ่านแพลตฟอร์มดิจิทัล

---

4. อุปสรรค (Threats)

การเปลี่ยนแปลงของนโยบายภาครัฐ

กฎระเบียบและข้อกำหนดใหม่ ๆ จากกระทรวงศึกษาธิการอาจส่งผลต่อการบริหารจัดการของโรงเรียน

ข้อจำกัดทางเศรษฐกิจ

ภาวะเศรษฐกิจที่ไม่แน่นอนอาจกระทบต่อการจัดสรรงบประมาณ ทำให้ต้องบริหารทรัพยากรอย่างรัดกุม

ความก้าวหน้าของเทคโนโลยีที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว

หากไม่มีการพัฒนาและปรับตัวอย่างต่อเนื่อง อาจส่งผลให้ระบบบริหารงานของโรงเรียนล้าสมัย

ข้อจำกัดด้านบุคลากรและการจัดการภาระงาน

เจ้าหน้าที่ฝ่ายบริหารทั่วไปอาจต้องรับภาระงานจำนวนมาก ส่งผลต่อคุณภาพของการทำงาน

---

5. แนวทางการแก้ไขปัญหาและพัฒนา

1. ปรับปรุงกระบวนการทำงานให้มีประสิทธิภาพ

นำระบบดิจิทัลเข้ามาลดภาระงานเอกสาร เช่น ระบบสารบรรณอิเล็กทรอนิกส์ การลงนามเอกสารแบบออนไลน์

ปรับโครงสร้างการทำงานให้มีความชัดเจนและลดขั้นตอนที่ซ้ำซ้อน

2. พัฒนาบุคลากรให้มีทักษะที่เหมาะสม

จัดอบรมทักษะด้านดิจิทัลให้กับบุคลากรฝ่ายบริหารทั่วไป

ส่งเสริมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างบุคลากร

3. สร้างระบบบริหารการเงินที่มีประสิทธิภาพ

พัฒนาแนวทางการบริหารงบประมาณให้เกิดความคุ้มค่าสูงสุด

สร้างความร่วมมือกับหน่วยงานภายนอกเพื่อสนับสนุนงบประมาณเพิ่มเติม

4. พัฒนาระบบการสื่อสารภายในองค์กร

ใช้แพลตฟอร์มดิจิทัลในการสื่อสารและติดตามงานระหว่างฝ่ายต่าง ๆ

สร้างวัฒนธรรมการทำงานแบบมีส่วนร่วมและเปิดรับความคิดเห็น

5. ปรับปรุงสิ่งอำนวยความสะดวกและสภาพแวดล้อมในโรงเรียน

บริหารจัดการอาคารสถานที่ให้มีความสะอาด ปลอดภัย และเป็นระเบียบ

นำแนวคิดโรงเรียนสีเขียว (Green School) มาประยุกต์ใช้

6. ปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีและนโยบาย

ติดตามแนวโน้มด้านการศึกษาและนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ

วางแผนเชิงกลยุทธ์ให้สามารถปรับตัวได้อย่างยืดหยุ่น

# data[].attributes.headline
เลขที่ 29 นางสาวพิมพ์ฑักษอร แสงทองไชย รหัส 67503442

# data[].attributes.subject
เลขที่ 29 นางสาวพิมพ์ฑักษอร แสงทองไชย รหัส 67503442

# data[].attributes.body
เลขที่ 29 นางสาวพิมพ์ฑักษอร แสงทองไชย รหัส 67503442

วิสัยทัศน์ (Vision)

เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ที่มีมาตรฐานสากล สร้างนักเรียนให้มีความรู้คู่คุณธรรม นำเทคโนโลยีและนวัตกรรมมาใช้พัฒนาอย่างยั่งยืน พร้อมสู่ศตวรรษที่ 21"

พันธกิจ (Mission)

1. พัฒนาหลักสูตรและการเรียนการสอนให้มีคุณภาพสูง

จัดการเรียนการสอนที่มุ่งเน้นพัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรฐานสมรรถนะและมาตรฐานสากล

นำเทคโนโลยีดิจิทัลและนวัตกรรมการศึกษาเข้ามาเสริมสร้างการเรียนรู้

2. ส่งเสริมคุณธรรมและจริยธรรมของนักเรียน

ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม และวินัยในการดำเนินชีวิต

ส่งเสริมการเรียนรู้แบบพุทธวิถีและจิตอาสาเพื่อสร้างพลเมืองที่ดี

3. พัฒนาครูและบุคลากรให้มีศักยภาพสูงสุด

จัดการอบรมและพัฒนาครูให้มีความเชี่ยวชาญด้านการสอนและการใช้เทคโนโลยี

ส่งเสริมให้ครูมีทักษะการวิจัยและนวัตกรรมการศึกษา

4. เสริมสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เอื้อต่อพัฒนาการของนักเรียน

พัฒนาอาคารสถานที่และสิ่งอำนวยความสะดวกให้ปลอดภัย ทันสมัย และเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม

ส่งเสริมบรรยากาศการเรียนรู้แบบ Active Learning

5. เสริมสร้างความร่วมมือกับชุมชนและเครือข่ายการศึกษา

สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับหน่วยงานภาครัฐและเอกชนเพื่อสนับสนุนการศึกษา

ส่งเสริมความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียน ผู้ปกครอง และชุมชน

เป้าหมาย (Goals)

1. นักเรียนมีความเป็นเลิศทางวิชาการ มีทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 และสามารถแข่งขันในระดับสากล

2. นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และมีความรับผิดชอบต่อสังคม

3. ครูและบุคลากรได้รับการพัฒนาให้มีศักยภาพสูง มีความเชี่ยวชาญในด้านเทคโนโลยีและนวัตกรรมการสอน

4. โรงเรียนมีระบบการบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพ โปร่งใส และใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่า

5. โรงเรียนมีความร่วมมือกับเครือข่ายการศึกษาและชุมชนเพื่อพัฒนาการเรียนรู้แบบบูรณาการ

วัตถุประสงค์ (Objectives)

1. พัฒนาหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้ที่ทันสมัยและสอดคล้องกับแนวทางการศึกษาในศตวรรษที่ 21

2. ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนให้สูงขึ้นและสามารถสอบเข้าศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษาได้ตามเป้าหมาย

3. ส่งเสริมให้นักเรียนมีจิตสำนึกที่ดี มีคุณธรรมและจริยธรรมในการดำรงชีวิต

4. พัฒนาระบบบริหารจัดการของโรงเรียนให้มีความเป็นมืออาชีพและนำเทคโนโลยีมาประยุกต์ใช้ในการบริหาร

5. เสริมสร้างความร่วมมือระหว่างโรงเรียนกับภาคีเครือข่ายในระดับท้องถิ่นและระดับประเทศ

กลยุทธ์ (Strategies)

1. กลยุทธ์ด้านการเรียนการสอน

ปรับปรุงหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่นและตอบสนองต่อความต้องการของผู้เรียน

นำเทคโนโลยีดิจิทัลมาประยุกต์ใช้ในการสอนและการประเมินผล

ส่งเสริมกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning และ Project-Based Learning

2. กลยุทธ์ด้านการพัฒนาบุคลากร

จัดอบรมครูและบุคลากรให้มีทักษะด้านเทคโนโลยีและนวัตกรรมการสอน

สนับสนุนให้ครูพัฒนาตนเองผ่านงานวิจัยและการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเครือข่ายการศึกษา

3. กลยุทธ์ด้านคุณธรรมและจริยธรรม

สร้างกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรมและจริยธรรมให้เป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตร

ส่งเสริมวัฒนธรรมโรงเรียนที่เน้นความรับผิดชอบ จิตอาสา และความเป็นพลเมืองที่ดี

4. กลยุทธ์ด้านสิ่งแวดล้อมและโครงสร้างพื้นฐาน

ปรับปรุงสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ให้ทันสมัย สะอาด และปลอดภัย

พัฒนาโรงเรียนให้เป็น Smart School โดยใช้ระบบดิจิทัลบริหารจัดการข้อมูล

5. กลยุทธ์ด้านความร่วมมือและเครือข่าย

สร้างความร่วมมือกับมหาวิทยาลัย องค์กรภาครัฐ และภาคเอกชนในการพัฒนาหลักสูตรและโอกาสทางการเรียนรู้

ขยายเครือข่ายโรงเรียนพันธมิตรเพื่อแลกเปลี่ยนองค์ความรู้และแนวปฏิบัติที่ดี

# data[].attributes.body
67503055

# data[].attributes.attachment_link.title
งานที่ 3 นางสาวกิ่งแก้ว สังข์ทิพย์ เลขที่ 18

# data[].attributes.headline
นางสาววิภาวี อินทะเสม เลขที่ 5 งานที่3  Model สำหรับการบริหารโรงเรียนพญาไทโดยสะท้อนจากจุดแข็ง จุดอ่อน โอกาส และอุปสรรค (SWOT)

# data[].attributes.subject
นางสาววิภาวี อินทะเสม เลขที่ 5 งานที่3  Model สำหรับการบริหารโรงเรียนพญาไทโดยสะท้อนจากจุดแข็ง จุดอ่อน โอกาส และอุปสรรค (SWOT)

# data[].attributes.headline
นางสาวกมลพรรณ ว่องวิกย์การ 67501339 เลขที่ 6 

# data[].attributes.subject
นางสาวกมลพรรณ ว่องวิกย์การ 67501339 เลขที่ 6 

# data[].attributes.body
1. Plan (การวางแผน)

• การตั้งเป้าหมาย: ใช้เทคโนโลยีในการรวบรวมข้อมูลจากแหล่งต่างๆ เช่น ระบบการจัดการข้อมูลนักเรียน, ผลการเรียน, และข้อมูลการดำเนินงานของโรงเรียน เพื่อวิเคราะห์และกำหนดเป้าหมายในการพัฒนาการศึกษาให้ชัดเจน

• การวางแผนการใช้ทรัพยากร: ใช้เครื่องมือดิจิทัล เช่น ซอฟต์แวร์ในการจัดการทรัพยากร (เช่น ระบบการเงินและงบประมาณ), โปรแกรมการจัดการเวลา และการใช้คลาวด์ในการจัดเก็บเอกสารที่เกี่ยวข้อง

• การพัฒนาหลักสูตร: ใช้เทคโนโลยีในการออกแบบและปรับปรุงหลักสูตรการเรียนการสอนให้ทันสมัย เช่น การใช้ E-learning และการพัฒนาเนื้อหาการสอนออนไลน์

2. Do (การดำเนินการ)

• การปฏิบัติการตามแผน: ใช้ระบบจัดการเรียนการสอน (LMS) เพื่อการจัดการชั้นเรียนออนไลน์ หรือการใช้แพลตฟอร์มที่มีการโต้ตอบระหว่างครูและนักเรียนได้สะดวก

• การฝึกอบรมบุคลากร: ใช้เทคโนโลยีเพื่อพัฒนาทักษะของครูและบุคลากรการศึกษา เช่น การอบรมผ่านระบบออนไลน์ (E-learning) หรือการใช้เครื่องมือการประชุมออนไลน์ (เช่น Zoom, Microsoft Teams)

• การจัดการข้อมูล: ใช้ระบบข้อมูลที่ช่วยในการบันทึกการเรียนรู้ของนักเรียน เช่น ระบบการติดตามผลการเรียนรู้ (Assessment systems) และระบบรายงานผล (Reporting systems)

3. Check (การตรวจสอบ)

• การติดตามผล: ใช้ระบบข้อมูลในการตรวจสอบความคืบหน้าของการเรียนการสอน เช่น การใช้ระบบการประเมินผลออนไลน์ (Online Assessment) เพื่อเก็บข้อมูลการเรียนรู้และความสามารถของนักเรียน

• การวิเคราะห์ข้อมูล: ใช้เครื่องมือการวิเคราะห์ข้อมูล (Data Analytics) เช่น การใช้ซอฟต์แวร์การวิเคราะห์ผลการเรียน เพื่อประเมินความสำเร็จของการสอนและหาจุดที่ควรปรับปรุง

• การรับฟังความคิดเห็น: ใช้การสำรวจหรือแบบสอบถามออนไลน์เพื่อรวบรวมความคิดเห็นจากนักเรียนและผู้ปกครองเกี่ยวกับคุณภาพการเรียนการสอน

4. Act (การปรับปรุง)

• การปรับปรุงและพัฒนา: ใช้ข้อมูลจากขั้นตอน Check มาใช้ในการปรับปรุงแผนการเรียนการสอน เช่น การปรับปรุงหลักสูตร, การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง หรือการใช้เทคโนโลยีที่มีประสิทธิภาพสูงขึ้น

• การเรียนรู้จากข้อผิดพลาด: ใช้ระบบการจัดการข้อผิดพลาดหรือการวิเคราะห์ปัญหาผ่านเทคโนโลยี เพื่อพัฒนาการบริหารจัดการในรอบถัดไป

# data[].attributes.attachment_link.title
โมเดลการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการบริหารสถานศึกษาตามแนวคิด PDCA

# data[].attributes.attachment_link.title
งานที่ 2 นางสาวกิ่งแก้ว สังข์ทิพย์ เลขที่ 18 

# data[].attributes.body
(งานชิ้นที่ 2)

วิสัยทัศน์ (Vision)

ของมหาวิทยาลัยศรีปทุม

วิสัยทัศน์ของมหาวิทยาลัยศรีปทุม คือ การเป็นสถาบันการศึกษาที่มีความเป็นเลิศในด้านการเรียนการสอนและการวิจัย ทั้งในระดับชาติและนานาชาติ โดยมุ่งเน้นการผลิตบัณฑิตที่มีคุณภาพ ซึ่งมีทักษะในการทำงานที่สอดคล้องกับความต้องการของตลาดแรงงานและสังคมในยุคดิจิทัล

พันธกิจ (Mission) ของมหาวิทยาลัยศรีปทุม

พันธกิจของมหาวิทยาลัยศรีปทุมคือ การผลิตบัณฑิตที่มีความรู้และทักษะที่สามารถแข่งขันในตลาดแรงงานได้ โดยเน้นการเรียนการสอนที่มีคุณภาพ การวิจัยที่ตอบสนองต่อความต้องการของสังคม และการบริการชุมชนที่มีคุณค่า รวมถึงการส่งเสริมการเรียนรู้ในรูปแบบที่หลากหลาย และสนับสนุนให้มีการใช้เทคโนโลยีในการเรียนการสอน

เป้าหมาย (Goals) ของมหาวิทยาลัยศรีปทุม

เป้าหมายหลักของมหาวิทยาลัยศรีปทุมคือ:

1. การสร้างบัณฑิตที่มีความรู้ความสามารถในการทำงานในตลาดแรงงานที่มีการแข่งขันสูง

2. การพัฒนาองค์กรให้เป็นสถาบันการศึกษาที่มีความเป็นเลิศทั้งในด้านการสอน การวิจัย และการบริการชุมชน

3. การสร้างการเรียนรู้ที่ต่อเนื่องและมีคุณภาพ เพื่อพัฒนาความสามารถของนักศึกษาและบุคลากรทุกคน

4. การเสริมสร้างความร่วมมือกับภาคธุรกิจและองค์กรต่างๆ ในการพัฒนาหลักสูตรและการวิจัย

วัตถุประสงค์ (Objectives) ของมหาวิทยาลัยศรีปทุม

วัตถุประสงค์ที่มหาวิทยาลัยศรีปทุมตั้งไว้เพื่อบรรลุพันธกิจและเป้าหมาย ได้แก่:

1. ผลิตบัณฑิตที่มีทักษะและความรู้ที่ตอบสนองต่อความต้องการของอุตสาหกรรมและสังคม

2. สร้างสภาพแวดล้อมในการเรียนการสอนที่สนับสนุนการพัฒนาทักษะการใช้เทคโนโลยี

3. ส่งเสริมการวิจัยและนวัตกรรมที่มีคุณค่าและตอบสนองต่อความท้าทายในสังคมและเศรษฐกิจ

4. สนับสนุนการพัฒนาและการเรียนรู้ตลอดชีวิตให้กับบุคลากรและนักศึกษา

5. สร้างเครือข่ายการทำงานร่วมกับองค์กรภายนอก เพื่อสร้างโอกาสในการฝึกงานและทำงานร่วมกับธุรกิจ

กลยุทธ์ (Strategies) ของมหาวิทยาลัยศรีปทุม

1. พัฒนาหลักสูตรที่ตอบสนองต่อความต้องการของตลาด

การปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรเพื่อให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงของตลาดแรงงาน โดยเฉพาะในสาขาที่เกี่ยวข้องกับเทคโนโลยีใหม่ๆ เช่น ฟินเทค (FinTech), การบริหารจัดการในยุคดิจิทัล และนวัตกรรม

2. เสริมสร้างความร่วมมือกับองค์กรและภาคธุรกิจ

การร่วมมือกับองค์กรทั้งในและต่างประเทศเพื่อเปิดโอกาสในการฝึกงาน การวิจัยและการทำงานร่วมกันในด้านต่างๆ เช่น การสร้างสภาพแวดล้อมการทำงานร่วมกับผู้เชี่ยวชาญ

3. ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีในการเรียนการสอน

การใช้เทคโนโลยีการศึกษา เช่น การเรียนการสอนออนไลน์ (Online Learning) และการพัฒนาระบบ Hybrid Learning เพื่อเพิ่มความยืดหยุ่นในการเรียนรู้ของนักศึกษา

4. พัฒนาคุณภาพการวิจัยและนวัตกรรม

การลงทุนในโครงการวิจัยที่มีความสำคัญและตอบสนองต่อปัญหาทางสังคมและเศรษฐกิจ เช่น การสนับสนุนให้มีการวิจัยที่สามารถนำไปใช้ประโยชน์จริงในภาคธุรกิจ

5. พัฒนาบุคลากรและสภาพแวดล้อมการเรียนรู้

การสร้างระบบสนับสนุนการเรียนรู้ที่มีคุณภาพ และเสริมสร้างทักษะการสอนของอาจารย์ให้มีความทันสมัยตามความต้องการของโลกยุคใหม่

# data[].attributes.attachment_link.title
โมเดลเดียวกันแก้ปัญหาพีดี See เอโมเดลเดียวกันแก้ปัญหาพีดี See เอ

# data[].attributes.body
งานชิ้นที่ 3

# data[].attributes.attachment_link.title
รูปแบบการบริหาร

# data[].attributes.attachment_link.title
งานชิ้นที่ 2 วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย วัตถุประสงค์ กลยุทธ์

# data[].attributes.headline
16.นางสาวระพีพรรณ นวลผ่อง รหัส 67502783

# data[].attributes.subject
16.นางสาวระพีพรรณ นวลผ่อง รหัส 67502783

# data[].attributes.body
งานชิ้นที่ 3

# data[].attributes.headline
16.นางสาวระพีพรรณ นวลผ่อง รหัส 67502783

# data[].attributes.subject
16.นางสาวระพีพรรณ นวลผ่อง รหัส 67502783

# data[].attributes.body
งานชิ้นที่ 2

# data[].attributes.body
โมเดลการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการบริหารสถานศึกษาตามแนวคิด PDCA

# data[].attributes.attachment_caption
งานชิ้นที่ 3  โมเดล PDCA สำหรับการพัฒนากลุ่มบริหารงานบุคคล โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า โดยมีองค์ประกอบหลักคือ  

# data[].attributes.headline
นางสาวธนาภรณ์ เรือนสีทอง เลขที่20 รหัส  67503168 โมเดล PDCA 

# data[].attributes.subject
นางสาวธนาภรณ์ เรือนสีทอง เลขที่20 รหัส  67503168 โมเดล PDCA 

# data[].attributes.body
1. PLAN (วางแผน)

การกำหนดพันธกิจและวิสัยทัศน์ของกลุ่มงานบุคคล

พันธกิจ: การบริหารงานบุคคลเพื่อสร้างบุคลากรที่มีคุณภาพและมีความสามารถในการส่งเสริมการพัฒนาโรงเรียน

วิสัยทัศน์: กลุ่มงานบุคคลเป็นศูนย์กลางในการสร้างบุคลากรที่มีคุณธรรม ความรู้ และทักษะเพื่อการพัฒนาโรงเรียนและสังคม

การตั้งเป้าหมายในการพัฒนาบุคลากร

การเพิ่มขีดความสามารถของบุคลากรในด้านวิชาการและการสอน

การพัฒนาทักษะด้านคุณธรรมและการบริหารงานบุคคล

การเสริมสร้างทักษะการทำงานเป็นทีมและการแก้ปัญหาภายในองค์กร

การกำหนดกลยุทธ์ในการพัฒนาบุคลากร

การฝึกอบรมและพัฒนาทักษะที่จำเป็น เช่น การพัฒนาความรู้ในสาขาวิชาที่สอน, การฝึกอบรมด้านจริยธรรม

การจัดกิจกรรมส่งเสริมการทำงานร่วมกัน และการสร้างทีมงานภายในโรงเรียน

การจัดทำโปรแกรมการพัฒนาผู้บริหาร เพื่อเตรียมบุคลากรให้พร้อมสำหรับตำแหน่งที่สูงขึ้น

2. DO (ดำเนินการ)

การจัดกิจกรรมการฝึกอบรม

การฝึกอบรมทักษะวิชาการและทักษะการสอน

การอบรมพัฒนาผู้บริหารในด้านการจัดการและการเป็นผู้นำ

การอบรมเพื่อเสริมสร้างจริยธรรม เช่น กิจกรรมที่ช่วยสร้างทัศนคติด้านความรับผิดชอบในงาน

การสร้างโครงการพัฒนาทักษะบุคคล

การสร้างโปรแกรมพัฒนาผู้บริหารที่มีการให้โอกาสในการบริหารงานจริง

การตั้งทีมงานพัฒนาโครงการที่เกี่ยวข้องกับการสอนและการพัฒนาคุณธรรม

การส่งเสริมการทำงานเป็นทีม

การจัดกิจกรรมการทำงานร่วมกัน เช่น การจัดค่ายการทำงานเป็นทีม, การทำกิจกรรมกลุ่มเพื่อแก้ปัญหาต่าง ๆ

3. CHECK (ตรวจสอบ)

การประเมินผลการฝึกอบรมและการพัฒนาทักษะ

ประเมินผลการอบรมและการพัฒนาทักษะต่าง ๆ ที่ได้ทำไป เช่น การประเมินผลจากการสอบ, การประเมินผลจากผู้ร่วมกิจกรรม

การตรวจสอบประสิทธิภาพของการทำงาน

การประเมินผลการทำงานของบุคลากรจากการสังเกตผลการสอนและการบริหารงาน

การประเมินการทำงานเป็นทีมโดยใช้การสำรวจความคิดเห็นของสมาชิกในทีม

การรับฟังข้อเสนอแนะจากบุคลากร

จัดทำแบบสำรวจเพื่อรวบรวมข้อเสนอแนะจากบุคลากรเกี่ยวกับกระบวนการพัฒนา

4. ACT (ปรับปรุง)

การปรับปรุงและพัฒนากิจกรรมฝึกอบรม

ปรับปรุงโปรแกรมการฝึกอบรมเพื่อให้เหมาะสมกับความต้องการและปัญหาที่พบจากการประเมิน

เพิ่มเนื้อหาหรือกิจกรรมที่ตอบโจทย์การพัฒนาทักษะหรือความรู้ที่บุคลากรยังขาด

การปรับปรุงกระบวนการทำงาน

แก้ไขวิธีการทำงานหรือการสอนที่ไม่สามารถบรรลุเป้าหมาย

ปรับการทำงานร่วมกันในทีมโดยมีการกำหนดบทบาทที่ชัดเจน

การพัฒนากลยุทธ์ในการพัฒนาบุคลากร

สร้างโปรแกรมพัฒนาผู้นำในระดับต่าง ๆ และพัฒนาผู้บริหารระดับสูง

ปรับกระบวนการสรรหาและคัดเลือกบุคลากรเพื่อหาผู้ที่มีศักยภาพสูงในการทำงาน

# data[].attributes.headline
นางสาวอภิญญา ศรีประยูร เลขที่ 9 รหัส 67502118 งานชิ้นที่ 3

# data[].attributes.subject
นางสาวอภิญญา ศรีประยูร เลขที่ 9 รหัส 67502118 งานชิ้นที่ 3

# data[].attributes.attachment_link.title
Black and Colorful Modern Business Swot Analysis

# data[].attributes.attachment_link.title
งานชิ้นที่ 3 Model

# data[].attributes.body
งานชิ้นที่ 3

1. PLAN (วางแผน) – การกำหนดกลยุทธ์การบริหารงานบุคคล

เป้าหมาย: พัฒนาระบบบริหารบุคคลให้มีประสิทธิภาพ ทันสมัย และสอดคล้องกับนโยบายการศึกษา

1. วิเคราะห์สถานการณ์และปัญหา

ศึกษาสภาพปัจจุบันของบุคลากรทางการศึกษา (จำนวน อัตรากำลัง ขาดแคลน ฯลฯ)

วิเคราะห์ความต้องการของโรงเรียนและบุคลากร

ศึกษาแนวโน้มของการบริหารทรัพยากรบุคคลสมัยใหม่

2. กำหนดแนวทางและเป้าหมาย

ปรับปรุงระบบสรรหาและกระจายครูให้เหมาะสมกับความต้องการของพื้นที่

ยกระดับทักษะและศักยภาพของบุคลากรทางการศึกษา

พัฒนาโครงสร้างเงินเดือนและ Career Path

ใช้เทคโนโลยีบริหารจัดการบุคลากร เช่น HR Analytics, AI-Based Recruitment

3. กำหนดแผนปฏิบัติการ

จัดทำแผนการดำเนินงานระยะสั้น ระยะกลาง และระยะยาว

วางแผนการฝึกอบรมและพัฒนาบุคลากร

จัดสรรงบประมาณและทรัพยากร

2. DO (ดำเนินการ) – การปฏิบัติตามแผนที่กำหนด

เป้าหมาย: นำแผนไปปฏิบัติให้เกิดผลลัพธ์ที่เป็นรูปธรรม

1. ดำเนินโครงการสรรหาและกระจายบุคลากร

ใช้ระบบ e-Recruitment และ AI เพื่อการสรรหาบุคลากร

ปรับปรุงระบบการแต่งตั้งและโยกย้ายให้โปร่งใส

2. จัดการฝึกอบรมและพัฒนาศักยภาพบุคลากร

ใช้ Blended Learning (Online + On-site)

พัฒนา ระบบ Digital Upskilling สำหรับครู เช่น AI, Coding, STEM

สนับสนุนให้บุคลากรเรียนรู้ตลอดชีวิตผ่าน Micro-Credentials

3. ปรับปรุงระบบสวัสดิการและแรงจูงใจ

พัฒนาโครงการสวัสดิการพิเศษ เช่น Teacher Housing Program

ปรับโครงสร้างเงินเดือนและ Career Path

4. ส่งเสริมจรรยาบรรณและคุณธรรมในวิชาชีพ

จัดทำมาตรฐานจรรยาบรรณที่เข้มงวด

พัฒนาแพลตฟอร์มประเมินผล 360 องศา โดยนักเรียน ผู้ปกครอง และเพื่อนร่วมงาน

5. นำเทคโนโลยีมาบริหารงานบุคคล

ใช้ AI และ Big Data วิเคราะห์แนวโน้มและวางแผนพัฒนาบุคลากร

ใช้ e-HR (ระบบบริหารบุคคลอิเล็กทรอนิกส์) เพื่อลดภาระงานเอกสาร

3. CHECK (ตรวจสอบ) – การประเมินผลและวิเคราะห์ประสิทธิภาพ

เป้าหมาย: ตรวจสอบและประเมินผลการดำเนินงานเพื่อหาจุดที่ต้องปรับปรุง

1. ประเมินผลการสรรหาและกระจายบุคลากร

ตรวจสอบว่าสามารถแก้ปัญหาการขาดแคลนครูในพื้นที่ห่างไกลได้หรือไม่

ประเมินความพึงพอใจของบุคลากรที่ได้รับการบรรจุและแต่งตั้ง

2. วิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ของการฝึกอบรมและพัฒนา

ตรวจสอบว่าหลักสูตรอบรมสามารถพัฒนาทักษะที่จำเป็นได้จริงหรือไม่

สำรวจความคิดเห็นของผู้เข้าร่วมการอบรม

3. วัดผลความคุ้มค่าของสวัสดิการและแรงจูงใจ

วิเคราะห์ว่าสวัสดิการที่ให้ไปมีผลต่อความผูกพันของบุคลากรหรือไม่

ตรวจสอบอัตราการลาออกของบุคลากร

4. ตรวจสอบมาตรฐานจรรยาบรรณและการบริหารบุคลากร

ใช้ KPI (Key Performance Indicators) วัดผลคุณภาพการทำงานของบุคลากร

วิเคราะห์ข้อมูลจากแพลตฟอร์มประเมินผล 360 องศา

4. ACT (ปรับปรุง) – การพัฒนาและปรับปรุงแนวทางการบริหารบุคคล

เป้าหมาย: ปรับปรุงแนวทางการบริหารงานบุคคลให้ดียิ่งขึ้น

1. ปรับปรุงระบบการสรรหาและกระจายบุคลากร

ใช้ข้อมูลจากการประเมินมาแก้ปัญหาการกระจายบุคลากร

พัฒนาแนวทางจูงใจให้บุคลากรอยู่ในระบบได้นานขึ้น

2. พัฒนาหลักสูตรอบรมให้ทันสมัยขึ้น

ปรับปรุงเนื้อหาหลักสูตรอบรมตามข้อเสนอแนะของผู้เข้าร่วม

เพิ่มเทคโนโลยีใหม่ๆ ในการอบรม เช่น VR Training, AI Tutor

3. ปรับปรุงระบบสวัสดิการให้ตอบโจทย์บุคลากร

ปรับระบบเงินเดือนและ Career Path ให้มีความก้าวหน้ามากขึ้น

เพิ่มโครงการสวัสดิการที่ตรงกับความต้องการของบุคลากร

4. พัฒนากลยุทธ์การบริหารบุคคลให้ทันสมัยขึ้น

นำแนวคิด HR Analytics มาใช้ในการบริหารจัดการ

ใช้ระบบ AI เพื่อลดภาระงานของบุคลากร

# data[].attributes.body
1. วิสัยทัศน์ (Vision)

“พัฒนาการบริหารสถานศึกษาด้วยเทคโนโลยีสารสนเทศที่ทันสมัย มุ่งสู่ความเป็นเลิศ สร้างบุคลากรที่มีศักยภาพสู่ศตวรรษที่ 21”

2. พันธกิจ (Mission)

1.พัฒนาโครงสร้างพื้นฐานด้านเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารสถานศึกษา

2.ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการบริหารงานด้านบริหารวิชาการ บริหารงานบุคล บริหารงบประมาณ และบริหารทั่วไป

3.ส่งเสริมและพัฒนาทักษะการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศของครู

3. เป้าหมาย (Goal)

1.ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศในสถานศึกษามีความทันสมัยและรองรับการใช้งานได้อย่างมีประสิทธิภาพ

2.ครูสามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศได้อย่างคล่องตัวและปลอดภัย

4. วัตถุประสงค์ (Objective)

1.เพื่อพัฒนาโครงสร้างพื้นฐานด้านเทคโนโลยีสารสนเทศให้รองรับการใช้งานของสถานศึกษา

2.เพื่อให้ครูสามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการบริหารและจัดการเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ

5. กลยุทธ์ (Strategy)

1.พัฒนาโครงสร้างพื้นฐานด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ

2.นำระบบสารสนเทศมาใช้ในการบริหารงาน

3.พัฒนาศักยภาพบุคลากรให้มีความสามารถด้านเทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้และพัฒนานักเรียน