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1. Metodología Activa y Enriquecedora:

- Este diseño fomenta el aprendizaje significativo al conectar contenido lingüístico con conocimientos del mundo natural. El alumnado se involucra en su rol de científico, lo que incrementa su motivación.

- Combina elementos visuales (flashcards, vídeos), manuales (elaboración del Diario de Exploración) y digitales (búsquedas informáticas, uso del Croma), atendiendo a diferentes estilos de aprendizaje.

2. Desarrollo Integral del Estudiante:

- No solo se enfocan en aprender inglés, sino también en habilidades clave como la colaboración, la creatividad, el pensamiento crítico y la comunicación oral. El proyecto refuerza competencias como el trabajo en equipo y la autonomía.

- Al reflexionar sobre temas ambientales, el alumnado aprende a valorar y cuidar el medio ambiente.

3. Rol del Profesorado:

- El docente se convierte en un facilitador que guía al alumnado en el descubrimiento del conocimiento, no solo en un transmisor de información. Esto ayuda a promover la responsabilidad activa de cada alumno/a en su aprendizaje.

4. Adaptabilidad:

- La secuencia de actividades ofrece flexibilidad para adaptarla a distintos niveles de competencia lingüística o a diferentes necesidades específicas de aprendizaje. Por ejemplo, pueden añadirse animales más complejos para alumnos avanzados o reducirse roles en grupos más pequeños.

5. Evaluación:

- Los criterios de evaluación están bien definidos y cubren múltiples aspectos (oralidad, escritura, uso de herramientas, originalidad, trabajo en equipo), promoviendo una visión integral del progreso del alumnado.

6. Fortalezas

- Integración curricular: La actividad abarca varias áreas: inglés, ciencias naturales, arte y tecnología.

- Motivación: Al adoptar roles de científicos y trabajar en un entorno "colaborativo-exploratorio", el alumnado está más comprometido.

7.Otros aspectos

- Gestión del Tiempo:

- La implementación completa de este proyecto requiere una planificación minuciosa. Es importante diseñar un calendario claro con fechas límite intermedias.

- Acceso a Recursos:

- Si el aula de Informática o recursos como el Croma no están disponibles, puede optarse por investigaciones en formato físico (libros, carteles) o simplificar la edición del vídeo con herramientas fáciles.

- Diferentes Niveles de Participación:

- Algunos/as alumnos/as podrían ser menos participativos. Es crucial asignar roles equitativos y rotarlos para asegurar que cada estudiante colabore y se sienta incluido.

Conclusión

La situación de aprendizaje "Científicos y Exploradores" propone un marco didáctico que, bien implementado, puede transformar el aula en un espacio dinámico donde el aprendizaje se vuelve una experiencia significativa. Además, las actividades planificadas no solo desarrollan competencias lingüísticas, sino que también cultivan habilidades esenciales para el día a día. Este tipo de proyectos puede inspirar al alumnado a explorar el mundo con mayor curiosidad y respeto hacia su entorno.

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El vídeo muestra a cada grupo de estudiantes, interpretando a científicos-exploradores, presentando su investigación acerca de un animal salvaje. Utilizan vocabulario y estructuras gramaticales en Inglés relacionadas con los animales y sus descripciones.

Los científicos-exploradores hablan del animal plasmado en su “Diario” de investigación. Se apoyan en simulaciones que aparecen en el fondo virtual para ilustrar su trabajo.