# data[].attributes.body
Experimentos
1

# data[].attributes.body
Concepto
Recomendaciones

# data[].attributes.body
Estrategia

# data[].attributes.headline
4-APRENDIZAJE ATRAVES DE LA OBSERVACIÓN DE OBJETOS DEL ENTORNO Y
FENÓMENOS NATURALES

# data[].attributes.subject
4-APRENDIZAJE ATRAVES DE LA OBSERVACIÓN DE OBJETOS DEL ENTORNO Y
FENÓMENOS NATURALES

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
-Usted PUEDE, siempre que respete la autoría, enlace el material original y no borre la identificativa o del material original.

- NO PUEDE copiar ni duplicar ninguna entrada en otra web o blog externo, ni llevarse la descarga a otra dirección distinta de la original.

# data[].attributes.attachment_link.description
Usted PUEDE, siempre que respete la autoría, enlace el material original y no borre la identificativa o del material original. - NO PUEDE copiar ni duplicar ninguna entrada en otra web o blog externo, ni llevarse la descarga a otra dirección distinta de la original.

# data[].attributes.body
Estrategias
Comunicacion escritas

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
En este espacio daremos un vistazo al lenguaje oral y escrito de los niños en el nivel preescolar.

Con el lenguaje el ser humano representa al mundo que lo rodea, participa en la construcción de conocimiento, organiza su pensamiento, desarrolla la creatividad y la imaginación y reflexiona sobre la creación discursiva e intelectual propia y de la de otros. La escuela se convierte en un espacio propicio para el aprendizaje de nuevas formas de comunicación, donde pasa de un lenguaje de situación (ligado a experiencia inmediata) a un lenguaje de evocación de acontecimientos.

Aprender a hablar el lenguaje de la cultura donde uno ha nacido es sin duda el aprendizaje más espectacular. marca siete condiciones bajo las cuales los niños aprenden a hablar:

1. Inmersión: desde que nace el niño esta inmerso en un diluvio de lenguaje.

2. Demostración: el niño escucha las diferentes conversaciones que tiene a su alrededor.

3. Expectativa: los padres siempre esperan que el niño aprenda a hablar, aun si el lenguaje les es complicado.

4. Responsabilidad.

5. Aproximación: un niño señala una taza y dice: "taza papi" en vez de decir, esta taza es de papi.

6. Uso: no les prohibimos que hablen.

7. Retroalimentación: un ejemplo sería cuando un niño dice "Ayer vini a la ciudad" el adulto le contesta ¿quieres decir: ayer vine ala ciudad? sin ridiculizarlo.

Es tarea de la escuela crear oportunidades en las que los niños hablen, aprendan a utilizar nuevas palabras y expresiones; y logren construir ideas más completas y coherentes, así como ampliar su capacidad de escucha.

El habla y escucha se fortalece en oportunidades de participar en situaciones en las que hacen uso de la palabra con diversas intenciones, por ejemplo:

El siguiente vídeo muestra una clase en preescolar donde podemos observar oportunidades en donde todos los niños pueden participar.

Este ejemplo es uno de muchos que podemos emplear en nuestro salón de clases para propiciar que los niños se desenvuelvan, utilicen y amplien su vocabulario.

Con base en investigaciones realizadas de Emilia Ferreiro, podemos afirmar que ningún niño de seis años comienza en la escuela primaria con total ignorancia respecto a la lengua escrita.

La madurez para la lecto-escritura depende mucho más de las ocasiones sociales de estar en contacto con la lengua escrita que de cualquier otro factor que se invoque.

En lugar de preguntar si debemos o no enseñar a leer y escribir en el preescolar, hay que preocuparse por dar a los niños ocasiones para aprender.

La lengua escrita es mucho más que un conjunto de formas gráficas. Es un modelo de existencia de la lengua, es un objeto social, es parte de nuestro patrimonio cultural.

EMILIA FERREIRO plantea tres niveles sucesivos en el proceso de aprendizaje del sistema de escritura:

1. Primer Nivel: Los niños buscan criterios para distinguir entre los modos básicos de representación gráfica: el dibujo y la escritura.

2. Segundo Nivel: Un control progresivo de las variaciones cualitativas y cuantitativas lleva a la construcción de modos de diferenciación entre escrituras, es uno de los logros de este nivel.

3. Tercer Nivel Los niños comienzan a establecer relación entre los aspectos sonoros y los aspectos gráficos de la escritura, mediante tres modos evolutivos sucesivos: la Hipótesis silábica, la silábico-alfabética y la alfabética.

A continuación mostraré un fragmento de la conferencia de Emilia Ferreiro, donde explica un poco acerca del lenguaje escrito en los niños.

# data[].attributes.attachment_link.description
En este espacio daremos un vistazo al lenguaje oral y escrito de los niños en el nivel preescolar. Con el lenguaje el ser humano representa al mundo que lo rodea, participa en la construcción de conocimiento, organiza su pensamiento, desarrolla la creatividad y la imaginación y reflexiona sobre la creación discursiva e intelectual propia y de la de otros.

# data[].attributes.body
Inicios expresion oral
Sesion inicial
Sesion Primaria
sesion Enfoque

# data[].attributes.attachment_link.entities[].name
Programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil

# data[].attributes.attachment_link.entities[].name
Feria Licenciatura en Pedagogía Infantil

# data[].attributes.attachment_link.title
La importancia de la pedagogía infantil en nuestra sociedad

# data[].attributes.attachment_link.entities[].name
Universidad Pedagógica Nacional CANAL OFICIAL

# data[].attributes.attachment_link.title
linea del tiempo de la Historia de la Pedagogia UPN 152.wmv

# data[].attributes.attachment_link.description
INTEGRANTES : JONNATHAN CAMPO GVIRGINIA FERRER BELTRAN OSCAR OTIZ DE LEONYELENIS CARDONA SUARES BEATRIZ GAMARRA

# data[].attributes.body
Juegos para niños
Tipos de edades

# data[].attributes.headline
Algunas
manera de enseñar  se basan en las 6
simples reglas de APRENDIZAJE, relacionaremos
las mas importantes:

# data[].attributes.subject
Algunas
manera de enseñar  se basan en las 6
simples reglas de APRENDIZAJE, relacionaremos
las mas importantes:

# data[].attributes.body
Estrategias basicas

# data[].attributes.body
A nivel pedagógico para el aprendizaje de un niño se tienen en cuenta las dimensiones para su formación integral, las cuales hacen un gran aporte para que el logro requerido alcancen los objetivos comunes permitidos en todos los niveles.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
¿Como funciona el Cerebro en los niños?
Explorando El Cerebro en los niños
¿Como se desarrollo el cerebro del bebe?

El desarrollo del cerebro en la primera infancia se produce por ciclos, no de forma lineal : el desarrollo cognitivo dependerá mucho de la interacción del cerebro con el medio.
Los Padres deben procurar al niño una buena nutrición y hidratación, ademas una amplia gama de estimulaciones ambientales.
Estimular los sentidos y el movimiento de los niños para que se desarrolle con facilidad el cerebro.

Crecimiento Neuronal
Un recién nacido tiene un peso cerebral que supone el 20% del peso del cerebro de un adulto, pero a los dos años ya ha desarrollado alrededor del 80% del órgano. Por ello, la nutrición, hidratación y estimulación psicosocial serán determinantes en la conformación del cerebro del bebé.
¿Que es el cerebro ?
El cerebro es el motor, del sistema nervioso central, es una estructura compleja situada dentro del craneo que controla todas las actividades del cuerpo humano.
Primeros Meses

En el momento de nacer, un bebé tiene en promedio 100.000 millones de neuronas, pero pocas conexiones neuronales. Éstas se irán multiplicando a medida que el niño crece, mediante la estimulación ambiental, sensorial, cognitiva y del movimiento.
Desarrollo cerebral:
Las neuronas en los bebes
Neurodesarrollo
¿como se desarrolla el cerebro?
Al nacer el cerebro todavía tiene que desarrollarse. La parte central del cerebro que controla las funciones que vemos en el recien nacido está más desarrollada pero la parte que nos permite tener funciones y pensamientos más complejos todavía falta desarrollarse.
Estudios Realizados
el hemisferio derecho se relaciona con la expresión no verbal y el hemisferio izquierdo con la expresión verbal. Cuando el niño nace en el útero, es decir, en el momento en que el cerebro se empieza a formar, las posibilidades de conexión son prácticamente ilimitadas y a partir de ese momento las posibilidades de constituir nuevos circuitos van disminuyendo. Así, las posibilidades a los 0 años son ilimitadas, a partir de los 7 años son muy escasas, pero a los 3 son mucho mayores que a los 5, y a los 5 son mucho mayores que a los 7.
Entre los cuatro y los diez años de vida del niño se desarroll la etapa de armonización en el desarrollo global de cerebro, debido al desarrollo neuronal.

El momento mas importante del desarrollo de los niños, va desde el nacimiento hasta que cumple un año, y desde el año hasta los seis años, por que es cuando el cerebro tiene mas capacidad de aprender, ya que se esta formando y organizando, todas las funciones y habilidades de su vida futura.

" el cerebro tiene mayor plasticidad"
El desarrollo del cerebro es un proceso de etapas progresivas de formación
Primera etapa
El niño(a) cuando nace no sostiene su cabeza
poco a poco su cerebro se va desarrollando y cuando cumple tres meces ya puede sostener la cabeza y en algunos momentos el tronco
Segunda etapa
Su cerebro sigue su proceso, tiene capacidad para sostener el trompo y se arrastra
Tercera etapa
Cuando tiene siete meses se pone
en posición de " torito" gatea y se siente.
Cuarta etapa
Alrededor del año el
cerebro logra mayor , se pone en pie
y puede caminar.
Quinta etapa
Ya camina libremente, corre con muy poco equilibrio.
Sexta Etapa
Ya corre libremente con mayor equlibrio,
salta, Monta en triciclo y bicicleta.
Septima Etapa
Su celebro ha logrado un desarrollo
mas sofisticado de todas las habilidades
motoras.
Gracias
Ruddy Paola velandia Cristancho
I.D. 324516
Cognición y desarrollo infantil

# data[].attributes.attachment_link.description
¿Como funciona el Cerebro en los niños? Explorando El Cerebro en los niños¿Como se desarrollo el cerebro del bebe?

# data[].attributes.body
Es necesario conocer un algo de como funciona el cerebro en un niño, este se caracteriza por su plasticidad, según expertos, el cerebro tiene una estructura determinada; 60% es genético y 40% es ambiental.

Al nacer el cerebro de un niño aun tiende a desarrollarse; la parte central la que controla los estímulos, movimientos funciones vitales, esta mas desarrollada, y la parte que nos permite el pensamiento y funciones complejas esta aun por desarrollarse.

# data[].attributes.body
Un Pedagogo debe ser capaz de enseñar a actuar más como mediadores del aprendizaje, que como transmisores de información.

# data[].attributes.body
Para comprender mas aun de que manera empezar a idealizar una buena estrategia de aprendizaje, es necesario conocer la base o etapas cognoscitivas, en el que el niño es necesariamente pasara para alcanzar su desarrollo.

para esto nos basaremos en las teorías son basadas por el pedagogo Jean Piaget.

Las etapas del desarrollo cognoscitivo son las siguientes:

1. Etapa Sensorio Motriz Desde el nacimiento (0-3 años),  aproximadamente.

2. Etapa Pre concreto o Pre operacional Desde (3-7 años)  aproximadamente.

3. Etapa de Operaciones Concretas Desde 7 años hasta 12 aproximadamente.

4. Etapa de Operaciones Formales Desde 12 años de edad aproximadamente

# data[].attributes.headline
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA ACTIVAR EL DESARROLLO DE LOS PROCESOS
DE PENSAMIENTO EN EL PREESCOLAR

# data[].attributes.subject
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA ACTIVAR EL DESARROLLO DE LOS PROCESOS
DE PENSAMIENTO EN EL PREESCOLAR

# data[].attributes.body
Las estrategias de aprendizaje de un niño tiene como  objetivo  determinar la efectividad  didácticas que activan el pensamiento del niño, relacionados con el desarrollo cognoscitivo.

Algunas de estas estrategias son: la motivación, la técnica de la pregunta, las tácticas de interacción verbal, técnicas socio-afectivas, evaluación y retroalimentación, basadas en actividades planificadas como: juegos, cuentos, dramatizaciones, actividades interactivas, entre otras, haciendo hincapié en la reflexión, en el cómo se aprende y revisando el proceso seguido en cada actividad.

# data[].attributes.body
es la ciencia de la educacion; la Pedagogía es el método para la enseñanza.
el objetivo de la Pedagogía es planificar, analizar, desarrollar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje. Pretende mejorar la realidad educativa en diferentes ámbitos: familiar, escolar, social y laboral