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Correctos de manera parcial, están incompletos, los criterios no solo apunta a cuestiones que deben lograr, como prestar atención o participar, sino también en los tiempos, instancias, situaciones, actividades específicas para esto, por ejemplo, ¿Es lo mismo que participe en una actividad grupal o en una opinión general? o ¿Qué consignas debe interpretar?
El criterio de evaluación se relaciona con los objetivos y con las actividades que colocaste, y se los escribe en tiempo presente, en la tercera persona del singular, ya que creemos que la evaluación es un proceso constante, por ejemplo "construye una línea de tiempo del proceso histórico estudiado".

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¿En qué consistirán las actividades? ¿De qué manera presentaras el tema? Es preciso profundizar en estos elementos, darle mayor profundidad y explicación a las actividades que realizarán tus estudiantes y tu como docente.
Recuerda que estas se deben relacionar con las estrategias y los objetivos que creaste.

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Presentas una aproximación, si bien hay un intento y algunos elementos correctos, como la dimensión del contenido, los verbos utilizados, es decir, las habilidades del pensamiento, no son correctas.
Los objetivos están orientados a los estudiantes, aquellas cuestiones que quieres que ellos/as logren y realicen, comprender, narrar, diagramar, crear, etc.
Hay que diferenciar esto de los propósitos que tu te pones como docente, como acompañar, guiar, gestionar, etc.
La diferencia de estos componentes está en los destinatarios.

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Incorrecto. Primeramente debes presentar el tema que trabajarás, su importancia de estudio.
Tu presentas aquellas cuestiones que esperas que el estudiante realice y se relaciona más con los criterios de evaluación que con la fundamentación en sí.
Aquí también puedes presentar a tus estudiantes, los destinatarios de la materia.

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2 Año.

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Historia : el medioevo en el occidente europeo : un mundo de señores y siervos. - 1a edición para el profesor. - Ciudad Autónoma de Buenos Aires .

https://youtu.be/Jl3dd2SNIL4   (Sistema feudal).

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-Atención y participación activa en clase.
-Comprensión e interpretación  de las actividades presentadas.
-Realizar una aproximación comparativa entre un sistema democrático y un sistema feudal .
-Lograr identificar cada una de las partes que conforman el sistema social.

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Presentación de :
-Videos.
-Material escrito.

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Inicio: (20 minutos) Presentación del tema con indagación a los estudiantes sobre sus saberes previos a través de lluvias de preguntas relacionadas al tema.

Desarrollo (40 minutos) presentación de un video relacionado a la estructura social del Sistema feudal y las causas que dieron origen a este sistema, analizar su contenido y acompañado de material escrito seguidamente señalar los hechos más relevantes.

Cierre final: (20 minutos) exponer oralmente las respuestas relacionadas a las actividades presentadas en la clase y lograr de forma grupal una síntesis con respecto a la conclusión de cada uno de los participantes.

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Observación guiada de un video explicativo sobre El Sistema Feudal.
Analizar su contenido.
Lectura e interpretación  conjunta del material escrito y las actividades requeridas por el docente.
Debate y conclusión sobre las actividades realizadas.

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-Analizar  el concepto de Feudalismo.
-Analizar la estructura social, económica y política del sistema Feudal.
-Identificar los factores y hechos que desencadenaron la implementación del sistema feudal en la época medieval.
-Identificar la escala Social de la época y el rol que cumple cada una de las partes.

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El sistema político Feudal  predominó durante los siglos centrales de la Edad Media entre los siglos V y XII en la Europa Occidental y Oriental. Se lo caracteriza  por la descentralización del poder político, pasando la difusión del poder desde los reyes o emperadores a la base, la cual está conformada formada por la nobleza y la aristocracia, que era donde se llevaba a cabo la ejecución del poder local. Es de suma importancia que los estudiantes establezcan relaciones y enriquezcan concepto a través de la construcción e identificación  histórica de los valores implícitos de una cultura democrática comparando diferentes ordenes sociales  y escenarios  relacionados con el  sistema político social feudal, ya sea por su estructura social, por los conflictos o por las acciones colectivas  que llevaron a la instauración  de este Sistema.

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Sistema Feudal

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Roa Valeria

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Historia