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Otro desafío fundamental del aprendizaje virtual en tiempos de la emergencia sanitaria es para el núcleo familiar, los adultos y/o representantes de chicos y adolescentes

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El desafío de los profesores no se disminuye solamente a la transmisión de contenidos sino que va más allá, debería laborar emociones con chicos y jóvenes, siendo una forma atípica de aprendizaje.

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El proceso de aprendizaje en tiempos de enfermedad pandémica es un proceso de ensayo-error, sus resultados van a ser evidentes en el futuro.

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Los niveles de ansiedad y estrés causados por la enfermedad pandémica y la cuarentena plantean una secuencia de desafíos al sistema educativo, mismo que tendrá que reinventarse y replantearse sobre el tipo de aprendizaje que se está construyendo desde el uso de los espacios virtuales.

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La COVID19 obligó de manera abrupta a cambiar el proceso de enseñanza y aprendizaje presencial a un escenario virtual

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Impiden el proceso reflexivo y la formación de un pensamiento crítico

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Impiden en su mayoría el manejo de las emociones

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Se reemplazó el aula de clases por espacios emergentes: dormitorio, comedor, sala, cuarto de estudio u otros similares

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El sujeto siempre necesita de Otro externo como la escuela para confrontar y equilibrar sus creencias y costumbres

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La teleeducación no produjo problemas de aprendizaje en sociedades educativas con un escenario independiente con respecto al uso de las TIC, no obstante, el caso ha sido grave para esas instituciones con insuficientes recursos tecnológicos y con una nula capacitación profesor.

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¿Cómo la ausencia de contacto social incide en el aprendizaje?

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El aprendizaje en escenarios presenciales crea las condiciones necesarias para una sana convivencia.
En el entorno virtual no se logra precisar este tipo de socialización, se dificulta el reconocimiento de algún tipo de trastorno psico-social o intelectual.

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La educación virtual en tiempos de pandemia no permite el acceso a un aprendizaje significativo ni mucho menos autónomo

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Se constata que hasta anterior a la enfermedad pandémica “los profesores son conscientes de que pese a vivir en una aldea universal y en una época digital no logran ajustarse a las exigencias de la nueva realidad”

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Esta modalidad de educación permite tener acceso a más unidades de información así como también permite al docente adaptar metodologías innovadoras

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El docente tuvo que adecuarse a un mundo virtual donde el estudiante ya tenia habilidades previas

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La pandemia obligo a la educación a adaptarse a la inserción de nuevas tecnologías de la información y de la comunicación

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* ¿Quién aprende?
* ¿Cuándo aprende?
* ¿Cómo se produce el aprendizaje?
* ¿Dónde se aprende?

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* “El motor de desarrollo tiene dos direcciones: la persona actúa en el mundo y el mundo actúa sobre ella "

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* La habilidad comunicacional entre el agente y el sujeto educativo

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El aprendizaje virtual reemplazó drásticamente a los escenarios presenciales de aprendizaje. El sujeto educativo dejó de lado el contacto social para entrar en contacto directo con dispositivos digitales, la relación entre docente - alumno se volvió asimétrica ya que la participación educativa no se dio en igualdad de condiciones.

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RETOS DEL APRENDIZAJE VIRTUAL EN TIEMPOS DE PANDEMIA :

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RETOS DEL APRENDIZAJE VIRTUAL EN TIEMPOS DE PANDEMIA :

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EDUCACIÓN VIRTUAL COMO FACTOR DE DESIGUALDAD SOCIAL :

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EDUCACIÓN VIRTUAL COMO FACTOR DE DESIGUALDAD SOCIAL :

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DEL APRENDIZAJE EN ESCENARIOS PRESENCIALES AL APRENDIZAJE VIRTUAL EN TIEMPOS DE PANDEMIA

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DEL APRENDIZAJE EN ESCENARIOS PRESENCIALES AL APRENDIZAJE VIRTUAL EN TIEMPOS DE PANDEMIA