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INTERACCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ENTORNO (SC)
Objetivo: Colaborar en actividades sencillas de cuidado de la naturaleza, tales como: regar, recoger hojas, trasladar ramitas, entre otras.
¿Qué aprenden los párvulos?: en este OA los párvulos aprender acerca del cuidado y preservación del medioambiente, comprendiendo la importancia de este mismo mediante la práctica de actividades colaborativas.
Contenidos que se observan:
1) Actitudes (actitudinal): COLABORAR
2) Conocimientos (declarativo): conocer que en la naturaleza hay hojas y ramas, que podemos cuidar la naturaleza regando.
3) Habilidades (procedimental): Colaborar en actividades sencillas.  REGAR, RECOGER, TRASLADAR
LENGUAJE VERBAL
BIEN, PERO FALTA INFORMAR SOBRE EL SEGUNDO OA Y EL DESGLOSE DE LOS OBJETIVOS.

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Interacción y compresión del entorno natural

Nivel transición

1)      Manifestar interés y asombro al ampliar información sobre cambios que ocurren en el entorno natural, a las personas, animales, plantas, lugares y cuerpos celestes, utilizando diversas fuentes y procedimientos.

Ø  “Manifiesta interés sobre los cambios que ocurren en el entorno natural como:  personas y lugares”.

Ø  “Manifiesta interés sobre los cambios que ocurren en el entorno natural como:  animales y plantas”.

Ø  “Amplia información utilizando diversas fuentes y procedimientos”.
BIEN EL DESGLOSE.

¿Qué aprenden los párvulos?

Los párvulos van a prender con este OA sobre su entorno natural tales como personas, animales, lugares, plantas y los cuerpos celeste mediante diferentes metodologías.

Contenidos que se observan:

1)      Actitudes (Actitudinal): “manifestar interés y asombro”

2)      Conocimientos (Declarativo): “las personas, animales, plantas, lugares y cuerpos celestes”

3)      Habilidades (Procedimental): “ USO DE diversas fuentes y procedimientos”.
MUY BIEN
Lenguaje Artístico

Nivel transición.

7)Representar a través del dibujo, sus ideas, intereses y experiencias, incorporando detalles a las figuras humanas y a objetos de su entorno, ubicándolos en parámetros básicos de organización espacial (arriba/abajo, dentro/fuera).

Ø  Representa sus ideas, interés y experiencias asociando figuras humanas y objetos de su entorno.

Ø  ubicándolos en parámetros básicos de organización espacial (arriba/abajo).

Ø  ubicándolos en parámetros básicos de organización espacial (dentro/fuera).
Recomiendo lo siguiente, ver ejemplos:
- Representar a través del dibujo sus ideas incorporando detalles de la ..... y..... ubicándolos en parámetros de organización espacial.
- Representar a través del dibujo sus intereses incorporando detalles de la ..... y..... ubicándolos en parámetros de organización espacial.

¿Qué aprenderán los párvulos?

Aprenderán a distinguir y apreciar e incorporar detalles a objetos y figuras del entorno, situando parámetros básicos.
REVISEN Y REFLEXIONEN EN TORNO AL VERBO CON QUE SE INICIA EL ENUNCIADO DEL OA Y EL NÚCLEO AL QUE PERTENECE.

Contenidos que se observan:

1)      Actitudes (Actitudinal): "Representa a través del dibujo 'sus ideas, intereses y experiencias'". CHICAS ESTOS ES MÁS BIEN UNA HABILIDAD, LA HABILIDAD DE REPRESENTAR A TRAVÉS DEL DIBUJO.

Habilidades (Procedimental): A través del dibujo: 'Representan ideas, intereses y experiencias'; 'Incorporan detalles a las figuras y objetos del entorno'; 'ubica objetos y figuras de su entorno ubicándolos en parámetros de organización espacial.ESTO ES , LO CONVERSAMOS EN CLASES. QUIZÁS NO HAY ACTITUDES.

Paulina García.
Melanie Vega.
Milenka Vergara.
Leslie Carvajal.

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IDENTIDAD Y AUTONOMÍA (SC):
Obj:  RECONOCER ALGUNOS RASGOS DISTINTIVOS DE SU IDENTIDAD, TALES COMO: SU NOMBRE Y SU IMAGEN FÍSICA EN EL ESPEJO.
1. -Reconocer cual es su nombre.
-Reconocer su reflejo EN
2. Reconocer el cuerpo humano. PODRÍA SER RASGOS DISTINTIVOS DE SU CUERPO, PERO NO SE´SI CORRESPONDE TRABAJARLO EN EL NIVEL SALA CUNA.
Construcción gradual de su identidad. ??????
3. Desglosamiento
-Reconocimiento de cara  RECONOCER SU CARA EN...
-Reconocimiento de extremidades RECONOCER SUS EXTREMIDADES  EN...
-Reconocimiento de Facciones CONVERSEMOS

PENSAMIENTO MATEMÁTICO (NM):
Obj: DESCUBRIR ATRIBUTOS DE FIGURAS 3D, MEDIANTE LA EXPLORACIÓN DE OBJETOS PRESENTES EN SU ENTORNO. ANALICEN NUEVAMENTE EL OA, LO CONVERSAREMOS EN CLASES
1. -Descubrir objetos cotidianos con figuras 3D. X
-Descubrir la posición del objeto. X
-Descubrir las características de los figuras 3D. OK
2. Razonar, Manipulación, Clasificar X
3. Desglosamiento
-Descubrir que es un cilindro DESCUBRIR ATRIBUTOS DE UN CILINDRO....
-Descubrir que es una pirámide DESCUBRIR ATRIBUTOS DE UNA PIRÁMIDE
-Relacionar cosas cilíndricas ???? NO CORRESPONDE AL DESGLOSE QUE SE DEBE REALIZAR

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Nivel medio. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA, OBJ: REPRESENTAR VERBAL Y CORPORALMENTE DIFERENTES EMOCIONES Y SENTIMIENTOS, EN SUS JUEGOS.
Desglose de objetivo:
-Conocer emociones y sentimientos
-Expresar emociones y sentimientos
Conocimientos:
Contenidos Actitudinales: Desarrollar autocontrol y aprender a comunicar.

Nivel transición. CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO, OBJ: MANIFESTAR INICIATIVA PARA RESGUARDAR EL AUTOCUIDADO DE SU CUERPO Y SU CONFORTABILIDAD EN FUNCIÓN DE SU PROPIO BIENESTAR.
Desglose
-Conocer las partes del cuerpo
-Comprender la importancia del cuerpo y cómo cuidar de él.
Conocimientos:
Pensamiento crítico y autonomía.

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pensamiento matemático: Los párvulos podrán aprender una secuencia de números a través de juegos didácticos, tales como imágenes, canciones, etc.

podrán agrupar a través del compañerismo, reconocer la cantidad de números a través de los sonidos, gestos corporales, o materiales visuales, entre otros.

Comprensión del entorno sociocultural:
comprender sobre los diferentes tipos de cultura, entornos naturales, diferentes tipos de estructuras arquitectónicas.

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Interacción y comprensión del entorno: contenido de tipo procedimental,tiene como objetivo enseñar a los párvulos acerca del cuidado y preservación del medio ambiente, por lo que el infante deberá comprender la importancia importancia medio ambiente, mediante la práctica.

Lenguaje verbal:
Contenido de tipo factual, en esta instancia los párvulos aprenderán sobre la cultura, etnia, por lo que como objetivo es que ellos aprenden sobre los pueblos indígenas permanecientes a su comunidad.

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Exploración en el entorno natural (Procedimental manual): Con este fin el párvulo aprenderá en que consiste el entorno de la naturaleza y quienes la componen.
distinguir elementos de animales
distinguir elementos de plantas

Pensamiento matemático (Procedimental mental): Los niños van a clasificar y aprender a dimensionar los objetos, establecer a diferenciar las formas, colores, altura.
establecer diferencias de las formas
establecer diferencias de los colores
establecer diferencia de dimensión