# data[].attributes.headline
Klasowa biblioteczka – wypożyczam i czytam.

# data[].attributes.subject
Klasowa biblioteczka – wypożyczam i czytam.

# data[].attributes.body
Uczniowie przedstawiali pomysły dotyczące projektu, ustalili, że podczas lektury różnych utworów będą zwracali baczną uwagę na świat wartości, ich uniwersalny charakter. Śledząc losy bohaterów, młodzież zastanawiała się nad motywami podejmowanych decyzji oraz ich skutków. Odbyła się dyskusja w klasie. Na zakończenie zostały przygotowane plakaty.

# data[].attributes.body
Zadaniem projektowym było przygotowanie zadań konkursowych do wybranych lektur dla dzieci z klas młodszych. Uczniowie zostali podzieleni na 5 grup, w każdej znaleźli się chłopcy i dziewczęta, o różnych umiejętnościach-tak, aby przygotowując projekt, mogli uzupełniać się i aby każdy był zaangażowany. Każda z grup pracowała nad inną lekturą. Uczniowie podzielili się czynnościami-tzn. każdy przygotowywał pytania do innej formy quizu; jeden z uczniów w grupie łączył wszystko w całość. Uczniowie pracowali zdalnie w weekendy. Na godzinie wychowawczej uczniowie zaprezentowali swoje dzieła wychowawczyni, całej klasie i nauczycielowi bibliotekarzowi, który pomagał w realizacji projektu.

# data[].attributes.body
Każdy uczeń, który wziął udział miał za zadanie przedstawić klasie swoją ulubioną książkę, którą przeczytał samodzielnie. Dzięki temu mali czytelnicy nie tylko sami trenowali czytanie, ale też ćwiczyli ustną formę wypowiedzi. Po minach uczniów widać było, że z radością  prezentowali to, co w książkach było najciekawsze i przykuło ich uwagę.
Ponadto - odwiedzili bibliotekę szkolną i zapoznali się z jej zbiorami. Wśród wybieranych książek pojawił się: Detektyw Pozytywka, Hania Humorek, Listy od Feliksa, seria Zaopiekuj się mną, Kredki, bajki, legendy i wiele innych.

# data[].attributes.headline
Nasze ulubione książki na przestrzeni lat

# data[].attributes.subject
Nasze ulubione książki na przestrzeni lat

# data[].attributes.body
Podobno każdy ma książkę, która zmieni jego życie, zachęci do czytania, stanie się jego towarzyszem bądź będzie pięknym wspomnieniem. O takich właśnie książkach opowiadali sobie uczniowie klasy VII B, podczas  realizacji projektu czytelniczego. Uczniowie wybrali książki, które teraz lubią czytać, lubili czytać jako dzieci lub pozycje, które wywarły na nich wpływ. Celem projektu było zachęcenie innych do czytania poprzez pokazanie ciekawych książek.

# data[].attributes.body
Celem projektu było zaproszenie dzieci do świadomego wyboru  książek, poszukiwanie informacji o ciekawych tematycznie woluminach. Zachęcenie do spędzenia czasu z książką w oderwaniu od świata medialnego.– umiejętność formułowania i poszukiwania informacji. Doskonalenie umiejętności prezentacji na wybrany temat – rozwijanie zasobu słownictwa,  umiejętności językowych oraz sztuki argumentowania.

# data[].attributes.attachment_link.description
Co to jest ta ekologia? Aby odpowiedzieć na to pytanie uczniowie z naszej szkoły przygotowali prezentacje na ten temat. W których możemy się dowiedzieć bardzo ciekawych informacji.

# data[].attributes.body
Projekt realizowany z wykorzystaniem zakupionych książek o tematyce ekologicznej. Uczniowie dokonali wyboru lektur, zapoznali się z wybranymi pozycjami. Kolejnym zadaniem było wybranie najistotniejszych informacji do przekazania kolegom i koleżankom z klasy. Ostatnim etapem było przygotowanie i przedstawienie na forum prezentacji w formie elektronicznej, rysunkowej, ustnej lub pisemnej.

# data[].attributes.attachment_link.title
Copy of Story Time Flyer Template - Made with PosterMyWall.mp4

# data[].attributes.body
Siódmoklasiści z klasy sportowej zapoznawali się z biografiami piłkarskich idoli (które znajdują się w szkolnej bibliotece). Lektura miała na celu zachęcenie młodych ludzi do sięgania po książki, ale też zwrócenie uwagi przyszłych sportowców na sposoby osiągania sukcesu, na potrzebę pracy nad sobą oraz konieczność wielu wyrzeczeń. Przykłady miały zainspirować uczniów, którzy po zaznajomieniu się z biografiami w grupach opracowywali prezentacje, które następnie omawiali podczas zajęć z wychowawcą.

# data[].attributes.body
W klasie 8b, uczniowie mieli przedstawić jedną książkę (mogli zrobić zdjęcie, lub narysować ilustrację do wybranej przez siebie książki) i wyjaśnić „Dlaczego ta…” pozycja została przez nich wybrana.

O to samo mieli zapytać rodziców.

# data[].attributes.body
Projekt zintegrował uczniów i ich rodziców, rodzice chętnie dzielili się informacjami na temat ulubionych lektur czasów szkolnych , uczniowie praktycznie nie znają książek , które czytali ich rodzice. Dzięki projektowi dowiedzieli się, ile ciekawych i wartościowych książek można znaleźć w bibliotece.

# data[].attributes.body
Uczniowie mieli za zadanie przeprowadzić rozmowy z rodzicami i dziadkami na temat polecanych przez niech lektur. Następnie z podanych przez seniorów pozycji wybrać jedną, znaleźć ją w bibliotece, zapoznać się z jej treścią, a następnie wykonać zdjęcie i opowiedzieć o książce swoim kolegom i koleżankom w taki sposób, by zachęcić innych do jej przeczytania.

# data[].attributes.body
Na godzinie wychowawczej on-line nauczyciel przedstawił założenia projektu i uczniowie dzielili się pomysłami na sposób jego realizacji. Ustalono formę plastyczną lub list do wybranego bohatera. Podczas zebrania z rodzicami wychowawca poinformował rodziców o założeniach projektu. Odbyło się dodatkowe spotkanie klasy z wychowawcą  w Microsoft Teams, na którym uczniowie opowiedzieli krótko kolegom i koleżankom o wybranej przez siebie książce oraz dopytali o szczegóły wykonania pracy. W umówionym terminie klasa wysłała wychowawcy zdjęcia swoich prac, z których została przygotowana prezentacja zbiorcza w programie Power point. Na kolejnej godzinie wychowawczej nastąpiła prezentacja projektu. Uczniowie wymieniali się wrażeniami, oklaskiwali prace swoich koleżanek i kolegów.

# data[].attributes.body
Każdy uczeń z klasy nauczył się redagować reklamę, wypożyczył jedną pozycję z biblioteki z literatury dla dzieci i młodzieży, miał przeczytać wybraną pozycję i ją zareklamować.

# data[].attributes.body
Na godzinie wychowawczej rozmawialiśmy o tym, dlaczego warto czytać książki, co dzięki regularnemu czytaniu można uzyskać dla siebie.

Następnie wybraliśmy swoich ulubionych bohaterów książek, z którymi najbardziej się utożsamiamy lub bardzo lubimy.

Uczniowie sami wybrali książki i postaci, które zobrazowali w formie cyfrowej przy wykorzystaniu programu Paint na lekcji informatyki.

Obejrzeliśmy wspólnie swoje projekty i każdy uczeń opowiedział o swoim bohaterze. Przedstawił go oraz podkreślił, dlaczego akurat na tę postać padł wybór.

# data[].attributes.body
Uczniowie wybierają jedną z zademonstrowanych książek z biblioteki szkolnej. Zapoznają się z jej treścią, a następnie opowiadają o jej zwierzęcym bohaterze innym dzieciom i demonstrują narysowany przez siebie portret bohatera książki, czyli jakiegoś zwierzęcia. Następnie z wykonanych prac plastycznych zorganizowana zostanie wystawa, zachęcająca innych do zapoznania się bliżej z bohaterami przeczytanych książek.

# data[].attributes.body
W projekcie biorą udział uczniowie klasy 1. W jego ramach uczniowie stworzyli bibliotekę klasową. Jest zestaw 10 książek, które każdy z uczniów powinien przeczytać. Każda przeczytana pozycja zostaje odznaczona na karcie czytelnika, którą posiada każde dziecko. Na zachętę dzieci otrzymały nagrody w postaci kolorowych zakładek do książek, a na koniec otrzymają dyplomy.

# data[].attributes.body
Wspólne zorganizowanie klasowej biblioteczki z książkami, które uczniowie samodzielnie wypożyczają.  Każdy uczeń wykonuje swoją kartę czytelnika, na której będzie zaznaczał książeczki, które już przeczytał. Założenie zeszytów do lektur w których dzieci mają za zadanie rysować rysunki ilustrujące przeczytaną książkę. Organizacja lekcji zachęcających do czytania, głośne czytanie książek przez nauczyciela i przez dzieci.