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Wie können Entwicklungspotentiale möglichst neutral formuliert werden, damit diese nicht falsch verstanden werden und vom Gegenüber aufgenommen werden können.

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Aushandlungsprozess für Indikatorenerreichung?
Hast du Beispiele aus der Praxis?

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Input zur Studienbegleitenden Praxisausbildung. Zwischenbericht und Qualifikationsbericht?

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Basiskurs HS21_Lernraum_Was ist gut genug

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Wie wird ein guter Leistungsbericht erstellt? Wie benoten wir fair?

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Wie wird ein guter Leistungsbericht erstellt? Wie benoten wir fair?

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Wie kann ich fair benoten, wenn ich nicht genau im gleichen Team bin wie die Studierende?

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- Inputs zur technischen Umsetzung
- Wie ist mit ungenügenden Leistungen der Studierenden umzugehen?

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1. Wir diskutieren die Verständigungsphase.

2. Wir verständigen uns auf 3 Kriterien und schauen das Video erneut gemeinsam an

3. Offene Fragen zur Beurteilung

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Verständigung auf 3 Kriterien  der Gesprächsführung (Break-out)

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Verständigung auf 3 Kriterien  der Gesprächsführung (Break-out)

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Wir diskutieren die Verständigungsphase. Die 3 Gruppen haben den Auftrag, sich auf 3 Kriterien einer gelingenden Gesprächsführung festzulegen (z.B. "Der Studentin gelingt es das Gespräch zu strukturieren")

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Wie gehe ich als PA vor, damit eine Beurteilung in Form einer Note möglichst objektiv ist (1), für die Studierenden verständlich und nachvollziehbar ist (2) und somit auch einen formativen Charakter hat (3)?

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Kritisches Erstgespräch auf der Jugendanwaltschaft

1. Bitte schaut euch das Video an (jede/r für sich)

2. Im Anschluss an das Video müsst ihr eine Note für die Gesprächsführung setzen (nur ganze Noten möglich) und ihr müsst diese Note kurz begründen. Stellt euch vor, ihr würdet Studierende beurteilen / zudem müsst ihr noch eine allgemeine Frage zur Note beantworten (Frage 3)

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Online Umfrage: Beurteilung der Gesprächsführung der Sozialarbeiterin

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Mit diesem Thema beschäftigen wir uns im Lernraum und somit mit der Beurteilung und der Qualifizierung von Studierenden im Praxismodul. Diese schwierige Aufgabe müssen die Praxisausbildenden im Begleitprozess übernehmen, sie ist nicht delegierbar und sie ist eng an didaktische Überlegungen zu knüpfen.

Die Schlüsselfaktoren für eine gültige und förderliche Beurteilung sind:
- PA verfügt über eine Fachlichkeit (Professionsverständnis)
- Vertrauen der Studierenden  Fachlichkeit der PA
- Verständigung über Kriterien der Professionalität ("Was ist Soziale Arbeit"?)
- Transparenz im Begleit-, Reflexions- und Feedbackprozess

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Video 2: zur "Qualifizierung": KEP und Taxonomiestufen

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Video 2: zur "Qualifizierung": KEP und Taxonomiestufen

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Entstanden für die Tagung HS2020 / made by Stephan Kösel

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Workshop 2: Qualifizierung Teil 2_KEP_Taxonomien

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Video 1 zur "Qualifizierung": Grundlagen und Anlässe

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Video 1 zur "Qualifizierung": Grundlagen und Anlässe

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Entstanden für die Tagung HS2020 / made by Stephan Kösel

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Workshop 2: Qualifizierung Teil 1_Grundlagen und Anlässe