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Acompañamiento constante a maestras y familia, utilizar actividades contextualizadas, lúdicas y significativas para los estudiantes. Promover el trabajo de habilidades adaptativas y socioemocionales.

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Análisis de casos con los maestros de grupo, el equipo de apoyo y los directores

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ORIENTAR A LOS PADRES DE FAMILIA SEGUIR APOYANDO A LOS AÑUMNOS Y DARLE ACO PAÑAMIENTO A LOS DOCENTES EN MEET

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Estar en constante Actualizacion para brindar mejores apoyos de acuerdo a las necesidades y condiciones de vida para el logro de los aprendizajes deseados

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Empatía con los padres y maestros propiciando un trabajo colaborativo que permita el desarrollo de habilidades adaptativas

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Continuar innovando, trabajo colaborativo y favorecer aprendizajes situados

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Promover aprendizajes básicos y para la vida cotidiana

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Continuar trabajando colaborativamente con los docentes y padres de familia para el logro de aprendizajes de los alumnos. Con las orientaciones talleres y adecuaciones
Apoyo socioemocional

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Acompañamiento a los alumnos y sus familias

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sensibilizar permanentemente a la comunidad escolar

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Continuar con el Trabajo colaborativo con algunos docentes que lo permiten y apoyar a los alumnos en el aprendizaje y la situación socio-emocional.

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Favorecer el trabajo colaborativo con los docentes.

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Realizar los ajustes razonables a las planeaciones y actividades escolares

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Evaluación permanente

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Seguir favoreciendo habilidades funcionales en nuestros alumnos que les sirva para resolver situaciones de su vida cotidiana

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Darle seguimiento al proceso educativo de los alumnos así como del emocional

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orientación a los docentes, alumnos y padres de familia

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TRABAJO EN EQUIPO CON ÑOS PADRES , DOCENTES Y ALUMNOS

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A.- partiendo de un diagnostico

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APOYAR A LOS PADRES DE FAMILIA EN LAS NECESIDADES DE LOS ALUMNOS

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C) Trabajo colaborativo de acuerdo a las necesidades de los alumnos

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Acompañamiento socioemocional alumnos maestros y padres de familia

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Nuevos elementos tecnológicos para los alumnos con los que se logra tener conectividad

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b) en las ganas de aprender de.los niños que se conectan.

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B) ajustes a la herramientas y a las planeaciones para apoyar a todos los padres y alumnos

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ACOMPAÑAR A LOS DOCENTES CON NUESTROS ALUMNOS

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En el trabajo colaborativo y la comunicación asertiva

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A) conociendo la situación de conectividad que tenían los alumnos

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C)en dar respuesta educativa y emocional a los niños atendidos

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C) priorizar el aspecto socioemocional de todos los actores educativos .

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C. En el acompañamiento y orientación a los padres y maestros de aula regular

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A)dentificando las necesidades y respondiendo a la diversidad

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C) trabajo colaborativo.

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b) partir del interés de los alumnos y tomar en cuenta su contexto favorece aprendizajes significativos

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Yo ya respondi las tres

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APOYAR  SU APRENDIZAJE SITUADO

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A) A través de un diagnóstico inicial para conocer con qué herramientas digitales cuenta  los papás y de esta forma poder trabajar

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Partir de un diagnóstico que permita realizar los ajustes razonables

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Aprendizaje socioemocional

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C) Desarrollando habilidades adaptativas, en base a las necesidades del alumno

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a) tomar en cuenta los criterios de PRIORIDAD de los alumnos es básico

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A) se trabajó en talleres ejemplos para abordaje para que los contenidos fueran contextualizados

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C en la accesibilidad de las familias, la retroalimentación de trabajos, y ajustes razonables

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B) Ajustes a las herramientas a utilizar de acuerdo al contexto en el que se trabaja

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C) centrar la atencion del alumno

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A) Realizando un diagnóstico inicial en dónde encuestaron a cada familia con que herramientas tecnológicas contaban y manejaban, así mismo entrevistando a padres de familia, para saber si el alumno va a estar solo y/o tendría apoyo de alguien.

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B) El estar constantemente innovando

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A) Diagnostico de conectividad

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b. los ajustes a los contextos

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A) a traves de estrategias apoyadas de los padres de familia

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A. con diagnostico de accesibilidad

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b. aprendizaje situado y colaborativo

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.¿En cuáles elementos debemos enfocar nuestros esfuerzos e iniciativas?

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¿Qué elementos comunes encuentran en sus prácticas?

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¿Cómo lograron las maestras y los maestros de las prácticas realizadas, vincular las actividades de aprendizaje con la realidad del contexto de sus estudiantes?