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Trago para vocês, minha experiência como aluna, pra muitos o caos, pra outros poesia. Se perderam mais outros tantos se acharam outros na mesma sintonia.

Estudando cada disciplina, enfrentando cada processo sem perder a minha rotina.

No presencial ja estávamos acostumados, o horário de chegada o horário de saída, as aulas todas organizadas, os professores todos em um só foco nas atividades sempre mantidas.

Mas nao paro por aí, lá vem a baita surpresa, uma pandemia que parou o mundo nos prejudicando e nos deixando todos com uma queixa.

Falo para vocês ouvintes. Não tem sido fácil essa luta, meu aprendizado foi quase interrompido, mas ainda assim continuo vivendo o ensino vivo.

Trago a experiência da Professora Socorro, ela foi o alvo certeiro, sendo a professora da tecnologia, trouxe os benefícios a qual iremos vencendo essa pandemia.

Professora Cláudia com seu ensino tão doce, trazendo outros professores com novas experiências nos ensinando a ser alunos formando futuros educadores.

A Professora Vitória, faço lhe uma pergunta cadê o pequeno príncipe?Vivemos esse sonho tão desejado de voltar a ser criança, em meio a esse caos só queríamos voltar a viver nossa infância.

Professora Sonilda, o que falar do seu ensino, trás tanta verdade em suas falas. Deixando bem claro como professores, de garantir essa riqueza da linguagem. Mostrando o valor da educação q juntos estamos em produção.

O que falar da professora Jerusa, assim ela menciona (minha querida aluna Juli suas palavras foram bem colocadas, não perca essa essência de trazer o papel de  educar, podemos seguir firme e nesse novo mundo vamos avançar).

Falar da professora Marilete é trazer suas origens do Sul, tu com teu ensino, tu trás muita riqueza, tu trás uma leveza na fala, tendo tu em teus conceitos de apreciar-te  a forma dos alunos de enxergar esse novo ensino com mais delicadeza.

A professora Rejane não tivemos muito contato, mas ainda assim percebi o quanto que possamos estar conectados. Mesmo na distância estamos juntos e misturados.

Deixo essa reflexão em forma de poema, Naveguemos mais solitários  procurando alguma luz onde pudéssemos nos apegar, cada dia passou a ser não apenas outro dia, mais um dia, cada passo calculado, cauteloso.
Provamos do amargo e dos de sabores da distância dos corpos, mais achamos descobrimos o amor da alma, no fim que ainda não chegou, sobrevivemos como vencedores, nos readapitando dia após dia tornando futuros educadores.

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Importância do Planejamento tanto para atividades presenciais como online.

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Importância do Planejamento tanto para atividades presenciais como online.

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O planejamento tanto presencial quanto online marca o melhor momento para envolver todos os atores do processo educacional na definição de objetivos e estratégias para os próximos meses. Muito mais do que determinar os conteúdos das disciplinas, é hora de repensar, seu papel e sua missão.
Enfrentamos no presencial o dia a dia com todos, a presença a dos colegas professores, o ensino em si não se compara, pois estamos mais ligados, interagindo mais com o outro, o calor da presença, além da valorização ão os interesses e atender às necessidades de cada aluno.
Na aula online continuamos acompanhando nossos protagonistas de perto, mesmo que por outras ferramentas que nos permitem o encontro à distância. Mas não tem sido tão fácil, além das dificuldades que cada um de nós tivemos tanto do ensino quanto das plataformas digitais. Saber entender e compreender cada uma demanda foi muito desafiadora, mas mesmo assim conseguimos está conectados, e principalmente o ensino está mais vivo que nunca.

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Eu sou Juli que é uma apaixonada por poemas, fotografias, e principalmente tecnologia. Sou estudante de Pedagogia 3 semestre, e tenho me encontrado cada vez mais nessa área.
Cada semestre que se passa é uma vitória e esse 3 não foi diferente, devido a pandemia enfrentamos de tudo um pouco, e o principal o isolamento. Onde nos prejudicou muito, mais ainda assim graças a essa tecnologia que temos hoje, foi a nossa principal fonte de nos manter conectados sempre. Vivi momentos quais pensei que não iria superar, mais graças a DEUS aqui estou firme e forte.
O ensino remoto qual passamos a ter, também não foi fácil de se adaptar, mas com jeitinho com ajuda dos professores conseguimos se encontrar novamente, e hoje estamos aqui relatando sobre tudo isso, pra mim é uma honra ter vencido mais essa, GRATIDÃO há todos meus professores que foram fortes o suficiente para manter o ensino VIVO, o ensino de pé, o ensino conectado sempre. Como a autora Edmeia Santos diz: (POSSAMOS ESTÁ EM VÁRIOS LUGARES AO MESMO TEMPO).

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Distante e juntos ao mesmo tempo.
gratidão por mais uma aula com meus colegas, por mais uma experiência adquirida, e principalmente por essa professora MARAVILHOSA que és. Gratidão sempre por todos os momentos de ensino ter nos ajudados até aqui.

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A EFICIÊNCIA DO MÉTODO SOCIOLINGUÍSTICO DE ALFABETIZAÇÃO:FUNDAMENTOS, PRÁTICAS E RESULTADOS

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A EFICIÊNCIA DO MÉTODO SOCIOLINGUÍSTICO DE ALFABETIZAÇÃO:FUNDAMENTOS, PRÁTICAS E RESULTADOS

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No artigo a eficiência do método sociolinguístico de alfabetização: fundamentos,
práticas e resultados, são mostrados o número preocupante de crianças e jovens
analfabetas. Em meio a todo esse transtorno e defasamento da educação surgiu
várias dúvidas e chega certa conclusão de que tem alguns fatores que implicam no
processo de formação da criança enquanto indivíduo mano.
Além da infraestrutura levando em consideração escolas de bairros periféricos com
seus grandes problemas até mesmo na questão de salário e alimentação, é
mostrado também que não só esses fatores, mas também as metodologias
pedagógicas influenciam e muito na vida dessas crianças. Junto com a metodologia
tem a questão da formação do profissional, não que esteja errada, mas
desatualizada, visto que, o alfabetizador não vem recebendo uma formação
científica que o possa atuar criticamente na análise dos materiais que recebem, nem
de elaborar estratégias de alfabetização, tornando então assim uma educação
restringida a um só método sem abrir espaço a novas possibilidades de ensino.
Foi usado nessa pesquisa o método Sociolinguístico uma proposta que está
fundamentada no método Paulo Freire de alfabetização, método que usa o contexto
social e as vivências do educando para uma boa relação entre professor e aluno a
fim de promover um uma boa alfabetização e um bom letramento. Esse método
inovador que foi utilizado nesse trabalho recebeu um bom retorno ao decorrer do
tempo, mas para que isso ocorresse foi necessário um curso de 30 horas para os
professores que aplicarão o metro de sala de aula, ou seja, a Gregor a sua formação
profissional uma nova metodologia, então de forma lúdica inovadora foi aplicado e
obteve um bom resultado. Resultado que só foi possível porque todos esses
envolvidos foram para sala de aula de mente aberta, com olhar de pesquisador
atento a todas as crianças e suas dificuldades, instigando as crianças a participarem
ativamente das aulas não sendo meros receptáculos de informações, mas sim
importador e exportador delas Tornando-se seres letrados e alfabetizados e
mostrando que por mais que haja problemas de infraestrutura e os demais a
metodologia é muito importante e deve ser atualizada com sucesso e bem aplicada,
pois, um bom profissional aplica uma boa metodologia essa metodologia faz uma
boa educação essa educação forma uma boa pessoa e essa pessoa muda a
sociedade.

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✍️🧡Gratidão

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Deixo aqui uma boa lembrança ,nosso primeiro banquete de muitos

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Alfabetização é...
Alfabetizar consiste em ensinar a codificar e decodificar os símbolos (as letras) a fim de promover a comunicação através deles, formando indivíduo capaz de dominar a escrita e a leitura. Além que a alfabetização é um pilar fundamental, ao longo da vida, para o desenvolvimento pleno das crianças. A alfabetização com qualidade é um direito de todas elas. Sendo que daí sairá o processo de sua aprendizagem, com um papel fundamental na vida das crianças, uma vez alfabetizada, esse pequeno estudante terá grandes  chances de obter êxito nos seus estudos.

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Nosso Simulado! ❤️

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Dissertação da pesquisadora Ana Rita Hardman

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Dissertação da pesquisadora Ana Rita Hardman

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Em seu texto Ana Rita Hardman enfatiza o aluno como principal sujeito na construção do seu conhecimento, onde as relações interpessoais assumem um papel prioritário. Ou seja, mostra o individuo o seu papel de interação com suas vivencias, sendo importante notar a valorização de momentos em que os alunos possam trabalhar colaborativamente e momentos em que trabalhem individualmente.                                                   Hoje estudos revelam que os alunos aprendem de maneiras diferentes e em tempos diferentes, tendo o professor que flexibilizar a maneira de ensinar. Piaget deixa claro que: “O conhecimento é construído pelo indivíduo, com base nas suas experiências com o objeto do conhecimento.” Ou seja, que o aluno assuma responsabilidade em sua aprendizagem e que desenvolva suas próprias habilidades. Para Vygotsky a principal ferramenta é a linguagem pois revela a base do intelecto do ser humano. De acordo com ele, mesmo antes de dominar a linguagem, ela demonstra capacidade de resolver problemas práticos, de utilizar instrumentos e meios para atingir objetivos.                                                              A Pedagogia Progressista defende a ideia de que o professor apenas orienta os alunos, sem impor ideias. Os educadores têm o papel de ensinarem os alunos passando experiências próprias e sua visão da realidade, tendo total liberdade de falar, se expressar, discordar. Tornando os alunos responsáveis pelos seus próprios ensinos de aprendizagem. Uma pedagogia de participação onde “o aluno passa a ter voz e a ser ouvido, tendo um papel de agente ativo no seu processo educativo, que se torna fulcral para uma aprendizagem mais duradoura e significativa”. Que se faz necessário o desenvolvimento das linguagens das crianças no processo de fala e escuta entre os sujeitos da aprendizagem envolvida.                                                                  “Na Pedagogia em Participação, também o tempo assume um papel importante e este deve ser organizado de modo a respeitar os diferentes ritmos de aprendizagem de cada criança. Deve ser proporcionado, às crianças, tempos de trabalho em pequeno e grande grupo, promovendo relações e interações; experiências múltiplas, onde se integrem diferentes culturas e onde é respeitado a diversidade”. Sendo que os objetivos educativos necessitam encontrar um método que não reduza a realidade, a realidade a que as crianças estão a iniciar, antes de mais, a realidade de ser, sentir e viver, que enraíza o aprender.

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Vamos chegar a um objetivo num instante

Quereremos viver uma metamorfose ambulante

Tendo a base do estudo, sem ter aquela velha opninao formada sobre tudo.

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A educação é a arma mais poderosa que você pode usar para mudar o mundo. (Nelson Mandela)

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Você que vai chegar
Já tenho histórias e lugares para te levar
Você que vai nascer
Há tanta gente te esperando para só te querer
Qualquer estrela, qualquer riso, qualquer coisa linda que você fizer
Perfumará de mais amores nossas pétalas de paz e bem-me-quer
Será mais linda nossa vida
E toda nuvem que se apronta pra chover
Serão nas cores do arco-íris
Todos os desenhos feitos pra você
Meu coração agora bate no compasso de tocar na tua mão
E a mais pura naturalidade me parece sem explicação
Você que vai chegar
Já tenho histórias e lugares para te levar
Você que vai nascer
Há tanta gente te esperando para só te querer
Qualquer estrela, qualquer riso, qualquer coisa linda que você fizer
Perfumará de mais amores nossas pétalas de paz e bem-me-quer
Será mais linda nossa vida
E toda nuvem que se apronta pra chover
Serão nas cores do arco-íris
Todos os desenhos feitos pra você
Meu coração agora bate no compasso de tocar na tua mão
E a mais pura naturalidade me parece sem explicação
Meu coração agora bate no compasso de tocar na tua mão
E a mais pura naturalidade me parece sem explicação

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Resenha das rodas de conversa com Professora Karla Oliveira

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Resenha das rodas de conversa com Professora Karla Oliveira

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"DESAFIOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL, AS VIVÊNCIAS NA CRECHE E NA PRÉ-ESCOLA"

Professora Karla, trouxe sobre os desafios da educação infantil, a sensibilidade o prazer do ensino para a educação infantil, as experiências incríveis.
Transformar, fazer diferente, avançar.

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#Jura UESB ✍️

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Juliete Santos Ramos
Tive e estou tendo muitas experiências com essa atividade colaborativa, principalmente na disciplina da professora Socorro, tenho aprendido muito, a conectar com meus colegas, professores, famílias. O ensino tem me agregado muito em todos os sentidos. Pois essas experiências todas tenho levado para outras pessoas também.

A cibercultura pode ser caracterizada a partir de alguns princípios, sendo um deles a “conexão generalizada em rede”, que tem como pressuposto a ideia de que “é preciso emitir em rede, entrar em conexão com outros, produzir sinergias, trocar pedaços de informação, circular, distribuir […] vemos crescer as formas de produção e o consumo informacional pela produção livre, pela circulação e por processos colaborativos” (LEMOS, 2009, p. 38-39).

Ou seja, Pimentel aponta em seu texto o uso dessa tecnologia na área educação implica em novas formas de comunicar, de pensar, ensinar/aprender, ajudar aqueles que estão com a aprendizagem muito aquém da esperada. Além de ter tido, uma renovação de saberes com essa nova geração tecnologica. Ou seja, estamos conectados sempre e possamos está em vários lugares ao mesmo tempo.

A modalidade a distância potencializa novas formas de avaliação. Os rastros que os alunos deixam nas ambiências digitais ao participar das situações de aprendizagem arquitetadas pelo professor possibilitam a realização de uma avaliação com base em competências, valorizando não apenas os conhecimentos (saber o que as coisas são, os conceitos, as fórmulas), mas também as habilidades (o saber fazer, o conhecimento em ação) e as atitudes: presença, participação e colaboração.
Enfim foi um grande desafio trabalhar em grupos tanto com os colegas quanto com os professores, mais estamos aqui firme e fortes, aprendi sobre o princípio da educação online vale muito apena, que a tecnologia em si é um meio qual podemos fazer a diferença principalmente na área da educação, além das reflexões que tive, terminei mais um semestre de forma colaborativa, e o principal em conjunto com todos.
GRATIDÃO!
3 semestre Finalizado com Sucesso!

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Lembranças

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Influências da tecnologia nas práticas de ensino da leitura e da escrita

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Influências da tecnologia nas práticas de ensino da leitura e da escrita

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“As tecnologias estão influenciando as práticas de ensino da leitura e da escrita, contemplando o mundo de forma ativa. Com os avanços tecnológicos na sociedade, surgiu a necessidade de mudar as formas de pensar e de agir na escola.”
As tecnologias estão presentes, principalmente as ligadas à informática, e com elas, inserem-se outras formas da leitura e também de escrita. Assim sendo, as Tecnologias da Informação e Comunicação afetam a educação e não podem ser ignoradas, pois o uso das mesmas representa um elemento que facilita e estimula a leitura dos alunos. A utilização dessa tecnologia que pode sim nos ajudar a se encontrar novamente, mantendo todos juntos e separados ao mesmo tempo. É a oportunidade de ressignificar a Educação e de pensar em maneiras mais efetivas de desenvolver novas competências nas crianças e nos jovens, as chamadas habilidades do futuro. Ao longo do tempo de leitura vem se modificando. Novas formas de pensar, de agir e de comunicar-se são introduzidas como hábitos corriqueiros. Nunca houve tantas alterações no cotidiano, mediadas por múltiplas e sofisticadas tecnológicas. A Internet possibilita, além de novas formas de comunicação e acesso à informação, novos meios de coordenar as interações no universo virtual de conhecimentos. “Xavier (2005) aponta que tanto o perfil do aluno como o do professor mudou. Por um lado, os alunos passaram a desenvolver muito mais independência e autonomia na aprendizagem; por outro lado, o professor também atualiza sua prática pedagógica para acompanhar esses novos alunos da geração digital, focando seus esforços para articular seus saberes a novas formas de ensino. O professor deve ser pesquisador e não mais transmissor de informações; deve ser gestor, e não instrutor; motivador, e não somente avaliador de informações”.
O momento atual oferece uma oportunidade extremamente favorável para refiná-lo e torná-lo mais claro e preciso. É que estamos vivendo, hoje, a introdução, na sociedade, de novas modalidades de práticas sociais de leitura e de escrita, propiciadas pelas recentes tecnologias de comunicação eletrônica o computador, a rede (a web), a Internet. É, assim, um momento privilegiado para, na ocasião mesma em que essas novas práticas de leitura e de escrita estão sendo introduzido, captar o estado ou condição que estão instituindo: um momento privilegiado para identificar se as práticas de leitura e de escrita digitais, o letramento na cibercultura, conduzem a um estado ou condição diferente daquele a que conduzem as práticas de leitura e de escrita Letramento são as consequências sociais e históricas da introdução da escrita em uma sociedade. A conclusão é que letramento é fenômeno plural, historicamente e contemporaneamente: diferentes letramentos ao longo do tempo, diferentes letramentos no nosso tempo. Sendo assim percebe-se que o ensino e o aprendizado da leitura e escrita são processos indissociáveis e complexos, entretanto, a modernidade juntamente com os avanços tecnológicos nos mostra que aprender a ler e escrever representa um marco importantíssimo na história da humanidade. Neste sentido, vivemos numa cultura cada vez mais letrada e dependente do uso da leitura e escrita. Infelizmente, alguns usuários das redes sociais, por exemplo, não percebem que estes atos desempenham um papel significativo em suas vidas.

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Momentos em sala. 📙✍️🧡

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Para ler mensagens e deixar mensagens utilizando as letras, que são utilizadas para interação social direta e indireta, através dessas mensagens, valendo lembrar que não só as letras, mas também outros tipos de símbolos como o desenho são mensagens de comunicação. “A alfabetização é muito importante para dar liberdade e autonomia para as pessoas.” Além do conhecimento básico, necessário a todos num mundo em transformação, em sentido amplo, é um direito fundamental.

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Como (nos) educamos sujeitos da educação para uma sociedade mais humana e sustentável?

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Como (nos) educamos sujeitos da educação para uma sociedade mais humana e sustentável?

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“Tem dias que a gente se sente. Como quem partiu ou morreu. A gente estancou de repente
Ou foi o mundo então que cresceu. A gente quer ter voz ativa. No nosso destino mandar
Mas eis que chega a roda viva. E carrega o destino pra lá. Roda mundo, roda-gigante
Roda moinho, roda pião. O tempo rodou num instante. Nas voltas do meu coração. A gente vai contra a corrente. Até não poder resistir. Na volta do barco é que sente. O quanto deixou de cumprir. Faz tempo que a gente cultiva. A mais linda roseira que há
Mas eis que chega a roda viva. E carrega a roseira pra lá. Roda mundo (etc.)”.

Em sua letra da musica Chico Buarque trás uma vivencia de como estamos vivendo, como tem dias que a gente se sente tão incapaz de fazer algo, tem dias que queremos lutar, gritar por socorros, mas vamos contra a corrente carregando o mundo na mão. Ou seja, vivemos numa sociedade onde as referências à educação tem sido uma constante. Nunca se falou tanto sobre a importância da educação num mundo globalizado e cada vez mais competitivo. O ensinar e o aprender alcançaram dimensões significativas, pois o processo ensino-aprendizagem tornou-se uma realidade presente na relação entre os sujeitos aprendentes. Alguém ensina e alguém aprende. Quem ensina aprende e quem aprende tem algo a ensinar. Nessa relação, a educação se constitui numa construção do conhecimento que é pautado na busca de novos saberes, novas práticas e significações. A educação concebida simplesmente como transmissão de conhecimento para o aluno ou o cidadão, não respeitando a autonomia desses sujeitos não mais se sustenta. Já preconizava a respeito da educação bancária o grande educador Paulo Freire, quando afirmava ser necessário a escola ensinar a leitura do mundo. “A leitura do mundo precede a leitura da palavra” (Paulo Freire). Antes do processo de escolarização e domínio dos processos de alfabetização, os educandos trazem e refletem na sala de aula o mundo vivido por eles, sua cultura, valores e saberes.

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É de muita importância a formação do professor, pois ele é o mediador aquele que ensina detalhadamente é aquele que além de passar seu conhecimento e ensinar passo a passo, vai utilizar sua didática pedagógica para uma melhor relação entre professor e aluno facilitando o desempenho do aprendizado. É importante a formação do professor também para deixar claro que o professor é aquele que ensina e não aquele que bombardeia de conteúdos. Ensinando e ao mesmo tempo aprendendo com seus alunos de forma eficaz. Assegurando sua atuação de profissional estando sempre preparado, capacitado dentro do seu papel de professor, dessa forma ele garante uma

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Ela trouxe um pouco da sua trajetória, principalmente com a sua experiência na educação
Falou sobre a educação em tempos de pandemia, trazendo consigo essa nova aprendizagem
Ela ver sobre isso tudo, um momento precioso, trazendo suas perdas de famílias, mas ainda assim tem a chance de nao voltar para o velho normal. Seguindo em frente sempre.

O dia em que Vygotsky surtou

Por Tina Carvalho outubro 04, 2020

Inovação é a ação ou efeito de inovar. Por exemplo: aquilo que é novo, coisa nova, novidade.

Essa palavrinha virou moda faz um tempo e agora, devido a pandemia, todos falam de um “novo normal” inovador.

Gosto de ler textos que relacionam inovação ao processo educativo escolar e brinco de encontrar o “dono” da inovação.

Hoje li um texto maravilhoso sobre inovação no espaço escolar. O texto falava de espaços abertos, mais amplos e arejados. Achei incrível, mas tudo isso se tratava de inovação na arquitetura.

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Roda de conversa com a Professora Jaque Araújo

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Roda de conversa com a Professora Jaque Araújo

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A professora Jaque, trouxe algumas de suas vivências e principalmente das suas experiências na Educação Infantil, a maneira da criança aprender é com a ludicidade, criatividade e a afetividade

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Aluno
O conhecimento da realidade do aluno é essencial para subsidiar o processo de planejamento numa perspectiva dialética. Devemos ter em conta o aluno real, de carne e osso que efetivamente está na sala de aula, que é um ser que tem suas necessidades, interesses nível de desenvolvimento (psicomotor, sócio-afetivo e cognitivo), quadro de significações, experiências anteriores (história pessoal), sendo bem distinto daquele aluno ideal, dos manuais pedagógicos (marcados pelos valores de classe) ou do sonho de alguns professores.

Temos que trabalha em função daquilo que' realmente o aluno é., e não do que gostaríamos que fosse. Trata-se, no entanto, de conhecer mesmo, ou seja, não através de rótulos e preconceitos, ou chavões gerais ('são alunos de classe média', 'os pais são separados'). Para conhecer o outro, é necessário colocar o olhar sobre ele, mas um olhar atento, curioso, e acima de tudo amigo, despido de preconceitos. Buscar a empatia: ter a capacidade de perceber o ponto de visto do outro, se descentrar, abrir mão do narcisismo de ser simplesmente admirado ou respeitado pelo grupo.

Educação Escolar

Gostaríamos de destacar a relação de interdependência que existe entre o tipo de educação que se busca fazer e o tipo de planejamento a ela correlato. Muitas vezes, na prática escolar, encontramos verdadeiros, “monstrinhos” criados pela tentativa de justapor concepções antagônicas entre a forma e o conteúdo dia-a-dia, e a forma e o conteúdo do planejar.

Pensar no Projeto de Ensino é enfrentar algumas questões básicas, que definem o próprio campo de atuação do educador: O que entendemos por educação escolar? Qual o papel da escola?

Repercussão para o Projeto de Ensino-Aprendizagem: O planejamento deve partir da realidade concreta tanto dos sujeitos, quanto do objeto de conhecimento e do contexto em que se dá a ação pedagógica. O primeiro passo, portanto, do educador, enquanto articulador do processo de ensino-aprendizagem deverá ser no sentido de conhecer a realidade com a qual vai trabalhar (alunos, escola, comunidade), além, é claro, do imprescindível autoconhecimento, do conhecimento do objeto de estudo, e da realidade mais ampla que todo educador deve ter.

Ao analisar esse trecho é notório que o educador deve ter um olhar atento de pesquisador investigador, conhecendo o indivíduo e o ambiente, logo em seguida planejar com cautela como vai trabalhar e que objetivo quer atingir. Observamos que é a definição do método de Freire, que analisa tanto o meio como o indivíduo.

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Da Alfabetização ao Letramento Hipertextual:

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Da Alfabetização ao Letramento Hipertextual:

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De acordo com Magda e os textos e videos, deixa claro como as tecnologias estão presentes, principalmente as ligadas à informática, e com elas, inserem-se outras formas da leitura e também de escrita. Assim sendo, as Tecnologias da Informação e Comunicação afetam a educação e não podem ser ignoradas, pois o uso das mesmas representa um elemento que facilita e estimula a leitura dos alunos. É a oportunidade de ressignificar a Educação e de pensar em maneiras mais efetivas de desenvolver novas competências nas crianças e nos jovens, as chamadas habilidades do futuro. Ao longo do tempo de leitura vem se modificando. Novas formas de pensar, de agir e de comunicar-se são introduzidas como hábitos corriqueiros. Nunca houve tantas alterações no cotidiano, mediadas por múltiplas e sofisticadas tecnológicas.
“Xavier (2005) aponta que tanto o perfil do aluno como o do professor mudou. Por um lado, os alunos passaram a desenvolver muito mais independência e autonomia na aprendizagem; por outro lado, o professor também atualiza sua prática pedagógica para acompanhar esses novos alunos da geração digital, focando seus esforços para articular seus saberes a novas formas de ensino. O professor deve ser pesquisador e não mais transmissor de informações; deve ser gestor, e não instrutor; motivador, e não somente avaliador de informações”. O momento atual oferece uma oportunidade extremamente favorável para refiná-lo e torná-lo mais claro e preciso. É que estamos vivendo, hoje, a introdução, na sociedade, de novas modalidades de práticas sociais de leitura e de escrita, propiciadas pelas recentes tecnologias de comunicação eletrônica o computador, a rede (a web), a Internet. É, assim, um momento privilegiado para, na ocasião mesma em que essas novas práticas de leitura e de escrita estão sendo introduzido, captar o estado ou condição que estão instituindo: um momento privilegiado para identificar se as práticas de leitura e de escrita digitais, o letramento na cibercultura, conduzem a um estado ou condição diferente daquele a que conduzem as práticas de leitura e de escrita Letramento são as consequências sociais e históricas da introdução da escrita em uma sociedade. A conclusão é que letramento é fenômeno plural, historicamente e contemporaneamente: diferentes letramentos ao longo do tempo, diferentes letramentos no nosso tempo. Sendo assim percebe-se que o ensino e o aprendizado da leitura e escrita são processos indissociáveis e complexos, entretanto, a modernidade juntamente com os avanços tecnológicos nos mostra que aprender a ler e escrever representa um marco importantíssimo na história da humanidade. Neste sentido, vivemos numa cultura cada vez mais letrada e dependente do uso da leitura e escrita. Infelizmente, alguns usuários das redes sociais, por exemplo, não percebem que estes atos desempenham um papel significativo em suas vidas.      Freire deixa bem claro que precisamos como professores garantir essa riqueza da linguagem que seja reconhecida sempre e incentivada desde a alfabetização até o momento de produção oral e escrita tanto dentro da escola como fora. Mostrando o valor da educação para todos, e seu fundamentos sendo que são eles e com eles que formamos, compreendendo sentidos expresso para além do que está sendo dito ou escrito.

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Pensadores na Educação: Paulo Freire e a educação para mudar o mundo

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Amo uma turma 🧡✍️📙

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Analisando o percurso histórico sobre a alfabetização no Brasil

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Analisando o percurso histórico sobre a alfabetização no Brasil

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Contudo grandes são os anseios e dificuldades do alfabetizador em favor de uma educação qualitativa e igualitária, que ofereça oportunidades para o educando avançar rumo à conhecimentos significativos, que inclua o aluno na cultura. Diante de tantos desafios, é visível a fuga dos professores das séries iniciais das salas de alfabetização, assim poucos encaram e adquirem experiências metodológico-pedagógicas para enriquecer o universo da alfabetização.
A alfabetização é uma fase distinta, cheia de novas experiências e sensações em que o aluno se depara ao chegar à escola, para aqueles que não frequentavam a Educação Infantil, é o primeiro contato com a educação formalizada. Esses novos tempos foram marcados por reflexões acerca do individuo como ponto de partida para a construção de novos conhecimentos. O quadro educacional passou por grandes mudanças devido ao novo modo construir conhecimentos, alinhados aos acontecimentos atuais com foco na particularidade do aluno. A implantação de ações que tragam um bom suporte teórico pedagógico para esses profissionais são urgentes no meio educacional, pois muitos estão "grudados" nos livros didáticos por medo de ousar e errar. É preciso que ocorram novas mudanças no fazer educativo com ênfase nas práxis pedagógica, ação  reflexão ação de sua prática educativa atrelada à teoria. Considerando que esses professores terão mais dificuldades para alfabetizar seus alunos e ainda poderá desencadear nesses alunos dificuldades de leitura e escrita ao longo de sua vida escolar.
Isso começa com uma comunicação escolar bem trabalhada, que permite que os pais fiquem cientes de tudo que acontece na escola e se sentem convidados a participar. O trabalho de conscientização também é necessário. A maioria dos pais não tem noção do peso que têm no comportamento dos filhos. Alguns acham que só de colocarem em uma boa escola, é suficiente.
Para que a escola atinja a premissa da construção do conhecimento será preciso um redimensionamento das práticas e da forma como avaliar o seu aluno.

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Enfrentamos uma das maiores crises vista no mundo inteiro, onde tudo parou, no
início 11 de março, quando a OMS declarou pandemia do novo corona vírus, a vida mudou
radicalmente. Afetando principalmente a vida dos estudantes, e daí surgiu esse novo
conceito começou a experimentar um &quot;novo normal&quot; - que de normal parece não ter nada.
A pandemia está remodelando a forma como nos relacionamos com o mundo, com os
outros e com nós mesmos. Não tem sido fácil enfrentar tudo isso, e depois dessa pandemia
ainda não está fácil. Assim como os adultos, as crianças tiveram que se adaptar a um novo
mundo após o decreto da pandemia. De repente, surgiu uma nova rotina para elas e
algumas ainda tiveram que lidar com o luto pela perda de familiares. Todas essas mudanças
estressantes podem gerar diversos impactos psicológicos nos pequenos, afinal, se as
mudanças provocadas pela Covid-19 impactaram na saúde mental dos adultos, por que
seria diferente com as crianças. Para muitas crianças, a escola é uma importante rede apoio.
Com a pandemia, no entanto, elas se viram afastadas desse local de ensino, socialização e,
muitas vezes, símbolo de afeto e cuidado, não podendo mais ter contato direto com
professores e colegas. Alguns tiveram a possibilidade de continuar o ano letivo por meio de
plataformas virtuais, outros tiveram que interromper totalmente as aulas. Todas essas
experiências exigem da criança uma adaptação e compreensão da mudança da rotina.
A área da Educação não teria como escapar desses enormes desafios, os quais
mostram o despreparo de toda a comunidade escolar para um cenário em que a tecnologia
pode ser um instrumento facilitador do processo de aprendizagem. A maioria das escolas
não conta com o suporte necessário para o oferecimento do ensino remoto ou à distância.
Apesar de até estarem mais presentes em instituições do Ensino Superior, as plataformas
digitais eram aproveitadas pela minoria dos estudantes da Educação Básica. E do dia para a
noite as escolas precisaram encontrar maneiras de se adaptar a essas “novas tecnologias”
que não são tão novas assim. Além disso, são poucos os professores que tiveram a formação
adequada para lecionar a distância. Preparar uma aula remota é bem diferente da prática
presencial de sala de aula e nós já publicamos um artigo completo explicando como montar
planos de aulas remotas, a dinâmica de interação com os alunos é outra, as formas de
comunicação com familiares mudam e o conhecimento das tecnologias educacionais é
imprescindível. Esse foi um e está sendo um dos piores dilemas, pois nem todos os alunos
tem acesso à internet, nem todos possuem computadores, nem todos estão com celulares
apropriados para baixar tais funções adquiridas dos novos ensinamentos. É a desigualdade
social e de acesso a tecnologias, o que na área da Educação causa um abismo entre aqueles
que podem dar continuidade ao seu processo de aprendizagem e outros que sequer
possuem um dispositivo eletrônico com conexão à internet dentro de casa. Estamos
enfrentando um novo ensino com algumas dificuldades, pois quando falo em empatia, falo
principalmente nesse termo. Precisamos mais que nunca se unir ajudar principalmente os
colegas que está passando por essas dificuldades, pois não podemos deixar o ensino deles
parar, e é ai que entra a famosa frase: “ninguém solta a não de ninguém”.

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A educação em meio a pandemia: realidade e desafios

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Minha turma 🧡✍️

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Meu quarteto ✍️📙👭👭

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Fora da sala, estudamos também! 🧡📙✍️

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Meninas 👭👭👭👭👭✍️📙