# data[].attributes.body
Escola Amistat de Figueres

# data[].attributes.body
Escola Mare de Déu de Montserrat de Terrassa

# data[].attributes.body
PROPOSTES PER INTRODUIR LES COMUNITATS D'APRENENATGE A L'ESO

Creació d’una “Bossa de Pares”, per possibilitar que les famílies comparteixin amb la l’institut aquelles habilitats, recursos, coneixements que poden enriquir l'aprenentatge de l’alumnat. Aquestes aportacions es poden fer a partir de:

Coneixements i destreses relacionades amb la professió.

Coneixements i destreses relacionades amb l’oci.

Facilitació de recursos materials.

Facilitació d’espais de visita.

Tutoria entre iguals a secundària:

L’assemblea de tutoria es fa en la mateixa franja horària a tot l’institut.

És creen equips d’alumnat que pertanyen com a mínim a tres cursos diferents.

Comissions mixtes (famílies, alumnat, docents) per organitzar festes i esdeveniments:

25-XI, jornada contra la violència masclista

Festa de “Nadal”

Carnestoltes

Sant Jordi

# data[].attributes.body
A favor o en contra?

# data[].attributes.attachment_link.title
Els principals detractors de les Comunitats d'Aprenentatge

# data[].attributes.body
EXPERIÈNCIES DE CENTRES

# data[].attributes.headline
FORMACIÓ DE FAMILIARS. TRANSFORMANT PETITES REALITATS, TRANSFORMANT  LA SOCIETAT

# data[].attributes.subject
FORMACIÓ DE FAMILIARS. TRANSFORMANT PETITES REALITATS, TRANSFORMANT  LA SOCIETAT

# data[].attributes.body
Quins efectes positius se'n deriven de la formació de familiars a les comunitats d'aprenentatge?:

Les famílies milloren habilitats i coneixements i, per tant, augmenten les possibilitats d’ajudar  els fills/es amb els deures.

Ajuden a fomentar els hàbits d’estudi  i la motivació per les tasques escolars.

Actitud positiva cap a l’aprenentatge  i més expectatives respecte el futur educatiu dels fills/es.

Contribueixen a la millora dels resultats acadèmics dels nens/es.

Milloren les relacions amb el centre i amb el professorat.

Compten amb més oportunitats en el mercat laboral.

Més possibilitats d’implicació  en altres activitats i espais socials del barri.

# data[].attributes.body
La comunitat d'aprenentatge de l'Institut Escola Mediterrani ha decidit, junt amb els familiars, la següent formació:

Graduat d'ESO

Certificat Instrumental (Castellà, Català oral i escrit i Matemàtiques)

Castellà oral i escrit per homes /dones

Català inicial

Tertúlies literàries dialògiques en Castellà i Català.

# data[].attributes.body
La formació de ha de respondre als interessos i necessitats de les famílies i ha de fer-les partícips del seu propi aprenentatge i del dels seus fillls i filles. Així:

1. Les famílies participants decideixen què necesssiten aprendre, com i quan poden fer-ho.
2. Cal fomentar un clima de treball acollidor i respectuós.
3. Cal, des del respecte a les diferents cultures,  facilitar la integració de les mares a la comunitat escolar i teixit social.

# data[].attributes.headline
L'aprenentatge més enllà de les aules i els docents!

# data[].attributes.subject
L'aprenentatge més enllà de les aules i els docents!

# data[].attributes.body
Tothom pot aprendre de tothom, de manera que es desdibuixen els papers dels diferents agents que intervenen en el món de la docència. Es treballa mitjançant projectes de centre executats dins i fora de l’escola, de manera que aquesta s’obre realment al barri, les famílies s’hi impliquen i apareix el sentiment de pertinença.

# data[].attributes.headline
Ramón Flecha, referent del moviment de les comunitats d'aprenentatge

# data[].attributes.subject
Ramón Flecha, referent del moviment de les comunitats d'aprenentatge

# data[].attributes.attachment_link.description
El sociòleg Ramón Flecha ens explica el concepte de Comunitat d'Aprenentatge. Aquest concepte és el utilitzat per l'escola protagonista del documental "Re_educació. L'escola que somiem", el CEIP Víctor Oroval de Carcaixent

# data[].attributes.body
Escola Carrasquer de Sueca

# data[].attributes.attachment_link.title
El Somni de la Comunitat d'Aprenentatge Escoles Carrasquer de Sueca

# data[].attributes.body
1. DIÀLEG IGUALITARI: tothom té veu.
2. INTEL·LIGÈNCIA CULTURAL: aprenentatges més enllà del món acadèmic.
3. TRANSFORMACIÓ: trencar barreres físiques, psíquiques i sensorials.
4. DIMENSIÓ INSTRUMENTAL: les persones decideixen què volen aprendre
5. CREACIÓ DE SENTIT:  L’alumne troba sentit en allò que està aprenent quan es respecta la seva individualitat i quan es garanteix l’èxit en l’aprenentatge a partir de la interacció.
6. SOLIDARITAT
7. IGUALTAT DE LES DIFERÈNCIES:  De la mateixa manera que totes les habilitats són valorables i valorades, totes les cultures són igual de vàlides i cal que les respectem, i això no ha d'implicar exclusió social.

# data[].attributes.headline
INFOGRAFIA DE LA COMUNITAT D'APRENENTATGE DE L'ESCOLA MUNTANYA DEL DRAC

# data[].attributes.subject
INFOGRAFIA DE LA COMUNITAT D'APRENENTATGE DE L'ESCOLA MUNTANYA DEL DRAC

# data[].attributes.body
A TRAVÉS D'ACTUACIONS EDUCATIVES D'ÈXIT

Les actuacions educatives d’èxit (AEE) és defineixen com aquelles pràctiques educatives que la comunitat científica internacional ha demostrat que contribueixen a millorar l'aprenentatge de l'alumnat i la convivència al centre educatiu. Són actuacions universals i transferibles a tot tipus de contextos i que ofereixen èxit, igualtat i eficàcia. La seva implementació exigeix rigor, constància i compromís.

# data[].attributes.body
GRUPS INTERACTIUS

PARTICIPACIÓ ACTIVA DE LA COMUNITAT

FORMACIÓ DE FAMILIARS

TERTÚLIES DIALÒGIQUES

MODEL DIALÒGIC DE PREVENCIÓ I RESOLUCIÓ DE CONFLICTES

FORMACIÓ DIALÒGICA DEL PROFESSORAT

# data[].attributes.body
Totes les AEE es troben sota el paraigües de l'aprenentatge dialògic:

L'aprenentatge depèn de la interacció de les relacions que l'infant o l'adolescent té amb totes les persones del seu entorn en multitud d'espais d'aprenentatge i desenvolupament.

# data[].attributes.headline
ELS OBJECTIUS DE LES COMUNITATS D'APRENENTATGE SÓN:

# data[].attributes.subject
ELS OBJECTIUS DE LES COMUNITATS D'APRENENTATGE SÓN:

# data[].attributes.body
1. SUPERAR LES DESIGUALTATS
2. ACONSEGUIR L'ÈXIT EDUCATIU
3. MILLORAR LA CONVIVÈNCIA
4. PARTICIPACIÓ DE LA COMUNITAT
5. FORMACIÓ DE TOTS ELS AGENTS EDUCATIUS
6. CENTRE EDUCATIU OBERT AL TERRITORI

# data[].attributes.body
Les comunitats d’aprenentatge són un projecte de transformació social i cultural basat en l’aplicació d’aquelles actuacions educatives d’èxit (AEE) de les quals s’ha demostrat científicament que milloren el rendiment educatiu i la convivència.

Les comunitats d'aprenentatge impliquen totes les persones que, de forma directa o indirecta, influeixen en l'aprenentatge i el desenvolupament dels estudiants, incloent-hi mestres, professors, familiars, membres d'associacions i organitzacions veïnals i locals i persones voluntàries.

La transformació està orientada cap a un somni d'escola en el qual tota la comunitat educativa i l'entorn participen de manera igualitària, per convertir les dificultats en possibilitats i millorar les expectatives d’èxit educatiu de tots els alumnes.

# data[].attributes.body
Escola Joaquim Ruyra de l'Hospitalet de Llobregat

# data[].attributes.attachment_link.title
Good practice in Barcelona, Spain - European Toolkit for Schools

# data[].attributes.body
Xarxa de Comunitats d’Aprenentatge. Orientacions.

www.comunidadesdeaprendizaje.net

www.comunidaddeaprendizaje.com.es

Web de les Comunitats d’Aprenentatge a Catalunya (XTEC).

Comunitats d’Aprenentatge, una alternativa educativa. (Ramón Flecha).

https://ddd.uab.cat/pub/tfg/2013/112280/Anna_Valenti.pdf