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Curso: 1º
Ciclo Formativo de Grado Medio: Instalaciones de Telecomunicaciones
Módulo profesional: Electrónica Aplicada
He realizado una WebQuest en una presentación de Google.
Adjunto el enlace.
Encarnita Marín Caballero

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Inglés 4º de ESO
1. Introducción
Vamos a viajar al pasado para conocer algunos reyes y reinas de Inglaterra.
2. Producto
Elaboración de una línea temporal con los acontecimientos más importantes de un monarca.
3. Tareas
a) Buscar información en Internet sobre el monarca asignado.
b) Hacer un esquema con los acontecimiento más importantes del monarca.
c) Buscar una imagen del monarca.
d) Diseñar la línea temporal e incluir la información más relevante.
e) Presentación oral de la línea temporal.
Laura de la Torre

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Balonkorf

1.-Introducción

Vamos a trabajar en este trimestre un deporte nuevo, encuadrado dentro de los denominados deportes alternativos. Este atractivo deporte es el ÚNICO DEPORTE DE EQUIPO MIXTO reconocido por el COI. Puede que pienses que es como el baloncesto, pero nada más alejado de la realidad. Estudiémoslo detenidamente.

2.-Tarea

El trabajo consiste en elaborar individualmente un documento Word, con letra Comic Sans MS de 12 puntos, en el que expondréis el resultado de vuestra investigación. Ésta estará guiada por una serie de cuestiones que cubren todos los aspectos de este deporte.
¡Ánimo chavales!

3.-Proceso

Las preguntas sobre las que hay que realizar la investigación son las siguientes:

1. ¿Qué son los deportes alternativos?

2. Explica los orígenes del balonkorf.

3. ¿Cuál es el objetivo del juego?

4. Escribe las principales características de este deporte.

5. Describe el terreno de juego. Acompaña esta descripción de un dibujo.

6. ¿Cómo se realiza el saque inicial?

7. ¿Cuándo se produce el cambio de zonas y función?

8. Explica la composición de cada equipo.

9. Describe las principales reglas del balonkorf:

Prohibiciones

Pelotas fuera

Tiro libre

Penalti.

1. ¿Qué región española es la única federación reconocida a nivel nacional? ¿En qué año llega este deporte a España?

4.-Recursos

Para contestar a las preguntas que os he planteado anteriormente podéis consultar en los siguientes enlaces:

DEPORTES ALTERNATIVOS.

WIKIPEDIA.

MARISTAS DE JAÉN.

KORFBALL 1.

KORFBALL 2

KORFBALL 3

FICHAS DE JUEGOS Y DEPORTES ALTERNATIVOS.

KORFBALL, EL HERMANO PEQUEÑO DEL BALONCESTO.

También os ofrezco la oportunidad de ver algunas imágenes que pueden aclarar algunas de vuestras dudas en estos enlaces:

KORFBALL MIX (IMÁGENES)

FINAL DEL CAMPEONATO DEL MUNDO DE 2009 (IMÁGENES)

TÉCNICAS DEL KORFBALL (IMÁGENES)

5.-Evaluación

Como habéis visto no era una investigación tan difícil. Ahora le toca evaluarlo al profesor. Los indicadores que se seguirán para la evaluación de vuestros trabajos serán los siguientes:

El trabajo se entrega en el plazo indicado.

Se presenta el trabajo siguiendo las reglas que se indican.

El trabajo no tiene faltas de ortografía.

Cada pregunta es desarrollada de forma adecuada.

La exposición de ideas es clara y concisa.

Completa el trabajo con ilustraciones acordes con lo requerido en la pregunta.

Cita las fuentes consultadas

6.-Conclusión

El trabajo ha concluido. Ahora es el momento de exponer las dificultades que habéis encontrado a la hora de la realización. Los dos mejores trabajos de la clase elaborarán una presentación Power Point para exponerlo ante sus compañeros.

J.A.G.E.

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5º y 6º Primaria

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Juan José Porcel Jiménez,Las religiones monoteístas,MiniQuest,1. Introducción,2. Tarea,3. Proceso,4. Recursos,5. Evaluación,Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat.,Escribe un título aquí

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Las religiones monoteístas by juanjo.porcel on Genially

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Juan José Porcel Jiménez,Las religiones monoteístas,MiniQuest,1. Introducción,2. Tarea,3. Proceso,4. Recursos,5. Evaluación,Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat.,Escribe un título aquí

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WebQuest: Tipología textual. 3º ESO

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WebQuest: Alimentación saludable.                            1.- Escenario   

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WebQuest: Alimentación saludable.                            1.- Escenario   

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¡Hola chicos/as!

Debido a la cuarenta el aburrimiento llamo a mi puerta. Las chucherías llamaban mi atención, el no poder salir de casa para hacer ejercicio me llevaba a la cocina a elaborar toda clases de postres. El sofá cada vez era la estancia donde más tiempo pasaba.

Todo eso ha pasado y necesito vuestra ayuda ¿Podéis averiguar qué debo hacer para tener una dieta saludable?

2.- Tareas
Para que me podáis ayudar, primero necesito que os dividáis en grupos de 4 personas. Cada grupo se pondrá el nombre de una comida, podréis hacer una votación.

A continuación, tenéis que ir superando todos los retos que os propongo.

Recordad que deberéis ir haciendo las actividades en vuestro cuaderno, ya que al finalizar esta actividad entre todos los grupos confeccionaremos un manual que explique cómo tener una dieta saludable y nuestro propio menú semanal.

3.- Producto
1. Averigua qué es un alimento y haz tu propia definición.

2.Visionar un vídeo y contestar a una serie de preguntas.

3. ¿Sabes qué es la pirámide alimenticia y cómo se estructura? Elabora una pirámide de alimentación.

4. ¿Cuántas veces debemos de comer al día? ¿Por qué?

5. Una vez visto la pirámide alimenticia y sabiendo cuántas veces debes consumir cada tipo de alimento crea un menú saludable para un día con todas las comidas (desayuno, media mañana, almuerzo, merienda y cena).

Recursos:
Páginas web.
Vídeo de Youtube.
Ordenadores.

Evaluación:
Elaboración de la pirámide de alimentación.

Exposición del menú diario.

Conocer la importancia de llevara cabo una vida saludable.

Ana Isabel Ocaña Bustos

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"Conociendo nuestro municipio"  2º primaria

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"Conociendo nuestro municipio"  2º primaria

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1.      Introducción

Actualmente vivimos en una sociedad que nos crea la necesidad de conocer el mundo, de viajar y conocer el extranjero, pero ¿realmente conocemos nuestro municipio?  Queremos que a través de esta tarea conozcas información de tu municipio y reflexiones sobre la importancia de conocer nuestro entorno más cercano.

2.      Tareas

-        Busca información sobre tu municipio, a través de páginas oficiales.

-        Investiga sobre el entorno a nivel natural y social (paisaje, fauna, flora) y a nivel social ( monumentos, edificios, lugares de ocio)

Ana Martín Vílchez

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LOS TEXTOS NARRATIVOS
1 ESO
Lengua Castellana y Literatura

PRODUCTO:
- Aplicación de los conocimientos adquiridos sobre qué es un texto narrativo y sus características mediante la creación de un relato.

TAREAS:
1. Regístrate en storyjumper.com
2. Únete a "Mi clase" a través de la claves aportadas.
3. Comienza el relato con el inicio que se te plantea.
4. Rellena la "Ficha sobre tu libro", donde harás un registro de todos los elementos de los textos narrativos (personaje, acción,teimpo, espacio) que aparecen en tu relato.
5. Una vez creados y publicados todos los relatos, lee la del resto de tus compañeros y rellena la "Hoja de Valración". El relato ganaddor se leerá en clase y se publicrá en la web del centro.

Carmen Rodríguez Villa-Real

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Verónica Morillas Rojas. Marina Rojas Novo.

Ceip Virgen del Mar (Calahonda)

“Aprendemos con estilo”

Taller de WebQuest y MiniQuest

1.- Elegid la temática:

La influencia de la música en los adolescentes.

2.- Secuenciad las tareas

1. Buscar canciones en Youtube con letras agresivas frente al papel de la mujer en la sociedad actual.

2. Analizar la letra.

3. Anotar las frases/palabras más ofensivas y que sería conveniente cambiarlas.

4. Investigar el tipo de música al que pertenece.

5. Cambiar la letra de la canción y cantarla en conjunto.

6. Grabar el lipdub por el centro para difundirlo en las redes sociales y crear conciencia en el alumnado de esta edad.

3.- Evaluación de las tareas

Una vez acabado publicad estos apartados en una nota en el muro de Padlet.

Plantilla WebQuest

1.- Introducción

El empoderamiento de la mujer en la música actual.

2.- Tareas
Grabar un lipdub modificando la letra/palabras ofensivas hacia este colectivo.

3.- Proceso

Buscar canciones en Youtube con letras agresivas frente al papel de la mujer en la sociedad actual.

Analizar la letra.

Anotar las frases/palabras más ofensivas y que sería conveniente cambiar.

Investigar el tipo de música al que pertenece.

Cambiar la letra de la canción y cantarla en conjunto.

Grabar el lipdub por el centro para difundirlo en las redes sociales y crear conciencia en el alumnado de esta edad.

4.- Recursos

Vídeos de youtube.

Elementos de grabación (tablet, móvil...etc).

5.- Evaluación

Concienciar al alumnado de la importancia de este tipo de actividades.

Valorar el trabajo en grupo como un método de creación personal y aprendizaje. Aprendizaje significativo.

Aprender a juzgar las canciones no por su ritmo sino por su letra.

6.- Conclusión

La música influye de manera significativa en su comportamientos y relaciones sociales. Además, a veces las letras pueden generar comportamientos agresivos en el alumnado, de forma intrínseca.

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https://view.genial.ly/5fb412720e977a13993e94b1/interactive-content-genially-sin-titulo

Carmelo Donado

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WebQuest infantil
Marta Casado

# data[].attributes.attachment_link.description
En esta webquest vas a tomar contacto con el mundo vegetal y sobre todo con las plantas y árboles que te son más familiares. Puedes empezar visitando la biblioteca y hojeando libros sobre flores, plantas y árboles. Observa los dibujos y las fotografías. Pide ayuda a la profesora para resolver las dudas.

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Área de Matemáticas 6º Primaria
MIniquest
PRODUCTO:  Creación de una presentación sobre curiosidades matemáticas de la  Historia.
TAREAS:

1.- Lluvia de ideas sobre cosas que conozcan que se interpreten con cantidades muy grandes.
2.-  Potencias de base 10. Trabajamos en cooperativo con distintas técnicas.
3.- Notación científica:  trabajar la línea temporal de la Historia. Realizar actividades para cambiar estas cantidades a potencias de base 10.
PRODUCTO
- Hacer una presentación con potencias de base 10 de la línea temporal de la Historia. Para ello investigad en la red o en la biblioteca. La última diapositiva debe ser un problema que resuelvan tus compañeros.
EVALUACIÓN
Una vez terminada vuestra presentación debéis exponerla en clase.
Montserrat López Fernández

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Área de Lengua y Literatura
MiniQuest
PRODUCTO: BLOG AULA TODAY,
¿qué pasa en nuestras aulas?
MI RED SOCIAL PARA COMUNICAR Y COMPARTIR EVIDENCIAS DEL PROYECTO.
TAREAS Y PROCESO:
1. Crear el Blog para que los ciclos puedan compartir sus evidencias en relación al Producto Anual de Centro (ABP).
2. Crear las secciones del Blog, mediante una lluvia de ideas, así como la comparación de 3 periódicos digitales.
3. En este Área, en la que estamos trabajando el género periodístico vamos a realizar las siguientes Tareas en relación a nuestra UDI Stop Covid.
1. Investigamos.
Actualidad Covid-19
1.1. Acceder a 3 periódicios digitales, uno de ámbito local, otro regional y uno nacional para conocer la actualidad sobre la pandemia.
1.2. En equipo de 4 se escoge la información más relevante: evolución del virus, medidas adoptadas, protocolos... y se elabora una columna periodística, que incluiremos en el Blog en la sección actualidad Covid.
2. Entrevistamos.
2.1. Elegir a quién vamos a entrevistar de entre los sectores propuestos: alumnado, profesorado, familias, directora, responsable sanitario y alcalde del pueblo.
2.2 Elaborar 10 preguntas que haremos a la persona a entrevistar sobre los 3 momentos vividos con la pandemia (el confinamiento_Estado de Alarma; la nueva normalidad; la vuelta al cole-¿segura?
2.3. Exponer por grupos el resultado del trabajo.
2.4. Realizar o grabar las entrevistas.
2.5 Difundirlas en el Blog.
3. RECURSOS: digitales y elementos de grabación.
4. EVALUACIÓN:
RÚBRICA de la exposición por equipo del trabajo realizado para la elaboración de la entrevista.
Y de la propia entrevista.
Coevaluación con la diana.
Mari Carmen Rodríguez Callejón
2º ESO
https://padlet.com/fadasava/i7afoptrqgpgn396/wish/933144770

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PRODUCTO Genially

INSTALACIONES EN VIIVIENDAS

INSTALACIONES DE AGUA SANITARIA

TAREAS
1.- Analiza e investiga cómo se acomete y distribuye la instalación de agua sanitaria en una vivienda.

Desde la toma de la red pública, acometida, contadores, abastecimiento individual, llave de paso, cuartos húmedos y puntos de acometida.

2.- Calcula cuántos litros de agua consumes al día.

3.- Investigar, localizar y justificar el emplazamiento de la Estación de tratamiento de agua potable de Motril.

Manuel Ángel Morales Gutiérrez

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REPORTER@S EN ACCIÓN - Área de Geografía e historia. Miniquest

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REPORTER@S EN ACCIÓN - Área de Geografía e historia. Miniquest

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PRODUCTO: BLOG AULA TODAY, ¿qué pasa en nuestras aulas?
Respondemos a la pregunta: ¿CÓMO ES EL LUGAR DONDE VIVIMOS?
TAREAS:
1.Crear un blog para el centro donde ubiquemos todas las noticias que vayamos realizando. En nuestro caso sobre la temática de geografía y responder a la pregunta inicial.
2. Búsqueda de información en Internet sobre el relieve y las aguas del planeta. En Moodle se ubica un libro con todos los recursos donde debemos buscar.
3. Hacer un PANEL DE INVESTIGACIÓN donde plasmemos lo que vamos descubriendo. Tomaremos como referencia la rúbrica de evaluación que está en Moodle.
4. Como buenos reporter@s, durante el proceso de búsqueda y creación iremos tomando fotos y evidencias de todos los pasos seguidos en nuestra investigación.
5. Explicación y exposición del Panel de investigación: pasos seguidos (documentado con un pequeño video con todas las evidencias tomadas y la evolución de nuestro proyecto) y respuesta a la pregunta inicial: ¿cómo es el lugar donde vivimos?
6. Aportación al blog del centro AULA TODAY - reporter@s en acción.

Mª Dolores Megías Pérez

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WebQuest

Tarea:
Compartiremos en padlet nuestras URL con el diseño de nuestra casa ideal
https://floorplanner.com/

Proceso:
1. Nos registramos en la página Floorplanner.

2. Visualizamos el siguiente tutorial:

https://www.youtube.com/watch?time_continue=26&v=w7kBqLx3uw4&feature=emb_logo

https://www.youtube.com/watch?v=Uxv-rt6AzB8

3. Comenzamos a diseñar las distintas habitaciones con las herramientas de la página.

4. Una vez diseñado, se comparte la URL con la profesora y el resto de compañeros/as.

https://aula21.net/Wqfacil/webquest.php
PMLV

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Producto: Entrada en el blog sobre el clima en Motril.
Tareas:
1. Ir a una pagina de Internet. para ver los componentes del clima.
2. Elegir en un Mapa Climático el clima de Motril y de zonas parecidas.

3. Anotar las características del clima que tiene Motril.

7. También debéis localizar en Google la foto o imagen de un animal y un vegetal de los que abunden en la zona y descargarla.
Daniel Sánchez

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