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Museum von Navarra

Herzlich Willkommen!

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Hier wird ein Teil des Kulturerbes von Navarra von der Vorgeschichte bis zur Gegenwart gezeigt.Im Museum sind zahlreiche archäologische Funde aus der Vorgeschichte ausgestellt, Stücke aus der Römerzeit, romanische und moslemische Kunst, gotische und Renaissancewerke, eine Gemäldekollektion aus dem 17. und 18. Jahrhundert sowie Malereien von Künstlern aus Navarra aus dem 19. Jahrhundert.

SonderausstellungPedro Salaberri

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Pedro Salaberri ist am 1. Mai 1947 in Pamplona. Mit 15 beginnt er in einem Architekturbüro zu arbeiten. Er schloss 1969 seine Ausbildung in Zeichnen und Malerei an der Escuela de Artes y Oficios ab und nahm drei Jahre später an den Encuentros de Pamplona teil. 1973 signiert er seine erste Einzelausstellung im Kultursaal der Caja Navarra in der Calle Castillo de Maya, und von da an stellt er regelmäßig in seiner Stadt, in Madrid, in Bilbao. . . aus, bis er 60 Einzelausstellungen macht und an zahlreichen Kollektivausstellungen teilnimmt.Stil und EinflüsseManche Kritiker finden , Salaberris Gemälde sind mit dem Geist des japanischen Haiku in Verbindung. In 5 seinem Nachschlagewerk notiert Salaberri die Namen von Malewitsch, Mondrian, Ben Nicholson, Diebenkorn, Imi Knoebel, Josef Albers, Peter Halley, die jugendlichen Idole Gauguin und Van Gogh sowie die Schatten von Felix Vallotton oder Alex Katz.PreiseErsterPreisderStadtPamplona, 1973DritterGure-Artea-Preis.BaskischeRegierung, 1984ErsterPreisBiennaleVitoria, 19844D-Preis.OffizielleArchitektenkollegiumVasco-Navarro,fürdieAnerkennungderArbeitvonPersonenundInstitutionenfüreinehochwertigeArchitektur, 2006"Gallico d'Oro" der Gesellschaft Napardi, 2008

Wo liegt das Museum?

Danke für Ihren Besuch

Offnungszeiten

Mo.geschlossen. Außerdem: 1. Januar, 6. und 7. July und 25. Dezember.Di.-Sa.9:00 - 14:00 Uhr , nachmittags von 17:00 bis 19:00So.11:00 - 14:00 UhrFeiertags11:00 - 14:00 Uhr

Preise

DauerausstellungSonderausstellungErwachseneErmäßigt*Kinder, Schüler, StudentenKinder unter 6 JahrenFamilienkarteSchulklassenMuseumspädagogisches Programm (90 min.), p.P.Führung (ca.90 Min.) durch die Dauer- oder Sonderausstellung(bis 10 Teilnehmer; nach vorheriger Anmeldung)211frei1freifreifreifreifreifreifreifreifreifreifreifrei

Dauerausstellung

von Dienstag bis Samstag: von 9:30 bis 14 UhrSonntag: von 11:00 bis 14:00UhrMontag geschlossen

Adresse, Zugang und KontaktC/ Santo Domingo, 4731001 PamplonaTelefon, (Büro): 848 426492 / 848 426493Telefon ( Museumskasse): 848 428926E-Mail: museo@navarra.es

Highlights der Kollektion258 / 1024Karte von AbauntzMosaik von Andelos, Der Triumph des BacchusRomanische Kapitelle der alten Kathedrale von PamplonaSpanisch-muslimische Arche von LeireGötisches Wandgemälde von Juan OliverWandgemälde von ÓrizPorträt des Marquis von San Adrián, gemalt von Goya

Salaberri ist 1947 in Pamplona geboren. Studierte an der Kunstschule Pamplonas. Seine Lehrer waren Isabel Baquedano und Salvador Beunza.

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Das Museum von Navarra by tcaserol on Genially

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Museum von Navarra Herzlich Willkommen! + info Hier wird ein Teil des Kulturerbes von Navarra von der Vorgeschichte bis zur Gegenwart gezeigt.Im Museum sind zahlreiche archäologische Funde aus der Vorgeschichte ausgestellt, Stücke aus der Römerzeit, romanische und moslemische Kunst, gotische und Renaissancewerke, eine Gemäldekollektion aus dem 17. und 18.

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A PARTIR DE B2 (adaptable a niveles más bajos) Coproducción oral-diversión-debate ... ¿QUIÉN LO HA DICHO?

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A PARTIR DE B2 (adaptable a niveles más bajos) Coproducción oral-diversión-debate ... ¿QUIÉN LO HA DICHO?

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Acabo de sacar del horno este Genially, y me ha costado un poco de sudor, así que os lo comparto para que lo aprovechéis si podéis y os lo llevéis fresquito. Es el típico de frases célebres, una especie de quiz. No me he estrenado en clase con él pero la idea es que sirva de colofón hoy, que nos toca empezar el tema de la Historia. Creo que puede dar juego el tema de las frases, para opinar a favor o en contra, para filosofar, para hablar de experiencias personales, para enriquecer o ampliar conocimentos culturales ...
La actividad está inspirada en un texto de Umberto Eco. Está diseñado para que haya dos opciones de respuesta: si aciertas vas a la siguiente pregunta, si fallas vuelves a tener opción de contestar a la pregunta fallada.
En un aula híbrida se puede hacer en paralelo. Ya me contareis si lo usáis a ver qué tal.

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COMINCIARE

Come va?

Il Secondo Diario Minimo di Umberto Eco Il brano propone diversi modi di rispondere alla domanda "Come va?". Ogni personaggio citato, naturalmente, risponde con una frase o un modo di dire che si ricollega alla sua storia. Ho selezionato, fra gli innumerevoli personaggi citati da Eco, quelli più popolari o conosciuti.

La mamma è contenta

Edipo

Narciso

Di sicuro il successo arriva solose ce la metti tutta.

Edipo

Corretto!

Gli errori ci dicono che siamo giovani, ambiziosi e vivi.

Narciso

Sbagliato!

Tutto quadra.

Sherlock Holmes

Pitagora

Le ricchezze, ama sia acquistarle sia perderle!

Pitagora

Corretto!

Sherlock Holmes

Sbagliato!

Non c'è nulla di così ingannevolecome un fatto ovvio.

Finché c'è la salute...

Ippocrate

Frida Kahlo

Ogni cosa avvieneconforme a natura.

Ippocrate

Corretto!

Il dolore non è parte della vita,può diventare la vita stessa.

Frida Kahlo

Sbagliato!

Non so.

Socrate

Platone

Chi vuol muovere il mondo,prima muova se stesso.

Socrate

Corretto!

La miglior soluzione a tuttii problemi è la pazienza.

Platone

Sbagliato!

Come Dio comanda.

Gesù

Lucifero

Se questo Lucifero si fa vedere, ditegli di andare al diavolo.

Lucifero

Corretto!

Vi è più gioia nel dareche nel ricevere.

Gesù

Sbagliato!

Sono al settimo cielo.

Sant'Agostino

Dante

Non può comprendere la passione chi non l'ha provata.

Dante

Corretto!

Il sogno, la poesia, l'ottimismo aiutano la realtà piùdi ogni altro mezzo a disposizione.

Sant'Agostino

Sbagliato!

Magnificamente.

Maite Berraondo

Lorenzo De Medici

Non pecco per malvagità, ma per una mia naturale inclinazione al piacere...

Lorenzo De Medici

Corretto!

Maite Berraondo

Sbagliato!

Io bene.È mia moglie che...

Silvio Berlusconi

Enrico VIII

Mi avete mandatouna cavalla delle Fiandre.

Enrico VIII

Corretto!

Il Milan è un affare di cuore, costoso, ma anche le belle donne costano.

Silvio Berlusconi

Sbagliato!

Gira bene

Galileo

Jovanotti

Dietro ogni problemac'è un'opportunità.

Galileo

Corretto!

La vertigine non è paura di cadere... ma voglia di volare!

Jovanotti

Sbagliato!

Sono in pieno boom.

Trump

Nobel

La contentezza èla sola vera ricchezza.

Nobel

Corretto!

Trump

Scorretto!

A New York nevica e si gela,noi abbiamo bisognodel riscaldamento globale!

Sono in vena.

Dracula

Salvador Dalí

L'uomo più fortunato che calpesta questa terra è chi trova...il vero amore.

Dracula

Corretto!

Il segreto del mio prestigiorimarrà un segreto.

Salvador Dalí

Sbagliato!

Va a periodi.

Picasso

Mussolini

Il peggior nemico della creativitàè il buon gusto.

Picasso

Corretto!

Chi non è con noi ècontro di noi.

Mussolini

Sbagliato!

Bene, E:T?

Mozart

Spielberg

Io sogno per vivere.

Spielberg

Corretto!

La vera musica è tra le note.

Mozart

Sbagliato!

Male, vado in montagna.

Maometto

Gandhi

Le azioni saranno giudicatesecondo le intenzioni.

Maometto

Corretto!

La felicità è quando ciò che pensi, ciò che dici, e ciò che faisono in armonia.

Gandhi

Sbagliato!

Mi sento isolato.

Garibaldi

Napoleone

Quando uno è solocammina più rapidamente.

Napoleone

Corretto!

Qui si fa l'Italia o si muore!

Garibaldi

Sbagliato!

RICOMINCIARE

Bravo!

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B2_Chi ha detto cosa? by Merche on Genially

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COMINCIARE Come va? Il Secondo Diario Minimo di Umberto Eco Il brano propone diversi modi di rispondere alla domanda "Come va?". Ogni personaggio citato, naturalmente, risponde con una frase o un modo di dire che si ricollega alla sua storia. Ho selezionato, fra gli innumerevoli personaggi citati da Eco, quelli più popolari o conosciuti.

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Mediación A1En primero de nivel básico la mediación se puede trabajar con infografías muy sencillas en las que el alumnado solamente tiene que explicar con frases muy simples y concisas informaciones de la vida cotidiana como: los precios, el lugar, etc. Iñaki y yo hemos preparado este folleto de un museo usando una plantilla de Genial.ly.

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Mediación A1En primero de nivel básico la mediación se puede trabajar con infografías muy sencillas en las que el alumnado solamente tiene que explicar con frases muy simples y concisas informaciones de la vida cotidiana como: los precios, el lugar, etc. Iñaki y yo hemos preparado este folleto de un museo usando una plantilla de Genial.ly.

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Museum von Navarra

Herzlich Willkommen!

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Hier wird ein Teil des Kulturerbes von Navarra von der Vorgeschichte bis zur Gegenwart gezeigt.Im Museum sind zahlreiche archäologische Funde aus der Vorgeschichte ausgestellt, Stücke aus der Römerzeit, romanische und moslemische Kunst, gotische und Renaissancewerke, eine Gemäldekollektion aus dem 17. und 18. Jahrhundert sowie Malereien von Künstlern aus Navarra aus dem 19. Jahrhundert.

SonderausstellungPedro Salaberri

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Pedro Salaberri ist am 1. Mai 1947 in Pamplona. Mit 15 beginnt er in einem Architekturbüro zu arbeiten. Er schloss 1969 seine Ausbildung in Zeichnen und Malerei an der Escuela de Artes y Oficios ab und nahm drei Jahre später an den Encuentros de Pamplona teil. 1973 signiert er seine erste Einzelausstellung im Kultursaal der Caja Navarra in der Calle Castillo de Maya, und von da an stellt er regelmäßig in seiner Stadt, in Madrid, in Bilbao. . . aus, bis er 60 Einzelausstellungen macht und an zahlreichen Kollektivausstellungen teilnimmt.Stil und EinflüsseManche Kritiker finden , Salaberris Gemälde sind mit dem Geist des japanischen Haiku in Verbindung. In 5 seinem Nachschlagewerk notiert Salaberri die Namen von Malewitsch, Mondrian, Ben Nicholson, Diebenkorn, Imi Knoebel, Josef Albers, Peter Halley, die jugendlichen Idole Gauguin und Van Gogh sowie die Schatten von Felix Vallotton oder Alex Katz.PreiseErsterPreisderStadtPamplona, 1973DritterGure-Artea-Preis.BaskischeRegierung, 1984ErsterPreisBiennaleVitoria, 19844D-Preis.OffizielleArchitektenkollegiumVasco-Navarro,fürdieAnerkennungderArbeitvonPersonenundInstitutionenfüreinehochwertigeArchitektur, 2006"Gallico d'Oro" der Gesellschaft Napardi, 2008

Wo liegt das Museum?

Danke für Ihren Besuch

Offnungszeiten

Mo.geschlossen. Außerdem: 1. Januar, 6. und 7. July und 25. Dezember.Di.-Sa.9:00 - 14:00 Uhr , nachmittags von 17:00 bis 19:00So.11:00 - 14:00 UhrFeiertags11:00 - 14:00 Uhr

Preise

DauerausstellungSonderausstellungErwachseneErmäßigt*Kinder, Schüler, StudentenKinder unter 6 JahrenFamilienkarteSchulklassenMuseumspädagogisches Programm (90 min.), p.P.Führung (ca.90 Min.) durch die Dauer- oder Sonderausstellung(bis 10 Teilnehmer; nach vorheriger Anmeldung)211frei1freifreifreifreifreifreifreifreifreifreifreifrei

Dauerausstellung

von Dienstag bis Samstag: von 9:30 bis 14 UhrSonntag: von 11:00 bis 14:00UhrMontag geschlossen

Adresse, Zugang und KontaktC/ Santo Domingo, 4731001 PamplonaTelefon, (Büro): 848 426492 / 848 426493Telefon ( Museumskasse): 848 428926E-Mail: museo@navarra.es

Highlights der Kollektion258 / 1024Karte von AbauntzMosaik von Andelos, Der Triumph des BacchusRomanische Kapitelle der alten Kathedrale von PamplonaSpanisch-muslimische Arche von LeireGötisches Wandgemälde von Juan OliverWandgemälde von ÓrizPorträt des Marquis von San Adrián, gemalt von Goya

Salaberri ist 1947 in Pamplona geboren. Studierte an der Kunstschule Pamplonas. Seine Lehrer waren Isabel Baquedano und Salvador Beunza.

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Das Museum von Navarra by tcaserol on Genially

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Museum von Navarra Herzlich Willkommen! + info Hier wird ein Teil des Kulturerbes von Navarra von der Vorgeschichte bis zur Gegenwart gezeigt.Im Museum sind zahlreiche archäologische Funde aus der Vorgeschichte ausgestellt, Stücke aus der Römerzeit, romanische und moslemische Kunst, gotische und Renaissancewerke, eine Gemäldekollektion aus dem 17. und 18.

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Una actividad para preparar un consultorio sentimental para la radio. Primero repasamos estructuras para dar consejos (imperativo, tienes que, es conveniente...) y luego tienen que preparar el programa.

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Hirunaka jarrita, puntu hauek prestatu behar dituzue:

-Irratsaiorako izena pentsatu, eta sintonia bat bilatu.

-Bat kazetaria izango da, eta beste biak, entzuleak. Entzuleek kazetariari kontsulta bana egingo diote. Nor izango da kazetaria? Nor entzulea?

-Saioaren aurkezpena pentsatu behar duzue.

-Entzulearen arazoa entzun eta gero, kazetariak aholkuak eman beharko dizkio. Horretarako, inperatiboa, "komenigarria / ona / txarra da", eta "behar izan" erabili beharko ditu.

40 minutu dituzue saioa prestatzen hasteko.

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Hirunaka jarrita, puntu hauek prestatu behar dituzue: -Irratsaiorako izena pentsatu, eta sintonia bat bilatu. -Bat kazetaria izango da, eta beste biak, entzuleak. Entzuleek kazetariari kontsulta bana egingo diote. Nor izango da kazetaria? Nor entzulea? -Saioaren aurkezpena pentsatu behar duzue. -Entzulearen arazoa entzun eta gero, kazetariak aholkuak eman beharko dizkio.

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Escapada de  fin de semana con los/as amigos/as en cuanto sea posible.
Primero trabajan en grupos de 3 personas para decidir el fin de semana de escapada que van a pasar juntos
-cuando
-dónde
-actividades
-precios
Decidirán entre las opciones propuestas por el link.
Una vez acordado todo escribirán a un cuarto/a amigo/a un correo electrónico para proponerle launa opción que más les ha gustado y comentar

Les damos un link

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BuscoUnChollo.com - Chollos de Viaje y Hoteles desde 19€

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Chollos de viajes, ofertas de hoteles de última hora y vacaciones baratas. Estás a sólo un paso de viajar a precio de chollo. ¡Entra y reserva!

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Ver y escuchar un videoclip, sin letra. Crear en Wordwall un formulario A, B, C, con frases suelas de la letra de la canción, asociado a la gramática vista con anterioridad. Tras el visionado tendrán que elegir la opción correcta.

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En primero de nivel básico la mediación se puede trabajar con infografías muy sencillas en las que el alumnado solamente tiene que explicar con frases muy simples y concisas informaciones de la vida cotidiana como: los precios, el lugar, etc. Iñaki y yo hemos preparado este folleto de un museo usando una plantilla de Genial.ly.

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No lo he probado en clase, pero he encontrado esto en Internet y me ha parecido interesante.
Usando Jamboard (está en GSUite) o padlet, ponemos una foto o algo que provoque una reacción y les preguntamos qué ven y qué piensan.
Se les puede poner una parrilla con vocabulario /expresiones que pueden ser útiles.
Lo tienen que poner por escrito. Es una tarea en la que participan todos.
Adjunto la foto para que quede más claro

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El «Poema 12» de Neruda: un jardín de palabras para el aula de Español Lengua Extranjera

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El «Poema 12» de Neruda: un jardín de palabras para el aula de Español Lengua Extranjera

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Una manera atractiva de introducir la poesía en nuestras clases. Está publicada en el Centro Virtual del Instituto Cervantes. Aquí tenéis el enlace:

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El objetivo de la presente actividad consiste en que los alumnos sean capaces de interpretar el texto poético "Poema 12" de Veinte poemas de amor y una canción desesperada y tomar éste como modelo para escribir algunos versos a una persona de su entorno afectivo más inmediato. Para ello, acudirán a léxico propio del nivel relacionado con la naturaleza y utilizarán la metáfora como herramienta para la construcción de dichos textos poéticos.
Los contenidos prioritarios que se van a trabajar en el desarrollo de la secuencia didáctica que aquí se presenta están relacionados con los que se recogen en los siguientes inventarios del Plan Curricular del Instituto Cervantes. Niveles de referencia para el español (2006): apartado 20.6 "flora" y 20.4. "clima y tiempo atmosférico" del inventario Nociones específicas, nivel B2; apartado 2.2. "Acontecimientos sociales y culturales y personajes de la vida social y cultural" y apartado 3.1. "Literatura y pensamiento", del inventario Referentes culturales, fase de profundización.

Introducción a la actividad

A través de la metáfora del jardín, te proponemos introducir en el aula una actividad que se articula a partir de los versos del poeta Pablo Neruda (el "Poema 12" de Veinte poemas de amor y una canción desesperada) que traducen en palabras, ideas, sensaciones que al poeta le evocan elementos de la naturaleza que asocia a la persona amada.

Avisa a los alumnos de que vas a proyectar distintas imágenes sobre la pizarra durante solamente dos segundos y que tendrán que intentar describir lo que habrán visto. Proyecta distintos cuadros de Pablo Picasso que estén relacionados con la mujer y el jardín y con el mar. Aquí, a modo de ejemplo, te proponemos las cuatro obras siguientes que puedes encontrar en la ficha 1:

Mujer en el jardín
Paisaje mediterráneo
Mujer con sombrero
Villa Chêne-Roc

Proyecta cada una de las imágenes durante unos dos segundos y apaga el retroproyector inmediatamente. Pídeles que avancen una breve descripción de cada una de las imágenes. Insiste en que busquen elementos comunes a todas ellas. Dirige sus intervenciones hasta que den con la solución de que los elementos comunes de las obras presentadas pueden ser muchos (mismo autor, Picasso, misma técnica pictórica en dos de ellos, mismos colores, motivos comunes entre ellos -el jardín, la naturaleza y la mujer, el mar-, etc.).

Diles que van a escuchar la interpretación de una obra titulada El canto de los pájaros por el compositor catalán Pau Cassals (puedes localizarla en
http://www.youtube.com/watch?v=9bZp3CO0cEA). Elige el fragmento de la misma que te parezca más sugerente para tus alumnos y pídeles que durante la audición cierren los ojos, se imaginen que están en un jardín o en un lugar al aire libre donde cantan los pájaros, y que intenten visualizar todos los elementos naturales que conforman ese espacio y que ellos tienen a su alcance. Después, en grupos, tendrán que comentar las imágenes visuales generadas a partir de la música y apuntar en una lista el léxico de palabras relacionadas con la naturaleza que hayan aparecido en sus descripciones. En la puesta en común asegúrate de que salen estos términos ( rocío, corola, horizonte) pues aparecen en el texto de Pablo Neruda con el que se trabaja en la fase central de esta secuencia de actividades. Puedes aprovechar esta puesta en común para presentar o recordar, haciendo mención a las imágenes previamente visualizadas, los términos mástil y pino. En este momento tal vez podría ser necesario aclarar o recordar también el significado del verbo socavar y del adjetivo taciturna.
Para concluir esta fase introductoria de la actividad puedes insistir en que las manifestaciones culturales con las que habéis trabajado tienen algo más en común, y es que han sido creadas por dos autores que además de coincidir en el nombre de pila, murieron en el mismo año. Y como las casualidades nunca se dan solas, anímales a que piensen en otro autor del mismo nombre de pila, que, además de ser otro exponente del siglo XX, también nos dejó en 1973. Dales algunas pistas, es poeta, es chileno y es... Pablo Neruda.

Pasos de la actividad

1. Pregunta a tus alumnos si serían capaces de recitar, en su lengua materna, algún poema de amor en el que se evoque también algún elemento relacionado con la naturaleza. En caso afirmativo, pídeles que lo reciten: contribuirás a aumentar su autoestima y será un buen momento para introducir otros referentes culturales en el aula y contribuir también a desarrollar su sensibilidad intercultural.

2. Divide la clase en grupos de cuatro alumnos y numéralos del uno al cuatro (lo ideal sería que el grupo tuviera ocho, doce o dieciséis alumnos). Reparte a cada grupo todos los versos del "Poema 12" de Veinte poemas de amor y una canción desesperada -puedes encontrar el poema en la ficha 2- pero hazlo de manera que cada verso esté escrito en una tira de papel o cartulina. En la ficha 3 puedes encontrar un modelo. Para repartir los versos tienes que tener en cuenta que tendrás que entregar los que correspondan a la primera estrofa al alumno número uno, los de la segunda al número dos y así sucesivamente. Explícales lo que tienen que hacer con los versos que a cada uno le ha correspondido. Se trata de que, de manera individual, los lean con el objetivo de ordenarlos. También tendrán que intentar buscar el mensaje que su autor intenta trasladar en ellos.

3. Cuando cada uno de los alumnos haya reconstruido la estrofa, reorganiza los grupos, de manera que en este paso trabajen juntos todos los alumnos número uno, en otro grupo todos los número dos, y en otros dos grupos, los número tres y los número cuatro. Pídeles que comparen las estrofas que han imaginado con las otras combinaciones de los versos propuestas por sus compañeros y que entre todos, reconstruyan la estrofa. Diles, que su objetivo es llegar a la versión original del texto o proponer otra distinta que también sea coherente. Para ello, tendrán que discutir sobre el contenido del texto y el mensaje que el poeta intenta transmitir en cada estrofa ya que cambiar de orden los versos puede implicar cambios en la interpretación del texto. Paséate por el aula mientras los alumnos trabajan y resuelve los problemas que les puedan surgir.

4. Vuelve a la organización de los grupos del segundo paso. Como estarán ahora los alumnos uno, dos, tres y cuatro, sugiéreles que entre todos desplieguen la versión del texto completo del poema. Cada uno de ellos también habrá de compartir con sus compañeros la interpretación de la estrofa con la que hayan trabajado en su grupo. Tal vez, a la hora de integrar el sentido de esos versos en el texto poético completo, tengan que hacer reajustes en sus interpretaciones. Entre todos, deberán elegir un título para el poema y explicar por qué lo han elegido.

5. Anímales a que comprueben sus respuestas en el paso anterior. Para ello, pide a los alumnos que cierren los ojos e invítales a escuchar el "Poema 12" de Veinte poemas de amor y una canción desesperada en la voz de su propio autor. Puedes encontrarla en el siguiente enlace que te proponemos: http://www.fundacionneruda.org/vozeima_audio.htm

6. Vuelve a hacerles escuchar el poema en la voz de su autor, esta vez deteniendo la audición en alguna de las más sorprendentes metáforas del texto y pide a los alumnos que, por grupos, intenten explicarlas. Aprovecha esta fase de la actividad para proponerles algunas preguntas que les animen a reparar en aspectos formales y de contenido del texto que son singulares. Puedes sugerirles, por ejemplo, preguntas del tipo:

El poema se abre con dos versos que repiten la misma estructura. ¿Cuál? ¿Qué valor crees que tiene ese paralelismo (repetición en dos o más versos del mismo esquema)?
En el poema el poeta se sirve de la comparación para describir a la persona amada. Encuentra todas esas comparaciones y, con tus compañeros, intenta explicar su significado.
¿En qué tiempo verbal están la mayoría de los verbos que figuran en las comparaciones encontradas? ¿Por qué crees que el poeta utiliza ese tiempo?
Leed en voz alta el poema y fijaos en la puntuación de los versos 3-4, 9-10 y 13-14. ¿Creéis que tiene algún significado? ¿Cuál?

Pon en común las respuestas (en el siguiente enlace te ofrecemos un modelo de respuesta) y aprovecha el momento para preguntar a tus alumnos su opinión sobre el poema: si les ha gustado todo o algún verso en especial y por qué, si hay alguna imagen que no han entendido bien, etc.

Comentarios

Puedes hacerles escuchar el poema cuya letra proyectarás en la pared, cantado por Paco Ibáñez (la versión de Pablo Milanés es muchísimo más difícil de cantar). Puedes encontrarla en:

http://www.esnips.com/doc/ce09fb86-e730-4ca4-a4f1-5171de2219ba/06---Para-mi-corazón-basta-tu-pecho (hay que esperar unos segundos, pero suena aunque salga un mensaje de "error en la página")

En una segunda audición, invítales a cantar, cantando tú con ellos al unísono. Para terminar, pide a tus alumnos que, en agrupamiento por parejas, intenten cantar a dúo la canción. Felicítalos independientemente del resultado de la afinación.
Anima a tus alumnos a que escriban en casa un poema a una de las personas que más quieran advirtiéndoles que sus poemas se colgarán después en las paredes del aula, de manera que convirtáis la clase en el espacio privilegiado para la primera exposición poética de los miembros de la clase.

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El objetivo de la presente actividad consiste en que los alumnos sean capaces de interpretar el texto poético "Poema 12" de Veinte poemas de amor y una canción desesperada y tomar éste como modelo para escribir algunos versos a una persona de su entorno afectivo más inmediato.

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Es una site que estoy creando para el tema de los estereotipos, que creoq ue puede ser extensible a cualquier lengua a partir de nivel B2. Todavía no está acabada, la voy actualizando según vamos avanzando en la unidad, así no pueden ver todo lo que vamos a ver. Integro actividades que completan el libro de texto, de manera que el alumno de casa pueda seguirlas en orden cronológico. Hay un poco de todo, la idea es combinar las diferentes destrezas. Mi idea es crear una Site por unidad, creo que es una herramienta muy, muy compatible con las clases híbridas. He visto diferentes Sites de compañeros/as y todas me encantan. Son diferentes en cuanto a estilo, formato, presentación de contenido o planteamiento de las actividades, y me parece super enriquecedor.

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Opción online del juego clásico del ahorcado. Los de casa online y los del aula en formato clásico. Y se entretienen un buen rato.

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Wordwall - Cree mejores lecciones de forma más rápida

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Risorsa didattica | palazzo, spaghetti, caffettiera, giardino, cioccolato, biglietto, compagno, traduzione, studentessa, asciugare.

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La rueda puede servir para muchas cosas, en este caso refuerzo de aspectos gramaticales o producción oral. Da mucho juego y puedes usarla a la vez con los del aula y los de casa.
B2 PRODUCCIÓN ORAL ESTEREOTIPOS:
Esta rueda de producción oral la utilicé con las que estaban en casa mientras hacíamos el juego "clásico" en clase. En este caso tenían que hablar sobre ideas preconcebidas que tenían de Italia o de los italianos.
REPASO GRAMÁTICA
A1_RUEDA GRAMÁTICA
B2_RUEDA GRAMÁTICA

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A1_Presentación básica-Producción oral y diálogo

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A1_Presentación básica-Producción oral y diálogo

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Este Genially yo lo utilicé de apoyo para que se presentaran los primeros días, y si se tiene un grupo de alumnos en casa puede servir de apoyo visual y para que trabajen de manera autónoma. Yo lo hice con un nivel principiante absoluto pero se podría adaptar al nivel y a las estructuras que os interese trabajar o reforzar.

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A1_ Ci presentiamo? by Merche on Genially

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Discover more about A1_ Ci presentiamo? ✌️ - Personalized

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Es una escape room que a decir verdad utilicé durante el confinamiento, pero creo que puede servir en la hibridación. Los alumnos deben superar una serie de pruebas de pruebas de comprensión oral, lectora, gramática y un juego de memoria (y vocabulario) para poder conseguir un código que les permita ESCAPAR DE LA ESCUELA para ver el culebrón del día de ETB1. Una vez superadas las pruebas deberán enviarme una redacción que conocerán tras recoger todos los números del código (sí, es imposible escapar totalmente de la Escuela).

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escape game

ESKOLATIK IHESEAN

HASI

NOR?

nORK?

ADITZA!

ZERGATIK?

DUT? NAIZ?

IDAZLANA

HIZTEGIA!

INSTRUKZIOAK

Eskolatik ihes egin nahi duzue: gaur ez duzue siestarik egin, irakaslea aspergarria da eta gainera ETB1eko kulebroia ikusi nahi duzue. Baina atera baino lehen lan batzuk egin behar dituzue ikaskide batzuekin. Ikasleek zuen laguntza behar dute. Ez zarete eskolatik aterako lanak bukatu arte; ezta pentsatu ere!

INSTRUKZIOAK

4 proba gainditu behar dituzue. Proba bakoitza ongi egin eta gero, zenbaki bat jasoko duzue. Gorde zenbakia, zenbakiak bukaeran erabiliko dituzue eta. Azken proba egin ondoren, idazlanaren gaia irakurriko duzue. Bidali idazlana moodlera.

IKASKIDEAK

Margari

Ekaitz

Jazinto

Elixabete

Margari Iruñeko Sanduzelai auzokoa da. 42 urte ditu. Dibortziatua da eta bi seme-alaba ditu, Jon Mikel eta Edurne. Jon Mikelek 12 urte ditu eta Edurnek 8. Margari administraria da eta Iruñeko Udalean egiten du lan. Euskal rock musika gustatzen zaio, adibidezBerri TxarraketaKerobiataldeak. Gutxitan egiten ditu etxeko lanak, oso lanpetuta dagoelako. Euskara oso zaila dela iruditzen zaio, baina uste du denok gaindituko dugula azterketa.

Ekaitz Lizarran bizi da eta 28 urte ditu. Ezkongabea da, baina ez da bakarrik bizi, Igor mutil-lagunarekin bizi da eta. Ez dute seme -alabarik. Ekaitz langabea da. Euskal hip hop eta rap musika entzutea gustatzen zaio; adibidez,Zesurataldea edoSelektah Kolektiboa. Ez du etxeko lanik egiten astelehenetik ostiralera bestondo handia izaten duelako eta asteburuetan parranda egin behar duelako. Euskara ikasten du lana aurkitu nahi duelako. Uste du euskara oso hizkuntza polita dela eta irakaslea oso serioa dela iruditzen zaio.

Jazinto Lizarrakoa da eta 65 urte ditu. Erretiratuta dago. Ezkonduta dago eta seme bat du, Ander. Anderrek 37 urte ditu. Jazintori euskal musika herrikoia eta euskal kantautoreak gustatzen zaizkio,Mikel Laboa edoRuper Ordorika,adibidez. Etxeko lanak beti egiten ditu denbora libre asko duelako, baina maiz etxean uzten dituahaztuta. Uste du A1 maila gaindituko duela.

Elixabete Berriozarkoa da eta 32 urte ditu. Ingeniaria da eta Wolksvagenen lan egiten du. Neska jatorra eta liraina da, baina gezurtia ere bai. Euskal pop taldeak entzutea gustatzen zaio,The SparteensetaSeiurtetaldeak, adibidez. Txakur bat du, Pintxo. Pintxok astero jaten ditu bere etxeko lanak, horregatik ez du etxeko lanik eskolara ekartzen. Ejem... bai, oso gezurtia da. Uste du euskara oso polita dela. Irakaslea oso ederra dela iruditzen zaio. Oso-oso gezurtia da, dudarikgabe.

LANAK

1

2

3

4

Azken proba eta IDAZLANA

Zer musika mota gustatzen zaio Jazintori?

Irakurri ikaskideen deskripzioak eta erantzun galderei:

Euskal rocka eta hip hopa.

Euskal Musika herrikoia eta kantautoreak.

Euskal popa.

Nolakoa da Elixabete?

Irakurri ikaskideen deskripzioak eta erantzun galderei:

Jatorra baina gezurtia da.

Parrandazalea baina langilea da.

zintzoa baina aspergarria da.

Norekin bizi da Ekaitz?

Irakurri ikaskideen deskripzioak eta erantzun galderei:

bakarrik bizi da.

igorrekin eta bere mutil-lagunarekin bizi da.

igor mutil-lagunarekin bizi da.

ZORIONAK, 1. PROBA GAINDITU DUZU!

7

*Gorde zenbakia gero erabiltzeko.

ERANTZUNOKERRA

*Saiatu berriro!

BEGIRATU ONGI

ONGI ERANTZUN

Zenbat aulki daude?

5

1

2

ONGI ERANTZUN

Zenbat katilu daude?

1

2

3

ONGI ERANTZUN

Zenbat liburu daude mahai gainean?

2

0

3

ONGI ERANTZUN

ZORIONAK!

9

*Gorde zenbakia, gero erabiliko duzu eta!

ERANTZUN OKERRA

*Saiatu berriro!

450

630

150

205

820

915

Zer ordu da?

Itxita dago

Itxita dago

Itxita dago

Itxita dago

Itxita dago

450

630

150

205

915

Zer ordu da?

Klasean sartzeko ordua da. Hartu giltza, sartu ikasgelan eta ariketa batzuk egin.

Aukeratu erantzun zuzena

Zer uste du Elixabetek?

Elixabetek uste du irakaslea ederra dela.

Elixabete uste du irakasleak ederra dala.

Elixabetek uste du irakaslea ederra dula.

Aukeratu erantzun zuzena

Zer uste du Jazintok?

Jazintok uste du A1 maila gaindituko dela.

Jazintok uste du A1 maila gaindituko dala.

Jazintok uste du A1 maila gaindituko duela.

Aukeratu erantzun zuzena

Zer uste du Margarik?

Margarik uste du denok gainditu duguela azterketa.

Margarik uste du denok gaindituko dugula azterketa.

Margarik uste du denok gaindituko dutela azterketa.

Aukeratu erantzun zuzena

Zer iruditzen zaio irakaslea Ekaitzi?

Irakaslea oso alferra duela iruditzen zaio Ekaitzi.

Irakaslea oso alferra dela iruditzen zaio Ekaitzi.

Irakaslea oso alferra dala iruditzen zaio Ekaitzi.

ERANTZUN OKERRA

*Saiatu berriro!

ERANTZUN ZUZENAK

* ZORIONAK, HIRUGARREN ZENBAKIA LORTU DUZU!

0

PIZTU PROIEKTOREA

Ikusi bideoa eta erantzun galderei

Zertarako behar du informazioa Maiderrek?

Etxe bat alokatzeko.

Etxe bat erosteko.

Etxe bat saltzeko

1. galdera

Nolako etxea nahi du Maiderrek?

Etxe handia

Etxe ertaina

Etxe txikia

2. galdera

Nora ematen dute etxeko logelek?

Kanpo aldera ematen dute

Parkera ematen dute

Barne aldera ematen dute

3. galdera

ZORIONAK!

Azken zenbakia lortu duzu!

5

ERANTZUN OKERRA

*Saiatu berriro!

Sartu zenbaki ezkutua

· 1. lanaren zenbakia· 2. lanaren zenbakia· 3. lanaren zenbakia· 4. lanaren zenbakia

Sartu zenbaki ezkutua

· 1. lanaren zenbakia· 2. lanaren zenbakia· 3. lanaren zenbakia· 4. lanaren zenbakia

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Sartu zenbaki ezkutua

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SAKATU OK

Sartu zenbaki ezkutua

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Kaka zaharra

Zorionak!

Zein da idazlana?

Idazlana

Iragarki bat jarri duzu egunkarian zure etxea alokatu nahi duzulako. E-mail bat jaso duzu informazioa eskatzeko. Erantzun mezuari.Has puesto un anuncio en el periódico porque quieres alquilar tu casa. Has recibido un e-mail para pedir información. Responde al mensaje.

(100 hitz)

Kaixo, X.!Zure iragarkia irakurri dut eta informazio pixka bat behar dut:Non dago etxea? Nolako etxea da? Nolakoa da auzoa? Eta nolakoak dira auzokideak? Zenbat gela dauzka etxeak? Badu berogailurik? Zenbatgarren solairuan dago? Etxeak badu igogailurik? Zenbat balio du alokairuak hilean?Mila esker eta laster arte,Jaume

*Bidali testua moodlera, beti bezala.Manda el texto al moodle, como siempre.

Hasi nahi duzu berriro?

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Eskolatik ihesean copia by Jaume Gelabert on Genially

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escape game ESKOLATIK IHESEAN HASI NOR? nORK? ADITZA! ZERGATIK? DUT? NAIZ? IDAZLANA HIZTEGIA! INSTRUKZIOAK Eskolatik ihes egin nahi duzue: gaur ez duzue siestarik egin, irakaslea aspergarria da eta gainera ETB1eko kulebroia ikusi nahi duzue. Baina atera baino lehen lan batzuk egin behar dituzue ikaskide batzuekin. Ikasleek zuen laguntza behar dute.

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En la segunda unidad didáctica, el título es "Con libros entre las manos y la tele ante los ojos", y este juego sirve para realizar varias actividades relacionadas con la cultura vasca. Tiene cuatro apartados (literatura, música, cine, cómics), y en cada uno hay que conseguir dos elementos: un número para un código final de cuatro cifras, y una palabra para poder pasar a la siguiente misión.
Sirve para trabajar la comprensión oral y escrita, tiene también algún ejercicio de gramática y un par de ejercicios sobre "contenidos socio-lingüísticos", o sea, sobre cultura.
Esta pensado para trabajar en casa, y dura como hora y media.

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MISIOA,HASI,SARRERA,ZU, EUSKAL INTELEKTUALA...,SARRERA,MISIOA,ZU, EUSKAL INTELEKTUALA...,Euskal intelektuala zara? Baietz espero dut, zeren aitzinean duzun misioa bakarrik euskal kulturan ongi jantzia dagoen norbaitek betetzen ahalko baitu. Baina hobe izanen da zure misioa zein den lehenbailehen irakurtzen baduzu...,SARRERA,ZU, EUSKAL INTELEKTUALA...,"Zu, euskal intelektuala, homo sapiens kontzeptuala..." Dudarik gabe, badakizu nork abesten duen hori. Nola? Ezetz? Ederki hasi gara. Lasai, zure bigarren misioan aurkituko duzu eta. Goazen harira. Xabinaitorren zapela ebatsi dute eta... Nola? Xabinaitor ere nor den ez dakizula? Tira, hori ere deskubrituko duzu gaurko misioan. Segurtasun kutxa batean dago, baina kutxa hori ireki ahal izateko, lau zenbakiko kode bat lortu behar duzu. A, eta misio bakoitzean ere bertze kode bat eskuratu beharko duzu, hurrengo misiora segitu ahal izateko. Ez da erraza izanen, baina konfiantza osoa dugu zugan. Animo! Klikatu eskuineko fletxan eta aitzinat!,MISIÓN,3. misioa: euskal komikigintza,1. misioa: euskal literatura,2. misioa: euskal musika,4. misioa: euskal zinema,EUSKAL KULTURAREN EREMUAK.,EUSKALLITERATURA.,Info,2. misiora,BERRI ONAK: HEMEN DUGU EUSKAL MUSIKA.,Info,3. misiora,KOMIKIAK ERE EUSKARAZ.,Info,4. misiora,Testua.,Mugagabea.,EUSKAL ZINEMA,Zenbat dakizu euskal zinemaz? Klikatu gurutze gorrian erakusteko...,Info,ZINEMARA,+ info,HASI,ONGI ETORRI,MUNDU MAILAKO ESTREINALDI HONETARA,IKUS EZAZU FILMA (AUSARTZEN BAZARA),Eta orain, galdera pare bat,1. GALDERA,izebak zergatik egiten zion erdaraz protagonistari?,euskara batua gustuko ez zuelako,euskaraz ez zekielako,erdaraz hobeki ulertuko ziolakoan,MIKEL,2. GALDERA,XABI,PRAISKU,ZER IZEN AGERI DA TELEFONOAN?,3. GALDERA,ZEREKIN AKABATU DU ZONBIA NESKAK?,MAILU BATEKIN,AIZKORA BATEKIN,EUSKARA BATUAREN HIZTEGI BATEKIN,ZORIONAK!,FALTA ZAIZUN ZENBAKIA LORTZEKO,KLIKATU HEMEN.,ZOAZ KUTXA IREKITZERA,2,8,OK,1,7,4,9,6,Sartu kodea,3,0,5,KLIKATU HEMEN ETA KODEA ESKATUKO DIZU,ZORIONAK!

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Zu, euskal intelektuala by sleonepu on Genially

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MISIOA,HASI,SARRERA,ZU, EUSKAL INTELEKTUALA...,SARRERA,MISIOA,ZU, EUSKAL INTELEKTUALA...,Euskal intelektuala zara? Baietz espero dut, zeren aitzinean duzun misioa bakarrik euskal kulturan ongi jantzia dagoen norbaitek betetzen ahalko baitu. Baina hobe izanen da zure misioa zein den lehenbailehen irakurtzen baduzu...,SARRERA,ZU, EUSKAL INTELEKTUALA...,"Zu, euskal intelektuala, homo sapiens kontzeptuala..." Dudarik gabe, badakizu nork abesten duen hori. Nola?

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En A2 estamos viendo las partes del cuerpo, y el vocabulario relacionado con las enfermedades, ir al médico, dar consejos... En esta site he preparado varias actividades destinadas a:
-Repasar el vocabulario de las partes del cuerpo.
-Un par de vídeos para trabajar la comprensión oral y el vocabulario.
-Una actividad para practicar un contenido gramatical nuevo.
-Una conversación que tienen que preparar por grupos, para ser leída al día siguiente en clase.
-Un vídeo, más difícil que los anteriores, con consejos sobre vida sana.
Esta pensado para que lo hagan en casa por su cuenta, y se comente al día siguiente.

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A2: Zaindu gorputza, zaindu ingurumena (I)

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Pincha en el padlet la actividad que has compartido. No hace falta traducir nada, simplemente explica la mecánica de la actividad en castellano y sube los archivos con el vínculo.

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En los países de habla inglesa es muy habitual que la gente se junte en los bares o pubs para jugar una especie de trivial mientras se echan unas cervezas :(
Nosotros no podemos beber pero podemos hacer este tipo de juego en clase. Es bastante entretenido y promueve la interacción verbal. Se puede hacer de manera simultánea en la clase híbrida.
Cómo funciona

1. El profe va haciendo preguntas, ahora  con un soporte visual (presentación)  por las circunstancias (no nos ven la boca) pero se puede hacer oral sin más. También marca la velocidad a la que se pasa de una pregunta a otra. Las preguntas pueden ser generales, de un tema en concreto, de gramática... lo que queramos

2. Los alumnos van contestando en una hoja de respuestas.

3. Cuando se acaba, se repasan las respuestas correctas y se elige un ganador, como Biden o Trump pero sin energúmenos con gorras rojas.

Os paso el que hice para Halloween. Está muy elaborado, pero se puede hacer algo muchísimo más simple

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HALLOWEEN Q by Carol Saez de Albeniz on Genially

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Discover more about HALLOWEEN Q ✌️ - Personalized