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NORMATIVA VIGENTE EN LA COMUNIDAD DE MADRID

LOMLOE

LOE

RD 1630

DECRETO 17

ORDEN 680

DECRETO 32

RD 132

ORDEN 1493

ROC

Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación

REAL DECRETO 1630/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas del segundo Ciclo de educación Infantil

Decreto 17/2008, de 6 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que se desarrollan para la Comunidad de Madrid las enseñanzas de la Educación Infantil

ORDEN 680/2009, de 19 de febrero, de la Conserjería de Educación, por la que se regulan para la Comunidad de Madrid la evaluación de la educación Infantil y los documentos de aplicación.

DECRETO 32/2019, de 9 de abril, del Consejo de Gobierno, por el que se establece el marco regulador de la convivencia en los centros docentes de la Comunidad de Madrid.

Real Decreto 132/2010, de 12 de febrero, por el que se establecen los requisitos mínimos de los centros que imparten las enseñanzas del segundo Ciclo de Educación Infantil, de la Educación Primaria y de la Educación Secundaria

ORDEN 1493/2015, de 22 de mayo, de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte, por la que se regula la evaluación y la promoción de los alumnos con necesidad específica de apoyo educativo, que cursen segundo ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria y Enseñanza Básica Obligatoria, así como la flexibilización de la duración de las enseñanzas de los alumnos con altas capacidades intelectuales en la Comunidad de Madrid.

REGLAMENTO ORGÁNICO DE CENTROS

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NORMATIVA VIGENTE EN LA COMUNIDAD DE MADRID LOMLOE LOE RD 1630 DECRETO 17 ORDEN 680 DECRETO 32 RD 132 ORDEN 1493 ROC Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

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Ves redactando y pensando en el eje globalizador de tu programación (tema central que va a guiarnos en las unidades didácticas)

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PARTES DE UNA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

INTRODUCCIÓN

CONTEXTO

CONCLUSIÓN

CONTENIDOS

OBJETIVOS

METODOLOGÍA

EVALUACIÓN

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

05

01

09

07

03

06

02

BIBLIOGRAFÍA

08

04

Enmarcar el documento dentro de la normativaPresentar el eje globalizador relacionándolo con la normativaDefinición y necesidad de diseñarla

Localización y situación física del entornoDescripción del centroNivel de mis alumnosDocumentos de centro

Orientación global de la programaciónObjetivos de la programaciónFundamentación

Proceso de aprendizajeTécnicas e instrumentosProceso de enseñanza

Principios metodológicosRecursosRecursos materialesRecursos personalesRecursos ambientalesOrganización espacialOrganización temporal

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Vinculación con el currículo oficialFundamentaciónUnidades didácticas. TemporalizaciónTemporalizaciónUnidades didácticas

Medidas de atención a la diversidadMedidas generales de centroMedidas curricularesMedidas organizativasMedidas específicasMedidas adoptadas en el grupo aula

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PARTES DE PROGRAMACIÓN by pedrezuelafamiliassantaana on Genially

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PARTES DE UNA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA INTRODUCCIÓN CONTEXTO CONCLUSIÓN CONTENIDOS OBJETIVOS METODOLOGÍA EVALUACIÓN ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 05 01 09 07 03 06 02 BIBLIOGRAFÍA 08 04 Enmarcar el documento dentro de la normativaPresentar el eje globalizador relacionándolo con la normativaDefinición y necesidad de diseñarla Localización y situación física del entornoDescripción del centroNivel de mis alumnosDocumentos de centro Orientación global de la programaciónObjetivos de la programaciónFundamentación Proceso de aprendizajeTécnicas e instrumentosProceso de enseñanza Principios metodológicosRecursosRecursos materialesRecursos personalesRecursos ambientalesOrganización espacialOrganización temporal Lorem ipsum dolor sit amet Vinculación con el currículo oficialFundamentaciónUnidades didácticas.