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Uno de los factores de riesgos son las familias, la sociedad y la escuela . En ellas podemos identificar tipos de maltrato cercamos ,los cuales como  personas cercanas a los niños podemos evitar, poniendo en duda y desconfiando de dejar nuestros hijos con cualquier persona .
El papel que juega la escuela es de gran importancia, ya que ellos cuentan con personas profesionales que pueden distinguir con facilidad el tipo de maltrato por el cual el niño puede estar pasando .

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Es toda ocasión que  viola los derechos del niño o niña como el  desarrollo físico, cognitivo emocional del niño. cometida por personas o instituciones o la propia sociedad.

TIPO DE MALTRATO
POR VÍA DE ACCIÓN :

Maltrato físico

Abandono físico

Maltrato psicoemocional

Abuso sexual

maltrato verbal

Abandono físico

Abandono emocional

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Alcoholismo y Drogadicción

Los padres que sufrieron maltrato en su infancia.

Problemas económicos y Desempleo.

Comunicación entre los padres con los hijos.

Un miembro de la familia que tenga discapacidad Física o del desarrollo.

Estrés

Cuidados de los menores a tercera personas.

Familia extensa, entre otros.

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¿CÓMO IDENTIFICAR A LOS NIÑOS MALTRATADOS?

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¿CÓMO IDENTIFICAR A LOS NIÑOS MALTRATADOS?

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INDICADORES DE CONDUCTA

Ausencias reiteradas a clase

Bajo rendimiento escolar y dificultades de concentración

Depresión constante

Actitud evasiva

Defensiva frente a los adultos.

INDICADORES FÍSICOS

Alteraciones en el crecimiento y desarrollo

Persistente falta de higiene

Marcas de castigo corporales

Los accidentes frecuentes

Embarazo precoz.

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Cuento  Infantil Dale la mano al Buen Trato 

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Cuento  Infantil Dale la mano al Buen Trato 

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Cuento Infantil Dale la Mano al Buen trato

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VA DIRIGIDA A :
Alumnos
Profesores
TIPOS DE VIOLENCIA ESCOLAR :
1. Acoso entre alumnos
2.acoso del docente hacia el alumno
3. exclusión social
4.violencia en la familia.
CAUSAS DEL MALTRATO ESCOLAR
Factor familiar
1.inestabilidad económica
2.presencia de actos violentos
3.abandono
Factor individual : persona retraída en las victimas y temperamento agresivo
Factores del centro escolar :
falta de coordinación en los profesores,inconsistencia en la prevención de conductas violentas permisividad del profesor, convivencia de varias culturas que desatan el racismo.

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¿QUÉ HACER ANTE EL MALTRATO EN EL CONTEXTO ESCOLAR?

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¿QUÉ HACER ANTE EL MALTRATO EN EL CONTEXTO ESCOLAR?

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Los centros educativos se presentan como un contexto idóneo para la detección de situaciones de riesgo, así como para ofertar a los padres en general modelos educativos, pautas de crianza adecuadas, información sobre características evolutivas.
Además, son un valioso elemento de compensación de desigualdades, facilitador de satisfactores a los niños y en suma como instrumento de prevención de la desprotección infantil. El profesorado, y especialmente el tutor, se encuentran en una posición privilegiada para detectar situaciones de riesgo, por la cantidad de horas que comparte con sus alumnos, lo que le permite conocer y observar a cada uno de ellos, así como las relaciones que establecen.

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Los niños que son víctimas o testigos de violencia familiar suelen presentar un llanto fácil sin ningún motivo, conducta agresiva o destructiva, depresión crónica, trastornos del sueño, regresión en el control de los esfínteres y en el lenguaje, conocimiento sexual y conducta inapropiada para la edad e irritación. ¿Cómo protegerlos y ayudarlos?

Antonio (11) es un nene curioso, inquieto, un tanto desafiante pero muy querido por sus compañeros. Una mañana llega a la escuela cabizbajo y demasiado abrigado para la época del año en curso. Cuando termina la evaluación se acerca a su docente para entregarle la hoja. Ella observa que el niño tiene una pequeña dificultad para caminar. "¿Qué te pasa Antonio?", le pregunta. "Nada", le responde. "Nada más tuve una situación complicada con mi papá anoche", agrega. Ese escenario no era la primera vez que se producía en su casa. Su papá, enfurecido por sus bajas notas y porque había perdido algunos materiales escolares, le había propinado varios golpes en las piernas, en los brazos y en la espalda. Con vergüenza, Antonio se levantó el buzo para mostrarle a la maestra las marcas del dolor.

Este caso es uno de los tantos ejemplos de violencia familiar que sufren los niños de todos los espectros sociales, ya siendo protagonistas principales o testigos "privilegiados" de las agresiones verbales y físicas que se desarrollan en el hogar.

"La violencia familiar es cualquier acción que provoque tanto dolor o abuso físico o psíquico por parte de un miembro de la familia hacia otro. Puede ser ejercida por el padre o madre, o familiar cercano (abuelos, tíos) sobre una madre o padre. Y en caso de que se ejerza sobre un niño es maltrato infantil específicamente. La violencia tiene el fin de intimidar o de provocar un daño en el otro. No es sólo una agresión aislada. Es un comportamiento, un estilo de funcionamiento y de ser que se repite. No es un hecho aislado, son varios que se van concatenando y a veces uno de los padres, desde la pasividad y el miedo, se hace cómplice de la situación", explica Alejandra Libenson, Psicóloga y Psicopedagoga, Especialista en educación, crianza e infancia y Autora del libro "Criando hijos, creando personas".

Los niños que son víctimas o testigos de violencia familiar suelen presentar un llanto fácil sin ningún motivo, conducta agresiva o destructiva, depresión crónica, trastornos del sueño, regresión en el control de los esfínteres y en el lenguaje, conocimiento sexual y conducta inapropiada para la edad e irritación.

"Los niños viven esto como un ataque a su autoestima, es como si se frenaran en la etapa evolutiva que les tocaría vivir, y muchas veces al ser testigos de violencia asumen otros roles que no les tocaría asumir, por ejemplo, ser el salvador de su mama, cuidarla, cuando el agresor no está, entenderla y escucharla como si ya fuera otro adulto. Los sentimientos son de desesperanza, sólo esperan castigo y rechazo de parte de sus familiares y pares y presentan un alto grado de desconfianza", expresa Miriam Aragones, psicóloga clínica especializada en violencia y autora del libro "Redes Invisibles".

"Si bien soy cauta con las generalizaciones suelen observarse niños temerosos, asustadizos, sumamente inseguros en aquellos niños que viven las situaciones de violencia familiar desde una posición más sumisa. En otros, p redomina una conducta desafiante, impulsiva, provocadora, intolerante cuando se replica en el entorno aquello que padece en el contexto familiar", comenta Nora Steindl, psicóloga clínica, asesora de instituciones educativas en relación a la convivencia escolar y autora del libro "Tutoría y prevención de situaciones de violencia".

En relación a los adolescentes sometidos a situaciones crónicas de violencia intrafamiliar, presentan un debilitamiento de sus defensas físicas y psicológicas, lo que conduciría a un incremento de los problemas psicofísicos, sumado a todos los cambios y situaciones nuevas que deben enfrentar. Depresión, ataques de pánico, ideas suicidas, anorexia, bulimia y otras conductas adictivas son alguno de esos síntomas que pueden aparecer en esos casos.

¿Cómo influye esta situación en la vida diaria de estos chicos? "Hay consecuencias a corto, mediano y largo plazo. Los testigos de la violencia pueden padecer de recuerdos y sueños patológicos, ansiedad de separación, enfermedades psicosomáticas a repetición, problemas del dormir, falta de atención en la escuela, hiperactividad, desapego emocional, agresividad hacia congéneres o animales, y otros trastornos diversos. Pero también hay chicos que habiendo sido testigos de violencia desarrollan recursos de auto preservación transformando el trauma en un aspecto positivo", responde lalicenciada Silvia Feitelevich, miembro titular de la Asociación Psicoanalítica Argentina (APA).

Algunos adultos que durante su infancia fueron sometidos a castigos y a violencias, donde vivieron en un ambiente de falta de valorización a veces sin darse cuenta, repiten estas acciones esta vez de manera activa con sus propios hijos. "Es importante que como adultos asumamos las responsabilidades de nuestros actos y la asimetría en la relación con los hijos para que ellos puedan vivir su infancia de la mejor manera posible y no temiéndole a quien más lo debería amar y proteger. Con una vivencia de violencia sobre sí mismo o tal vez familiar, lo que aparece como básico es el desamparo, lo expuestos y vulnerables que están todos. Y lo más probable que puedan llegar a ser adultos violentos o sometidos a violencia si no se interviene a tiempo", opina Libenson.

A la hora de pensar en la recuperación de estos chicos, es fundamental tener en cuenta la importancia de abordar estas situaciones de violencia en forma multidisciplinaria, tomando en cuenta al núcleo familiar más cercano, a otros familiares de la víctima, como así también a los docentes y al gabinete de psicopedagogía del establecimiento escolar.

"La violencia recibida pasivamente el niño puede trasladarla a la escuela -peleándose y agrediendo a otros chicos. Copian, imitan, se identifican con el agresor, sin darse cuenta y con lo que viven aunque no sean violentos pero se comportan como tales. Por eso, es importante intervenir y trabajar desde las instituciones educativas cuando detectan violencias. Que los equipos de orientación escolar, los tutores, la psicóloga o psicopedagoga de la escuela pueda intervenir haciendo de nexo o puente entre la escuela y la familia. Y si la situación es grave, asesorarse jurídicamente para tomar las medidas necesarias para proteger al niño", dice Libenson.

"Los docentes muchas veces son las piezas principales dentro de un equipo interdisciplinario, porque suele suceder que algunos niños, les cuenten a ellos lo que está sucediendo en su casa. De esta manera, el maestro debe explicarle al menor que es muy importante que sepa que él no tiene la culpa, que la responsabilidad es de los mayores y esto permite, a veces, una mayor expresión y comunicación y de esta manera se logra romper el círculo del famoso "secreto familiar", puntualiza Aragones.

Es fundamental escuchar y dialogar con los niños para que los menores puedan expresar con palabras o mediante dibujos u otras actividades manuales la situación de violencia que reciben en sus casas y protegerlos en un marco de contención, cariño, afecto y exculpándolos de la situación crítica que traen de sus hogares.
SÍNTOMAS En la Escuela:
Cambios bruscos en la conducta escolar.

Llegar temprano a la escuela y retirarse tarde.

Ausentismo escolar.

Conducta agresiva o destructiva.

En sus relaciones interpersonales en general:
Falta de interés en actividades.

Mal humor.

Desinterés en entablar relaciones nuevas.

Problemas referidos al sueño.

Temor a estar solos (por su falta de confianza en si mismos).

Regresiones en el lenguaje, tartamudez, etc.

Enuresis y Encopresis.

Vínculos con sus pares, de explotación o sumisión, ansiedad persecutoria.

PUBLICADO EN REVISTA VIVA

FOTO: www.elestenoticias.com

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Las huellas de la violencia familiar en los niños

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Los niños que son víctimas o testigos de violencia familiar suelen presentar un llanto fácil sin ningún motivo, conducta agresiva o destructiva, depresión crónica, trastornos del sueño, regresión en el control de los esfínteres y en el lenguaje, conocimiento sexual y conducta inapropiada para la edad e irritación. ¿Cómo protegerlos y ayudarlos?

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1. Disminución del rendimiento escolar.
2 .déficit de autoestima
3.intentos de suicidio
4. falta de apetito
5.trastornos
ESTRATEGIAS CONTRA EL ACOSO