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1.思考及回答问题

2.进行方式：

小组活动，每组四人。组员们讨论及回答问题，以演示文稿（PPT）在网页墙（padlet）展示，让其他小组评论。

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组员：马欣玮、谢丽婷、颜淑蒽、颜锶雨、李芳愉、林嘉云

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活动：
1. 报到：https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScYD0gWEaeHiTdbyjLV0wQhSB3KKhSuvhGFWhrOMX9jFBqbhg/viewform?ouid=114711475584783488219&urlBuilderDomain=epembelajaran.edu.my&authuser=5
2. 2.阅读课程简介（RMK），然后说明你对课程内容的理解和对课程的期待。

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BCNB3123 Pengetahuan Linguistik Bahasa Cina_RMK Versi Pelajar

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1.到谷歌课室下载资料。
2.小组活动：每组四人。组员们阅读有关语言学概论的两份资料后，合作把两份资料的内容整合，成为一个简明易懂的演示文稿（PPT），由组长代表呈交。演示文稿应涵盖以下内容：
- 语言学的对象和学科性质
- 语言学在科学体系中的地位
- 语言研究的历史回顾
- 语言学的应用价值
3.也请组长把做好的演示文稿贴到这个网页墙（padlet），让其他组别参考和评论。
注：同学不必评自己组的演示文稿，但一定要给其他组的文稿提供意见或提出问题。组员要针对同学的意见或问题作回应。

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语言学概述（组员：林欣颖、方舒琦、纪薇妮、林嘉云）

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语言学概述（组员：林欣颖、方舒琦、纪薇妮、林嘉云）

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语言学概述（组员：陈惠敏、石慧汶、邱薇珊）

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语言学概述（组员：陈惠敏、石慧汶、邱薇珊）

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语言学概述（组员：姚亿伶、范友霖、李芳愉、李嘉琪）

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语言学概述（组员：姚亿伶、范友霖、李芳愉、李嘉琪）

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语言学概述（组员：颜淑蒽、颜锶雨、谢丽婷、马欣玮）

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语言学概述（组员：颜淑蒽、颜锶雨、谢丽婷、马欣玮）

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语言学概述（组员：张洁雅、骆元智、金玟婵）

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语言学概述（组员：张洁雅、骆元智、金玟婵）

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语言学概述（思考与回答）

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语言学概述（思考与回答）

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组员：姚亿伶、范友霖、李芳愉、李嘉琪

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2. 语言学概述（问题回答）

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语言学概述(问题与思考)

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语言学概述(问题与思考)

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组员：陈惠敏 石慧汶 邱薇珊

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语言学概述（思考及回答）

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语言学概述（思考及回答）

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组员：金玟婵、张洁雅、骆元智

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语言学概述（思考与回答）

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语言学概述（思考与回答）

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组员：颜淑蒽、颜锶雨、谢丽婷、马欣玮

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语言学概述（思考与回答）

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语言学概述 (思考与回答）      组员：林欣颖、方舒琦、纪薇妮、林嘉云

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语言学概述 (思考与回答）      组员：林欣颖、方舒琦、纪薇妮、林嘉云

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活动：
1. 小组活动。每组二至三人，一组一个课题，共七组。
2. 分组及选好课题后，下载参考资料，阅读和理解有关资料，并上网搜寻其他资料补充。
2. 小组合作，整理资料，制作简明而内容充实的演示文稿。
3. 根据资料拟思考题，附在演示文稿后页，让同学回答。
4. 请组长代表把演示文稿发布到网页墙（padlet）。( 也请交到谷歌课室）
5. 各位同学认真阅读其他组的文稿，然后在相关网页墙下的意见栏回答有关思考题的答案或提意见。制作文稿的小组要针对同学的答案或意见作回应。

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组员：陈惠敏、石慧汶、邱薇珊

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组员：张洁雅、骆元智、金玟婵

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语义学_第三组_张洁雅_骆元智_金玟婵 (1) (1)

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组员：范友霖、谢丽婷

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组员：姚亿伶 李嘉琪

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组员：马欣玮、李芳愉、林嘉云

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语音学_林嘉云_李芳愉_马欣玮

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组员：陈惠敏，石慧汶，张洁雅，邱薇珊，金玟婵，骆元智

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1. 为什么说社会性是自然语言的本质属性？为什么说语言是人类最重要的交际工具？

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2. 什么是符号？语言符号有什么特点？试举例说明。

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3. 语言和言语有什么区别和联系？试举例说明。

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4. 口语和书面语有什么区别？为什么会有区别？

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5. 什么是副语言和人工语言？二者有什么关系？

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6. 语言符号和其他符号有什么不同？

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7. 人类为什么会有如此多样语言？

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8. 未见其人，只闻其声，就能知道说话者是谁。或只读其作品就能知道作者是谁。这些现象说明什么道理？

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9. 每个人说话都是自由的，但不能把“我看书”说成“书看我”，这是为什么？

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10. 试说说你对语言的标志功能的理解？何为标志功能？标志的又是什么？

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1. 划分词类有哪些标准？试举例说明。

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2. 你如何对语素和词、词和词组进行判断？

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3. 举例说明语法的抽象性和稳固性。

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4. “他瞒着爸爸和妈妈把这两笔钱分别存到两家银行。”如何理解这句话的意思？

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5. “巴掌大的国家”与“巴掌小的国家”，表意一致吗？为什么？“巴掌大的”和“巴掌小的”以及同类型的表达式的使用规律是什么？

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6. “吃奶的力气”到底是“极大量”还是“极小量”？为什么？

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7. 语法研究和学习的最终目标是什么？说说你的体会。

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1. 何谓零声母？

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组员：姚亿伶、范友霖、方舒琦、纪薇妮、李嘉琪、林欣颖

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试以词义范围为例，说明词义演变的原因。

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姚亿玲、陈惠敏、石慧汶、张洁雅、纪薇妮、邱薇珊、金玟婵、李嘉琪、骆元智

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马欣玮、陈惠敏、石慧汶、谢丽婷、邱薇珊

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张洁雅，金玟婵，范友霖，骆元智

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姚亿伶、颜锶雨、颜淑蒽、李嘉琪

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方舒琦 纪薇妮 李芳愉 林嘉云 林欣颖

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1. 为什么要做这样的改变？（以前从零到整，现在从整到零）

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1. 为什么要做这样的改变？（以前从零到整，现在从整到零）

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2. 这样的改变符合儿童的认知规律吗？科学吗？

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2. 这样的改变符合儿童的认知规律吗？科学吗？

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3. 现今的拼音教学有什么优点？

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3. 现今的拼音教学有什么优点？

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组员：谢丽婷 马欣玮 范友霖 颜锶雨 颜淑蒽 方舒琦 李芳愉 林嘉云 林欣颖

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陈惠敏 石慧汶 邱薇珊 林欣颖

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1. 试举例说明语境的作用。

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2. 举例说明会话含义的推导。

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3. 举例说明预设在现实生活中的应用

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4. 间接言语行为要解决的问题是什么？

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组员：范友霖、李嘉琪、金玟婵、张洁雅

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组员：姚亿伶、马欣玮、谢丽婷、颜锶雨、颜淑蒽

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组员：方舒琦、纪薇妮、李芳愉、林嘉云、骆元智