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                               CLASIFICACIÓN DE  SHAFFER EN EL AÑO 2000

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                               CLASIFICACIÓN DE  SHAFFER EN EL AÑO 2000

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Padres con autoridad: Son aquellos controladores y exigentes, y  su vez, aceptadores y sensibles

Padres permisivos: Son los no controladores y no exigentes, pero aceptadores y sensibles

Padres autoritarios: Son distantes e inestables pero controladores y exigentes

Padres no comprometidos: Son aquellos distantes y inestables y a su vez, no controladores y no exigentes

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                               ESTILOS PARENTALES DE CRIANZA 

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                               ESTILOS PARENTALES DE CRIANZA 

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Se refieren a la dinámica y su entorno familiar

Determinados por el equilibrio que los padres o acudientes, creen entre la aceptación y la sensibilidad

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No muestran ninguna motivación al llevar a sus hijos a la consulta, no les interesa la salud oral del niño

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Padres que de una manera sutil por medio de comentarios y sugerencias, intentan poner la forma como debe tratarse el niño

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El odontologo debe tomar el control desde un comienzo, orientarlos y definir la forma como se ha de realizar

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Exceso de motivación y colaboración que resulta contraproducente para el manejo del niño

Se recomienda tratar de calmarlos, dedicarles tiempo

En algunos casos se les solicita que no estén presentes

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Muestran interés por la salud oral de sus hijos

Participan y aceptan la orientación del odontologo

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                                                    TIPOS DE PADRES

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                                                    TIPOS DE PADRES

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Orientar y controlar la relación triangular paciente-odontologo-padres

Para catalogar el tipo de padres se toma en cuenta: estado civil, numero de hijos y el grado de escolaridad, así como rasgos emocionales

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Estado de desarrollo emocional:

Permite determinar el comportamiento que se debe esperar según la edad, el desarrollo y el tipo de comunicación establecida

Temperamento y personalidad:

Buen predictor del comportamiento odontologico

Caracteristicas educativas y  culturales

Tipo de educación y cultura

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Utilizada en la clínica, debido a que trata de una medición sencilla, practica y fácil de aplicar que se divide en cuatro categorias

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                               CLASIFICACIÓN DEL COMPORTAMIENTO 

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                               CLASIFICACIÓN DEL COMPORTAMIENTO 

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Evaluar el comportamiento motor del paciente

Aspectos tales como respuesta motora, el contacto visual, su respuesta a estímulos verbales o no verbales y su tipo de llanto ya que permiten establecer el grado de comunicación y cooperación

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*DIFERENTES SITUACIONES QUE SE PRESENTAN 

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*DIFERENTES SITUACIONES QUE SE PRESENTAN 

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TIMIDEZ

Asociados a altos niveles de ansiedad

Paciente callado, fisicamente cerca y sostenido de la madre

No sostiene mirada

TEMOR

Pacientes con experiencias negativas

Lloran al momento de ingresar

Se resisten a entrar, la madre debe cargarlos y trasladarlos fisicamente

AGRESIVIDAD

Paciente rechaza el tratamiento con agresion verbal o fisica hacia sus padres, profesional o personal auxiliar

ACTIVIDAD AUMENTADA

Pacientes inquietos

Manifiestan su ansiedad hiperactivamente, corriendo y jugando con distintos implementos del consultorio

Realizan gran cantidad de preguntas

ACTITUD AMIGABLE

Pacientes con buen grado de comunicación física y verbal

Aceptación a separación física de los padres

INDIFERENCIA

Mas frecuente en pacientes preadolescentes y adolescentes

Presenta aceptacion pero se muestran indiferentes y poco comunicativos

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                                                                  *PRIMERA CITA

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                                                                  *PRIMERA CITA

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Observación constante de actitud y comportamiento antes de establecer una comunicación

Observación a respuesta de estímulos

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                         3. EVALUACION DEL PACIENTE 

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                         3. EVALUACION DEL PACIENTE 

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Primer paso:

Antecedentes odontologicos del paciente

Experiencias previas que puedan causar diversos comportamientos

Segundo paso:

Anamnesis (Indagar sobre el tipo de procedimientos que se le han realizado, su actitud, tratamiento que recibio y experiencias que pudieran afectar su comportamiento

Establecer desarrollo emocional actual (Colegio, amigos,casa)

Factores que predisponen comportamiento negativo (Amenazas,influencias)

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Realizar una evaluación completa del comportamiento del paciente y de los factores condicionantes que lo influencian, con el fin de hacer una selección correcta del tipo de técnicas y métodos de intervención terapéutica

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Debe ser cambiante y dinámico

Se evalua desde el ingreso a la consulta, procedimientos operatorios, hasta el postoperatorio

Determinar cambios que se presentan a medida en que avanza el desarrollo emocional entre cita y cita

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     DEFINIR EL TIPO DE         MANEJO DEL PACIENTE      

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     DEFINIR EL TIPO DE         MANEJO DEL PACIENTE      

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Se tiene en cuenta:

Comportamiento del paciente

Evaluación de desarrollo emocional

Grado de comunicación

Entorno social y familiar

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         DIAGNOSTICO Y CLASIFICACIÓN DEL COMPORTAMIENTO 

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         DIAGNOSTICO Y CLASIFICACIÓN DEL COMPORTAMIENTO 

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Caracterizada mas por la búsqueda de una identidad emocional, cultural y sexual, que por el desarrollo de habilidades motoras o cognitivas

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Transcurre entre los 6 y 12 años

Formación escolar

Desarrollo de las capacidad cognitivas

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Transcurre entre los 3 y los 6 años aproximadamente

Desarrollo de la comunicacion verbal

Menos dependencia a los padres

Relacion con otros niños

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Transcurre desde el nacimiento hasta aproximadamente los 3 años de edad

Desarrollan distintas habilidades motoras (caminar)

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                 ETAPAS DEL DESARROLLO EMOCIONAL 

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                 ETAPAS DEL DESARROLLO EMOCIONAL 

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Fue un epistemólogo y biólogo suizo, considerado el padre de la epistemología genética (relativa a la generación de nuevos conocimientos fruto del desarrollo de estructuras y a partir de mecanismos funcionales que se mantienen a lo largo de todo ese desarrollo

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Es un psicólogo canadiense cuya familia es originaria de Ucrania. Se centro en estudios de tendencia conductual-cognitiva

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Fue un psicólogo, filósofo social, inventor, y autor estadounidense.2​3​4​5​ Condujo un trabajo pionero en psicología experimental y defendió el conductismo,

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Fue un fisiólogo ruso, laureado con el Premio Nobel de Fisiología o Medicina en 1904.

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Fue un psicoanalista estadounidense de origen alemán reconocido mundialmente, entre otras áreas, por sus contribuciones en psicología del desarrollo.

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Fue un médico neurólogo austriaco de origen judío, padre del psicoanálisis

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                     ESTUDIO DEL DESARROLLO EMOCIONAL

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                     ESTUDIO DEL DESARROLLO EMOCIONAL

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Conocer los fundamentos básicos del desarrollo emocional del paciente y las características de cada una de las etapas del desarrollo, desde el nacimiento y hasta la edad adulta, esto permitirá al clínico determinar que tipo de comportamiento esperar.