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LA IMPORTANCIA DE LAS REDES SOCIALES

Publicado Por Docentes Mundo TIC

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Una visión sobre lo preponderante que serán las REDES SOCIALES, en la revolución del conocimiento.

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REFLEXIONES SOBRE COMO NOS AFECTAN LAS TIC

El motivo de este mensaje es hacer unas reflexiones en voz alta sobre los efectos que han causado las TIC en las personas. ¿Nos ha cambiado realmente? ¿Seguimos siendo los mismos y haciendo las mismas cosas pero con una tecnología que nos facilita la vida? ¿Nuestra forma de actuar o pensar ha cambiado? ¿Nos ha hecho más solidarios, más participativos, más activos? ¿..?

El motivo de este mensaje es hacer unas reflexiones en voz alta sobre los efectos que han causado las TIC en las personas. ¿Nos ha cambiado realmente? ¿Seguimos siendo los mismos y haciendo las mismas cosas pero con una tecnología que nos facilita la vida? ¿Nuestra forma de actuar o pensar ha cambiado? ¿Nos ha hecho más solidarios, más participativos, más activos? ¿..?

La verdad, son muchas preguntas y algunas de ellas pertenecen a disciplinas como la antropología o sociología que con el tiempo y rigurosos estudios empíricos nos responderán a estas y otras cuestiones.

E n cuanto a lo que a mí me concierne si puedo decir que me ha cambiado la vida y tengo mucho que agradecer a las TIC. En primer lugar, soy ingeniero gracias a que pude estudiar en una universidad virtual que me permitió trabajar, dedicarme a mi familia y estudiar. Todo a mi ritmo, a mis horas y en mi casa.

Por otra parte, puedo obtener mucha información, con el filtrado correspondiente, en la red. Información que utilizo para los más variados asuntos: estudios, consultas jurídicas, etc. Puedo comunicarme asiduamente con personas a las que hace años que no he visto por el impedimento de la distancia. Puedo participar en actos u organizaciones que de otra manera no podría. Puedo estar con un clic en cualquier lugar y saber muchas cosas antes de ir allí físicamente. Puedo navegar por todo el planeta y hasta por Marte. Puedo obtener y puedo compartir. La lista es casi infinita.

La telefonía móvil hace que pueda estar conectado en cualquier momento con los míos. Me da cierta seguridad. Dispongo de mejor sonido en mi hogar y de mejores imágenes y gracias a la multimedia dispongo de todo un abanico de posibilidades.

No todo es un camino de rosas. También veo los aspectos negativos. Entre ellos todo lo que afecta a las nuevas generaciones, los que ya han nacido conectados a la red. Los jóvenes y más pequeños se enganchan con facilidad a consolas de vídeo juegos, dedicando más horas de las recomendables y haciendo que caigan en el olvido esos juegos colectivos que tan buenos ratos me hicieron pasar a mí, pero los tiempos cambian y hoy por hoy es la tendencia. Nuestro deber es hacerles ver la excelencia de otras alternativas. Por otro lado la importancia que de las comunidades virtuales hacen estos jóvenes les puede crear problemas de incomunicación física. Y no paro a pensar en los contactos, pues a veces no saben a ciencia cierta con quien están tratando. Constantemente vemos en los medios de comunicación desagradables noticias en este sentido.

En la sociedad las TIC tienen una influencia muy importante, puesto que le permiten al ser humano ampliar sus conocimientos y aplicarlos para su beneficio y el de los demás, por ejemplo a nivel de salud; antes al presentarse una enfermedad individual o colectiva podían presentarse demasiadas muertes, sin saber el motivo para detener la mortandad, en cambio ahora se cuenta con la tecnología necesaria, y estudios de laboratorio que permiten encontrar vacunas o terapias para el bienestar de las personas. En este caso podríamos encontrar varias implicaciones como son: especialización en estudios superiores no solo en la medicina, sino, también en otras ciencias, como las ingenierías, las comunicaciones, todas estas profesiones se benefician con estos adelantos, ya que se puede ampliar el horizonte del conocimiento en beneficio del ser humano, puesto que las comunicaciones le permiten acceder a investigaciones realizadas en otros países, evitando así repetir errores anteriores. La educación en la sociedad actual ha sido favorecida puesto que ahora es mucho más sencillo lograr acceder a la información y que gracias a estos medios la información no le pertenece a una sola persona, sino, que le pertenece al mundo entero.

Cada pueblo, ciudad, país, en sí cada sociedad tiene una cultura que la diferencia de las demás, lo que diferencia a cada individuo en parte es su cultura, es lo que nos hace únicos, pero hoy en día muchas de las barreras culturales se han roto y muchas culturas se han mezclado con otras, esto lo podemos observar en la forma de que escuchemos la misma música, nos vistamos igual que en otros países, y prácticamente hagamos lo mismo. Por medio de las TIC podemos conocer los conocimientos de otras regiones y de otros países del mundo, permitiendo a la vez que en otros lugares conozcan nuestra cultura. Pero hay una gran desventaja tanto a nivel social como a nivel cultural, y es que por medio de la tecnología estamos perdiendo la facultad de relacionarnos, la facultad de conocer a otras personas, nos estamos volviendo seres solitarios cuya única fuente para relacionarnos es un computador, nos estamos convirtiendo en seres dependientes, y lo malo de esto es que el día que no podamos tener acceso a la tecnología por x o y motivo, no vamos a poder hacer o solucionar nada, ya sea en sentido laboral o en sentido académico.

En fin, creo que en general las TIC nos han facilitado considerablemente la vida y en varios aspectos han modificado nuestra conducta colectiva. Mucho nos queda por ver, pues llevamos 30 años y puede decirse que estamos en los inicios de una nueva era. Lo que nos depare el futuro dependerá en buena medida del uso que le demos ahora y de cómo encaminemos la tecnología que el conocimiento humano ha puesto en nuestras manos.

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Ejemplo de Power Point para Defensa de Tesis

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Cómo la nuevas tecnologías de la información y la comunicación afectan nuestra vidad diaria.

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IMPORTANCIA DEL USO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN

El uso de las tecnologías de la información y la comunicación (Tics) en los diferentes niveles y sistemas educativos tienen un impacto significativo en el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes y en el fortalecimiento de sus competencias para la vida y el trabajo que favorecerán su inserción en la sociedad del conocimiento.

El uso de las tecnologías de la información y la comunicación (Tics) en los diferentes niveles y sistemas educativos tienen un impacto significativo en el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes y en el fortalecimiento de sus competencias para la vida y el trabajo que favorecerán su inserción en la sociedad del conocimiento.

Vivimos en una sociedad que está inmersa en el desarrollo tecnológico, donde el avance de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han cambiado nuestra forma de vida, impactando en muchas áreas del conocimiento. En el área educativa, las Tics han demostrado que pueden ser de gran apoyo tanto para los docentes, como para los estudiantes. La implementación de la tecnología en la educación puede verse sólo como una herramienta de apoyo, no viene a sustituir al maestro, sino pretende ayudarlo para que el estudiante tenga más elementos (visuales y auditivos) para enriquecer el proceso de enseñanza aprendizaje.

Ahora ya no es suficiente adquirir un conocimiento o dominar una técnica sino es necesario que el alumno sea capaz cognitivamente y sobre todo, en las otras capacidades: motrices, de equilibrio, de autonomía personal y de inserción social.

La competencia implica el uso de conocimientos, habilidades y actitudes y deben contribuir al desarrollo de la personalidad en todos los ámbitos de la vida.

El aprendizaje de una competencia está muy alejado de un aprendizaje mecánico, permite comprender la complejidad de los procesos de aprendizaje, enseñar competencias implica utilizar formas de enseñanza consistentes en dar respuesta a situaciones de la vida real.

Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación Tics es un conjunto de medios o herramientas tecnológicas de la informática y la comunicación que podemos utilizar en pro del aprendizaje; su importancia no puede desconocerse. La facilidad de crear, procesar, difundir información ha roto todas las barreras que limita la adquisición del conocimiento, contribuyendo al desarrollo de habilidades y destrezas comunicativas entre docentes y estudiantes.

Las (Tics), están transformando la educación notablemente, ha cambiado tanto la forma de enseñar como la forma de aprender y por supuesto el rol del maestro y el estudiante, al mismo tiempo que cambian los objetivos formativos para los alumnos dado que estos tendrán que formarse para utilizar, usar y producir con los nuevos medios, además el docente tendrá que cambiar sus estrategias de comunicación y asumir su función de facilitador del aprendizaje de los alumnos en entornos cooperativos para ayudarlos a planificar y alcanzar los objetivos.

Las Tics nos ofrecen diversidad de recursos de apoyo a la enseñanza (material didáctico, entornos virtuales, Internet, blogs, wikis, webquest, foros, chat, mensajerías, vídeos conferencias, y otros canales de comunicación y manejo de información) desarrollando creatividad, innovación, entornos de trabajo colaborativo, promoviendo el aprendizaje significativo, activo y flexible.

Hablando de las Tics no podemos ignorar la importancia que sin duda dentro de esta nueva sociedad del conocimiento tienen y que obligan a que la educación se acomode a las exigencias que aún tiene respecto de esta.

En aspectos técnicos este impulso es muy claro; elimina las barreras del espacio - tiempo, facilita el aprendizaje y la comunicación, los canales de comunicación son inmediatos y permite desarrollar nuevas tecnologías metodológicas para la enseñanza aprendizaje entre otros.

Respecto de este nuevo reto de la educación debemos reconocer que la escuela debe enfrentarse con altura a él y velar por que esta llegue con eficiencia y calidad al usuario indefenso y lleno de curiosidad ilimitable del conocimiento.

Sea cual sea el método, lo que es indiscutible es que la tecnología tal y como la conocemos hoy en día, aporta un enorme abanico de posibilidades para el alumno, en el cual puede buscar información, profundizar en áreas de su interés, realizar trabajos de investigación, y tener disponible la información necesaria para resolver casi cualquier duda que le pueda surgir. Y su importancia seguirá creciendo según avancen los años y la Era de la Información vaya madurando. Hoy en día el problema no es la cantidad de información disponible, como en otras épocas, sino la calidad de esta. Nunca se ha leído tanto como ahora, pero quizás la calidad de lo que se lee sea la más baja de la historia. Depende en gran parte de la educación recibida el que sea posible seleccionar y valorar en su justa medida la información recibida.

La importancia de la tecnología en la educación ha ido creciendo exponencialmente a medida que la propia tecnología se ha desarrollado y hecho indispensable en nuestro modo moderno de vida. Hoy es impensable que una persona sobreviva en el mercado laboral sin conocimientos informáticos, por poner un ejemplo. Lo que hace unas décadas eran conocimientos muy específicos y reservados sólo a especialistas en la materia, son hoy en día habilidades que debe tener cualquier alumno de primaria, como el manejo de programas ofimáticos, sistemas operativos, búsqueda en Internet..., etc.

En línea con estos planteamientos, el auge de las nuevas tecnologías, y en especial el advenimiento del "tercer entorno" (el mundo virtual) tiene importantes incidencias en educación. De entre ellas se destacan:

- Exige nuevas destrezas. El "tercer entorno" es un espacio de interacción social en el que se pueden hacer cosas, y para ello son necesarios nuevos conocimientos y destrezas. Además de aprender a buscar y transmitir información y conocimientos a través de las TIC (construir y difundir mensajes audiovisuales), hay que capacitar a las personas para que también pueda intervenir y desarrollarse en los nuevos escenarios virtuales.

Seguirá siendo necesario saber leer, escribir, calcular, tener conocimientos de ciencias e historia..., pero todo ello se complementará con las habilidades y destrezas necesarias para poder actuar en este nuevo espacio social telemático.

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USOS DE LAS HERRAMIENTAS DE GOOGLE EN EDUCACIÓN

Google nos ofrece una gran cantidad de aplicaciones, tanto en web como en app para dispositivos móviles bajo Android e iOs, que facilitan al personal docente la inmersión de la tecnología educativa

y, en última instancia, el learning, en las aulas a coste cero. 40 usos de las herramientas del gigante para nuestras aulas: seguro que a vosotras y vosotros se os ocurren muchas más.

GOOGLE DOCS:

Colaborar en las programaciones didácticas

Mantener un registro de las reuniones

Crear un repositorio compartido de unidades didácticas

Mejorar el proceso de escritura del alumnado

Publicar le trabajo de los y las alumnas

Coordinar los partes de asistencia

Personalizar los boletines

Recopilar, analizar y compartir datos, tanto el alumnado como el profesorado

Crear y guardar diapositivas

GOOGLE PLUS

Crear formularios

Enseñar al alumnado a presentar respuestas y analizar sus resultados

Administrar las evaluaciones

Encuestar a los alumnos y alumnas

Realizar evaluaciones diagnósticas

Seguimiento de las dificultades y problemas más comunes en el aula (p.g., comportamiento)

Generar formularios automáticamente con Flubarro

GOOGLE CALENDAR

Gestionar nuestra agenda

Compartir calendarios

Mapa de las unidades didácticas que tus colegas están impartiendo

Mapa de los recursos que tus colegas están utilizando

Enseñar al alumnado gestión del tiempo

GMAIL

Comunicarnos en varios idiomas

Encontrar amigos por correspondencia de todas las partes del mundo

Aprender a utilizar etiquetas

GOOGLE GROUPS / COMMUNITIES EN GOOGLE+

Agrupar a los/as estudiantes por materia y curso

Crear grupos para familias

GOOGLE TALK Y HANGOUT

Invitar a expertas y expertos, oradores/as, a una ponencia en tu aula

Ayudar a tu alumnado con los deberes o atender urgencias de las familias

GOOGLE SITES

Crear un sitio web del aula, centro educativo, etc.

Gestionar los portfolios digitales del alumnado

Presentar los proyectos de los y las estudiantes

Exponer las programaciones didácticas.

YOUTUBE

Utiliza las listas para agrupar vídeos utilizables en el aula

Compartir vídeos de desarrollo profesional docente

Vídeo tutoriales para el alumnado.

Permite controlar la configuración de uso compartido de los vídeos del estudiantado.

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1. Integrando Google Docs a las Prácticas Educativas - introducción

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Quiero Compartir este video con otros compañeros docentes.

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COMPETENCIAS TIC PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE

Uno de los propósitos de la educación del siglo XXI, es la formación de personas inteligentes a nivel cognitivo, afectivo y práxico, para lo cual se requiere el desarrollo de las diferentes dimensiones y competencias del ser humano. En este sentido, cualquier proceso de formación debe permitir que los individuos desarrollen competencias para establecer una relación significativa y duradera entre sus acciones y el conocimiento.

Desde esta perspectiva las competencias propuestas para el desarrollo de la innovación educativa apoyada por TIC son: tecnológica, comunicativa, pedagógica, investigativa y de gestión.

a) La competencia investigativa que responde a las prioridades del país a raíz de la consolidación del Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología y se adiciona dada la importancia de preparar a los educadores y a los estudiantes para que sean capaces de transformar los saberes y generar nuevos conocimientos que aporten al desarrollo de sus comunidades.

b) La competencia de gestión por ser parte fundamental para el diseño, implementación y sostenibilidad de prácticas educativas innovadoras. A ello se suma la disponibilidad de sistemas de gestión de contenidos y gestión de aprendizaje que hacen que la gestión directiva, administrativa, pedagógica y comunitaria sean más eficientes.

Las competencias se desarrollan y evidencian en diferentes niveles o grados de complejidad y especialización que se mueven en un amplio espectro. Los atributos de las competencias TIC, se estructuran en tres niveles o momentos: exploración, integración e innovación. Al pasar de un nivel al otro se muestra un grado de dominio y profundidad cada vez mayor, acompañado de una elaboración conceptual rigurosa y exigente.

En la última década las competencias se han constituido en el eje articulador del sistema educativo de Colombia. El MEN define competencia como el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, comprensiones y disposiciones cognitivas, socioafectivas y psicomotoras apropiadamente relacionadas entre sí para facilitar el  desempeño flexible, eficaz y con sentido de una actividad en contextos relativamente nuevos y retadores.

A continuación se definen las competencias que deben desarrollar los educadores dentro del contexto específico de la innovación educativa con uso de TIC.

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INTEGRACIÓN DE LAS TIC A LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

Desde los años 80 del siglo XX, la revolución de la informática y las comunicaciones ha llevado a la sociedad a asumir importantes retos, tales como: ser eficaz en la transmisión del conocimiento y ser vital para la producción de nuevos conocimientos.

La escuela, constituye la institución creada por la sociedad para la conservación de conocimientos y en la actualidad la tendencia universal es la de incorporar la tecnología en los procesos educativos y productivos. Colombia no puede ser ajeno a esto, por lo que ha implementado el programa “Computadores Para Educar”, que desde hace muchos años viene funcionando con muy buenos resultados y cuyo objetivo es brindar acceso a las tecnologías de información y comunicaciones a instituciones educativas públicas del país, mediante el re acondicionamiento, ensamble y mantenimiento de equipos y promover su uso y aprovechamiento significativo en los procesos educativos, a través de la implementación de estrategias de acompañamiento educativo y apropiación de TIC.

El uso de las TIC, en los centros educativos se impone y sustituye a antiguos usos y recursos. El uso del ordenador y el software educativo como herramienta de investigación, manipulación y expresión tiene una cualidad muy motivadora y atractiva para el alumnado de los distintos niveles educativos.

El trabajo cotidiano con y en la informática permite al alumnado una intervención creativa y personal, mantener un ritmo propio de descubrimiento y aprendizaje, así como el acceso a la información más integral, permitiendo iniciar un proceso de universalización del uso y conocimiento de las TIC.

El profesor ha de adquirir un nuevo rol y nuevos conocimientos desde conocer adecuadamente la red y sus posibilidades hasta como utilizarla en el aula y enseñar a sus alumnos sus beneficios y desventajas.

En la actualidad, los niños asumen con total normalidad la presencia de las tecnologías en la sociedad. Conviven con ellas y las adoptan sin dificultad para su uso cotidiano. En este sentido los docentes debemos propiciar una educación acorde con nuestro tiempo realizando nuevas propuestas didácticas e introduciendo las herramientas necesarias para este fin.

La incorporación de las nuevas tecnologías al curriculum ofrece, entre otras las siguientes ventajas:

Ø Mejora la práctica escolar formando niños y niñas competentes para que desarrollen habilidades creativas, principios éticos y morales; aptitudes y valores y conocimientos escolares integrados a su vida diaria.

Ø Desarrollo de habilidades psicomotoras, atención, observación y concentración en las actividades académicas, de difícil consecución con los métodos de enseñanza tradicionales.

Ø Propone un sistema para aprender a aprender, donde con el manejo adecuado de la herramienta informática, el individuo el consciente del proceso de sus formación y se siente motivado a continuarlo, (auto aprendizaje).

Ø Utilizar las TIC como herramienta de apoyo en el desarrollo de las áreas integradas.

Ø Fomentar el uso frecuente de las TIC como recurso de información para facilitar la construcción de conocimiento.

Ø Mejorar la práctica pedagógica formando niños y niñas más comprometidos con su desarrollo y el de la sociedad.

Ø Utilizar las TIC como herramientas que faciliten la construcción del conocimiento matemático, permitiendo la interacción y participación activa de los educandos

Ø Aplicar las clases Integradas con las Tics para desarrollar en los estudiantes habilidades cognitivas y psicomotoras de manera creativa y divertida.
Las Tics son estrategias que se han venido implementando para llegar a todos los sectores de la sociedad, tales como: el sistema social, el desarrollo económico, la cultura y por supuesto la educación. Como estrategia educativa busca la calidad a través de herramientas de apoyo en el diseño curricular, el reconocimiento del rol de los docentes, como mediadores del aprendizaje, la necesidad de estimular ambientes de aprendizaje en comunidad y el desarrollo de trabajo en redes.
Las Tecnologías de la Información y las Comunicación (TIC) son incuestionables y están ahí, forman parte de la cultura tecnológica que nos rodea y con la que debemos convivir. Amplían nuestras capacidades físicas y mentales. Y las posibilidades de desarrollo social.

LAS TIC CONFIGURAN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN. El uso extensivo y cada vez más integrado (en los mismos aparatos y códigos) de las TIC es una característica y factor de cambio de nuestra sociedad actual.

La incorporación de las TIC a los procesos educativos, requiere que los seres humanos reconozcan y se apropien del nuevo concepto de alfabetización, que se refiere al dominio de las nuevas competencias que exigen las TIC como la búsqueda y selección de información, el envío y recepción de mensajes electrónicos, la lectura y creación de textos hipermediales, la participación y utilización de las diferentes herramientas de comunicación.

En este sentido, es indispensable que los docentes asuman una actitud abierta y crítica ante las herramientas informáticas, adopten la investigación constante en el aula con el fin de permitir el aprovechamiento de las posibilidades didácticas que brindan las TIC, y actúen y generen en la comunidad educativa una postura prudente y responsable frente al manejo de la información proveniente de los medios de comunicación. Crear documentos, participar en una sala de Chat y, por tanto, modificar su pensamiento, lo cual responde a un desempeño individual y social efectivo. Buscando permanentemente la transformación del medio y mejores expectativas en la sociedad, hoy, a las puertas del nuevo milenio, el ser humano ha llegado a un gran avance tecnológico. Esto tiende a mantener al hombre actualizado y en un proceso de formación constante que le permite, transformar, innovar, construir, participar en la búsqueda del bien para la sociedad en que se desenvuelve.

Una adecuada incorporación y utilización de la Tecnología Informática y de Comunicación TIC en el entorno educativo puede fomentar cambios importantes en las concepciones y prácticas escolares, tales como: Un mayor énfasis en la construcción del conocimiento, respeto por los ritmos y estilos de aprendizaje, atención a los estudiantes menos aventajados, evaluación más centrada en procesos y productos, mejores condiciones para el trabajo cooperativo, mayor control individual en la selección de contenidos de aprendizajes.
La implementación de las TIC como herramientas que facilitan y mediatizan la construcción del conocimiento a través de los juegos, permiten la interacción y participación activa de los agentes involucrados en el proceso educativo, debido a que es la forma natural de diversión en la que todo individuo participa espontáneamente, por mero placer de demostrar maestría, adquiriendo un sentimiento de poder en la que se prepara para el futuro.

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Ventajas del Uso de las TIC en la Educación

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El presente video hace una breve referencia a al educación formal y la educación vitual, así mismo presenta las ventajas del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Educación, y las razones por las cuales los aprendices utilizan este tipo de herramientas.

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LAS TIC EN LA INSTITUCIÓN ESCOLAR

La integración de las TIC en la institución escolar ha sido, es, y probablemente seguirá siendo, motivo de debate y de diseño de distintos escenarios, algunos de los cuales hoy pueden parecer de ciencia ficción. Se trata de llegar al cuarto momento (“De cara al futuro”) en el que las TIC tienen un lugar de palanca para un nuevo paradigma pedagógico.

La presencia de computadoras en las aulas no puede representar simplemente un recurso más. Según numerosas experiencias monitoreadas por especialistas deberían implicar cambios en los modos de enseñar y de aprender. Ha identificado ocho niveles de implementación de las TIC en el aula, que van desde el no uso hasta el uso refinado de las tecnologías, donde ya no se distingue entre enseñanza y tecnología (percibidas indistintamente como procesos, productos y/o herramientas). El paso de un nivel al siguiente no está dado por la incorporación de nuevos y más sofisticados desarrollos tecnológicos, sino por cuestiones de tipo pedagógico. En los dos primeros niveles, Toma de Conciencia y Exploración, se trata sólo de los primeros pasos ya que es el docente quien pauta y secuencia el cuándo y para qué de la utilización de las herramientas por parte de los alumnos. A medida que se va avanzando en los siguientes niveles, Inmersión e Implementación, se tiende a que los alumnos asuman mayor autonomía en la utilización de las herramientas, y se plantean desafíos cognitivos más complejos. Los dos últimos, Expansión y Refinamiento, se caracterizan por la explotación al máximo de las herramientas de comunicación. Tal como se mencionó, el uso de las tecnologías es transparente como recurso, y al mismo tiempo, los alumnos pueden construir nuevos productos tecnológicos.

Si bien el equipamiento informático de las escuelas es un requerimiento que va mucho más allá de lo meramente educativo, hoy hay acuerdo en que la computadora no debe ser usada simplemente como una máquina de escribir o una calculadora sino que debe ser aprovechada para potenciar los aprendizajes según el proyecto pedagógico de la institución.

Cuando la decisión de equipar las escuelas forma parte de una política pública, implementada a través de un programa de integración de las TIC en la educación, estas decisiones se toman en forma generalizada y es entonces el Estado a nivel central quien decide, a través de los lineamientos de los programas, dónde y cómo distribuir el equipamiento en el marco de la infraestructura escolar con la que se cuenta. Las estrategias de uso institucional de las TIC pueden centrarse en dinámicas de uso de los equipos por parte de los estudiantes  o en dinámicas de uso de los profesores. Entre las primeras se destacan los proyectos colaborativos. Entre las segundas, mencionamos su uso en tanto iniciativa personal por parte de los profesores para la planificación, la búsqueda de información para la preparación de las clases o como medio de comunicación entre colegas en horario extraescolar. Muchos de los fines relativos a la inclusión de las TIC en las escuelas se centran en la necesidad de cambiar los roles de profesores y alumnos, de manera de que éstos se puedan auto-dirigir y sean más autónomos.

Las TIC se entienden como recursos que tienen un alto potencial para favorecer aprendizajes y para implementar propuestas innovadoras de enseñanza, más allá de que sus fines originales no hayan estado basados en supuestos pedagógicos. Por este motivo, la selección de recursos debe pasar por las decisiones didácticas del docente y no por las bondades del recurso en sí mismo.
Las TIC son recursos para la enseñanza, pero el eje de las decisiones sobre cómo, por qué y cuándo incorporarlas responde más a decisiones didácticas que a decisiones vinculadas con sus características como recursos. Un ejemplo de este tipo de experiencias es el proyecto Zona Clic, formado por un conjunto de aplicaciones de software libre que permiten crear diversos tipos de actividades educativas multimedia. En Argentina se puede citar la Escuela Laboral Nº4 “Ángel Custodio Sosa”, que desarrolló un proyecto de capacitación docente de educación virtual sobre nuevas tecnologías titulado “Nuevas tecnologías multimediales en el aula”. A partir de la iniciativa de un grupo de docentes desarrolló un campus virtual que es utilizado para la capacitación interna y externa sobre el uso de las TIC para la tarea docente. La capacitación docente en línea constituye también un buen ejemplo de uso de las TIC.

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LOS DOCENTES Y LAS TIC.wmv (primera parte)

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HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS APLICADAS A LOS PROCESOS FORMATIVOS

Antes de seleccionar una herramienta para apoyar los procesos formativos, se debe reflexionar con base en lo siguiente:

Vivimos una época de adoración de la tecnología, se invierte mucho dinero en infraestructuras, en desarrollar nuevas tecnologías más rápidas y potentes, incluso en desarrollar cursos, pero muy poco en innovar en lo relacionado con el aprendizaje. Y ya va siendo hora también de dejar de llamarlas nuevas tecnologías. Hace ya muchos años que conviven con nosotros… Generalmente decimos "estoy haciendo un curso" cuando realmente no hacemos cursos sino que leemos cursos, escuchamos cursos porque hacer, no hacemos nada, adoptamos una conducta meramente pasiva. Los alumnos no terminan aprendiendo, sino olvidando. ¿Qué diferencia hay entre estar en un aula oyendo a un profesor y estar sentado frente al televisor viendo al presentador de las noticias del Telediario?

A continuación sugerimos utilizar algunas herramientas que se encuentran en la web, entre ellas están:

Foros: son espacios para compartir, debatir y socializar sobre un tema específico. Son recursos asíncronos, es decir que no requiere de la presencia simultánea de todos los participantes para realizar los aportes.

Blogs: son sitios web que pueden ser creados por cualquier persona para tratar un tema, permite la publicación de entradas y facilita la publicación de comentarios por parte de los lectores.

Wikis: consiste en un sitio web para la construcción colectiva de conceptos en donde cada participante puede editar, modificar o eliminar aportes sobre el tema, contribuyendo a consolidar la publicación.

Podcast: consiste en archivos de audio que se incorporan en páginas web y que pueden ser accedidos en cualquier momento por los usuarios. Existen sitos en Internet que permiten almacenar estos archivos multimedia para ser utilizados en las páginas web personales o blogs.

Fotos y vídeos compartidos: son herramientas que permiten compartir archivos multimedia, fotos o vídeos. Las publicaciones pueden ser compartidas a los usuarios que se deseen.

Redes sociales: son espacios virtuales en donde las personas pueden compartir información, interactuar con otras personas con intereses comunes y crear grupos alrededor de un tema. Facilita la conformación de una comunidad virtual, al optimizar la comunicación con personas alrededor del mundo que pueden compartir afinidad sobre temas específicos.

Documentos y presentaciones compartidas: son sitos web que permiten construir presentaciones y documentos en línea para compartirlos con las personas que desee, para que los visualicen o realicen aportes de forma colaborativa o compartirlos con el propósito de recibir comentarios.

Publicar y compartir documentos: son sitios web que permiten publicar documentos y compartir el enlace para su visualización.

Reuniones en línea: son herramientas web que permiten la interacción síncrona de las personas a través de espacios de reunión, en donde se puede compartir la pantalla del computador y documentos.

Mapas mentales: son herramientas que permiten la construcción colaborativa de mapas mentales o facilitan compartir los diagramas que se generen con otras personas.

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ALTERNATIVAS Y DESAFÍOS DE LAS TIC EN EL MEDIO RURAL

Aunque no se tienen datos exactos sobre el tamaño de la brecha digital en zonas rurales colombianas, según los mismos informes de la Comisión de Regulación de Telecomunicaciones, CRT, la mayoría de usuarios y usuarias de Internet están localizados/as especialmente en las cinco principales ciudades del país. Este dato ofrece por lo menos una pista de que la brecha digital en Colombia está extendida especialmente en zonas rurales y semirurales de la geografía nacional.

En estas zonas ha sucedido una situación comparable con otros países de la región. Ante la falta de acceso a una telefonía rural a precios razonables y ante la carencia de eficientes medios de comunicación, la telefonía móvil se ha posicionado como una alternativa importante para comunicar a personas que habitan zonas alejadas, de difícil acceso o escondidas entre las montañas; hay por lo menos un operador de telefonía móvil que está llegando a muchos lugares apartados.

El gobierno colombiano está haciendo importantes esfuerzos por permitir el acceso a nuevas tecnologías de información y comunicación, TIC, en zonas rurales y municipios pequeños. El Programa Compartel (www.compartel.gov.co) por ejemplo ha montado telecentros, con lo cual se ha buscado cubrir a todas las cabeceras municipales, a localidades y a centros poblados. Más de 5 millones de personas se han beneficiado de los servicios que prestan estos telecentros.

El Programa Computadores para Educar (www.computadoresparaeducar.gov.co) ha beneficiado especialmente a comunidades educativas localizadas en zonas rurales y semirurales. Con los computadores donados hasta hoy se han beneficiado instituciones educativas ubicadas en los municipios de todo el país.

Un aspecto que constituye un problema para vincular a personas habitantes de zonas rurales al uso de las TIC, es la lógica de la centralización y el pensar los proyectos desde los centros de poder económico y político. Esta es una dimensión importante de atender a partir de esfuerzos que incluyan a personas y organizaciones localizadas en zonas rurales, semirurales y municipios pequeños. En este sentido vale la pena mencionar el esfuerzo de formación virtual en distintas áreas que ofrece el Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA (www.sena.edu.co), usando plataformas virtuales, tutores y toda una infraestructura de trabajo en red. Igualmente, la Corporación Colombiana de Investigación Agropecuaria, Corpoica (www.corpoica.org.co) está ofreciendo cursos virtuales gratuitos sobre temas productivos, ganadería, agro, etc. Corpoica ofrece una librería virtual con diversos recursos, publicaciones y productos sobre temas del sector; tiene también la Biblioteca Agropecuaria Colombiana, BAC, con acceso a referencias bibliográficas, documentos electrónicos y acceso a títulos de revistas electrónicas.

Para fortalecer la oferta de información y animar el trabajo en red, el Ministerio de Agricultura y Desarrollo Rural creó la Red de Información y Comunicación Estratégica del Sector Agropecuario, Agronet Colombia (www.agronet.gov.co). Esta Red busca proporcionar información oportuna a quienes toman decisiones políticas en el sector; también ofrece a los diferentes actores de las agrocadenas, a pequeños productores especialmente, información agraria sobre seguridad alimentaria sostenible para la diversificación de cultivos que mejoren sus ingresos y sus oportunidades de mercado.

No siempre estas acciones son suficientes y no siempre logran llegar a grupos amplios de población, tampoco se sabe realmente en qué medida están contribuyendo a disminuir la brecha digital en Colombia, por esto es necesario seguir trabajando con proyectos, estrategias y alianzas que permitan llevar las TIC a zonas históricamente excluidas de eficientes servicios sociales, de comunicación y de transporte.

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escuelas rurales y el alcance de la tecnologia