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- Corriente pedagógica reformada que trata de cambiar el rumbo de la educación tradicional, intelectualista y depositante dándole un sentido libre y activo.

- Nace con el ideal de superar la enseñanza autoritaria tradicional.

- La Enseñanza libre y activa, El maestro toma en cuenta el punto de vista del estudiante, quien es libre,El espacio educativo no se limita al aula de clase, va mas allá, El maestro realiza evaluación formativa,corrigiendo errores y ofrece retroalimentación inmediata.

- Lo primordial es la actividad, con el fin de que se aprenda con el contacto con el mundo y con base ala practica. “Lo máximo de aprender es aprender haciendo”.

- Los estudiantes no deben aprender para la propia institución, la escuela debe ser dinámica y evolucionar al mismo tiempo que lo hace la sociedad.Cuando el niño manifiesta sus intereses espontáneamente este debe ser dirigido y motivado.

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dentro de los Métodos Pedagógicos para su enseñanza tuvo en cuenta la intuición intelectual, que se manifiesta en tres leyes: el número, la forma y la palabra .

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Es el teórico de la escuela publica. para el la mente infantil encierra una potencialidad para desarrollarse intelectualmente. La pedagogía tendría el papel de permitir y desarrollar las potencias innatas dando oportunidad al niño para ejercerlas dentro de la libertad y respeto a su personalidad, lo cual no significa que la labor del docente sea pasiva.

Pestalozzi defendía la individualidad del niño y la necesidad de que los maestros fueran preparados para lograr un desarrollo integral del alumno más que para implantarles conocimientos.

Principios pedagógicos

+NATURALIDAD: Pestalozzi indicó que solo la educación podía realizarse conforme a una ley. De este principio se deriva la necesidad de libertad en la educación del niño; es necesario que esté libre, para que pueda actuar a su modo en contacto con todo lo que le rodea

+EDUCACIÓN ELEMENTAL: Debía partir de la observación de las experiencias, intereses y actividades educativas; de no enseñar nada que los niños no pudiesen ver.

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1) 0 a 5 años. El primer periodo corresponde a una vida puramente física, apta para fortificar el cuerpo sin forzarlo. Es un periodo espontáneo y orientado gracias, notadamente, al incentivo materno.

2) 5 a 12 años. El segundo periodo es aquel en el cual el niño desarrolla su cuerpo y su carácter en el contacto con las realidades naturales, sin la intervención activa de su preceptor.

3) 12 a 15 años. En la tercera etapa, el preceptor (maestro) interviene directamente iniciando al joven por la experiencia de la geografía y la física, al mismo tiempo en que aprende una profesión manual u oficio. 4) 15 a 20 años. Este cuarto periodo se dedica al florecimiento para la vida moral, religiosa y social.

Estas cuatro etapas conforman el modelo básico de educación propuesto por Rousseau para sustituir a la educación tradicional que, en nombre del pueblo, y del progreso social, fuerza a los hombres a desarrollar a los niños en la formación del intelecto en detrimento de otras materias como la educación física, del carácter moral y de la naturaleza propia de cada ser.

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Tres ideas cardinales:

1. educación conforme a la naturaleza: educación que sigue el desenvolvimiento natural del niño.

2. concepto educación negativa: el papel del educador es guía pasivo, que protege del error. la educación debe basarse en los intereses del niño.

3. ideal paidocentrico: la personalidad infantil es un valor en si mismo, la pedagogía se debe adaptar a sus intereses y particularidades espirituales

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PEDAGOGÍA , IDEAS E HISTORIA EN EL SIGLO XVII

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PEDAGOGÍA , IDEAS E HISTORIA EN EL SIGLO XVII

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se caracteriza porque de ese momento se encontrara en la educación nuevos ideales,

nuevos métodos de enseñanza y nuevas formas de organización escolar.

APARECE EL TRABAJO FABRIL Y LA INDUSTRIA MODERNA.

aparece la aplicación del calculo a todos los fenómenos. la contabilidad.

el obrero debe estar en capacidad de leer instrucciones, por lo cual aparece la escuela

elemental y la necesidad de una instrucción mínima para todos los hombres.

aparece un gran afán de conocimiento y dominio de la naturaleza, " saber es poder".

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Locke especifica la concepción de educación como Educación 'Física', 'Moral' e 'Intelectual', y es una educación que pretende la creación del hábito para adquirir la virtud, la cual requiere del uso de la razón

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Reacciona contra el memorismo

da mas importancia al juicio recto

establece originales conceptos sobre disciplina,formación de la personalidad y aspectos de la didáctica.

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fundaron los colegios mas famosos por su sentido de disciplina, organización y eficiencia

seleccionaron cuidadosamente su s temas y autores, no fueron impermeables al conocimiento científico y moderno

combinaron el tradicionalismo religioso con actualismo científico técnico

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La formación lingüística toma la supremacía,

hay un nuevo descubrimiento de la antigüedad clásica,

también se caracteriza por el descubrimiento de la personalidad

se estudia con ahínco a platon

la filologia y la historia ocupan el centro de la enseñanza con nuevos metodos