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Ejemplo: un problema propuesto para un grupo de alumnos, luego de haber jugado el juego de la Oca, en una instancia en la cual el juego se simula,con condiciones que no son exactamente las mismas, "Si mi ficha esta en el nº 75 y tengo que avanzar 26 casilleros, "¿ En que numero debo ubicar la ficha?"

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Ejemplo: un problema propuesto para un grupo de alumnos, luego de haber jugado el juego de la Oca, en una instancia en la cual el juego se simula,con condiciones que no son exactamente las mismas, "Si mi ficha esta en el nº 75 y tengo que avanzar 26 casilleros, "¿ En que numero debo ubicar la ficha?"

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75+26= 70+20+11= 101

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La enseñanza de la suma y la resta se considera necesario desde el primer año en la etapa del niño, donde se enfrentan a diversos problemas....

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La enseñanza de la suma y la resta se considera necesario desde el primer año en la etapa del niño, donde se enfrentan a diversos problemas....

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Problemas que exigen unir, agregar, quitar, perder, retroceder entre otros sentidos...

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Problemas que exigen unir, agregar, quitar, perder, retroceder entre otros sentidos...

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CALCULO MENTAL: El Calculo mental no implica resolver "sin escribir". Con el calculo mental podemos suponer diferentes maneras de calcular y que se elija la formas mas adecuada a cada situación y a los números que están en juego. 

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CALCULO MENTAL: El Calculo mental no implica resolver "sin escribir". Con el calculo mental podemos suponer diferentes maneras de calcular y que se elija la formas mas adecuada a cada situación y a los números que están en juego. 

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Ejemplo: un problema propuesto para un grupo de alumnos, luego de haber jugado el juego de la Oca, en una instancia en la cual el juego se simula,con condiciones que no son exactamente las mismas, "Si mi ficha esta en el nº 75 y tengo que avanzar 26 casilleros, "¿ En que numero debo ubicar la ficha?"

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Ejemplo: un problema propuesto para un grupo de alumnos, luego de haber jugado el juego de la Oca, en una instancia en la cual el juego se simula,con condiciones que no son exactamente las mismas, "Si mi ficha esta en el nº 75 y tengo que avanzar 26 casilleros, "¿ En que numero debo ubicar la ficha?"

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La descomposición de los números involucra el reconocimiento de que el nº 75 equivale a 70+5 , y el nº 26 equivale a 20+6. Sin este conocimiento difícilmente alguien pueda pensarlo de esta manera.  

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La descomposición de los números involucra el reconocimiento de que el nº 75 equivale a 70+5 , y el nº 26 equivale a 20+6. Sin este conocimiento difícilmente alguien pueda pensarlo de esta manera.  