# data[].attributes.body
https://babytwit.fr/

# data[].attributes.body
http://amandineter.free.fr/Journal_Twitter_Cycle_3/Journal/Journal.html

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Un exemple d'expérience d'utilisation de twitter en classe.

# data[].attributes.subject
Un exemple d'expérience d'utilisation de twitter en classe.

# data[].attributes.body
- Le déroulement d'utilisation d'une enseignante aidée par un conseiller pédagogique,
- Connexion et présentation succincte de babytwit.

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Echanger avec d'autres classes grâce à Twitter

# data[].attributes.subject
Echanger avec d'autres classes grâce à Twitter

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- Apprendre la géométrie avec twitter
- Le tw'haïku

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- Réponses aux craintes possibles de l'utilisation de twitter en classe.

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Comment faire pour démarrer sur twitter en classe?

# data[].attributes.subject
Comment faire pour démarrer sur twitter en classe?

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- Création d'un compte,
- Connexion de l'enseignant,
- Connexion des élèves,
- Objectifs d'apprentissage.

# data[].attributes.body
- Faire entrer l'école dans l'aire du numérique.
-http://www.twoutils.com/twitter-definition.html
- Qu'est ce que babytweet?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
BabyTwit est une alternative aux services de micro-blogue tels que Twitter ; issue de la communauté du " logiciel libre ", sans publicité ni utilisation des données des utilisateurs, et donc "plus conforme aux valeurs du service public".

Ce service proposé par l'association AbulÉdu-fr qui depuis de longues années a tissé des relations de coopération reconnues avec le monde de l'éducation. (serveurs Abulédu, Logithèque Le Terrier ...)

Babytwit apporte aux utilisateurs les garanties suivantes :

Le site est hébergé en France sur le serveur de l'association. Les garanties apportées par la loi française et européenne s'appliquent donc à ce service.

Seule une adresse de courrier électronique est nécessaire pour ouvrir un compte ; celle-ci ne sera jamais partagée avec qui que ce soit.

Aucune donnée personnelle déposée par un utilisateur (paramètres du compte et messages) ne sera partagée avec qui que ce soit.

L'ensemble des données personnelles d'un utilisateur est supprimé sur simple demande.

Le service est uniquement accessible en liaison sécurisée (https, pas de transmission de mots de passe en clair).

Aucune publicité directe (bannière, images, etc.) ou indirecte (message de pseudo-utilisateurs) n'est admise, en conformité avec l'obligation légale de neutralité commerciale de l'école publique.

BabyTwit est un service de microblog enrichi qui propose de nombreuses fonctionnalités classiques dont :

Publication de message en 140 caractères.

La possibilité de joindre des documents à ses messages (images et autres types de fichiers).

Publication de liens raccourcis

Mais aussi de fonctionnalités avancées qui lui sont propres :

De créer des groupes d'utilisateurs, privés ou publics.

De s'abonner aux messages comportant un "mot-dièse" (hashtag) particulier

De s'abonner aux résultats d'une recherche "plain-texte".

De redimensionner le champ de saisie du message.

De publier des événements, proposer des sondages, poser des questions ou encore publier des liens favoris.

De proposer diverses interfaces adaptées aux utilisateurs (Interface allégée pour les maternelles)

Le vocabulaire employé, ainsi que l'apparence, sont adaptés à l'utilisation par des élèves d'école primaire.

Objectifs généraux du projet Babytwitt

Internet libre

Fournir aux enseignants un outil leur permettant de bénéficier des avantages du microblog, sans subir les contraintes propres aux services "privés". (publicité, utilisation des données personnelles)

Construire avec les élèves, les représentations d'une culture numérique qui privilégie le partage, la collaboration etla participation à l'élaboration d'un bien commun

Proposer aux familles un outil éthique, responsable et respectueux de la vie privée des personnes.

Communauté d'enseignants

Constituer une communauté d'enseignants prête à accompagner les élèves ( et leurs collègues) dans les mondes numériques.

Proposer un outil adapté aux élèves d'école primaire, adapté au fonctionnement des classes, et apportant de nouvelles fonctionnalités.

Actuellement 125 classes ont ouvert un compte Babytwit ce qui représente environ 3000 élèves et le réseau compte plus de 1000 membres au total.

Produire de l'écrit

Proposer des situations d'écriture motivantes, réelles et qui font sens :

écrire pour les parents

écriture partagée avec d'autres

Échanger

Publier pour être lu

Échanger avec les lecteurs

Responsabiliser

>Construire avec les élèves un usage responsable des réseaux.

Former les parents pour qu'ils puissent accompagner les enfants

Coopérer

entre enfants : écriture partagée (twithaiku et abécédaire)

entre enfants et adultes : collaboration avec un artiste (illustration d'un texte collectif)

entre adultes : possibilité de participer au développement (adaptation et évolution de l'interface)

Se former / Apprendre avec et grâce aux autres, enfants et adultes

Échanger sur des connaissances : par exemple photo devinette sur la première guerre mondiale (#centenaire)

Demander de l'aide sur le sens de certains mots notamment

Partager des ressources et des informations

Babytwit : Un projet récent (2013) qui a vu se créer en quelques mois une communauté de classes et d'enseignants dynamiques qui échangent quotidiennement autour de projets d'écriture. Plusieurs groupes de travail sont déjà à l'œuvre: Percutwit ; Twit Haiku ; Abécédaire. C'est pour les classes un outils en devenir qui n'a de limites que l'imagination des élèves et des enseignants.

1. [Serge Tisseron -> http://www.sergetisseron.com/blog/twitter-a-la-maternelle-662] ↩ Présentation synthétique au format pdf

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BabyTwit : Micro-blogue libre pour l'école Primaire

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BabyTwit est une alternative aux services de micro-blogue tels que Twitter ; issue de la communauté du " logiciel libre ", sans publicité ni utilisation des données des utilisateurs, et donc "plus conforme aux valeurs du service public". Ce service proposé par l'association AbulÉdu-fr qui depuis de longues années a tissé des relations de coopération reconnues avec le monde de l'éducation.

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Une présentation des possibilités du service de microblogage.

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Faire entrer l'Ecole dans l'ère du numérique

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Transmettre des savoirs à des enfants qui évoluent depuis leur naissance dans une société irriguée par le numérique et donner à chacun les clés pour réussir dans sa vie personnelle, sociale et professionnelle future nécessitent de repenser en profondeur la manière d'apprendre et d'enseigner ainsi que le contenu des enseignements.

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... Le Tw'haïku

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Scribd is the world's largest social reading and publishing site.

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B.Formet

1. Se créer un compte

La première étape est donc de se créer un compte. En se forgeant peu à peu un réseau, on s'ouvre aux échanges, on questionne, on obtient des conseils et on découvre les fondamentaux et les usages de Twitter.

S'essayer à Twitter, c'est surtout se frotter à la limite des 140 caractères.
Derrière une simplicité et une rapidité apparentes, se cachent plusieurs contraintes :

une obligation de concision qui oblige à la reformulation,

synthèse et précision sont de rigueur,

les liens sont forcément raccourcis pour ne pas dépasser les 140 caractères,

les photographies sont hébergées et leur lien est inséré au message.

2. Lire avant d'être lu

De nombreux enseignants utilisant Twitter en classe ont partagé et continuent de partager leur expérience sur leur blog. Citons L. Juin, B. Manzerolles, J.-R. Masson, A.Terrier, D. Regnard (voir la sitographie)...

Tout en piochant telle ou telle idée ou adaptation possible, lire ces différents écrits permet aussi de connaitre les difficultés auxquelles ces professeurs ont dû faire face pour pouvoir mieux les éviter et les surmonter.

3. Formaliser son projet

Comme pour tout autre projet de classe, la formalisation permet une certaine clarté. Que va réellement apporter l'outil Twitter à mes élèves ? Quelles compétences je souhaite développer avec ce nouvel outil ? À qui les élèves vont-ils s'adresser ? À quel moment et à quelles échéances ?

4. Obtenir les autorisations nécessaires

Comme pour toute publication scolaire (journal, site internet, radio), l'autorisation du directeur de publication est indispensable. En France, il s'agit du chef d'établissement pour le second degré et de l'Inspecteur de l'Éducation Nationale pour le premier degré.

Enfin, les autorisations de publication d'images (photographies et vidéos) et de sons sur lesquels l'élève mineur est reconnaissable sont à obtenir auprès de ses parents.

5. Présenter le projet aux élèves

Montrer la pertinence de l'outil permettra aux élèves de s'engager dans le projet avec motivation.
Une démonstration peut parfaitement convenir : organiser un rendez-vous avec ses propres abonnés et engager la conversation (les élèves peuvent alors directement poser leurs questions aux utilisateurs) permettra par exemple de montrer la force de réaction qu'offre Twitter.
Le vocabulaire spécifique pourra également être abordé lors de cette première découverte, les ReTweet (message déjà publié par une personne et republié par une autre), DM (Direct Message, message privé), # (hashtag ou balise, mot clé donnant le sujet d'un message) et autres @ (accolé à un pseudo, il permet de s'adresser à un compte particulier) n'auront plus de secrets pour les élèves.
Les tutoriels présents dans la sitographie permettront de définir plus amplement ce vocabulaire spécifique.

6. Avant les tweets, la charte

7. Ouvrir un compte

Bien qu'aucune date de naissance ne soit demandée à l'inscription (date de naissance qui est de toute façon facilement contournable lors d'une inscription sur un site internet), les conditions générales d'utilisation de Twitter, comme la plupart des réseaux sociaux, stipulent que l'âge minimum d'utilisation du service fixée à 13 ans (le texte de ces conditions est cité en note [ 25]).

Les comptes individuels des élèves sont donc proscrits à l'école primaire, il s'agira de créer un compte de classe supervisé par l'enseignant et responsable de son utilisation. Des outils permettent également la création d'un compte multi-utilisateurs (Hootsuite par exemple), mais le contrôle des publications de chaque élève par l'enseignant s'avère plus difficile.

Néanmoins, des comptes créés et suivis par les parents d'élèves peuvent être envisagés pour une communication hors temps de classe entre la classe et les familles.
Toutes les étapes de l'ouverture du compte peuvent alors être réalisées avec ou par les élèves. De nombreux tutoriels existent pour guider pas à pas l'ouverture d'un compte. Une sélection est disponible dans la sitographie.

Après avoir choisi le nom du compte, il faudra réfléchir à son avatar (l'image visible à côté de chacun des messages envoyés) et à la biographie du compte.
Ces trois éléments sont très importants, ils participent pleinement de l'identité du propriétaire du compte ou de la classe sur Twitter et sur internet. Pour un compte public, ils doivent permettre de vous identifier au simple coup d'oeil, ainsi vos abonnés vous reconnaîtront facilement sur leur Timeline (le flux des tweets).
Le moment est alors venu d'envoyer les premiers messages. Ces messages seront souvent préparés à l'avance voire discutés collégialement (certaines classes utilisent par exemple une grille de 140 cases qui permet les premiers jets).

Vient enfin le temps de la gestion du compte : faire le choix de s'abonner à d'autres comptes (et si oui, lesquels ?) permet de s'assurer des premières réponses aux messages envoyés.

La première phase d'utilisation de Twitter est très souvent frustrante pour les élèves (comme pour les adultes...) : je suis désormais sur un immense réseau, pourquoi personne ne me répond ? Il est donc bon de s'assurer des lecteurs en avertissant de la création du compte via la balise #twittclasse par exemple.
On pourra ensuite créer ou suivre des listes créées par d'autres, personnaliser son compte en changeant le fond de sa page, gérer ses abonnés : en bloquer certains, signaler les spams éventuels, etc.

8. Présenter le projet aux parents d'élèves

Le discours médiatique face à l'utilisation de l'internet et des réseaux sociaux en particulier est souvent très négatif. Lorsqu'on ne connait bien pas ces outils, il est alors facile de céder à la diabolisation ambiante... Au primaire et au secondaire, présenter le projet pédagogique, informer, voire former les parents d'élèves, permettra de rassurer et de s'assurer de leur soutien.

On trouvera sur le blog du projet @crotenaycycle3 le plan d'une réunion de présentation aux parents d'élèves. [ 26]

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B.Formet La première étape est donc de se créer un compte. En se forgeant peu à peu un réseau, on s'ouvre aux échanges, on questionne, on obtient des conseils et on découvre les fondamentaux et les usages de Twitter. S'essayer à Twitter, c'est surtout se frotter à la limite des 140 caractères.

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Baby twit

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Echanges entre deux ou plusieurs classes...
ex : programme de construction envoyé à une classe via un tweet que l'autre classe peut mettre en place. Questionnements et/ou remarques peuvent être mis en commentaires sur le tweet.

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S'il est une démonstration de la puissance d'internet, c'est bien sa capacité à donner l'accès pour tous au patrimoine mondial. Pouvoir accéder, sans bouger de chez soi, aux œuvres artistiques des plus grands peintres, et visiter les principaux musées du Monde, nos ancêtres ne l'auraient même pas imaginé en rêve.

Pourtant le rêve devient réalité, tout d'abord avec Google Art Project. Après la numérisation des bibliothèques ( Google Books), des rues ( Google Street view), de la planète ( Google Earth), et bien d'autres projets pharaoniques ( ce qui pose d'ailleurs des problème éthiques et de propriété intellectuelle, mais ce n'est pas le sujet ici), Google s'attaque aux oeuvres d'art. Google Art Project devient, en quelque sorte, le plus grand musée du monde : 156 collections de musées accessibles, 32488 oeuvres d'art en haute résolution, issues de 40 pays, et produites par plus de 7200 artistes, dont un bon nombre de génies. Ainsi, nul besoin d'aller à Florence pour contempler la célébrissme " naissance de Vénus " de Boticelli, ou de se rendre à NewYork pour admirer la " Nuit étoilée " de Van Gogh. Lire la suite...

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Otablo, le blog, e-learning, maths, mathématiques, vidéos, apprendre, apprentissage, enseignement, education

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S'il est une démonstration de la puissance d'internet, c'est bien sa capacité à donner l'accès pour tous au patrimoine mondial. Pouvoir accéder, sans bouger de chez soi, aux œuvres artistiques des plus grands peintres, et visiter les principaux musées du Monde, nos ancêtres ne l'auraient même pas imaginé en rêve.

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Utiliser Twitter à l'école n'est pas banal. Et même si aujourd'hui, environ 200 utilisations francophones sont recensées et qu'on trouve des ressources à ce sujet sur Eduscol, les questions sont encore nombreuses. Comme mes collègues qui sont dans la même situation, je m'en suis posées et je m'en pose encore.

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éduscol, le site des professionnels de l'éducation

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Laurence Juin, professeur d'Histoire-Géographie au lycée professionnel Doriole de La Rochelle, utilise régulièrement Twitter pour interagir avec ses élèves et enrichir sa pratique pédagogique...
Blog de Laurence Juin

La valorisation de l'élève a évolué depuis le début de l'expérience :

1. L'élève a d'abord tweeté pour valoriser son écrit face [au professeur] : il restait dans un processus d'évaluation très scolaire.

2. Twitter a été ensuite utilisé par l'élève pour se valoriser l'élève face à la classe : il cherchait à être le meilleur. On restait encore là dans un processus très scolaire.

3. Rapidement l'élève n'a plus cherché à tweeter pour se valoriser mais a compris que tweeter valorise son savoir, ses compétences et permettait à la communauté élève et enseignante de s'enrichir...

4. Twitter en classe permet aussi, par sa médiatisation, la valorisation du groupe-classe bien au delà du lycée."

28/04/2010

1. L'accès personnel de l'élève à Internet...
avait semblé, en début d'expérimentation, être un des plus gros freins à son développement. En début d'année scolaire, six élèves n'avaient aucun moyen d'accès personnel à Internet. En fin d'année, seulement un élève n'a toujours pas d'accès personnel. Les élèves sont de plus en plus équipés en particulier en smartphones (i-phones ou blackberrys)... Ce frein n'existe pas: c'est l'élève qui décide de son assiduité à Twitter hors temps de classe...

La non adhésion de certains élèves à Twitter ou plus généralement à Internet
[Il fallait que cela] vienne d'eux par choix et non par contrainte. [...] Le réseau est aujourd'hui établi en flux plus ou moins tendu, de l'élève qui tweete quasiment tous les jours à celui qui lit sans forcément tweeter. Là encore, l'élève décide de son usage de Twitter...mais n'a plus l'excuse du j e n'étais pas au couran t. [Le professeur] pose des usages, [l'élève] prend l'information s'il le désire mais doit assumer ses choix.

L'accès au matériel et à la connexion pour tweeter au lycée est plus ardue
[L'enseignante] déploie beaucoup d'énergie à réussir à utiliser Twitter en classe. [...] L'usage de tout téléphone portable pour les élèves est pourtant strictement interdit mais [elle] déroge à ce point du règlement intérieur: C'est un moyen d'éduquer là encore l'élève en lui montrant que l'usage des téléphones n'est interdit que parce qu'il y a dérive. Si l'élève respecte la règle posée (ne l'utiliser que pour tweeter), il a droit de s'en servir en classe... "

30/04/2010

Enseignante de lettres et d'histoire-géographie en lycée professionnel, Laurence Juin a lancé avec une classe un projet de micro-blogging, TWITTER, depuis la rentrée de septembre 2009.
" Twitter n'est en aucun cas une certitude pédagogique mais bien une expérience... au jour le jour avec cette classe.

Hors temps de classe
- Twitter me sert d'agrégateur de savoirs et d'ouverture culturelle...
- Twitter permet aussi des discussions, échanges et débats sur des sujets culturels...
- Je leur tweete aussi leurs notes d'évaluation (avec leur autorisation)...
- Twitter permet de développer la communication verticale et horizontale et de donner des informations sur la vie de classe...
- Twitter permet aussi de garder un lien lors des périodes longues de stage en entreprise...

Sur le temps de classe
- Twitter permet une interactivité : entre cahier et poste informatique...
- Il y a autonomisation de l'élève et personnalisation de mon suivi d'élève...
- Twitter en classe me permet de favoriser le difficile (surtout en lycée professionnel) apprentissage de la prise de notes...
- Twitter est support de productions d'écrit en français...
- Twitter est un support très riche pour mon enseignement de l'ECJS : c'est un cas pratique d'éducation aux médias... "

L'École numérique n° 2, décembre 2009

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Laurence Juin, professeur d'Histoire-Géographie au lycée professionnel Doriole de La Rochelle, utilise régulièrement Twitter pour interagir avec ses élèves et enrichir sa pratique pédagogique... Blog de Laurence Juin La valorisation de l'élève a évolué depuis le début de l'expérience : 1.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Twittclasses ?
Twitter, un outil au service de la pédagogie... Comme les autres ?
Ce dossier réalisé pour Savoirs CDI sous la coordination du CRDP de Franche-Comté est à découvrir en cliquant sur les liens ci-dessous :

Lire le dossier complet ou accèder aux différentes parties :

" Twitter, comment ça marche ?
" Des "Twittclasses" ?
" Zoom sur... Twitter au CDI
" Interview de Magalie Bossuyt, professeur documentaliste
" Un outil au service des apprentissages
" Utiliser Twitter en classe
" Suivre et profiter de l'activité de Twitter
" Entretien avec Isabelle Quentin
" Conclusion
" Sitographie
" Pour aller plus loin
Dire Lire Ecrire avec le numérique
Présentation réalisée par F. Jourdain (@francoisnco)
Des gazouilis à l'envol
Présentation réalisée par Nathalie Couzon (@nathcouz)

Des gazouillis à l'envol on Prezi
Atelier du festival #140Max
Présentation réalisée par Nathalie Couzon (@nathcouz)

Festival international de twitterature #140Max on Prezi

La cantine Numérique de Rennes, dans le cadre du concours #Twitthaiku ( http://twithaiku.lacantine-rennes.net) qu'elle organise, propose une présentation très complète au format pdf, "Twitter pour les enseignants" :

Pour expliquer ce que sont les Twittclasses, rien de mieux qu'un " Twitexposé" ! Cet exposé, réalisé par Stéphanie de Vanssay ( blog et compte Twitter) lors d'une présentation réalisée en master Technologies Éducatives à Paris V, permet de faire le tour de la question...
Twitexpose
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presentations
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Stéphanie de VANSSAY
Pour l' utilisation possible d'un réseau social en classe, on pourra se référer au très bon article de Laurence Juin sur son blog "Ma onzième Année" : Fiche pratique: utiliser un réseau social en classe.

" Tout dépend finalement de l'usage pédagogique que nous souhaitons, enseignants, donner à ces outils". Un article de Laurence Juin à lire avec attention avant d'utiliser l'outil Twitter (ou un autre...) en classe : Une twittclasse, attention danger ! (à maîtriser !)

# data[].attributes.attachment_link.description
Depuis les expériences menées par L. Juin, E. Delcroix, D. Cordina puis A. Terrier, les "twittclasses", classes utilisant Twitter dans leur travaux quotidiens, se sont multipliées. Aucun lieu ne...