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See all the wonderful things Silvana Martin Martin has made

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3- Bernaldo de Quirós, CesáreoEl embrujador1919

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3- Bernaldo de Quirós, CesáreoEl embrujador1919

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2- Cúnsolo, VictorCalle de La Boca ó Calle Magallanes1930

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2- Cúnsolo, VictorCalle de La Boca ó Calle Magallanes1930

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1- Bugiardini, Giuliano di Piero di SimoneVirgen con el niño y San Juan 

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1- Bugiardini, Giuliano di Piero di SimoneVirgen con el niño y San Juan 

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Elijo y comparto mi selección

de obras

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3. "Dario"Pilar Benitez Velozo(Argentina, Corrientes 1957 )

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3. "Dario"Pilar Benitez Velozo(Argentina, Corrientes 1957 )

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2. La MaríaCastagnino, Juan Carlos Nacionalidad Argentina (Argentina, Mar del Plata, 1908 – Argentina, Mar del Plata, 1972).

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2. La MaríaCastagnino, Juan Carlos Nacionalidad Argentina (Argentina, Mar del Plata, 1908 – Argentina, Mar del Plata, 1972).

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1. Figura de niña.Berni, Antonio Nacionalidad Argentina (Argentina, Rosario, 1905 – Argentina, Buenos Aires, 1981)

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1. Figura de niña.Berni, Antonio Nacionalidad Argentina (Argentina, Rosario, 1905 – Argentina, Buenos Aires, 1981)

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EL BOSQUE AZUL
Mariano Gabriel Davaroff Unzueta

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"Bosque encantado " (óleo)

MARIANO GABRIEL DAVAROFF UNZUETA

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OBRA N 2

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Obra N° 1

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Composición Vibracionista - Barradas, Rafael

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Museo de arte argentino con sede en la Ciudad de Buenos Aires que posee el mayor patrimonio artístico del país y se lo considera como uno de los principales de Latinoamérica.

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Obra N° 2

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Obra N° 1

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Obra N° 3

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Recorriendo los diferentes links me detuve en el museo de bellas artes, arte argentino. Seleccione imágenes del "campo"
1- Bermúdez, Jorge

Gallero viejo

1914
2- Bellocq, Adolfo Martín Fierro 1 Parte (canto XIII)
1929
3- Fader, Fernando

Escena campestre

1915
4- Fader, Fernando

El corral de las cabras

1926

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OBRA Nº6

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OBRA Nº 5

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Obra nº 4

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Obra Nº 3

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obra nº 2

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Seleccione imágenes de diferentes artistas, relacionados con la niñez, dentro del museo de Bellas Artes, en la selección de Obras Maestras.

1.Courbet, Gustave Julieta Courbet a la edad de diez años.

2, Bugiardini, Giuliano di Piero di Simone Virgen con el niño y San Juan.

3. Berni, Antonio Juanito Laguna aprende a leer1961.

4. Minujín, Marta Colchón (Eróticos en technicolor)1964

5. Negróni, Pietro - (Zingarello) Bodas místicas de Santa Catalina 1554

6.Thibon de Libian, Valentín La presentación 1918

Es interesante que lxs niñxs puedan observar las pinturas, detenerse el tiempo necesario en la que le llame la atención, me parecen muy interesantes, tomando el recorte de “la niñez”
OBRA Nº 1

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ilar Venitez Velozo: Otoño

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Mariano G Davaroff Unzueta: Bosque Azul ( óleo)

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Esta es otra imagen de las  que no pude agregar en la  participación anterior. ( la segunda)

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Esta es otra imagen de las  que no pude agregar en la  participación anterior. ( la segunda)

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Alonso Omar Pinacchio: Cronosomáticos 025 ( óleo)

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Les comparto un video que trabajo con mis alumnas articulando títeres y música

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Comparto con ustedes una nana que les cantaba a mis hijos cuando eran bebes. Es una poesía de Juana Ibarbourou a la que yo le puse música del arrorró. Saludos

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Les comparto el vídeo de donde se tomo la idea para la canción de saludo, nosotros la sonorizamos con el cuerpo las palmas en el pecho. Saludos

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Risas de la Tierra - PEGA LA CALUNGA + MARINERO SOY (Popular de Brasil)

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Les comparto una canción que cantamos en la ronda de saludo junto a todas las salas en el Jardín Maternal donde trabajo "Pega la calunga"

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Les comparto el vídeo de donde aprendí la canción. Saludos!!

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Les comparto una canción que cantamos en la sala "Ratoncito zum zum" Los niños/as cantan y acompañan con el cuerpo lo que sugiere la canción

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Disfrutar del arte visual placeres de la vida..

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Disfrutar del arte visual placeres de la vida..

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1-Maternidad kathe  Kollwitz.
2-Dia tormentoso Mariano Davaro.
3- Obra "Cuadro Cúmulo.
4- Crepusculo Sebastian Tabuy

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Anabela Giovannini.
Deleitandome con la cantidad de obras que uno puede disfrutar desde su casa. Selecciones estas 4 obras para una galería de imágenes para una sala de bebés.

1. Figura de niña.
Berni, Antonio
Nacionalidad Argentina
(Argentina, Rosario, 1905 – Argentina, Buenos Aires, 1981)
2. La María
Castagnino, Juan Carlos
Nacionalidad Argentina
(Argentina, Mar del Plata, 1908 – Argentina, Mar del Plata, 1972).
3. "Dario"
Pilar Benitez Velozo
(Argentina, Corrientes 1957 )
4. "Shirley"
Pilar Benitez Velozo
(Argentina, Corrientes 1957 )

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Paseando por las páginas sugeridas me detuve en aquellas que sencillamente me atraparon... Se trata de la página de Artistas discapacitados.
Las imágenes seleccionadas son:
- Alonso Omar Pinacchio: Cronosomáticos 025 ( óleo)
- Mariano G Davaroff Unzueta: Bosque Azul ( óleo)
-Oilar Venitez Velozo: Otoño
y Sembrador.
( Sólo pude anexar la última)

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Elegí esta canción de Jaime Dávalos " Canción para dormir a una muñeca" porque resono de niña en mi casa...años más tarde la cantaba para mi hijo y mi ahijada.

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Que difícil se hizo elegir! Fascinada con tanto Arte!!!
Acá va la selección:

1- Kollwitz, Käthe Schmidt “MATERNIDAD” (Grabado)
2- Tigran Tsitoghdzyan “MIRROR 2012”(Óleo en lienzo)
3- Andrea Galvani – (fotografía)
4- Sego – (murales)

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Esta canción le agrada mucho a los bebes de mis amigas, ya que se los canto en reiteradas oportunidades.

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Somos los indiecitos de la tribu de Tupac 

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Somos los indiecitos de la tribu de Tupac 

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Es una canción que la utilizo para que los niños se sienten en la alfombra con las piernas cruzadas y a la vez haciendo juegos con las manos para llamar la atención de los pequeños e iniciar una nueva actividad.

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Esta canción es la que le cantaba a mi primer hija para dormirla, por lo que tiene un gran componente afectivo... estoy convencida de que si para nosotras es especial, para "ell@s" también lo será! (Viviana Villegas)

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* Iniciaremos el juego cantando la canción de "La serpiente", la docente invitará mediante la misma  a los niños a sumarse a "la cola de la serpiente"
* Luego de finalizada la canción entregará cintas de raso para que primero jueguen libremente con ellas, con música de fondo
* Por último la docente ofrecerá distintas opciones: movemos la cinta suavemente, luego más rápido, la hacemos girar, la movemos, hacia, arriba, hacia abajo, etc.
* Para finalizar nos acostamos en el piso y con música relajante volvemos a la calma

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Con diez años le cantaba esta cancion a mi sobrino..

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Sala de 2 años.
1) Antes de entrar a la sala se cuenta una pequeña historia de unos animalitos y su casa.
2)  Luego se los invita a la sala y se les dice que esas son las casitas que se acuesten en una de ellas.
3) Se juega con onomatopeyas de ronquidos y de bostezos. Luego se invita a desplazarse por la sala como los animalitos. Por ej los perritos salen a pasear, se encuentran se acarician como perritos, se dan besos, etc.
Luego perritos a dormir (deben buscar una casita y acostarse). hacerlos con distintos animales.
4) Luego nos tapamos con la hoja de diario jugamos con la hoja de diario.
5)
Proponemos romper la hoja y jugamos a tirar papelitos. Tapamos de papelitos a un compañero a la seño. Hacemos lluvia de papelitos.. etc. Seguramente irán surgiendo variantes propuestas por los niños.

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Selección de imágenes para galería de arte, en el Jardín Maternal
."El balcón". Erneste Crichlow.
."Madre e hijo".Mary Cassat.
."La habitacion". Van Gogh
."No ball games". Bransky.

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Imágenes que incluiría en una galeria de arte para una sala de bebes

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El pollito Lito.. Me encanta esta cancion, la utilizo para relajarlos antes de la merienda, ellos se recuestan en sus mesas mientras bajo las luces.

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Esta propuesta esta pensada para realizarla en las salas del maternal, con algunas adaptaciones se la puede utilizar en todas las edades.
1) brindar a los niños pañuelos con diferentes texturas para que lo exploren, pasen por el cuerpo, lo paseen, prueben sus posibilidades y características.
2) Utilizar los pañuelos para bailar con canciones, por ejemplo un pañuelo tengo yo, la cual ofrece muchas alternativas.
3) Escondite. en esta etapa el juego de "aparecer y desaparecer" resulta fantástica para los niños, una buena idea es utilizar los pañuelos colgados para que ellos pueden esconderse detrás de ellos .

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preferida de  mi hija
,siempre me lo pedía que lo cante antes de irse a dormir.

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"Cancion del jacaranda"
algunas estrofas que me cantaba mi abuela

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mamá osa

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Actividad de contacto y vínculo corporal  entre familias y bebés; docente y bebés. ( con pelotitas de pilates) La propuesta está pensada para una sala de bebés.                          Consiste en:                             -	Invitar previamente a alguien de la familia donde poder conversar sobre la actividad prevista. Hablar sobre la importancia del contacto corporal, mirar un video acerca del tema… Pensar juntos qué tendríamos que disponer: ( cremas aceites neutros, colchonetas, música, etc) En suma, “preparar” junto a ellos la propuesta.-	El día acordado preparamos el escenario: buena temperatura, colchonetas, almohadones, luces tenues, algún aroma suave no invasivo, música que invite a la relajación.                            -	La primera consigna será invitar a las familias a ubicarse donde se sientan cómodos, a buscar la posición en la que el bebé se sienta cómodo. La segunda consigna será “conectarse” con su bebé a través de la mirada, y de movimientos y juegos corporales: balanceos, subir y bajarlos,  canción de las manitos, etc. ( Juegos de crianza). Aquí ya podremos incorporar el juego con pelotas libre a manera de acercamiento a dicho objeto. Nuestra tarea de enseñanza aquí se centra en la observación. Cuando se observe un clima distendido, de comodidad, se da lugar a tercera consigna: colocar el bebe frente a sí y desvestirlos: contactar, acariciar distintas partes del cuerpo del bebé, primero con las palmas de las manos y luego recorriendo el cuerpo con las pelotitas de pilates. Podremos indicar que prueben colocando primero el bebé boca abajo y luego colocados boca arriba.  Les podemos ir haciendo sugerencias de diferentes movimientos con los pelotitas.                Cuando veamos que el tiempo de disfrute se agota… irán vistiendo a sus bebes.Las consignas no pueden ser rigurosas dado que se irán dando en función de lo que observamos.

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Actividad de contacto y vínculo corporal  entre familias y bebés; docente y bebés. ( con pelotitas de pilates) La propuesta está pensada para una sala de bebés.                          Consiste en:                             -	Invitar previamente a alguien de la familia donde poder conversar sobre la actividad prevista. Hablar sobre la importancia del contacto corporal, mirar un video acerca del tema… Pensar juntos qué tendríamos que disponer: ( cremas aceites neutros, colchonetas, música, etc) En suma, “preparar” junto a ellos la propuesta.-	El día acordado preparamos el escenario: buena temperatura, colchonetas, almohadones, luces tenues, algún aroma suave no invasivo, música que invite a la relajación.                            -	La primera consigna será invitar a las familias a ubicarse donde se sientan cómodos, a buscar la posición en la que el bebé se sienta cómodo. La segunda consigna será “conectarse” con su bebé a través de la mirada, y de movimientos y juegos corporales: balanceos, subir y bajarlos,  canción de las manitos, etc. ( Juegos de crianza). Aquí ya podremos incorporar el juego con pelotas libre a manera de acercamiento a dicho objeto. Nuestra tarea de enseñanza aquí se centra en la observación. Cuando se observe un clima distendido, de comodidad, se da lugar a tercera consigna: colocar el bebe frente a sí y desvestirlos: contactar, acariciar distintas partes del cuerpo del bebé, primero con las palmas de las manos y luego recorriendo el cuerpo con las pelotitas de pilates. Podremos indicar que prueben colocando primero el bebé boca abajo y luego colocados boca arriba.  Les podemos ir haciendo sugerencias de diferentes movimientos con los pelotitas.                Cuando veamos que el tiempo de disfrute se agota… irán vistiendo a sus bebes.Las consignas no pueden ser rigurosas dado que se irán dando en función de lo que observamos.

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Esta propuesta podrá ser realizada por la maestra en distintas oportunidades, inclusive durante actividades cotidianas como el cambiado.

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Canción de Cuna:
Arrorró mi niño

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"Salta la perdiz"

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Sala de 3 años
Actividades iniciales: Recorreremos el espacio. Caminaremos con pasos cortos y luego con pasos largos. Trotaremos, correremos, saltaremos. Imitaremos movimientos de distintos animales. Escucharemos canciones instrumentales y nos desplazaremos lento/rápido por el espacio. Se les propondrá a los niños que exploren el espacio caminando libremente, movemos los brazos acompañando el caminar. Luego con diferentes alternativas.

Juego del pañuelo Luego Se les entregará a cada niño un pañuelo y se les pedirá que elijan un lugar lejos de otros compañeros. Se atenderá a las siguientes consignas: lo hacemos bailar, lo colocamos en el suelo y nos sentamos sobre él, lo rodeamos caminando, lo saltamos, formamos un camino con todos los pañuelos y lo atravesamos con las piernas abiertas, ¿Qué más se les ocurre?.

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Objeto recurso: las manos, tanto del docente como del bebé, un espejo y una alfombra.
Sentar a los niños frente a un espejo, sobre una alfombra realizada con distintos tipos de telas para aportar diversas texturas.
La consigna es: jugar con las manitos según las indicaciones del relato: la cueva del osito.
El docente hace un puño y se lo presenta a los niños, e inicia con el relato "- Esta es la cueva del osito (mueva el dedo pulgar). - El osito se mete en la cueva (introduzca el dedo pulgar entre los otros dedos). - Salga un momento señor osito, que estoy tocando a su puerta (dé suaves golpes con el dedo índice de la otra mano sobre la cueva del osito). - ¿Qué es lo que quiere usted? (saque del interior el dedo pulgar y vuélvalo a mover). - Quiero jugar con usted (jueguen con los deditos del compañero de al lado).
Otra actividad que puede proponer el docente es jugar "que linda manito".
También el educador puede motivar a los niños para jugar "este dedo compró un huevito" .

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Objeto recurso: plumas (“atrapa sueños”)
Sala de bebés. Esta actividad se puede desarrollar durante distintos momentos cotidianos “higiene/cambiado” y/o “sueño”.
Ambientado con música: “Huayno para despertarse con caricias” de Sebastián Monk
La primer consigna será la colocación del recurso/atrapasueños sobre el espacio donde estaremos con el bebé, a una distancia considerada para se lo pueda ver y tocar. Mientras esto se realiza, la docente relata lo que ven: plumas, sus colores, sus movimientos, etc.
Luego (segunda consigna) se tomará una de las plumas y se irá cantando la canción y siguiendo el “camino de la hormiguita viajera”, (partes del cuerpo) sube por la nariz… llega a la frente… siempre sosteniendo las miradas y observando acciones y sensaciones, rescatándolas y respetando las respuestas del niñ@.
Finalmente, (tercer consigna) nos despedimos (hasta la próxima) de la pluma viajera realizando caricias con ella en un principio y luego si el/la bebé lo permite, caricias con las manos, tomamos al bebé en brazo y lo mecemos.

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otra propuesta que se me ocurre, tambien para una sala de 2 años seria ofrecer a lxs niñxs la cancion con movimiento del OSO PEPE.
Se arma una ronda grande y se canta la cancion:
"es el oso Pepe, que en un periquete, da una vueltita y se pone el bonete( se realiza una vuelta con el cuerpo y la mimica de ponerse un bonete en la cabeza, con las manos en forma de triangulo), levanto una mano, la vuelvo a bajar y la zarandeo de aqui para alla" y así se va realizando con diferentes partes del cuerpo, levanto, la mano, el brazo, la pierna, la lengua, la panza, la cola, todo el cuerpo, etc.. se van tomando ideas de lxs niñxs tambien de que parte del cuerpo mover"

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Mi nombre es Guilmar Rosenthal
"El objeto es un recurso importante en el desarrollo de la actividad de expresión corporal ya que el mismo permite jugar situaciones sencillas pero a la vez ricas y estimulantes. Estos momentos de juego y manipuleo de objetos ayudan a la imaginación y a la creatividad."

La verdad que no tengo mucha experiencia en salas de maternal, pero me imagino que debe ser una linda experiencia, el ofrecerles cajas de diferentes tamaños, donde ellos puedan meterse, esconderse, arrastrarlas, empujarlas, etc.

Si me situo en la sala, pienso en una de 2 años, donde se ofrece un sum o sala sin mobiliario, donde permita el movimiento fluido.

En una primera actividad prepararía el espacio llamativo, con las cajas distribuidas en el espacio, tal vez con una música suave de fondo, para que lxs niñxs puedan explorar que pueden hacer.

Luego de que hayan exploradocomenzaría a invitarlos a realizar diferentes acciones con o sobre las cajas, también me parece valioso cuando uno toma como ejemplo lo que hace algún pequeño, por ejemplo”miren que bueno lo que está haciendo xxxx”. Las cajas se pueden usar como refugio, casita, escondite, para apilarlas, derribarlas, como camita, auto, barco, para llevar a un niño adentro, arrastrarla, llenarla con algún otro objeto (como pelotas, telitas, etc).

Luego para finalizar se podría realizar una construcción entre todos, apilándolas, como una especie de pared o hacer un juego de trencito con todas las cajas.

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Vanesa Maive Carpio "Texturas de acá y de allá"

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Vanesa Maive Carpio "Texturas de acá y de allá"

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Sala de 1 o 2 años
Recursos materiales: alfombras con diversas texturas, y/o cajas/palanganas con elementos (seguros) de varias texturas (algodón, goma espuma, plumas, telas de peluche, seda, papeles, etc.)
Posibles actividades:
-Con el acompañamiento de la docente, exploramos las diversas texturas libremente. Tocamos las diversas texturas, recostándonos o sentandonos sobre ellas, en la alfombra. En el caso de disponer de las texturas en las palanganas, nos sentamos adentro de las mismas, metemos las manos o pies.
-En la alfombra, apoyamos las distintas partes del cuerpo para ir sintiendo, procesual y pausadamente, las texturas con partes específicas que la docente irá poniendo en palabras(manos, pies, cara, brazos, etc.) Ej.: "ahora vamos a meternos en la palanganas con los pies descalzos y vamos a ver que se siente", "estamos tocando con las manos", etc.
-Sentimos con el tacto (utilizando las manos) las diversas texturas, al compás de la música clásica. "Cuando la música para dejamos de tocar las texturas. Cuando comienza, volvemos a tocarlas".

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NOS DIVERTIMOS CON PAPEL DE DIARIOLas posibilidades de jugar con el diario son muchas, les dejo algunas ideas para jugar con niños de 3 años*Tomamos una hoja grande de diario, imaginamos que cuando veníamos para el jardín comenzó a llover, entonces sacamos nuestro paraguas y nos cubrimos para no mojarnos;*Nos tapamos porque teníamos mucho frío con nuestra frazada;*Exploramos nuestro cuerpo. Con la hoja de diario extendida podemos pedir que los niños apoyen la cabeza, cara, brazos, manos, espalda, rodilla, pies*Hacer un bollo con  el papel y formamos pequeñas pelotas para embocar dentro de la caja o de un aro, para patear, lanzar hacia adelante, hacia arriba,*También puede ser una gran alfombra uniendo cada hoja con cinta y luego la pintamos con pinceles grandes.*Cortamos el papel en muchos pedacitos, y es una cálida lluvia, *Mientras se escucha una canción los niños tienen que ir rasgando  y colocando en bolsas los pedacitos de papel y formamos enormes pelotas, o pelotas más pequeñas, luego unimos las bolsas y formamos un largo gusano que nos llevará a conocer los distintos sectores del jardín y patio

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NOS DIVERTIMOS CON PAPEL DE DIARIOLas posibilidades de jugar con el diario son muchas, les dejo algunas ideas para jugar con niños de 3 años*Tomamos una hoja grande de diario, imaginamos que cuando veníamos para el jardín comenzó a llover, entonces sacamos nuestro paraguas y nos cubrimos para no mojarnos;*Nos tapamos porque teníamos mucho frío con nuestra frazada;*Exploramos nuestro cuerpo. Con la hoja de diario extendida podemos pedir que los niños apoyen la cabeza, cara, brazos, manos, espalda, rodilla, pies*Hacer un bollo con  el papel y formamos pequeñas pelotas para embocar dentro de la caja o de un aro, para patear, lanzar hacia adelante, hacia arriba,*También puede ser una gran alfombra uniendo cada hoja con cinta y luego la pintamos con pinceles grandes.*Cortamos el papel en muchos pedacitos, y es una cálida lluvia, *Mientras se escucha una canción los niños tienen que ir rasgando  y colocando en bolsas los pedacitos de papel y formamos enormes pelotas, o pelotas más pequeñas, luego unimos las bolsas y formamos un largo gusano que nos llevará a conocer los distintos sectores del jardín y patio

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Maria  Alejandra  Gonzalez   “Explorando sensaciones”

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Maria  Alejandra  Gonzalez   “Explorando sensaciones”

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Esta actividad se desarrolla en la sala de 2 años del Jardín Maternal donde trabajamos con Escenarios Lúdicos  como Proyecto Institucional .En este caso es una sala ambientada : oscura ,  con luces de colores y una música que estimula el juego.

En primer lugar se invita a los niños a entrar a un Mundo mágico lleno de sensaciones, a través de un relato. Allí se los deja que Exploren. Utilizando solo el cuerpo, su oído y sus ojos. Se los estimula para poner el cuerpo en movimiento, para danzar al ritmo de la música, atrapando los colores que giran  alrededor.

Luego se incorporará  telas de seda blanca que se reflejaran a través de las luces y esto permitirá a los niños ver la variación de los colores con las luces. Propiciando un juego de búsqueda y encuentros. Juego de persecución.

Como cierre del momento, se los invita a los niños a recostarse en las telas blancas, se les narra un cuento: OH…LA LUNA de Eric Battut ,Un cuento acumulativo en el que poco a poco van apareciendo amigos, de los que sólo podemos ver sus ojos, que quieren disfrutar contemplando la luna.

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Clase expresión corporal sala de tres

Objeto seleccionado: Aros

Primera Actividad:

Cada quien con su aro,

descubrimos que hace el aro: el aro rueda, el aro gira, el aro vuela.

Pedir a los niños que intenten:
Lanzar el aro para que ruede.
Lanzar el aro para que gire.
Lanzar el aro para que vuele.
¿Qué más puede hacer el aro? Escuchamos y experimentamos sus propuestas.
Segunda actividad:

Cada quien con su aro,

Moverse libremente por todo el salón con el aro

Correr al lado del aro mientras rueda.
Saltar al lado del aro mientras este gira

Tercera actividad:

Compartiendo los aros,

enfrentados a una hilera de aros, probamos apoyar adentro del aro:
-Una mano.
-Las dos manos.
-La cabeza.
-La nariz.
-Una oreja
-Un pie.
-Los dos pies.
-Una rodilla.
-Las dos rodillas.
-La panza.
-La cola.
-Las dos manos y los dos pies adentro del aro.
-La cola y un solo pie adentro del aro.
-Una rodilla adentro y un pie afuera del aro.
-Una mano adentro del aro y un pie afuera.

¿Qué otra parte del cuerpo podemos apoyar adentro del aro? Escuchamos sus propuestas, y vemos como la hacemos.

Hasta la próxima.

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Hola Mi nombre es Laura Cárdenas y estas son algunas actividades…

Juego con pelotas blandas

(Están hechas de tela y rellenas con vellón)

Actividad realizada en sala de 2 años

Esta es una actividad que realizamos hace pocos días, las pelotas las dono la seño que estuvo con el grupo el año pasado (este año no estuvo casi en el jardín por una licencia de ART), así que fue muy significativo para ellos el material de juego, ya que recordaban a su seño. Esto se los conté en la sala porque siempre antes de ir a jugar al salón, les cuento con que vamos a jugar, nos trasladamos hasta el salón caminando y al llegar cada uno se saca las medias, dado que el piso es de madera y se resbalan con medias. Luego les di una pelota a cada uno para que exploren, algunos enseguida buscan compañía para jugar a los pases, otros corren y tiran la pelota, la buscan, la sacuden (ya que tienen cascabeles adentro) y su sonido les llama la atención. Luego de un momento de exploración querían jugar a hacer goles, así que me puse de arquera y ellos pateaban, les encanta que juegue con ellos. Para finalizar la actividad nos sentamos en ronda y les propuse aplastar la pelota con diferentes partes del cuerpo, con los pies, con la mano, con la cola, con la panza, etc., ellos iban aportando sugerencias. Luego nos hicimos masajes con la pelota, cada uno con su pelota comenzando por los pies y llegando hasta la cabeza, íbamos nombrando cada parte del cuerpo. Luego cada uno acerco la pelota para guardarla en la bolsa, nos pusimos las medias y volvimos a la sala.

Sacarle la cola al zorro

Actividad realizada en sala de 2 años

Los niños de esta edad en su mayoría disfrutan de los juegos de persecución, este fue uno de los primeros juegos de persecución que les enseñe. Cuando vamos al salón me piden jugarlo. Buscamos una cinta de tela para que sea la cola del zorro, como casi todos quieren que se los atrape, nos vamos turnando para ser zorro. Se realizan las intervenciones que sean necesarias para resguardar la seguridad de los niños/as, que no se choquen, motivar el interés por el juego, etc.

20 ratones

Actividad realizada en sala de 2 años

A partir de la lectura de la poesía en la sala, luego incorporamos la canción, y a su vez fuimos realizando diferentes movimientos. Ahora es una canción que cantan espontáneamente y realizan los movimientos.

Nos ponemos en ronda y comenzamos a cantar o ponemos de fondo la música, “Arriba y abajo (levantamos los brazos y nos agachamos) por los callejones (caminamos) pasa una ratita (cada uno hace de ratita, mueve los bigotes, acerca las manos a la boca como si comiera algo) con 20 ratones, unos sin ojitos (nos tapamos los ojos) otros muy ojones (ponemos las manos como si fueran ojos muy grandes) así continuamos, acompañando con el cuerpo lo que sugiere la canción.

Esta es una canción que disfrutan mucho y la cantan de forma espontánea, o piden que la bailemos y cantemos.

Saludos Laura

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Leo García - "Veinte ratones" (Música para jugar)

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Sala 2 años
“Jugamos con cajas”
Se  colocará   en el salón de Educación Física, en varios sectores, cajas de cartón que simularán ser autos,  se les atará en uno de los frentes una cinta  dejándolos  preparados.

Los autos también podrán abrirse y los niños/as podrán meterse adentro y salir a manejar y a pasear con los mismos.

Se les  repartirá  los autos nombrando de a uno  por vez para que vaya y busque un auto. Les daremos  un momento para que exploren y realicen las acciones que quieran con el auto e iremos  observando sus diferentes propuestas de desplazamiento.

Luego  les preguntaremos: “¿Cómo podemos salir a pasear en nuestro auto?, ¿Lo llevamos corriendo?, ¿Empujando?, ¿lo paseamos tomándolas de la soga que tienen?

¡Miren a quien traje para que lleven a pasear en auto…! “(mostraré los ratones de almohadón). A continuación  les iremos  dando un ratón a cada uno/a. Después de un momento de realizar esa actividad,  les  diremos: “¿Y si nos metemos adentro del auto y lo llevamos a pasear con  nosotros?”

Luego, les diremos, ahora les parece que  “¡Hagamos una carrera de autos!”, nos colocamos atrás de la cinta que está pegada en el piso y cuando  suene la corneta  salimos.

Más tarde, les diremos  que guardaremos con cuidado los autos así no se rompen y otro día podemos salir a pasear con ellos por el jardín.

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La propuesta es para sala de tres años.
La docente presente una tela blanca al grupo de niños, del tamaño de una sabana. La docente  muestra que la tela  puede transformarse en diferentes cosas: una capa, un vestido o un disfraz de fantasma interactuando con los niños. Seguidamente los alumnos agitarán la tela sostenida por todo el grupo de los extremos, la suben, la bajan, se esconden abajo de ella, hacen un globo gigante, la tienden como una cama, se acuestan sobre ella y la maestra  canta el "arrorró".
Luego la docente extiende la tela en el piso y propone bailar encima de ella descalzos con diferentes estilos y ritmos musicales, suaves y rápidos, infantiles y folclóricos. A continuación prepara pinturas en bandejas o recipientes dónde entren los pies de los chicos y cada uno se irá pintando los pies para luego bailar encima de la tela y dejar sus huellas. Van utilizando distintos colores, música variada y movimientos libres.
Finalmente la tela se cuelga en la sala para dejarla secar; en los próximos días la tela pasará a ser parte de la caja de disfraces y los niños podrán utilizarla como más les guste en ese rincón: capa, medio de transporte, sabanita para las muñecas, disfraz, etc.

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Actividad pensada para bebes que aun no se sientan solos...
Se prepara un espacio de la sala con alfombras de goma encastradas y sobre ella pañuelos de diversos tamaños (no muy grandes) y colores por todos lados, y una musica suave, en lo posible instrumental.
Se trasladan a los bebes previa anticipacion, acostandolos sobre la alfombra, un poco alejados uno de otro...la docente observara sus movimientos, cuales son las acciones que realizan cuando ven los pañuelos, si los toman, si intentan tomar algunos que esten mas alejados, como se trasladan si es que lo hacen, etc.
Luego la docente intervendra mediante el dialogo, preguntando que encontraron, cual les gusto, mostrandoles los pañuelos, ofreciendo otras opciones de manera que cada uno/a con sus posibilidades pueda trasladarse, ir a buscar...
Levantara el volumen de la musica y dejara que cada uno/a se exprese, accione, se comunique a su manera.
Bajara el volumen y se acercara a cada bebe con un pañuelo tapandolo, haciendo un juego personalizado de esconder, descubrir al otro, pasar el pañuelo por las diferentes partes del cuerpo, ver a traves de el...
Para finalizar, se anticipara de que es momento de guardar los elementos, de decirles chau..., cambiando la musica por otra diferente, mas movida, cambiando el clima.

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Para  sala de 3 años

Repartiremos una cinta de raso de  4 cm de ancho y unos 60 cm de largo, de colores variados a cada niño/a. Para esta primera parte de la actividad  musicalizaremos con diferentes temas con ritmos variados teniendo en cuenta que sean bien contrastante uno del que sigue. (Soy libre-Frozen,
Tambores africanos https://www.youtube.com/watch?v=m7D10Y-QE3Y  y
Libertango de Piazzolla
A modo de ejemplo.
Una parte de cada uno)
Dejaremos que los niños/as exploren libremente , estimulando el movimiento y el baile con las cintas.
Seguidamente le propondremos que realicen movimientos ondulados, redondos con las cintas (Acompañaremos esta parte con El vals de las flores Tchaikovsky )
A continuación movimientos quebrados, rígidos ( Jibbs - Chain Hang Low (Crizzly & AFK Remix)).
Una veces explorados los diferentes movimientos que las cintas pueden realizar, invitaremos a los niños/as a que se conviertan en cintas y sean ellos los que bailen y se muevan como lo hicieron las cintas. Dejando las cintas en el suelo. Repetiremos  los 2 temas musicales últimos, estimulando en cada tema el movimiento que realizaron con la cinta.
Una vez que hayan jugado lo suficiente a ser cintas, iremos cambiando la música a una mas suave y relajada. Iremos invitando a los niños/as a que vayan realizando movimientos mas suaves, las cintas se van acostando sobre el piso y se quedan quietitas y se duermen.
A modo se cierre se les preguntará si les gustó ser cintas y dejaremos que ellos/as nos cuenten como se sintieron y que les gustó mas del juego.

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Actividad pensada para una sala de 2 años

Se convoca a los niños/as a ingresar a la sala, que se encuentra libre de mesas y sillas con una música suave y tranquila; y colocarse sentados en el centro de la misma. Allí traeremos envueltas en una tela de color la cantidad de pelotas (de 10 cm aprox. De diámetro) necesaria para que cada uno tenga la suya. Las dispersaremos por el lugar. La primer consigna es dejar a los niños/as explorar libremente cada una de ellas, aquí la música ambiental será más activa invitando a la acción. Seguramente comenzaran a perseguirlas intentando tomarlas con sus manos, se les escaparán y seguirán en esta tarea ó ya con la pelota en mano se desplazarán por la sala. La docente estará atenta observando aquellos nuevos descubrimientos o acciones que puedan tomarse para invitar a otros niños/as a hacerlo. Por ejemplo, golpear el piso con la pelota, patearla, etc. La segunda consigna es proponer a los niños/as tomar cada uno una pelota y colocarla en el piso mientras nos sentamos arriba de ella, luego nos acostamos arriba de ella y nos movemos; sintiendo como la pelota se desplaza en contacto con nuestro cuerpo, nos roza, se desliza, nos masajea. Luego, podemos hacerla rodar pasándola a un compañero (aquí la docente puede comenzar a realizar este juego con algunos niños/as y los que estén interesados se acerarán o la imitarán con otro/a). La docente observa y va evaluando estas acciones si los niños/as las disfrutan, si las repiten, si sugieren otras, si disgustan. En base a esto, va tomando las decisiones necesarias para ajustarse a las necesidades e intereses del grupo. La docente cuida que los niños/as no se lastimen, no corran riesgo, evitando entorpecer su autonomía y favoreciendo sus sentimientos de confianza en sí mismo/a.

Por último, la última consigna será que la docente invite a los niños a recostarse en una tela suave (puede ser en la que estaban contenidas las pelotas al inicio) y desplace la pelota sobre el cuerpo de los  niños/as masajeándolos, mientras en el grabador se escuchan algunas nanas que nos van llevando nuevamente a la calma. La docente invita a aquellos niños/as que deseen o estén más inquietos a que realicen estos masajes a otros compañeros/as.

Música sugerida para el momento de presentación (Sanación con delfines, Illusionterapia); para la primer y segunda consigna (Piojos y piojitos); para la última consigna (Canción para bañar la Luna de M. E. Walsh).