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Diseño Curricular

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Es la estructuración y organización de una serie de elementos orientados ala solución de problemas detectados previamente .

El diseño curricular permite organizar el proceso de enseñanza y aprendizaje en una institución educativa.
su contenido permite como elaborar la concepcion curricular, es accionen la medida que constituye un proceso de lelaboracion y es resultado porque queda plasmado en documnetos curriculres

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La evolución conceptual del currículo permite afirmar que de un concepto rígido y frió se procede a formular una definición flexible y dinámica pues a través de el se articularlos actores del proceso educativo, quienes tienen la responsabilidad de enlazar la realidad  través de las experiencias de los alumnos y formular los procedimientos y estrategias para alcanzar las metas propuestas.

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La evolución conceptual del currículo permite afirmar que de un concepto rígido y frió se procede a formular una definición flexible y dinámica pues a través de el se articularlos actores del proceso educativo, quienes tienen la responsabilidad de enlazar la realidad  través de las experiencias de los alumnos y formular los procedimientos y estrategias para alcanzar las metas propuestas.

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 El docente debe familiarizarse con las concepciones curriculares, puesto que en el ejercicio permanente de su labor, su responsabilidad no solo radica en preparar organizar y trasmitir conocimiento sino formar personas integralmente comprometidas con una sociedad necesitada de profesionales que proyecten su futuro en bien de la comunidad.

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 El docente debe familiarizarse con las concepciones curriculares, puesto que en el ejercicio permanente de su labor, su responsabilidad no solo radica en preparar organizar y trasmitir conocimiento sino formar personas integralmente comprometidas con una sociedad necesitada de profesionales que proyecten su futuro en bien de la comunidad.

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se describen  4 enfoques
1. enfoque técnico: esta orientado al producto.
En la educación su aplicación se basa en los resultados de aprendizaje. viene de la teoría educativa filosófica ya que estudia lo desconcoicdo teoricamente, no es flexible , considera al alumno como pasivo, memorista ,critico dependiente.
El currículo se piensa como un plan para el aprendizaje, el cual es previamente diseñado y los docentes son los encargados de hacerlo funcionar
2ENFOQUE PRACTICO: considera el desarrollo del curriculo desde una base cualitativa, donde la explicacion y el dialogo emergen de cada actividad de aprendizaje.
Se interesa por el proceso de enseñanza aprendizaje y no por el producto.
3. ENFOQUE DE TRANSICION: Considera al currículo como proyecto de investigaciion, en este enfoque no se formulan un tipo especifico de estrategias metodologicas. el metodo que interviene en este enfoque es el investigativo cualitativo
4.ENFOQUE CRITICO SOCIAL
Considera al docente como único investigador de su propia practica.
el curriculo esta dirigido a la construcción conjunta entre profesores y estudiantes a travez de la praxis buscando la transformación .
este enfoque implica la colaboracon de docentes, estudiantes y padres de familia e investigadores en el proceso de transformación y reflexion.

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Concepciones del curriculo según los autores: Bobbit, Caswell y Cambell otros autores

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Concepciones del curriculo según los autores: Bobbit, Caswell y Cambell otros autores

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 Primeros modelos del currículo tiene su origen en las culturas egipcias, donde se desarrolla la escritura, el arte.  otro aporte fue la cultura romana y su gran aporte a las concepciones curriculares, que hace referencia a la organización curricular por niveles.

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 Primeros modelos del currículo tiene su origen en las culturas egipcias, donde se desarrolla la escritura, el arte.  otro aporte fue la cultura romana y su gran aporte a las concepciones curriculares, que hace referencia a la organización curricular por niveles.

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El concepto de currículo ha sufrido grandes variaciones a través de la historia en lo social, cultural la evolución de la ciencia, la tecnología y en el campo pedagógico, en el cambio en los objetivos de la educación
en Europa la época medieval el currículo hace referencia al trivium compuesto por estudio de la gramatica , la retorica y didctica.

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Existen diferentes concepciones sobre el diseño curricular y la elaborcion del mismo va a depender de la  institucion y de como se pone en practica a través de sus docentes como principales actores en el proceso educativo.
Dentro de las concepciones existentes la palabra curriculo etimologicamente proviene del latin CURRERE que significa recorrer un camino con el proposito de alcanzar una meta