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prendre conscience qu'on fait partie d'un tout

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prendre conscience qu'on fait partie d'un tout

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protéger l'environnement
aider son prochain

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montrer des exemples de personnes qui donnent un sens à leur vie

# data[].attributes.subject
montrer des exemples de personnes qui donnent un sens à leur vie

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témoignages inspirants de personnes (exemples sauver des vies)
créer de l'émotion pour donner envie d'agir

# data[].attributes.body
évoquer des exemples de ce qui se passe

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toucher à l'émotion, le vécu personnel

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vidéo
lire un article est moins  impactant car moins vivant
idéalement faire venir un "guest"

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se rattacher à quelque chose de plus grand

# data[].attributes.subject
se rattacher à quelque chose de plus grand

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donner une cohérence plus globale

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prouver le sens que les choses peuvent avoir

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pour maintenir la conscience sur le sens qu'à l'action
éviter de s'éparpiller

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faire un pas de côté pour porter un regard sur ce qu'on a fait et son sens

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parler de sa passion et susciter des échanges/discussions
partir d'expériences concrètes pour illustrer
transmettre les ressenti qui vont avec

# data[].attributes.headline
faire comprendre à quoi va servir une production/une action

# data[].attributes.subject
faire comprendre à quoi va servir une production/une action

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mettre en perspective
faire raisonner

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faire exprimer "ce qui me dérange"/"ce que je souhaite changer"/"ce qui me fâche"

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faire exprimer "ce qui me dérange"/"ce que je souhaite changer"/"ce qui me fâche"

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orienter vers les solution "comment faire pour changer"

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orienter vers les solution "comment faire pour changer"

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se dire qu'on peut se donner les moyens pour faire évoluer

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dans un cadre libre (absence d'une personne qui "sanctionnerait"/jugerait/rapporterait...)
besoin de créer un rapport bienveillant, de respect et d'ouverture, d'horizontalité

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"une utilité par le sens et un sens par l'utilité"

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montrer à un public l'utilité qu'il peut avoir, les faire prendre conscience

# data[].attributes.subject
montrer à un public l'utilité qu'il peut avoir, les faire prendre conscience

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formation des parents au pouvoir qu'ils ont dans l'éducation (scolaire) de leurs enfants
leur montrer comment ils peuvent agir en aidant les enfants à apprendre à lire (acheter des livres, montrer des images, inscrire à la bibliothèque)

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faire prendre conscience que chacun à une carte à jouer dans la lutte contre le harcèlement 

# data[].attributes.subject
faire prendre conscience que chacun à une carte à jouer dans la lutte contre le harcèlement 

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théâtre forum
réglette sur la harcèlement pour graduer des actions et leur impact
support visuels (ex bande dessinée, vidéo)

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permettre de se rendre compte de l'intérêt de leurs actions (par exemple parler d'une situation de harcèlement)

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sortir de la passivité pour se rendre utile

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sortir de la passivité pour se rendre utile

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"danger"/conséquences de la non-action

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donner des outils pour être muni pour faire le choix d'agir

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donner des outils pour être muni pour faire le choix d'agir

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savoir ce qui est utile ou pas
faire appel à leur capacité de raisonnement pour les responsabiliser (laisser le choix)

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être motivé "par soi-même" au lieu d'un élément extérieur (ex. obligation)

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veiller à ce que chacun ait sa place dans un groupe

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veiller à ce que chacun ait sa place dans un groupe

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ne pas être trop nombreux
repérer les forces/facilités de chacun
tenir compte de la personnalité de chacun
promouvoir l'entraide
valoriser les petits pas
veiller à une prise de parole équitable (plutôt qu'égale)

# data[].attributes.body
pas seulement la contribution directe à l'objectif/au projet
s'impliquer dans ce qui y contribue (dynamique de groupe, entraide, etc.)
prendre la responsabilité de certaines tâches (ex. prise de note)

# data[].attributes.body
"je fais ma part"
les petites actions qui contribuent à une grande cause

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dans un cadre rassurant
partir du connu (déjà fait, déjà vu)
dans l'accompagnement
montrer qu'on croit en leur réussite

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créer de l'enthousiasme en montrant la richesse du sujet

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créer de l'enthousiasme en montrant la richesse du sujet

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montrer des exemples
faire rêver

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laisser des libertés en fonction du besoin de la personne pour ne pas brider les "fonceurs" et encourager les "craintifs"

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créer des binômes en fonction des traits de caractère

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créer des binômes en fonction des traits de caractère

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avoir des groupes plus ou moins enclins à l'aventure
ou équilibrer proactifs et contributeurs

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le travail dynamique et actif
ne pas oublier qu'il y a un besoin de soutien

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varier les tailles de groupes pour activer tout le monde

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varier les tailles de groupes pour activer tout le monde

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varier les actions possibles
équilibrer les exercices actifs et posés
créer différentes opportunités pour s'exprimer (plus ou moins formel, plus ou moins exposé)

# data[].attributes.body
se regrouper pour partir en vacances seuls
avoir un peu de tout (s'appuyer sur la diversité des caractères dans un groupe)
rassurer certains, aider d'autres à garder les pieds sur terre/être pragmatique

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oser se lancer dans l'aventure, se rendre compte en le vivant

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apprentissage par le jeu

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mix entre "bonnes réponses", gagner des points et hasard

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on donne une affirmation, les personnes se positionnent selon leur point de vue d'un côté de la rivière ou de l'autre

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faire beaucoup de jeux sans avoir besoin de beaucoup de matériel

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faire beaucoup de jeux sans avoir besoin de beaucoup de matériel

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aborder des sujets pesants à travers le jeu

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aborder des sujets pesants à travers le jeu

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on garde plus facilement le souvenir d'un moment où on était acteur/actrice

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on garde plus facilement le souvenir d'un moment où on était acteur/actrice

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étonner en proposant un exercice actif plutôt que des "leçons"

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étonner en proposant un exercice actif plutôt que des "leçons"

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notion de l'espace, rapport à l'espace, bouger, "La classe mutuelle"
sortir de l'ordinaire (classique scolaire)

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déconstruire le préjugé qu'apprendre est embêtant

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déconstruire le préjugé qu'apprendre est embêtant

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passer par l'amusement pour donner envie d'apprendre
casser des routines, sortir des habitudes

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retrouver l'envie naturelle d'apprendre
se débarrasser de la méthode classique

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permettre de prendre la main, s'exprimer, être acteurs de leurs apprentissages

# data[].attributes.subject
permettre de prendre la main, s'exprimer, être acteurs de leurs apprentissages

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surtout avec un public ados, l'apprentissage passe aussi par l'expression de soi, les échanges

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bienveillance, sens, convivialité et complicité, se sentir utile, valorisé

faire des jeux, des brise-glace
être actif, adrénaline/s'activer
créer du lien

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remise de diplômes/médailles/permis...

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stimuler à travers de jeu où on gagne des points

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stimuler à travers de jeu où on gagne des points

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pour pouvoir créer des opportunités de reconnaissance pour chacun

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faire des retours personnalisés en plus des diplômes ou prix

# data[].attributes.subject
faire des retours personnalisés en plus des diplômes ou prix

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porter un regard sur chacun,  individualiser les retours
valoriser l'évolution

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par exemple, citer des passages de poèmes écrit par les jeunes

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par exemple en citant des prénoms

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valoriser les résultats/réussite
aider à porter un regard différent sur un résultat "raté"

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explorer les différentes notions de "réussite"

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explorer les différentes notions de "réussite"

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C'est quoi la performance ?
Qu'est-ce qui est beau ?
Qu'est-ce qui est réussi ?

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exercice de faire un retour positif sur une création d'un autre

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exercice de faire un retour positif sur une création d'un autre

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valoriser l'erreur, ne pas le percevoir comme échec mais plutôt comme apprentissage / découverte
"les plus grandes découvertes sont nées d'erreurs !"

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créer de la visibilité et des interactions avec des personnes extérieures au projet

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créer de la visibilité et des interactions avec des personnes extérieures au projet

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Présenter devant les familles, des personnalités locales, experts d'un sujet

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valoriser l'enfant-personne dans sa totalité

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valoriser l'enfant-personne dans sa totalité

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par exemple, ne pas être réduit à son rôle d'élève
valoriser les différentes "intelligences"

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"juste discuter"
être reconnu à travers l'écoute et l'attention -> j'existe, je suis là

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pas seulement le lien entre les personnes

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pas seulement le lien entre les personnes

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chercher du lien et du sens entre des événements, des personnes

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créer de l'ébullition entre les différentes intelligences

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créer de l'ébullition entre les différentes intelligences

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créer de la richesse à travers la diversité
se rendre compte qu'on est complémentaires

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intimité d'un groupe réduit

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réussir ensemble

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ex. escape game : besoin de mettre en action différentes intelligences pour réussir ensemble

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faire partie du groupe passe aussi par une implication active de chacun

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faire partie du groupe passe aussi par une implication active de chacun

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proposer différents taches pour permettre à chacun d'avoir sa place / son utilité dans un groupe

# data[].attributes.body
aider à se rendre compte de son utilité

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créer de nouveaux rapports et de nouvelles rencontres

# data[].attributes.subject
créer de nouveaux rapports et de nouvelles rencontres

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entre les jeunes, avec des adultes
relation avec les adultes connus / de confiance
créer de nouveau contacts