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Die Bildunterschrift als Textsorte rezipieren und produieren

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Die Bildunterschrift als Textsorte rezipieren und produieren

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Bildunterschrift als Sehhilfe und Deutungsangebot nutzen

Bildunterschrift als Mikrotextsorte zwischen pragmatischer und ästhetischer Kommunikation verstehen

Literarische Techniken der Bildunterschrift erkennen und anwenden

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Wahrnehmungsübung und Erweiterung des sprachlichen Repertoires

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https://www.youtube.com/watch?v=tZTcmo514ek

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https://www.edgehill.ac.uk/news/story/unforgotten-coat/

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Den Foto-Zyklus kennen lernen und anwenden

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Den Foto-Zyklus kennen lernen und anwenden

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Punctum (R. Barthes): affektive Annäherung

Kulturelles Sehen: ausgerichtet auf den Bildinhalt

Ästhetisches Sehen: ausgerichtet auf die Darstellungsweise und Komposition

Kontextualisierung: Einbezug des Entstehungskontexts

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Eine eigene Geschichte zu den Fotos erzählen

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Eine eigene Geschichte zu den Fotos erzählen

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„suche ich die Polaroids raus, die er mir am Strand gegeben hat, und lege sie in sein Heft zu den anderen. Später […] blättere ich mit ihr zusammen das Heft durch und erzähle dazu eine ausgedachte Geschichte, die zu den Fotos passt, als wäre es ein Bilderbuch.“ (UM, S. 45)

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Hashtags als kommunikative Praxis: Bilder teilen, kommentieren und verschlagworten

„Ich scanne die Polaroids ein und lade sie bei Facebook hoch. Sogar mein Profilbild tausche ich aus und ersetze es durch das Bild von dem Mantel, der an der Garderobe hängt.“ (UM, S. 100)

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https://blog.stadttheater.de/2016/07/interview-mit-der-buehnenbildnerin-maria-pfeiffer-zu-der-unvergessene-mantel/

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Carlsen in der Schule: Ideen für den Unterricht

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Vergleichen Sie die Cover der beiden Ausgaben nach ihrer Gestaltung in Bild und Text und in Bezug zum Roman. Geben Sie zu jedem Cover eine Bewertung  ab.

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Abraham, Ulf: Mikrotexte. Die Bildunterschrift als Textsorte.In: Kunst + Unterricht 385 (2015), 93-95.
Schüler, Lisa/ Lehnen, Kathrin: Sprachreflexion in der internetbasierten Kommunikation. Am Beispiel von #hashtags. In: Knopf, Julia/ Abraham, Ulf (Hg.): Deutsch digital. Bd. 2. Baltmannsweiler 2016, 99-104.

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Beurteilen Sie die Passung des Trailers zum literarischen Referenztext. Geben Sie eine Bewertung ab.

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Hallet, Wolfgang: Fotos lesen lernen. In: Unterricht Englisch 158 (2019), 7-8.

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Baum, Michael/ Laudenberg, Beate (Hg.): Illustration und Paratext. München 2012.
Genette, Gérard: Paratexte. Das Buch vom Beiwerk des Buches. Frankfurt/ M. 2001 (1989).
Standke, Jan: Audiovisuelle Klappentexte. Mit Buchtrailern Lese- und Medienkompetenz fördern, in: Lesefutter 2017. https://docplayer.org/57640713-Jan-standke-audiovisuelle-klappentexte-mit-buchtrailern-lese-und-medienkompetenz-foerdern.html

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Praxis Deutsch 270

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Praxis Deutsch 232

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Produktionsorientierter Literatur- und Medienunterricht

Erweiterung des literarischen Textes durch eigene Bilder im Medium Digitalfotografie

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Bildquelle: https://www.express.co.uk/life-style/science-technology/

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https://www.ph-heidelberg.de/fileadmin/ms-einrichtungen/Zentrum-KuJ-Literatur/Unterrichtsmodell_Boyce_Mantel.pdf

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Das vorliegende Padlet bietet eine Sammlung  von Materialien, die mit Links, Bildern und Videos verknüpft sind, und Aufgaben, die kollaborativ bearbeitet werden können.

Möglichkeiten der Beteiligung ohne Anmeldung:

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https://www.deutschlandfunk.de/geistesblitze-mit-vorgeschichte.1202.de.html?dram:article_id=268304