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Los participantes en la elaboración de esta infografía son:
Lorena Reyes
Andrea Sanhueza
Claudia Soto
Lourdes Gómez
Eduardo Tapia
Lissette Estay

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Maximiliano Bustos, Leslie Avello, Luis Zúñiga, Rosa Jofré.

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Leslie Avello-Maximiliano Bustos-Luis Zúñiga-Rosa Jofré

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“LA VISITA AL AULA: UNA OPORTUNIDAD DE MEJORA Y TRABAJO COLABORATIVO”

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“LA VISITA AL AULA: UNA OPORTUNIDAD DE MEJORA Y TRABAJO COLABORATIVO”

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Natalia Madariaga/  Carolina Martínez/ Bernardita Sanhueza/ Rafael Valdebenito

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Grupo 1: Marta Jones, Carla Olea y Margarita Labarca.

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Grupo 1: Marta Jones, Carla Olea y Margarita Labarca.

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Trabajo colaborativo para la Formación Local y el Desarrollo Profesional Docente

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Trabajo colaborativo para la Formación Local y el Desarrollo Profesional Docente

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Equipo: Carmen Luengo, Claudia Armijo, Patricia Ramos, Víctor Guerrero, Marcela Contreras

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Realización de trabajo y aprendizaje colaborativo.
María de los Ángeles G. - Alejandro V. - Raúl V. - Wladimir F. - Camila R. - Margarita C.

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Video Grupal CAP Comunidades de Aprendizaje Profesional

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Video Grupal CAP Comunidades de Aprendizaje Profesional

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VIDEO COMUNIDADES DE APRENDIZAJE PROFESIONAL

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VIDEO COMUNIDADES DE APRENDIZAJE PROFESIONAL

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INTEGRANTES
Hilda Benítez
Patricia Tatiana Nicoletti
Jacqueline Páez
Maysa Navarro
Carolina Reyes
Gabriel Contreras

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Excelente presentación clara y desafiante pero el ideal ser comunidad de aprendizaje 

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Excelente presentación clara y desafiante pero el ideal ser comunidad de aprendizaje 

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Excelente Actividad que se puede incorporar en las clases en línea en este tiempo  de pandemia donde el análisis se puede realizar en conjunto con los docentes y los alumnos para la mejora continua.

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Excelente Actividad que se puede incorporar en las clases en línea en este tiempo  de pandemia donde el análisis se puede realizar en conjunto con los docentes y los alumnos para la mejora continua.

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Como equipo destacamos el foco que puso el equipo de “Visitas al Aula”, en las preguntas guías y la importancia de retroalimentar.

La planificación también es un punto importante es las visitas al aula.

También nos detuvimos a reflexionar respecto al énfasis que pone este grupo en la importancia de un clima de confianza y respeto que debe estar presente en esta modalidad de retroalimentación de práctica pedagógica.

Esta modalidad aporta mucho a la planificación de un buen plan de desarrollo local, ya que se visualiza in-situ las necesidades de los estudiantes, que es el punto de partida para saber que deben aprender o mejorar los docentes, las herramientas que necesita  o que aspectos de deben fortalecerse.

Aporta a que el equipo directivo conozca de manera directa el trabajo docente, que se pueda reflexionar, pero siempre de un punto de vista formativo.

Contribuye, además, porque busca el mejoramiento de las prácticas pedagógicas a partir de la observación y retroalimentación pedagógica.

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Nuestro equipo quiere destacar el énfasis que dieron a generar una comunidad, donde la práctica docente se pone al servicio del crecimiento de todo el cuerpo de profesores, fortaleciendo compromisos, y promoviendo una cultura colaborativa.

El trabajo colaborativo es muy importante para generar aprendizaje entre docentes.

Se observa la confianza y valoración al trabajo docente y a la capacidad de  mantener viva la  curiosidad intelectual y profesional respecto de su propia práctica.

Consideramos que esta modalidad contribuye al fortalecimiento del equipo a generar confianza y destacar los buenos logros de los docentes.

Además genera nuevos aprendizajes entre colegas, reflexiones, análisis, trabajo colaborativo, etc., siendo una instancia de desarrollo profesional docente con foco en la mejora de prácticas pedagógicas.

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Hemos destacado como equipo, la claridad en que se presenta la caminata pedagógica, a través de un paso a paso, también, es importante el beneficio enfocado en el liderazgo pedagógico.

En los tip, destacamos que toda una comunidad se una para buscar aspectos a mejorar.

Además, como equipo destacamos la  propuesta que presentan , con todos los elementos que esta implica,  para ser aplicada en el contexto actual .
Consideramos que Las caminatas pedagógicas contribuyen a la formación local ya que permiten constatar debilidades o aspectos a fortalecer en los docentes, teniendo claro que el foco está en buscar

la mejora y el trabajo colaborativo entre todos y todas las docentes.

Además, reflexionan sobre sus prácticas pedagógicas buscando un mejoramiento continuo al interior del establecimiento.

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Reflexiones a Nivel Generales del Equipo del Video, con respecto a las modalidades presentadas:

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Reflexiones a Nivel Generales del Equipo del Video, con respecto a las modalidades presentadas:

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El principal elemento en común de estas modalidades son herramientas eficaces para la formación en el desarrollo profesional docente, a través del apoyo de pares que conocen la realidad escolar.

Otro punto en común que podemos observar es que  fortalecen el liderazgo pedagógico, a través de la participación activa de diferentes docentes reconocidos por la comunidad en dirigir, reflexionar y/o retroalimentar en las diferentes acciones de estas modalidades.

También nos damos cuenta que cada modalidad tiene un foco orientado a  las necesidades de los y las estudiantes y en el desarrollo de sus fases se puede detectar e identificar  las necesidades de formación profesional y genera espacio para llegar al fortalecimiento de mejora.

Todos estos elementos se traducen a mejorar el aprendizaje de los estudiantes y a la vez mejorar en los docentes sus prácticas pedagógicas.

•       Uno de los elementos comunes en las modalidades es observar que todas tienen el foco en el Aprender-haciendo, Aprender-colaborando y esto se traduce en vivenciar y compartir estrategias  que potencie el desarrollo profesional entre pares a partir de la reflexión sobre la práctica desde un enfoque para el aprendizaje.

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Trabajo realizado por:

Franco Inzunza
Pilar Díaz
Bernardita Sanhueza
Yassna Soto
Pamela García
María Paz Gonzále