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Lucca Torres

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Juana Alcaráz

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Trabajos en Ed. Plástica 4TO GRADO

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Dioses y Diosas de 4º grado. Incas- Mayas y Aztecas.

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ENGLISH

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LEÓN  SÁNCHEZ

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GEREMÍAS  RUGGIERI

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AISHA

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AGUSTINA

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Bautista Zurita

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Lucía Moreno

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Ingrid

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Emiliano Lapizondo

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JULIAN CERSÓSIMO

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Taller literario sobre la novela PETER PAN

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Taller literario sobre la novela PETER PAN

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LUANA FELAY

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Don Quijote y su amigo gordinfon ivan tras una aventura.Sancho pansa iva muy cansado y con ambre y Don Quijote tan enrjico como siempre...es desir: 1 loco y 1 gordito que se estaba desnutriendo ivan a busca de aventuras (o por lo menos Don quijote iva tras una ).En una de esas Don Quijote escucha un grito afeminado y 2 rugidos.-escuchaste eso Sancho?-.-Si...parece un grito de una mujer-.Al escuchar eso a Don Quijote le brillaron los ojos-!Bamos Sancho ay una damisela a quien salbar!... .Sancho PORSUPUESTO asepto no por que queria sino por que un buen escudero le ase caso a su amo...y en efecto...abia una niña,atada y gritando.Sancho se alarmo pero al bajar la mirada se dio cuenta de donde salian los rugidos ¡eran 2 niños con unos moustros de madera!.Sancho entendio rapida mente que lo unico que estaba pasando era que esta niña estaba jugando a ser una victima de lo que bendrian a ser 2 moustros.El gordo escudero le quiso desir a su amo y Don Quijote le dijo-!Ay Sancho es que usted esta echisado...no ve que el mago freston lo echiso?!-dijo Don Quijote poniendose su "armadora" de carton-haora presta atension:quedate aca y no te muevas as ta que yo te diga.-Y ovio que el escudero gordo le iso caso pero temia lo que le podria pasar a esa niñita.Don Quijote se estaba subiendo al caballo y cuando  el se subio grito-¡ NO TEMA DAMICELA.YO EL CABAYERO DON QUIJOTE LO SALBARA DE TAN TERIBLES MOUSTROS!-.Y Don Quijote corio asia lo que creia que era una damisela en apuros.Lo cual al ver que un caballo que para ella era un animal moustrosa mente grande se le asercaba rapidamente iso que gritara mas fuerte.¿cren que los 2 niños la ayudaron a sacarla de ahi? CLARO QUE NO...no por que sean malos sino es que lo tomaban como un juego.Al escuchar esos gritos la madre de la niña salio de su casa y al ver que un hombre con arma dura de carton se asercaba asu hija la corrio y cuando se bajo Don Quijote de su caballo lo regaño y Sancho se escondio en los arbustos para que no lo regañaran tambien

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Don Quijote, desde su casa, no se daba por vencido así nomás. Seguía pensando en el caballero de la blanca luna. Y él sabía que Sansón Carrasco y el caballero eran tan parecidos… hasta que se cansó y comenzó a investigar. Hasta que un día, se dio cuenta que el traje del caballero estaba en el establo de Sansón Carrasco porque lo agarró un caballo pensando que era comida. Al comienzo Don Quijote pensó que eso era una ensalada. Pero pensó y requetepensó. El caballo no come ensalada. Y menos va a comer ropa. Así que compró una armadura nueva sin pensar en cual comprar, pero como el vendedor sabía que a Don Quijote iba a volver a sus aventuras (y travesuras) con Sancho Panza, agarró la armadura más barata que tenía, que era de cuero, Y le dijo que es la mejor armadura que tenía y que era mágica, porque el que la portaba se volvía invencible. Don Quijote se lo creyó y aunque le pareció raro que la armadura sea tan barata, la compró igual. Entonces volvió a decir que él era Don Quijote y que era Don Quijote, todos le empezaron a discutir otra vez que no lea, que tal cosa que tal otra. Entonces la gente se dio por vencida porque no valía la pena. Pero él les dijo que no leyó nada, que el vendedor les dijo eso y dijo que él con esa armadura era invencible. Entonces todos se enojaron con el vendedor. Pero en el momento que ellos discutían con el vendedor, Don Quijote lo retó a un duelo a Sansón. Él dijo que no aceptaba, pero entonces Don Quijote le empezó a decir que era un cobarde y aceptó el duelo. Sansón se puso su armadura y Don Quijote se puso la de cuero. Corrieron uno al otro, pero a Don Quijote se le cayó el yelmo y lo intentó agarrar y a Sansón se le cayó la espada y se dieron un porrazo formidable. Sancho fue al encuentro de Don Quijote, mientras, Rocinante sin pensarlo, salió volando hacia el establo de Sansón y se comió el heno de un caballo que había ahí. Sancho le preguntó si estaba bien, pero claro, como cualquier persona se choca le sale un chichón. Y es por eso que Don Quijote terminó en la cama de su casa con un hielo en la cabeza.

FIN

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"DIA DEL RESPETO A LA DIVERSIDAD"

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Renombrada como "Día del Respeto a la Diversidad Cultural" y acompañada por otras conmemoraciones que buscan alejarse del relato tradicional, la efeméride merece ser repensada, discutida y recontextualizada. Una entrevista al antropólogo Carlos Masotta, que analiza y cuestiona la propia historia del 12 de Octubre.

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Renombrada como "Día del Respeto a la Diversidad Cultural" y acompañada por otras conmemoraciones que buscan alejarse del relato tradicional, la efeméride merece ser repensada, discutida y recontextualizada. Una entrevista al antropólogo Carlos Masotta, que analiza y cuestiona la propia historia del 12 de Octubre.

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Dia del respeto a la diversidad cultural

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Dia del respeto a la diversidad cultural

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12 de octubre. Día del respeto a la diversidad cultural

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Hola chicos!!! Espero sus trabajos del taller literario. 

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Hola chicos!!! Espero sus trabajos del taller literario. 

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Estamos ansiosos de leerlos.

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SE NOS FUÉ UN GRANDE!

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Acá dejo esta Mafalda online

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Felipe y "El Llanero Solitario"❤️❤️❤️❤️
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TRABAJAMOS EN 5to Grado

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La larga historia de la princesa MELISANDA

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La larga historia de la princesa MELISANDA

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TRABAJAMOS CON 3er Grado

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La larga historia de la princesa Melisanda

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Letra

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Pinocho | Cuentos infantiles con valores

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Canciòn

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Recursos

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Agasajo de INTEC!!

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Video para los/as bibliotecarios/as 2020

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Nos saludan  Autores!!!

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Luana Fellay

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HOMENAJE AL GRAN LIBERTADOR DON JOSÈ DE SAN MARTÍN

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HOMENAJE AL GRAN LIBERTADOR DON JOSÈ DE SAN MARTÍN

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ESC. 25.

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Homenaje al gran Libertador Esc  25 DE 6 Final

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ADOLFO BORGARO
Bienvenido a la "25"!!!

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Educación Musical - Presentación Docente Adolfo Borgaro

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La institución funciona en el Barrio desde la década del 30. En los últimos 10 años la escuela ha sufrido cambios importantes como los ha sufrido la sociedad en su conjunto.

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DAIANA

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MILE

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FABRICIO

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HELENA

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ANTIA

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BENJAMIN

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Video de presentación de PAULA BUFFONE la nueva profesora de PLÁSTICA en la escuela 25

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Video de presentación de PAULA BUFFONE la nueva profesora de PLÁSTICA en la escuela 25

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Bienvenida!!!

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Himno Nacional Argentino con instrumentos autóctonos

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¿Quién fue José de San Martín? - Educatina

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Máximas de San Martín a su hija. Video educativo para niños.

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a

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EL FRAILE

Luego de Chacabuco, San Martín se permitió una venganza humorística contra los realistas . Un fanático fraile agustino, haciendo un juego de palabras, había predicado contra él durante el período de Marcó. "¡San Martín! ¡ Su nombre es una blasfemia!", había exclamado desde el púlpito sagrado. "No le llaméis San Martín, sino Martín, como a Martín Lutero, el peor y mas detestable de los herejes". Llamado a su presencia y con ademán terrible, fulminándolo con su mirada, lo apostrofó: "¡Como! ¡Usted me ha comparado a Lutero, quitándome el San! ¡Como se llama usted?" "Zapata, señor general", respondió el fraile, humildemente. "Pues desde hoy le quito el Za, en castigo, y lo fusilo si alguien le da su antiguo apellido". Al salir a la calle un correligionario le llamó por su nombre. El fraile aterrado, le tapó la boca y prorrumpió en voz baja: "¡No! ¡no soy el padre Zapata, sino el padre Pata! ¡ Me va en ello la vida!".

ESTOS LOCOS
Para probar el temple de sus oficiales organizó una corrida de toros y los echó de lidiadores al circo, en celebración del aniversario del 25 de mayo: Al observar y aplaudir el temerario arrojo con que se portaron, dijo a O´Higgins, que estaba a su lado: "Estos locos son los que necesitamos para derrotar a los españoles".

LOS VINOS DE MENDOZA
Manuel de Olazábal, jefe de escolta del Ejército de los Andes, cuenta que el General lo había invitado a comer junto con Mosquera un amigo colombiano y Antonio Arcos, jefe del Ejército de los Andes. "-Usted verá como somos los americanos que en todo preferimos lo extranjero-"le comentó. A los postres San Martín encargó unas botellas de vino mendocino y luego uno de Málaga. Cuando pidió la opinión a sus invitados, manifestaron su preferencia por el vino español, entonces riéndose, el anfitrión contó deliberadamente que había mandado a cambiar las etiquetas.

SAN MARTIN EL ABUELO
Merceditas entró llorando en la habitación donde se encontraba el abuelo, lamentándose de que le habían roto su muñeca preferida y de que ésta tenía frío. San Martín se levantó, sacó del cajón de un mueble una medalla de la pendía una cinta amarilla y, dándosela a la nieta, le dijo: − Toma, ponle esto a tu muñeca para que se le quite el frío. La niña dejó de llorar y salió de la habitación. Un rato después entró la hija del prócer, madre de Merceditas, y dijo a San Martín: − Padre, ¿no se ha fijado usted en lo que le dio a la niña? Es la condecoración que el gobierno de España dio a usted cuando vencieron a los franceses en Bailén. San Martín sonrió con aire bonachón y replicó. − ¿Y qué? ¿Cuál es el valor de todas las cintas y condecoraciones si no alcanzan a detener las lágrimas de un niño?

UNA VALIENTE MADRE MENDOCINA
Cercano a la ciudad de Mendoza está el campo "El Plumerillo". Allí, el general San Martín, adiestra los batallones que días después atravesarán la mole andina, en pos de la libertad de Chile. Para la revista final de las tropas, San Martín se ha trasladado a la capital mendocina, vestida de fiesta para recibir al Gran Capitán. Un mendocino:- ¡Qué hermoso es todo esto! ¡Cómo lucen los uniformes de los granaderos! Una mendocina: - ¡Y qué bella se ve la bandera, ofrecida al general San Martín por las damas patricias. ! Un anciano: - ¡Con esta bandera al frente, nuestro ejército no perderá una sola batalla! Relator: - En este momento sale una mujer desde la multitud y se dirige hacia la tropa. En las filas del ejército libertador tiene a su esposo y a tres hijos. La dama mendocina (avanza hacia ellos y los besa).- ¡Qué Dios y la Virgen os protejan! Este escapulario que prendo en cada pecho será un escudo protector. ¡Nada de llanto! ¡Los valientes no lloran; solo saben luchar por su patria! ¡Ya veis: en mis ojos no hay una sola lágrima ! ¡Qué orgullosa estoy por haber dado a la Patria estos cuatro varones! El general San Martín (se acerca a la esposa y madre ejemplar y conmovido, le estrecha fuertemente la mano).- ¡Gracias, noble mujer! ¡Vuestro sacrificio no será en vano! ¿Ahora sé de donde sacan mis soldados tanta firmeza ! ¡Con madres como usted la Patria está salvada!

PREMIO POR OBEDIENCIA
También es conocida su anécdota con el centinela de guardia que tenía orden de no dejar pasar al laboratorio del regimiento con botas herradas y espuelas. Para probarlo, él mismo San Martín fue dos veces con ese calzado y fue detenido por el cabo. Tras ello, se presentó con alpargatas y le dio una onza de oro al soldado, quien había puesto a una institución la ley del lugar por encima de cualquier persona.

MANO BLANCA
Álvarez Condarco había sido enviado por San Martín a explorar los pasos cordilleranos de Uspallata, los Patos y principalmente el campo de Chacabuco. Este fue detenido luego de obtener la información y el general español Marcó lo envió de regreso con una nota en la que decía: "Firmo con mano blanca, no como la de su jefe que es negra". Esto quería decir que San Martín, según el general realista, había traicionado a España volviendo a su patria para darle la independencia.Después de la batalla de Chacabuco, el derrotado Marcó fue llevado ante la presencia de San Martín, que irónicamente lo saludó diciéndole: "General, venga esa mano blanca".

UN FUERTE EN TUCUMAN
Encontrándose San Martín y Belgrano en la Ciudadela, espacio fortificado que San Martín había decidido construir en las inmediaciones de la ciudad de Tucumán, el Libertador le dice al creador de la bandera que en estas fortificaciones los ejércitos realizarán todos los ejercicios. También le confeso que hay que hacer el mayor ruido posible para que los espías españoles vean nuestra preparación y así es que todos los días llegaban contingentes de soldados que entraban a la fortaleza lo que producía el llamado de atención de todos los pobladores que no sabían en realidad que esos mismos soldados eran los que salían del fortín de noche y volvían a la mañana siguiente.

ESTRIBOS DE PLATA.
El granadero Juan Antonio Melián era un gran jinete, acostumbraba cruzar los estribos y montar de un salto a lo gaucho, enterado San Martín de la criolla costumbre le dice al bravo soldado ¿Así cumple los reglamentos de su arma un oficial argentino?. Como castigo le impuso unos días de arresto que Melián cumplió religiosamente. Días antes de culminar su encierro el propio San Martín se presento a la celda donde estaba el detenido y antes de levantar la sanción con gran sabiduría le dijo: "por su bravura y como recuerdo, le regalo a usted estos estribos de plata que yo mismo usé en Bailén. Sírvase de ellos y verá que para cercenar cabezas godas, nada es mejor ni más conveniente que afirmarse bien sobre estribos".

INDIOS PEHUENCHES
Encontrándose San Martín reunido con el jefe de la tribu de indios Pehuenches en el sur de Mendoza, el General le pide permiso al cacique para poder pasar por sus tierras con el ejército libertador y le ofrece en el mismo instante todo tipo de víveres y regalos. El jefe indio acepta los obsequios y le permite el paso.
San Martín sabía que los indios iban a ir con el cuento a los españoles, los cuales dividieron su ejército para esperar a las tropas Argentinas por el paso previsto.
Pero el grueso del ejército patrio no cruzo por dicho lugar y cuando los españoles tuvieron que enfrentarlos se vieron reducidos en número por la picardía y astucia del Libertador.

ENCUENTRO CON NAPOLEON
Es conocida la destacada actuación de San Martín en la batalla de Bailén en las inmediaciones de Andalucía, tal mérito le valió no sólo una condecoración, sino también su ascenso a Teniente Coronel.
Más haya de dicha victoria Francia logra tomar posesión de toda España y cuenta la historia que ingresando Napoleón Bonaparte a una de las ciudades donde se encontraba San Martín, Napoleón ve el uniforme que vestía el futuro libertador y con una mirada penetrante y tocándolo con el dedo índice le dice "Bailen" reconociendo la bravía del batallón y por otra parte doliéndole el triunfo que las tropas de San Martín le habían propiciado a sus granaderos.

¡QUIERO HABLAR CON EL SEÑOR SAN MARTIN!
El capitán Toribio Reyes, pagador de los sueldos del regimiento, llega a la casa de San Martín, para contarle que se ha gastado el dinero que tenía para pagar a los soldados. Le explica que acude al Señor San Martín, porque no quiere que se entere el general San Martín, de una acción tan vil que ha cometido y para expresarle su arrepentimiento. El libertador le pregunta si el general lo sabe y Toribio le responde que no, entonces le dice: - ¿Cuánto dinero necesita? − 20 onzas, que pienso devolver en cuanto me sea posible - responde. San Martín le da el dinero y le recomienda, que no se entere el General San Martín porque sería capaz de pasarlo por las armas.

EL CORREO INDIO DE SAN MARTIN
Esperando el momento propicio para entrar en Lima, capital del Perú, San Martín estableció su campamento en Huaral. En Lima contaba con numerosos partidarios de la Independencia; pero no podía comunicarse con ellos porque las tropas del general José de la Serna, jefe realista, detenían a los mensajeros. Una mañana, el general San Martín encontró a un indio alfarero. Se quedó mirándolo un largo rato. Luego lo llamó aparte y le dijo; -¿Quieres ser libre y que tus hermanos también lo sean? -Sí, usía... ¡cómo no he de quererlo! - respondió, sumiso, el indio. -¿Te animas a fabricar doce ollas, en las cuales pueden esconderse doce mensajes? -Sí, mi general, ¡cómo no he de animarme! Poco tiempo después Díaz, el indio alfarero, partía para Lima con sus doce ollas mensajeras disimuladas entre el resto de la mercancía. Llevaba el encargo de San Martín de vendérselas al sacerdote Luna Pizarro, decidido patriota. La contraseña que había combinado hacía tiempo era: "un cortado de cuatro reales" Grande fue la sorpresa del sacerdote, que ignoraba cómo llegarían los mensajes, al ver cómo el indio quería venderle las doce ollas en las que él no tenía ningún interés. Díaz tiró una de ellas al suelo, disimuladamente, y el sacerdote pudo ver un diminuto papel escondido en el barro. -¿Cuánto quieres por todas? Preguntó al indio. .Un cortado de cuatro reales - respondió Díaz, usando la contraseña convenida. Poco después, el ejército libertador, usaba esta nueva frase de reconocimiento. -Con días y ollas... ¡venceremos!

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Asociación Cultural Sanmartiniana de San Nicolás.

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EL FRAILE Luego de Chacabuco, San Martín se permitió una venganza humorística contra los realistas . Un fanático fraile agustino, haciendo un juego de palabras, había predicado contra él durante el período de Marcó. "¡San Martín! ¡ Su nombre es una blasfemia!", había exclamado desde el púlpito sagrado.

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El rostro digital de San Martín: los rasgos actualizados del Padre de la Patria

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Una cicatriz, nariz aguileña, enormes cejas y el color de su piel son algunos detalles sobre los que trabajó un artista santafesino durante cuatro años. Cómo fue el proceso para llegar a una imagen del Libertador que hizo llorar de emoción a un granadero y acaba de ser reconocida en el Congreso.

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Conseguir nuestra independencia fue difícil. Aquellos que se lo propusieron, entre tensiones y acuerdos, lograron no perder de vista el único objetivo que los unía: declarar una nación libre de la dominación extranjera. Diferentes especialistas nos acercan a la complejidad de aquellos tiempos.

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Conseguir nuestra independencia fue difícil. Aquellos que se lo propusieron, entre tensiones y acuerdos, lograron no perder de vista el único objetivo que los unía: declarar una nación libre de la dominación extranjera. Diferentes especialistas nos acercan a la complejidad de aquellos tiempos.

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RECURSOS AUDIOVISUALES

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FUENTES RECOMENDADAS

Las fuentes recomendadas ofrecen una multiplicidad de imágenes, revistas históricas, libros de lectura del Centenario y recursos audiovisuales que posibilitan la profundización acerca del tema de la Independencia Argentina.

La integración de fuentes primarias al trabajo en la escuela amplifica las oportunidades de lectura de los estudiantes, los docentes y los bibliotecarios. A partir de las fuentes el docente puede generar actividades para los distintos niveles del sistema educativo que incentiven la indagación, el análisis crítico, el planteo de hipótesis, la integración de conocimientos, la argumentación de puntos de vista y el trabajo colaborativo.

REFERENCIAS DE FUENTES CONSULTADAS

Devoto Fernando y Madero Marta (Comp.) Historia de la Vida Privada en la Argentina. Taurus: Buenos Aires. 1999. 3 tomos

Elías Guillermo. Historias con voz. Fundación Industrias Culturales Argentinas: Buenos Aires. 2014

Finocchio Silvia. La escuela en la historia Argentina. Edhasa: Buenos Aires. 2009

IMÁGENES DE LA INDEPENDENCIA

LAS REVISTAS HISTÓRICAS

EL MONITOR DE EDUCACIÓN COMÚN
N° 185 31 julio de 1890Las festividades patrias.| p. 329-332 N° 431 30 de noviembre de 1908Las fiestas julias en los Territorios (Cómo se festejaba en las escuelas). | p. 733 N° 910 octubre 1948Poesía: A mi Patria / Zulema A. Ramos de Castello | Buenos Aires: Consejo Nacional de Educación, 1948. | p. 13 N° 486 30 de junio de 1913Bouguet, Lola S. B. de. : ¿Qué es la Patria? / Lola S. B. de Bouguet | Buenos Aires: Consejo Nacional de Educación, 1913. | p. 266 N° 415 31 de julio de 1907Zubiaur, José B.: En las fiestas de la patria: discursos pronunciados por el vocal del Consejo Nacional de Educación doctor José B. Zubiaur, en las fiestas escolares de mayo y julio de 1907 / José B. Zubiaur | Buenos Aires: Consejo Nacional de Educación, 1907. | p. 10-15 N° 415 31 de julio 1907Vallejos, Eulogio. : Discurso práctico : pronunciado por el alumno de 5º grado de la escuela número 1 del consejo escolar 13º, señor Eulogio Vallejos, en la fiesta realizada por las escuelas de dicho consejo, el día 9 del corriente / Eulogio Vallejos | Buenos Aires : Consejo Nacional de Educación, 1907. | p. 47-48 N° 390 31 de julio 1905Solís, Agustín E.: Las escuelas en los Territorios Nacionales y el día de la patria / Agustín E. Solís Buenos Aires: Consejo Nacional de Educación, 1905 | p. 1038-1039 N° 520 30 de abril de 1916Proyecto de Conmemoración escolar del centenario. | p. 46-48 N° 535 30 de julio de 1917Información nacional. | Jura a la Bandera. Discurso de Ricardo Levene. | p. 59-60 N° 547 31 de julio de 1918Información Nacional. Celebración escolar del aniversario de la Independencia. | p. 51-55 N° 813 septiembre 1940Significación histórica del Congreso de Tucumán /, F. Julio Picarel Buenos Aires : Consejo Nacional de Educación, 1940. | p. 51-59 N° 559 31 de julio de 1919Información nacional. Jura de la Bandera. | p. 50-64 N° 619 31 de julio de 1924Información nacional | El aniversario patrio en las escuelas. | p. 33-36 N° 643 31 de julio de 1926Jura de la Bandera en la escuela superior de niñas n° del Consejo Escolar n° 11. | p. 457-458 N° 812 agosto 1940Instrucciones de las Inspecciones generales. Fiestas y actos culturales. | p. 90.Buenos Aires: Consejo Nacional de Educación, 1940. | p. 90-93
LA OBRA | Revista de Educación
N°8 Junio de 1936 - 353 a 358 pp. / 361 a 363 pp. / 365 a 367 pp. / 378 p.Publicidad de Fiestas. Excursión económica. Actividades por grado. Lectura sobre el Congreso de Tucumán N° 375 Junio de 1942 - 326 a 327 pp. / 328 a 329 pp. / 332 a 333 pp. / 335 a 337 pp. / 339 a 340 pp. N°391 Julio de 1943 - 289 a 290 pp. Sugestiones para el trabajo diario de Jardín de infantes

LOS LIBROS DEL CENTENARIO

Elías, María Eugenia de: Caricias blancas: dedicado a la señorita María Mercedes de la Vega / María Eugenia de Elías [S.l.]: [s.n.], 1916
FUENTE

González Acha de Correa Morales, Elina 1862-1942. : Isondú: lecturas variadas para las escuelas comunes / E. Correa Morales Buenos Aires: Cabaut, 1916
FUENTE

Suárez, Eduardo M.: Faro: libro de lectura / Eduardo M. Suárez, P.S. de Rodríguez Quiroga. Buenos Aires: Guillermo Kraft, 1916
FUENTE

LOS RECURSOS AUDIOVISUALES

Caudillos

Capítulo: Martín Miguel de Güemes

Sinopsis: Martín Miguel de Güemes fue el caudillo de la guerra gaucha, un hombre fundamental en nuestra independencia. Recorremos su historia y su lucha.

Duración: 4 minutos

Se puede ver on line y/o descargar: www.conectate.gob.ar

Huellas de un siglo

"Huellas de un Siglo", es una serie documental que narra la historia argentina del siglo XX, a partir de hechos claves en los que procesos sociales, económicos y políticos alcanzan una significación determinante en la construcción de la identidad de la Argentina.
La serie fue realizada por el Área de Cine de la TV Pública, con motivo de cumplirse el Bicentenario de la Argentina.

Cuenta con 26 capítulos de media hora presentados por María Julia Oliván.

Capítulo: El Centenario

En el primer siglo de la independencia de la República Argentina, distintos eventos suceden paralelamente en el país. Mientras la oligarquía gobernante se preparaba a recibir a las monarquías europeas para los festejos del centenario. Los excluidos, anarquistas, pueblos originarios, e inmigrantes, se manifiestan en desacuerdo con el sistema político - económico de la época. Dos caras de una misma Argentina, en la dirección de Hernán Khourián.

Se puede ver on line: www.tvpublica.com.ar

Capítulo: El grito de Alcorta

En este episodio del ciclo Marcel Cluzet se adentra en El Grito de Alcorta, la revuelta agraria de pequeños y medianos arrendatarios rurales (en su mayoría extranjeros), contra la oligarquía durante la presidencia de Sáenz Peña, que movilizó el sur de la provincia de Santa Fe y la región pampeana. El epicentro del conflicto social fue en la ciudad de Alcorta y tuvo como consecuencia la creación de la Federación Agraria Argentina.

Responsables Área Cine: Alejandro Fernández Mouján y Pablo Reyero

Se puede ver on line: www.tvpublica.com.ar

Historia de un gaucho viejo

Más del 90% del cine mudo y casi el 50% del cine sonoro argentino se encuentran perdido. Se trata de pequeños tesoros, olvidados, que Paula Félix Didier se propone redescubrir. Hay, a lo largo de la Argentina, películas que están a la espera de ser reencontradas.

En el capítulo estreno, Paula recibe el dato de la existencia de un film de principios del siglo pasado, "Historia de un Gaucho Viejo". Principio de una búsqueda que la llevará al Museo de Carcarañá ubicado en la ciudad de Rosario, provincia de Santa Fe, Argentina.

Se puede ver on line: cda.gob.ar

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bicentenario de la independencia argentina

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recursos didácticos para pensar la independencia argentina

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En el marco de las actividades propuestas para la celebración de los 200 años de la Independencia Argentina, la Biblioteca Nacional de Maestros (BNM) junto al Programa Educación y Memoria, del Ministerio de Educación y Deportes de la Nación, proponen a la comunidad educativa acceder a recursos didácticos y orientaciones para el trabajo en la escuela en los distintos niveles del sistema educativo argentino.

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Emiliano

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Emiliano

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FABRICIO

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MIA

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TIZIANO

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EL GARBANZO PELIGROSO

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RAMIRO

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LORENZO

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LORENZO

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LORENZO

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Cuentos de había una vez - Caperucita roja - Canal Pakapaka

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Cuentos de había una vez -  Las habichuelas mágicas - Canal Pakapaka

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CANAL PAKA PAKA

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Cuentos de había una vez - El gato con botas - Canal Pakapaka

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EL GATO CON BOTAS - cuento recopilado por Charles Perrault - cuentos clasicos infantiles

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LAS MEDIAS DE LOS FLAMENCOS

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JUANA

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EL HIJO DEL ELEFANTE

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EL HIJO DEL ELEFANTE

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Dramatizaciòn del cuento por INGRID.

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GELEN

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NATASHA

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NAHIEL MENDEZ