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Los jóvenes y la pandemia del Covid-19

“La pandemia tiene una repercusión muy adversa en los jóvenes. No sólo merma su empleo y futuro profesional, sino que menoscaba en gran medida su educación y formación, y por ende, su bienestar mental."

inquietud por su futuro profesional,

Es fundamental que se escuche la voz de los jóvenes para dar una respuesta más inclusiva a la crisis de la COVID-19 (...), aumenta la eficacia de las políticas y los programas y les brinda la oportunidad de contribuir a su aplicación.

juventudes en tiempos de pandemia

Dispositivos que impactan en todos los órdenes de la vida cotidiana modificando rutinas, hábitos y costumbres de modo tal que hasta las celebraciones familiares, las consultas médicas, los espacios de trabajo y de estudio, repentinamente se tornaron virtuales. La experiencia del contacto físico con otra/os en lo inmediato nos resulta remota, imponiéndose como tendencia a cambio, “vivir conectados”.

. En este contexto, las redes sociales, la mensajería móvil y los servicios de microblogueo (…) se han impuesto definitivamente como el medio de información (y de desinformación) dominante. También se han convertido en fuentes virales de distracción

La tecnologización de la vida

"lo ominoso" (...) sentimiento terrorífico que tenemos los seres hablantes cuando aparece frente a nosotros algo, un peligro en que se borran los límites entre la fantasía y la realidad. Algo que habíamos tenido por fantástico se vuelve real.

Pandemia= hecho social total, en el sentido de que convulsa el conjunto de las relaciones sociales, y conmociona a la totalidad de los actores, de las instituciones y de los valores (...), para nuestras juventudes, el coronavirus implicó la interrupción de sus experiencias y trayectorias de vida, afectando de manera compleja su/s propia/s existencia/s.

el “estar todo el tiempo viéndose a través de las pantallas no impide que se sientan solos”.

el tacto actúa como una interfaz entre el yo y el mundo, como un posibilitador en la comprensión del entorno que nos rodea, que fundamentalmente “funciona como un recurso de construcción de lazos y vínculos”. Es claro, entonces, que la hiper-tecnologización exigida en el marco de la pandemia, nos muestra en falta frente a las/os jóvenes y la construcción de sus vínculos y vivencias.

¿De qué manera se borraran las marcas subjetivas impresas por la des presencialidad en nuestras juventudes?

Juntar las  voces y  organizar  el grito

oportunidad para conversar acerca del sentido  de hacer cosas con otros, las dificultades, los aprendizajes y las satisfacciones que ello  conlleva.

Hubo épocas muy  nefastas en donde la  juventud fue pisada y  callada y por suerte  ahora se le está dando  espacio, y la juventud  cuando le dan espacio  crece.

¿Juventud pérdida?

necesidad de construir ámbitos  donde puedan convivir diversos  pensamientos, posicionamientos y  miradas sobre los temas que interesan  a los/as jóvenes

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No solo merma su fututo laboral y profesional sino su estado mental.

"Espacialidad incorporal"

Falta de la atmosfera de los cuerpos empíricos. ausencia física de las otredades.

¿Serán las juventudes capaces de recuperar el encuentro humano, los gestos colectivos?

Dicotomía: apaticos7idealistas -rebeldes/vagos.

Mirada adultocéntrica.

Escuela como espacio de reconocimiento de derechos, desarrollo personal y de tiempo vital.

Transición y construcción identitaria.

-Dislocación entre la propuesta de la escuela media y las actuales formas de ser joven hoy.

- ¿Que tipo de impacto tiene la participación de los jóvenes en en las escuelas de gestión privada y confesionales?

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La COVID-19 interrumpe la educación de más del 70% de los jóvenes

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La COVID-19 interrumpe la educación de más del 70% de los jóvenes

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- Desde la aparición del virus del COVID-19 la educación de los niños y los jóvenes han sufrido algunos cambios, consecuencias y necesidades.
- Entre los cambios podemos mencionar que la comunicación y el dialogo entre los estudiantes – docente se ha vuelto asincrónico; la no presencialidad se ha vuelto un obstáculo para el aprendizaje continuo; el uso de los mecanismos tecnológicos como aspecto primordial para el aprendizaje y acercamiento de los conocimientos (celular, computadora); las aulas son remplazadas por: computadoras, celulares, habitaciones, comedor de la casa, la oficina o el lugar de trabajo de los padres.

- Por lo tanto, esto también traer consigo sus consecuencias y necesidades, como consecuencia durante este tiempo ha sido la desvinculación de muchos estudiantes por no tener los recursos necesarios para la inserción de la educación y aprendizaje, ha ocasionado en muchos estudiantes estrés, cansancio, angustia, agobio, aburrimiento. Estas consecuencias han llevado a la necesidad de la búsqueda de nuevas formas de volver a la interacción interpersonal, a la objetividad profesional de los jóvenes su visión y misión en la sociedad.

Juventudes en tiempos de pandemia
- Las redes sociales, la mensajería móvil y los servicios de microblogueo (…) se han impuesto definitivamente como el medio de información (y de desinformación) dominante.

- Aunque subraya que el “estar todo el tiempo viéndose a través de las pantallas no impide que se sientan solos”.

- La comprensión del entorno que nos rodea, que fundamentalmente “funciona como un recurso de construcción de lazos y vínculos”.

- “hacer el aula” implica la necesidad de instituir un tiempo-espacio colectivo donde la palabra prevalezca y el bien común supere las fronteras de los intereses individuales.

La manada, un camino, mil sueños
- Espacio Joven”, un espacio donde se convive, se reflexiona. Es un espacio donde los/as jóvenes participan y sean creadores.

- El mismo tiene como eje: lo vocacional, lo recreativo, lo teológico, lo político y lo celebrativo.

- Si no canto lo que siento me voy a morir por dentro. He de gritarle a los vientos hasta reventar, aunque solo quede tiempo en mi lugar. (Barro Tal vez, Luis Alberto Spinetta)

Construyendo colectivamente una propuesta de Inserción Barrial
- Movilizados al sentirnos incómodos por la injusticia social que vemos día a día.

-  Hablamos de la ausencia de alguien que quiera compartir un mate, una charla

- Aprendimos a escuchar, a sacarnos la vergüenza y golpearle la puerta a un desconocido. A cambio recibimos aprendizajes.

-  Tenemos algo en común: las ganas de construir un camino que nos acerque un poquito al mundo con el que soñamos, a una sociedad que nos permita creer que el cambio es posible si todos nos comprometemos.