# data[].attributes.body
Creó la primera escuela para adultos en la provincia de Buenos Aires durante su dirección en el Departamento de Escuelas entre 1856 y 1861.

Características de la Educación:
Se enmarcaban en una perspectiva disciplinadora y homogenizadora por parte del Estado Nacional, produciendo en este sentido cierta infantilización del sujeto adulto.

# data[].attributes.body
La EPJA adquiere centralidad en la agenda política junto al trabajo y los trabajadores.
Se pone en evidencia las incapacidades de los sistemas escolares de garantizar el ingreso al conjunto de la población; los gobiernos comienzan con fuerza a emprender campañas masivas de alfabetización.

# data[].attributes.body
Impulsó la primera campaña de alfabetización nacional masiva estatal, denominada Programa Intensivo de Alfabetización y Educación de Adultos.
Se constituyó la Dirección Nacional de Alfabetización y Edificación Escolar, posteriormente transformada y denominada Dirección Nacional de la Campaña de Alfabetización.

# data[].attributes.body
Creó la Dirección Nacional de Educación del Adulto (DINEA), se expresaban ideas sobre la Educación de Adultos en términos de “Educación Permanente”, como una nueva concepción del hombre, la sociedad y la política, y se proponía una revisión profunda de los sistemas educativos en relación a sus objetivos, contenidos y extensión; cuestión que significaba la reivindicación de la edad adulta como etapa particular y necesariamente educable, en el marco de decisiones políticas sobre las prioridades educativas para el desarrollo nacional.

# data[].attributes.headline
Presidencia de Héctor José Cámpora - Juan D. Perón

# data[].attributes.subject
Presidencia de Héctor José Cámpora - Juan D. Perón

# data[].attributes.body
La DINEA en 1973 impulsó la Campaña de Reactivación Educativa de Adultos para la Reconstrucción (CREAR) y tuvo como metas: el impulso al proceso de erradicación del analfabetismo; la implementación de cursos acelerados de recuperación, la estructuración de modalidades aceleradas sistemáticas y no sistemáticas de niveles correlativos al primario y al secundario; la integración de la capacitación laboral en todos los niveles del proceso educativo; la sistematización y recuperación de las peculiaridades de la comunidad y del país, y la organización masiva de centros de cultura popular.
Con la muerte de Juan Domingo Perón, determinaron la paralización de muchas acciones de la DINEA y la CREAR.

# data[].attributes.headline
Presidencia de María Estela Martínez de Perón

# data[].attributes.subject
Presidencia de María Estela Martínez de Perón

# data[].attributes.body
Desactivó programas que continuó con el desmantelamiento casi total de estas acciones por parte de la dictadura militar que asumió el poder político en el país a partir de 1976.

# data[].attributes.headline
El Proceso de Reorganización Nacional​ (PRN)

# data[].attributes.subject
El Proceso de Reorganización Nacional​ (PRN)

# data[].attributes.body
Con la disolución de la DINEA, desapareció el organismo que coordinaba al conjunto de las ofertas, ahora provinciales, prevaleciendo en cada una de las jurisdicciones diferentes estructuras ministeriales reguladoras.

# data[].attributes.body
El Ministerio de Educación implementó el Programa Federal de Alfabetización y Educación Básica de Adultos, proponía una construcción concertada con las jurisdicciones de un subsistema nacional de Educación de Adultos.
Con la Ley de Transferencia de Servicios Educativos N° 24049, sancionada en 1992, que culminó con el proceso de descentralización de todo el sistema educativo nacional, incluidas las ofertas de educación de jóvenes y adultos.
La EPJA fue incluida dentro de los llamados Regímenes Especiales, junto con la Educación Especial y la Artística; conservando su carácter remedial y compensatorio para dar respuesta a los jóvenes y adultos que fueron excluidos de los niveles obligatorios de la educación común.

# data[].attributes.body
Sancionó la Ley de Educación Nacional N° 26.206 que restituye la concepción del derecho a la educación, regula el ejercicio del derecho de enseñar y aprender; estableciendo que la educación y el conocimiento son un bien público y un derecho personal y social, garantizados por el Estado. Aporta una visión renovada de la modalidad, pensada en función de la diversidad y especificidad de los sujetos a quienes se dirige.

# data[].attributes.body
Se inicia el Programa Nacional de Alfabetización Encuentro y el Plan de Finalización de Estudios Primarios y Secundarios FinEs en 2008.
Se produce el reconocimiento a las modalidades educativas y su importancia para el logro de los fines y objetivos que la Ley de Educación N° 26.206 plantea: contextos de encierro, interculturalidad y bilingüismo, educación especial, rural, domiciliaria-hospitalaria, artística y Educación Permanente de Jóvenes y Adultos.

# data[].attributes.attachment_link.title
Cristina Fernández de Kirchner en el sillon presidencial