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Lectura:

Fomentar la lectura compartiendo esta actividad con los chicos (libros infantiles con letra imprenta mayúscula o minúscula, vocabulario simple, textos adecuados para la edad, con  ilustraciones que acompañen los textos)

Aprovechar toda ocasión de lectura. Felicitarlos por los avances. Que perciban que notamos que va mejorando con la práctica.

Usar el listado de palabras y oraciones que semanalmente serán enviados para ejercitar la lectura.

Incentivarlos en la lectura en voz alta.

Después de leer un texto, volver sobre lo leído, buscando la re-narración, trabajando la comprensión lectora.

Pensar algunas preguntas que apunten  a inferir información que no esté explícita en el texto leído. Por ej.:-  ¿Por qué te parece que tal personaje estaba preocupado?

Hacerle preguntas tales como:

¿Cuáles te parece que son los personajes más importantes del cuento?
¿En qué lugar transcurre la historia?
Si vos hubieses estado en su lugar, ¿qué hubieras hecho?

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Escritura:

La mayoría de los chicos comienza segundo grado escribiendo letra cursiva.

Acompañarlos modelando el trazado de las letras.  Permitir la imprenta mayúscula en copias extensas y a comienzo de año.

Algunos alumnos, y por indicación explícita de algún profesional, continuarán usando la letra imprenta mayúscula para la escritura.

Ayudarlos a lograr una adecuada ortografía (acompañarlos repasando el listado de palabras y oraciones que se enviará  semanalmente).

A esta edad suele aparecer la duda ortográfica: - ¿con qué letra  se escribe.... ?
Esto es muy positivo. Respondan siempre estimulándolos a escribir la palabra. Pueden armar carteleras o listado con esas palabras.

Fomentar la escritura espontánea, partiendo por ej. de alguna imagen que recorten de alguna revista, lista del supermercado, receta de cocina familiar, etc.

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Apoyados en el castillo de números, hacer juegos de reconocimiento y evocación de números . Avanzar en la escala a medida que lo hacen en clase. (Este año y progresivamente se trabajará hasta el 999)

Permitir el uso de  apoyos visuales (castillo de números, serie numérica), de a poco los chicos se irán despegando de los mismos.

Usar colores

Rojo para las unidades(les decimos "sueltos, unos o unidades")
Azul  para las decenas (les decimos "dieces o decenas")
Verde para las centenas (les decimos "cienes o centenas").

El uso de los colores ayuda mucho al momento de resolver  operaciones de suma y  resta.

Favorecer la memorización de sumas de iguales (1+1, 2+2, 3+3, etc. y sumas que dan diez (1+9, 2+8, 3+7, 4+6). (ver imagen aparte)

Pueden armar carteleras, bingos, etc. para memorizarlas.

Usar el recurso que cada chico necesite para realizar la operación de suma o resta. (conteo de dedos u objetos, dibujos de palotes, sobreconteo, comenzar por el mayor al sumar dos números, etc) para ir avanzando de a poco hacia estrategias  de cálculo .

Cada chico tiene su ritmo, aprender a respetar el de cada hijo y estimularlo siempre.

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Acompañar a los chicos chequeando con ellos  en forma semanal la plataforma Classroom. Esto les los ayudará a crear un hábito que les servirá para años posteriores.

Si bien es una herramienta sencilla, necesitan que un adulto los acompañe en el uso de la misma.

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Incluir SIEMPRE:
Lápiz negro, goma de borrar, voligoma, regla, sacapuntas, tijera, lápices de colores.

Los chicos deben hacerse el hábito de revisarla diariamente.
(En clase se usa un elemento y se vuelve a colocar en su lugar en la cartuchera. Se sugiere recordarles a los chicos seguir esta misma dinámica)

Los adultos monitoreamos que lo hagan y chequeamos que tengan todos los elementos.

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Corregir la toma del lápiz si la posición de los dedos no fuera la correcta. Esto ayuda a que los trazos sean más precisos.

Si le cuesta tomar el lápiz correctamente, sugerimos el uso de grip para fijar la posición correcta de los dedos.

Buscar regular el tamaño de la letra (suele ir de grande a pequeño. Si no llegan espontáneamente al tamaño ideal, favorecerlo con la copia de un modelo nuestro).

Recordarles la importancia de ir organizando espacialmente la escritura de izquierda a derecha, dentro de los márgenes de la hoja y sobre el renglón.

Es importante que fijen la orientación del trazo de cada letra y número correctamente.

Para esto, pueden usar modelos o buscar hojas de caligrafía que los ayude a practicarlo.

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Otro libro de Toto para leer con los chicos

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Otro libro de Toto para leer con los chicos

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Recuerden tener todo el material a mano antes de comenzar.

Planificar tiempos de trabajo habilitando descansos cuando notan que la atención  decae.  Las tareas generalmente están pensadas para ser realizadas en etapas ya que buscan generar una rutina de estudio además de fijar lo aprendido en clase.

En la medida de las posibilidades de cada chico y cuando ya comprendió lo que tiene que hacer, dejarlo trabajar en forma autónoma.

Para realizar las actividades, apoyarse en los soportes visuales que tienen los chicos. Por ej. para ordenar alfabéticamente, usar el abecedario. Para las escalas de números, el castillo numérico, etc.

Aprovechar situaciones cotidianas para poner en práctica lo que aprenden  en clase (leer carteles y números en el supermercado, instrucciones en los juegos de mesa, etc.)