# data[].attributes.headline
CURIOSA HISTORIA SOBRE LA ESCUELA UNITARIA DONDE ESTUDIÉ PARTE DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA 💕😊

# data[].attributes.subject
CURIOSA HISTORIA SOBRE LA ESCUELA UNITARIA DONDE ESTUDIÉ PARTE DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA 💕😊

# data[].attributes.body
Yo vivía en un pueblo de la provincia de Huesca, llamado Albalatillo. Tuve un magnífico maestro, el cual nos enseñó muchas cosas, una de ellas fue hacer una película. Esa experiencia me marcó mucho, recuerdo que en las horas de plástica realizábamos la película, el argumento de la película se basaba en la Edad Media, la historia trataba sobre un complicado triángulo amoroso, un argumento ideado por nosotros mismos y el profesor, éramos seis niños también. Creo que el alumnado debe vivir en la escuela la mayor amplitud y diversidad de experiencias posibles.

El maestro pensó que en lugar de realizar la tradicional clase de plástica, podríamos hacer una película. Nosotros fuimos los encargados de manejar la cámara, colocar el micrófono para obtener un sonido correcto e, incluso, realizar las labores de maquillaje y vestuario. Fue divertido y, como era de esperar, la espontaneidad y la improvisación cobraron una gran importancia durante el rodaje. A través de esta experiencia, nos iniciamos en la edición de video y realizamos un doblaje de una de las escenas en el estudio de sonido del Instituto Ramón y Cajal de Huesca. Por último, ganamos un premio de dibujo a nivel nacional sobre astronomía, realizamos un cartel de la película, y en el ayuntamiento del pueblo, hicimos el gran estreno, incluso nos dieron un óscar ficticio, acudió el alcalde de Sabiñánigo y muchas personas más, entre ellas nuestros padres, quienes pusieron una alfombra roja y nos fueron llamando uno a uno al terminar la película, ese momento fue inexplicable.

# data[].attributes.attachment_link.title
Colegio de Albalatillo: Localia TV (1.ª parte)

# data[].attributes.body
1. Trabajar el lenguaje plástico.
2. Desarrollar capacidades expresivas y creativas.
3. Analizar y valorar los aspectos visuales y los mensajes de las imágenes.
4. Fomentar la expresión plástica a través del juego.

# data[].attributes.body
1. Desarrollar la creatividad del niño/a.
2. Trabajar la psicomotricidad fina junto con la coordinación óculo-manual.
3. Utilizar e introducir diferentes técnicas de expresión gráfico-plástica a través de talleres y rincones de trabajo.

# data[].attributes.body
ASPECTO A TENER EN CUENTA:

Con los niños menores de 3 años la organización de las
actividades requiere flexibilidad y posibilidad de adecuación a los ritmos individuales.
La organización del tiempo debe respetar sus necesidades: afecto, actividad, relajación, descanso, alimentación, limpieza, experiencias directas con los objetos, relación, comunicación y movimiento. El educador/a organizará la actividad partiendo de esos ritmos biológicos y estableciendo rutinas cotidianas, lo que contribuirá a estructurar las actividades y la interiorización progresiva de los marcos de referencia temporales.

# data[].attributes.body
La expresión plástica hemos de entenderla como nexo entre aspectos cognitivos y emocionales, ya que nos permite conocer el mundo interno de cada uno y el conocimiento que tienen del mundo exterior.
Por ello, en este rincón se trabajará el tema de la expresión plástica.

# data[].attributes.headline
6. MATERIAL NECESARIO Y DECORACIÓN DEL RINCÓN 

# data[].attributes.subject
6. MATERIAL NECESARIO Y DECORACIÓN DEL RINCÓN 

# data[].attributes.body
-6 botes de pinturas acrílicas de diferentes colores:
* Rojo
*Amarillo
*Azul
*Magenta
*Verde
*Morado
(Con tres botes: amarillo, magenta y cian (azul), sería suficiente, ya que a partir de estos colores, llamados primarios, podríamos extraer los colores secundarios. Sin embargo, el tiempo y duración de la actividad, al ser en edades tan tempranas, no nos lo permite).
-20 cartulinas blancas (tamaño A4).
-Papel continuo.
-5 pegamentos de barra (para luego pegar los dibujos en un mural).
-Rotuladores de colores (2 packs)
-Tijeras para la correspondiente edad, que en este caso es de 2-3 años, cumpliendo SIEMPRE las medidas de seguridad y, estando el educador/a ayudando al niño y niña y enseñándole, porque actúa como guía y orientador, ya que su papel y función no es hacerle las tareas.

# data[].attributes.body
Es muy importante que los muebles de las aulas tengan esquinas de punta roma, hay que evitar por todos los medios que estos tengan aristas, salientes o bases muy largas e inseguras.

# data[].attributes.attachment_link.title
IMAGEN ACERCA DE DÓNDE GUARDAR Y ORGANIZAR EL MATERIAL

# data[].attributes.headline
5. ACTIVIDAD LLEVADA A CABO EN ESTE RINCÓN

# data[].attributes.subject
5. ACTIVIDAD LLEVADA A CABO EN ESTE RINCÓN

# data[].attributes.body
ACTIVIDAD: Realizar diferentes imágenes, usando como técnica la pintura y el tema estará relacionado con la astronomía, por ejemplo, crear de manera libre, un planeta.
La técnica principal que se llevará a cabo será la pintura: ya que a través de ella, los niños descubren los colores, las formas, el trazo...
Uno de los objetivos más importantes es que la pintura estimula la comunicación, la creatividad, sensibilidad, y aumenta la capacidad de concentración y expresión de los niños. La pintura es una técnica importante ya que ayuda al desarrollo individual del
niño, a su autoestima y fomenta la creatividad.
* Adjunto imagen con las respectivas NORMAS DEL RINCÓN "EmocionArte"
✔La norma principal, a parte de la imagen adjuntada, son decir las "palabras mágicas"→ GRACIAS y POR FAVOR.

# data[].attributes.body
En estas edades es fundamental ofrecer modelos variados y materiales diversos que lo aproximen a la comprensión y la utilización de la imagen, fuera de estereotipos, y que lo ayuden a comenzar a desarrollar su creatividad.

# data[].attributes.attachment_link.title
Expresión plástica y artística en Educación Infantil

# data[].attributes.headline
9. ESPACIO DONDE SE VA A LLEVAR A CABO EL RINCÓN

# data[].attributes.subject
9. ESPACIO DONDE SE VA A LLEVAR A CABO EL RINCÓN

# data[].attributes.body
Rincón Artístico: Lo importante en este rincón, es potenciar al máximo la creatividad y la expresión libre del niño. Este rincón debe situarse en un espacio que no sea de tránsito, que esté bien iluminado y que tenga una pila con agua (o un barreño). El mobiliario se protegerá y antes de empezar los niños prepararán el material. Cuando terminen se encargarán de recoger y limpiar. Además se habilitará un sitio para dejar secar los trabajos de los niños y niñas.