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cosa fare, cosa far fare, cosa vedere, ascoltare ecc.
Inserire i link degli apporti multimediali

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la consegna dettagliata

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con quali mezzi? con quali obiettivi?

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DISTRIBUZIONE DELL'ACQUA NEL MONDO: Chi consuma l’acqua sul pianeta?
FASE PREPARATORIA: BRAINSTORMING
PAROLE CHIAVE:

ACQUA DOLCE E ACQUA SALATA

"ORO BLU"

ACCESSO ALL'ACQUA

ACQUA COME RISORSA

LE GUERRE DELL'ACQUA

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L’acqua sul nostro pianeta è una risorsa abbondante, ma non illimitata.La superficie terrestre è coperta per il 71% di acqua; di questa, il 97,5% è acqua salata.Della restante acqua dolce, il 68,9% è contenuta in ghiacciai e nevi perenni, il 29% nel sottosuolo e solo lo 0,3% è localizzata in fiumi e laghi, e quindi potenzialmente disponibile.
Tale quantità corrisponde allo 0,008% dell’acqua totale del pianeta!Il volume di acqua presente sulla terra è stimato in: 1.360.000.000 Km³.In media ogni abitante del pianeta consuma oggi il doppio di acqua rispetto all’inizio del 1900.
La commissione mondiale per l’acqua indica in 40 litri al giorno a persona la quantità minima per soddisfare i bisogni essenziali. Con circa 40 litri noi italiani facciamo la doccia, mentre per altri rappresenta l’acqua di intere settimane.Nel mondo si passa da una disponibilità media di 425 litri al giorno di un abitante degli Stati Uniti ai 10 litri al giorno di un abitante del Madagascar; da 237 in Italia a 150 in Francia. Le stime medie indicano un consumo di 350 litri d’acqua al giorno per una famiglia canadese, di 165 per una europea e di 20 litri per una famiglia africana.Rispetto ai parametri europei non possiamo che passare per “spreconi”: l’Italia è prima in Europa per il consumo d’acqua e terza nel mondo. Più di noi soltanto gli Stati Uniti e il Canada; gli italiani consumano quasi 8 volte l’acqua usata in Gran Bretagna, 10 volte quella usata dai danesi e 3 volte quella che consumano in Irlanda o in Svezia.

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PER UNO SVILUPPO SOSTENIBILE: diamoci da fare!

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PER UNO SVILUPPO SOSTENIBILE: diamoci da fare!

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Si assegna da vedere il video

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School strike for climate - save the world by changing the rules | Greta Thunberg | TEDxStockholm

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Rifiuti  la regola delle 4 erre a cartoni animati.mp4.avi

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Educazione ambientale e alla sostenibilità

La scuola è il luogo di elezione per attivare progetti educativi sull'ambiente, la sostenibilità, il patrimonio culturale, la cittadinanza globale.
Il legame con il territorio, la ricchezza interculturale, il dialogo e l'osservazione quotidiani con i ragazzi, la dimensione interdisciplinare e la possibilità di costruire percorsi cognitivi mirati, sono aspetti determinanti: grazie ad essi la scuola diviene l'istituto che, prima di ogni altro, può sostenere - alla luce dell'Agenda 2030 - il lavoro dei giovani verso i 17 Obiettivi di Sviluppo Sostenibile (OSS/ SDGs, Sustainable Development Goals).
Si tratta di un percorso di esplorazione emotiva e culturale e di acquisizione di consapevolezza rispetto ai temi della sostenibilità, alla promozione del benessere umano integrale, un percorso legato alla protezione dell'ambiente e alla cura della casa comune.

Verso società inclusive, giuste e pacifiche
Attraverso i temi dell'Educazione ambientale, alla sostenibilità, al patrimonio culturale, alla cittadinanza globale è possibile stimolare, soprattutto nelle giovani generazioni, la consapevolezza del quotidiano esser parte di una comunità, locale e globale.
A tal fine è indispensabile, per se stessi e per la collettività, sviluppare un'adeguata sensibilità, ad esempio, ai temi del benessere personale e collettivo, dell'adozione di corretti stili di vita, alla lotta ai cambiamenti climatici: per costruire, entro l'anno 2030, società inclusive, giuste e pacifiche.
L'estrema attualità richiede che tali tematiche vengano trattate in una prospettiva globale, scientificamente e internazionalmente condivisa, attenta ai principi della sostenibilità ecologica, sociale ed economica: è necessario che costituiscano oggetto di riflessione collettiva e continuativa, in un'ottica interdisciplinare, anche nell'ambito del dialogo interculturale e dell'educazione alla solidarietà, alla pace, alla legalità.

Il ruolo del Miur
Si tratta di una sfida complessa e stimolante alla quale l'intero Sistema educativo di istruzione e formazione è chiamato a dare risposte.
Il Miur è interlocutore privilegiato dei giovani e degli studenti: per loro tramite e grazie ai docenti, è possibile rivolgere alle famiglie percorsi informativi e formativi per accrescere consapevolezza e conoscenze adeguate, con novità e aggiornamenti costanti.

La scuola promotrice di cultura e sinergie
La scuola ha visto in questi anni allargare la propria responsabilità educativa a nuovi ambiti trasversali, l'autonomia scolastica ha posto le basi per un diverso modo di relazionarsi con il territorio e con le realtà istituzionali e professionali che vi operano.
Promotrice di cultura e di relazioni, la scuola può fornire agli studenti, alle famiglie e alla collettività anche gli strumenti necessari per comunicare e attuare un processo virtuoso che conduca realmente verso una umanità più fraterna.
Per realizzare interventi adeguati è di grande importanza che il mondo scolastico stabilisca relazioni e sinergie con i soggetti di riferimento presenti nel territorio; è fondamentale attivare collaborazioni ampie, per coinvolgere nei percorsi di crescita comune le istituzioni, gli enti locali e tutti i soggetti della vita sociale.

I protocolli d'intesa attivati dal Miur
Numerosi sono i protocolli d'intesa sottoscritti dal Miur con altri dicasteri, istituzioni e organizzazioni nazionali e internazionali, enti, associazioni di settore sui temi dell'educazione ambientale, alla sostenibilità, al patrimonio culturale, alla cittadinanza globale.
In particolare, la Direzione generale per lo studente, l'integrazione e la partecipazione coordina ogni anno i programmi educativi e le attività formative, previsti nei protocolli d'intesa, indirizzati alle scuole per promuovere nei giovani interesse, conoscenza e consapevolezza, favorendo anche l'integrazione delle iniziative educative offerte sul territorio.

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Educazione ambientale e alla sostenibilità

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Educazione ambientale e alla sostenibilità

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Il problema dell'accesso alle risorse idriche nel mondo

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In classe l'insegnante raccoglie le impressioni degli alunni in merito alla consegna svolta, quindi passa a spiegare l'argomento partendo dall'illustrazione di una mappa concettuale.

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In classe l'insegnante raccoglie le impressioni degli alunni in merito alla consegna svolta, quindi passa a spiegare l'argomento partendo dall'illustrazione di una mappa concettuale.

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Dopo aver disposto gli alunni in piccoli gruppi (2/3 persone) in un'aula adibita al cooperative learning, si presenta la consegna dettagliata.

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Dopo aver disposto gli alunni in piccoli gruppi (2/3 persone) in un'aula adibita al cooperative learning, si presenta la consegna dettagliata.

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CONSEGNA: riprendendo i concetti di cui si è discusso, crea una file in WordArt con l'intenzione di distribuirne copie nel tuo quartiere di residenza. Tieni sempre presente l'obiettivo, che è quello di sensibilizzare allo sviluppo sostenibile.

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SI DIVIDE LA CLASSE IN SETTE GRUPPI TANTI QUANTI I CONTINENTI DA ANALIZZARE:

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SI DIVIDE LA CLASSE IN SETTE GRUPPI TANTI QUANTI I CONTINENTI DA ANALIZZARE:

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AMERICA NORD
AMERICA SUD
EUROPA
ASIA
AFRICA
ANTARTIDE
OCEANIA
Crea una Gpresentazione o un Padlet dove evidenzi le problematiche trattate in classe relative al continente assegnato.
Inserisci fotografie, immagini e/o link in grado di mostrare la situazione della gestione dell'acqua.
Il lavoro dovrà essere esposto da un componente del gruppo alla classe.

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Il docente, dopo aver ascoltato tutte le presentazioni, raccoglierà le informazioni principali

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con interviste...