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Quero agradecer aos palestrantes pela bela palestra. Diante de tantas provocações, pude ser tocada pela sensibilidade de perceber enquanto educadora, o quanto preciso estar aberta para aceitar as diferenças e procurar não me deixar levar, mesmo que forma inconsciente a exercer uma prática pedagógica que reforce todo esse preconceito existente. Trabalho a 23 anos e também não  tive uma formação específica para inclusão, sendo assim nesse tempo de atuação tive alguns casos de inclusão e posso dizer que muitas vezes usei de minha intuição para exercer a prática pedagógica para com o educando, muitas vezes me sentindo incapaz.
Claro procurei buscar ajuda, estudando, buscando aprender ao menos como acolher aquele educando que estava ali dependendo de mim.
Hoje estou em uma Instituição onde temos o apoio da coordenação e orientação educacional e especial que nos apoiam e buscam nos orientar dando- nos o apoio que precisamos para exercer essa prática de forma mais segura.
Com essa palestra consegui me transportar para o lugar da reflexão da minha prática, onde terei que estar na busca constante do conhecimento a cerca dos assuntos abordados e quanto ao preconceito como é  importante nós educadores estarmos prontos para contribuir para que o preconceito na escola e na nossa sala de aula não aconteça é preciso estarmos atentos.
Ana Rubia
Santa Maria- RS

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Andreza Guimarães - Colégio Metodista Granbery

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Andreza Guimarães - Colégio Metodista Granbery

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A diferença é uma característica que faz parte do ser humano. Não somos iguais a nenhum outro existente, podemos ter pequenas similaridades, mas a totalidade da igualdade jamais. Dentro dessa introdução entendo que o lidar com a diferença na escola, sendo pela inclusão, diferença de crenças, de percepções do mundo, contextos famílias e sociais se tornam o maior desafio da escola dos dias de hoje. Este novo momento confronta a antiga estrutura escolar que buscava normatizar e homogeneizar através da fragmentação do ensino em disciplinas, modalidades, seriações etc. A inclusão vem na contramão, apresentando uma educação plural, democrática e transgressora, desafiando a escola a buscar caminhos onde todos sejam parte. Estamos as portas de uma revolução na educação, que desconstrói os papéis da escola, professor e aluno. Hoje nosso público  não carrega mais uma identidade determinada por modelos ideais, fixos, permanentes e até antigamente considerados essenciais. Uma escola que não tem um olhar inclusivo que respeite as necessidades específicas de cada aluno, corre o risco de ofertar uma educação deficiente e não eficiente.
Orientadora Educacional / Psicóloga

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Cleide Rocha/ Colégio Metodista Granbery

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Cleide Rocha/ Colégio Metodista Granbery

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O direito da criança e do adolescente à educação, é garantido por lei independente de sua condição social, física, emocional, intelectual ou linguística. O processo de inclusão no Granbery tem sido ao longo desses anos sempre discutido, assim verificamos sempre as perspectivas de todos os envolvidos, como auxílio para o processo inicial de inserção dessas crianças no colégio, também com o estudo e preparação de metodologias diferenciadas para que todos possam participar do processo de aprendizagem, no intuito de valorizar a igualdade social e seus direitos a educação.

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Estive pensando sobre as barreiras que as pessoas comumente colocam nas pessoas com algum tipo de deficiência e posso dizer que atuo no caminho inverso mostrando as possibilidades, porque barreiras muitas pessoas já impõe...

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Estive pensando sobre as barreiras que as pessoas comumente colocam nas pessoas com algum tipo de deficiência e posso dizer que atuo no caminho inverso mostrando as possibilidades, porque barreiras muitas pessoas já impõe...

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Elaine Vilela/SP

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Sou formado desde de 2003, como dito na aula de ontem, não tive nenhum preparo para alunos com persepções e saberes diferentes. Este ano me deparei pela primeira vez com alunos autistas. Está sendo um desafio e tanto. Mas a principal questão é como se conectar a eles. Cada um tem um perfil diferente e cada um tem uma necessidade diferente. Mas com a Educadora Especial do Colégio e a Coordenação, com calma e paciência estou progredindo, sem pensar na inclusão formal que nos é tanto exigida, mas sim naquela inclusão que o aluno pode e quer ter para si.
Alberto Senra Gonçalves
Colégio Metodista Centenário
Santa Maria/RS

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Coloquem seus nomes e a instituição que vocês trabalham...

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Coloquem seus nomes e a instituição que vocês trabalham...

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Márcia Célia Pereira
Colégio Piracicabano

Aguardamos a participação de vocês

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Foi instigadora e reflexiva a palestra, gratidão aos nossos palestrantes pela “provocação”.

Tanto nós, profissionais da educação, quanto às famílias, precisamos aprender com Jesus: Portanto, aceitem-se uns aos outros, da mesma forma com que Cristo os aceitou, a fim de que vocês glorifiquem a Deus. Romanos 15:7

Marilice Trentini Oliveira

Colégio Metodista Americano – Porto Alegre/RS

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Sejam todos bem vindos, com todas suas percepções...

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Minhas tardes passam rápidas, nem vejo, bem dizer voando, mas volto pra casa com a certeza que mais um pouco contribuí, mais um pouco aprendi.
Andrea Hannisch - Centenário, Santa Maria - RS

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(Re)ssignificar o Outro.  Não teremos receitas prontas! E o bom será descobrir em cada OUTRO suas necessidades. 

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(Re)ssignificar o Outro.  Não teremos receitas prontas! E o bom será descobrir em cada OUTRO suas necessidades. 

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Inclusão escolar não é simplesmente colocar os estudantes dentro da escola, mas na escola olhar e perceber os potenciais, fazer o outro crescer a partir das suas possibilidades.

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Inclusão escolar não é simplesmente colocar os estudantes dentro da escola, mas na escola olhar e perceber os potenciais, fazer o outro crescer a partir das suas possibilidades.

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Me chamo Susane, trabalho no Colégio Americano, sou profª de educação física. Gosto muito da citação ¨ Professor não é aquele que ensina mas aquele que prende ao ensinar¨ sou grata por tornar minha sala de aula um momento de aprendizagem diário, não temos receita, cada indivíduo é único...só se vê bem com o coração (A.S-Exupéry).

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"A gaivota cresceu e voa com suas próprias asas. Olho do mesmo modo como que poderia escutar. Meus olhos são meus ouvidos. Escrevo do mesmo modo que me exprimo por sinais. Minhas mãos são bilíngues. Ofereço-lhes minha diferença. Meu coração não é surdo a nada neste duplo mundo...Emmanuelle Laborrit

Airton Rodrigues