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Vamos a empezar abordando la temática Amor. Como sabrán, el amor nos hace experimentar y sentir diversas sensaciones. Ustedes ¿cómo definirían el amor? Piensen en su familia, amigos, la persona que les gusta, o lo que ustedes consideren actos de amor. Si se lo preguntarán a varias personas, tendrían muchas respuestas distintas, hasta incluso contradictorias.

Para continuar con estas contradicciones, vamos a realizar una actividad con dos corazones. El rojo, tendrá las palabras con las que relacionan que es el amor. Y para hacer el negro, observaremos lo que pusimos en el rojo y pondremos la palabra contraria. Les dejamos algunos ejemplos dentro de las mismas.

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Diccionario: Amor
Del latín amōris.

1. m. Sentimiento hacia otra
persona que naturalmente nos atrae y que, procurando reciprocidad en el deseo
de unión, nos complementa, alegra y da energía para convivir, comunicarnos y
crear.

2. m. Sentimiento de afecto,
inclinación y entrega a alguien o algo.

3. m. Blandura, suavidad.

4. Objeto de cariño especial para alguien.

El amor según Platón:
El amor es el camino, el
nexo de unión con aquello que llamamos perfecto, divino, hermoso, sirve de
enlace y comunicación llenando el vacío que existe entre lo visible y lo
invisible. Por amor somos capaces de hacer y vivir aquello que el cuerpo
biológico no puede concebir, que es lo heroico: la actitud de servicio.

El amor según Aristóteles:
El fondo del amor es
actividad, de manera que el amor nos hace felices, porque sabemos que amar es
obrar. Así es mucho mejor amar que ser amado, hacer el bien que recibirlo.

Y, por último, sus definiciones de amor, las que ustedes pensaron al principio.

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Barroco: Término designado a rebuscados raciocinios y argumentos absurdos y ridículos. Estilo irregular e imperfecto, recargado, de mal gusto, bizarro y extravagante. (Pérez-Roncaglia).

Las obras de este período están marcadas por lo extraño, lo sobrecargado, lo dinámico y asimétrico. Se buscaba la identidad propia en la obra. En cuanto al contexto político destaca la instauración de las monarquías. Continúa un descontento social en relación a la Iglesia, se exponen reformas y contrarreformas (se dividen en grupos los que creen en la biblia y no en la Iglesia, y los que no están a favor del poder que tiene el clero).

La literatura barroca presenta un nuevo concepto de belleza incluyendo, de manera original, lo anormal, lo dinámico, lo tumultuoso, lo impreciso.

En la siguiente imagen interactiva van a poder observar las características del arte en el barroco.

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LITERATURA* En este período existieron dos estéticas o estilos:- Culteranismo: Acumulación e intensificación de recursos. Imitan la sintaxis latina (la frase larga y el hipérbaton) y hacen numerosas alusiones mitológicas. Trabajo complejo de la metáfora. Su mayor exponente fue Luis de Góngora.- Conceptismo: Juego de ideas o conceptos a través de paradojas, antítesis, polisemias. Brevedad y concisión expresiva. Su mayor exponente fue Francisco de Quevedo.

PINTURA* Contraste de claros y oscuros.* Realismo y dramatismo.* El color se impone frente al dibujo.* Profundidad continúa.* Cuerpos en movimiento.* Temas religiosos.* Naturalismo: se buscan los modelos de la naturaleza.*Se retoman conceptos de la antigüedad grecorromana.

MÚSICA* Sensibilidad sonora y musical.* Expresión de sentimientos.* Música de carácter improvisatorio.* La opera fue el gran invento a nivel musical en el barroco.* Bajo continuo: se muestra una progresión de las armonías mientras que los instrumentos que llevan la melodía se mueven con mayor libertad.* Tonalidad: se impuso el uso de las dos escalas, mayor y menor, que desde entonces definen la tonalidad y sus leyes.

ARQUITECTURA* Abundancia de los elementos decorativos.* Arcos de gran diversidad y nuevos estilos de columna.* Claroscuro: multiplicidad de perspectivas y efectos luminosos.* Se utiliza la línea curva, buscando el dinamismo y la sensación de movimiento. * Riqueza de colorido: limita las formas y volúmenes.

ESCULTURA* Esquema compositivo teatral, busca lo escenográfico.* Representaciones en movimiento.* El cuerpo humano en torsión.* Temas religiosos o mitológicos.* Se utiliza el mármol y el bronce.

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CARACTERÍSTICAS DEL ARTE BARROCO by Florencia Bracco on Genially

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LITERATURA* En este período existieron dos estéticas o estilos:- Culteranismo: Acumulación e intensificación de recursos. Imitan la sintaxis latina (la frase larga y el hipérbaton) y hacen numerosas alusiones mitológicas. Trabajo complejo de la metáfora. Su mayor exponente fue Luis de Góngora.- Conceptismo: Juego de ideas o conceptos a través de paradojas, antítesis, polisemias.

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En la poesía barroca se destaca la sorpresa, los sentidos y la inteligencia a partir de ciertos recursos. A través de esta imagen interactiva van a poder reconocer cuáles son estos recursos.

https://view.genial.ly/60e3cc765f17a70d74b03004/interactive-image-recursos-de-la-poesia

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Recursos de la poesía by Florencia Bracco on Genially

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Discover more about Recursos de la poesía ✌️ - Interactive Image

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La rima es la repetición total o parcial de los fonemas (sonidos) finales del verso a partir de la última vocal tónica. Es un recurso que le imprime al poema fuerza expresiva. Se clasifican en rima consonante (desde la vocal tónica hay igualdad de vocales y consonantes) o asonante (igualdad únicamente en las vocales).
La rima del soneto tradicional es consonante. En los cuartetos, riman el primer verso con el tercero y el segundo con el cuarto (a veces, riman el primero con el cuarto y el segundo con el tercero). En los tercetos, la rima se presta a combinaciones diversas.

Por ejemplo, en el soneto “Mientras por competir con tu cabello” de Luis de Góngora encontramos rima consonante.

"Mientras por competir con tu cabello,

oro bruñido al sol relumbra en vano,

mientras con menosprecio en medio el llano

mira tu blanca frente el lilio bello;

mientras a cada labio, por cogello,

siguen más ojos que al clavel temprano,

y mientras triunfa con desdén lozano

del luciente cristal tu gentil cuello;

goza cuello, cabello, labio y frente,

antes que lo que fue en tu edad dorada

oro, lirio, clavel, cristal luciente,

no sólo en plata o víola troncada

se vuelva, mas tú y ello, juntamente,

en tierra, en humo, en polvo, en sombra, en nada".

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La metáfora es un elemento fundamental en la poesía barroca, ya que, permite jugar con las palabras y complejizar el lenguaje. A la hora de referirnos sobre algo común, si cambiamos las palabras y complejizamos lo que vamos a decir, tenemos un resultado barroco. Por ejemplo: aves = citaras de plumas, mesa = cuadrado pino. ¿A ustedes cuáles se les ocurren?

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ANÁLISIS: SOR JUANA INES DE LA CRUZ - AMOR Y ODIO

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ANÁLISIS: SOR JUANA INES DE LA CRUZ - AMOR Y ODIO

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El título ya presenta una contradicción, paradoja, al igual que a lo largo del poema, como veremos a continuación. La autora también tiene contradicciones para transitar el amor y lo expresa en la poesía, a partir de recursos, que aportan a que veamos la confusión y los sentimientos paralelos, ante la duda de su amado/a.

"Yo no puedo tenerte ni dej arte,
Yo no puedo tenerte ni dej arte, ni sé por qué, al dejarte o al ten erte,
*se encuentra un no sé qué para quer erte
y muchos sí sé qué para olvid arte.* (*Quiasmo)

Pues ni quieres dejarme ni enmendarte,
yo templaré mi corazón de suerte
*que la mitad se incline a aborrec erte
aunque la otra mitad se incline a am arte.* (*Quiasmo)

*Si ello es fuerza querernos* (*Hipérbaton), haya modo,

que es morir el estar siempre riñendo;
no se hable más en celo y, en sospecha,
y quien da la mitad no quiera el todo;
y cuando me la estás allá haciendo,
sabe que estoy haciendo la deshecha."

En los primeros dos versos la rima se conjuga con –arte y –erte. Luego, en el tercer verso, la rima termina en –odo, -endo y –echa. Más adelante veremos otras manifestaciones artísticas con la rima.

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Para seguir jugando con los recursos y las palabras en las poesías, les dejamos el siguiente juego:
https://wordwall.net/es/resource/3461506/figuras-literarias

En él, pondrán en práctica los recursos mencionados a partir de un juego de preguntas y respuestas. Deberán seleccionar la opción correcta y sumar puntos para ganar el concurso.

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Wordwall - Cree mejores lecciones de forma más rápida

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1) Llegaste tarde, la espera se me hizo interminable / Llegaste tarde, pensé que nunca más te volvería a ver / Llegaste tarde..., pero al fin llegaste a) ANÁFORA b) METÁFORA c) HIPÉRBOLE d) EPÍTETO 2) Sin parar, todo el día trabajando estuve. a) ANÁFORA b) COMPARACIÓN c) PERSONIFICACIÓN d) HIPÉRBATON 3) El río besa tímidamente nuestros pies. a) PERSONIFICACIÓN b) COMPARACIÓN c) HIPÉRBOLE d) ANÁFORA 4) Volverán las oscuras golondrinas en tu balcón sus nidos a colgar. (Gustavo Adolfo Bécquer). a) HIPÉRBOLE b) EPÍTETO c) HIPÉRBATON d) COMPARACIÓN 5) La noche llama temblando al cristal de los balcones (Federico García Lorca). a) PERSONIFICACIÓN b) ANÁFORA c) EPÍTETO d) METÁFORA 6) Eran las cinco en todos los relojes / Eran las cinco en sombras de la tarde. (Federico García Lorca). a) HIPÉRBOLE b) ANÁFORA c) METÁFORA d) COMPARACIÓN 7) Tanto dolor se agrupa en mi costado que, por doler me duele hasta el aliento. (Miguel Hernández). a) HIPÉRBOLE b) METÁFORA c) EPÍTETO d) ANÁFORA 8) Por ti la verde hierba, el fresco viento / el blanco lirio y colorada rosa (Garcilaso de la Vega). a) ANÁFORA b) HIPÉRBOLE c) EPÍTETO d) COMPARACIÓN 9) Existe un lugar aún en el que, / los inviernos son blancos, / las aguas azules y el bosque verde (P. del Castillo). a) ANÁFORA b) EPÍTETO c) HIPÉRBATON d) HIPÉRBOLE 10) El viento me ha traído tu nombre en la mañana. (Antonio Machado). a) ANÁFORA b) EPÍTETO c) METÁFORA d) HIPÉRBATON 11) Créeme, en tu corazón brilla la estrella de tu destino. (Friedrich Schiller). a) EPÍTETO b) COMPARACIÓN c) HIPÉRBATON d) METÁFORA 12) Ha convertido el caudal de sus lágrimas en el agua de los ríos que cruzan las dos Castillas, capaces de provocar inundaciones. (Francisco de Quevedo). a) EPÍTETO b) METÁFORA c) HIPÉRBOLE d) PERSONIFICACIÓN 13) Murmullo que en el alma / se eleva y va creciendo / como volcán que sordo / anuncia que va a arder. (Gustavo Adolfo Bécquer). a) EPÍTETO b) HIPÉRBATON c) ANÁFORA d) COMPARACIÓN 14) Y todo en la memoria se perdía / como una pompa de jabón al viento. (Antonio Machado). a) ANÁFORA b) COMPARACIÓN c) PERSONIFICACIÓN d) EPÍTETO 15) Nuestras vidas son los ríos / que van a dar en la mar, / que es el morir. (Jorge Manrique). a) PERSONIFICACIÓN b) EPÍTETO c) COMPARACIÓN d) METÁFORA

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1) Llegaste tarde, la espera se me hizo interminable / Llegaste tarde, pensé que nunca más te volvería a ver / Llegaste tarde..., pero al fin llegaste a) ANÁFORA b) METÁFORA c) HIPÉRBOLE d) EPÍTETO 2) Sin parar, todo el día trabajando estuve.

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¿Ustedes conocen otra canción que ponga en juego los recursos que vimos hoy? ¿En cuál? ¿De qué manera?

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Los tópicos literarios son las temáticas recurrentes que utilizan los poetas para expresarse mediante la poesía. Expresan los tres grandes temas universales: el amor, la vida y la muerte. La mayoría de ellos provienen de la tradición grecolatina.

* Amor post mortem: el amor más allá de la muerte.

* Beatus ille: se elogia a la vida campesina y rural.

* Carpe diem: disfrutar del momento y de la juventud.

* Descriptio puellae: descripción de la amada, generalmente, poseedora de una belleza indescriptible.

* Efectos del amor: se concibe al amor como una enfermedad, el yo lírico sufre el amor.

* Exclusus amator: el yo lírico expresa el lamento del rechazo del amor.

* Foedus amoris: se expresa un pacto de amor.

* Locus amoenus: descripción de un lugar agradable y bello.

* Tempus Fugit: expresa el paso del tiempo e invita junto con Carpen diem a aprovechar el momento.

* Vita somnium: en relación a la vida como un sueño.

* Vulnus amoris: el sentimiento contradictorio que provoca el amor.

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A través de los memes también se puede aprender. Por eso, van a leer lo que dice la imagen y responder lo siguiente:

° ¿Cuáles tópicos literarios reconocen que utiliza Sor Juana?

° Luego de volver a leer el soneto “Amor y Odio” de Sor Juana, identifiquen qué tópicos expresa.

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·         Diccionario de tópicos literarios. Renacimiento y barroco. Departamento de Lengua Castellana y Literatura. IES Los Cantos.

·         Fraschini, A. (2001) Panorama de los movimientos literarios. Desde la antigüedad clásica hasta el siglo XX. Editorial Kapelusz.

·         Instituto Superior de Formación Docente Nº29. “Ficha de recursos expresivos”. HSCL II, cát. Hernández.

·         Pérez, E. del C. y S. P. de Roncaglia. (2008). “Del Renacimiento al Posmodernismo: periodización literaria”. Córdoba: Comunic-arte.

·         “Aristóteles, Vida, pensamiento y obra”. (2007). Colección Grandes Pensadores, Ediciones Planeta De Agostini.

·         Platón. "El Banquete".  Clásicos de Grecia y Roma. Editorial Alianza.

Real Academia Española. (2001). Diccionario de la lengua española. [Dictionary of the Spanish Language] (22nd ed.). Madrid, Spain: Author.

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Compartimos con ustedes un fragmento de la película "La sociedad de los poetas muertos" (1989).
° ¿Qué sentimientos les genera esta escena?
° ¿Podrían considerar los tópicos literarios como un elemento recurrente en sus vidas?
° ¿Utilizan la poesía para expresarse?

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Ahora les proponemos ver el video Andrómeda del artista Wos.
En este video también se presentan elementos de rima mencionados en clase y los recursos trabajados, pero en otra expresión artística como lo es la música.

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¿Ustedes conocen otra canción que ponga en juego los recursos que vimos hoy? ¿En cuál? ¿De qué manera?

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En los siguientes fragmentos vamos a analizar un poco la letra de Andrómeda:
Para empezar, el título de la canción hace referencia a la mitología, ya que Andrómeda era el nombre de una diosa mitológica, mujer de Perseo.

Ahora, continuemos con los recursos:
*Preguntas retóricas
-¿Qué no soy el mismo?
-¿De qué me sirve mentir?
-¿Cómo hay que amar?, ¿hay que amar?

*Paradojas
-Todo es tan duro y la vida frágil

-Quiero morir, pero no sé cómo

Quiero vivir, pero no sé cuánto
Morir sabiendo la mierda que somos
Y vivir hasta que se acabe el encanto

-Si estoy solo, ¿pa' qué quiero estar primero?

*Personificación

-Sé que soy de vidrio y puedo romperme fácil

*Anáforas

-No tengo delirios, pero casi

No tengo delirios, pero sé que hay

*Juego de lenguaje
-Hace tiempo que vengo batiendo mi posta
Así que ningún gil va a robarme la torta

*Referencia filosófica y paradoja
-Todo muere, todo vuelve, todo se transforma.
"Nada se pierde todo se transforma"